Ny GIV prosjektsamling 14 desember 2010 Erfaringer fra gjennomført prosess Krafttak for grunnleggende ferdigheter i Østfold Videregående opplæring i overgangsprosjektet noen refleksjoner i den innledende fasen Ny GIV fra kommunens ståsted 1
I Østfold f.k: Tverrpolitisk enighet om forsterket innsats gjennom plan og handling Innsatsen for å øke andelen som fullfører og består videregående opplæring forsterket gjennom Plan over videre arbeid for å øke andelen som består og gjennomfører videregående opplæring 2009 2012, vedtatt vår 2009 Intern innsats f.eks Mål- og resultatstyring gjennom styringssystemet Kompetanseheving Pedagogisk forsøks- og utviklingsarbeid Sommerskole Frokost/frukt Overgangen Vg 2/ Vg 3 flere læreplasser Ekstern samarbeidsinnsats f.eks Partnerskap for karriereveiledning Miljøkontakt/sosialfaglig stillingsressurs Produksjonsskole Sikre informasjonsflyt i overgangen mellom grunnskole og videregående opplæring 2
Januar 2010 Over tid - prioritert innsats for å øke andelen som fullfører vgo Hovedutfordringer i det videre arbeidet Holde fokus og trykk på oppfølging av styringssystem og vedtatt plan Overgangen Vg 2 Vg 3 = Mangel på læreplasser Overgangen grunnskole vgo med fokus på grunnleggende ferdigheter 3
Situasjon nasjonale prøver, 2009 Regning 8 trinn Østf Nasj. Kom. eks Mestringsnivå 1 og 2: 31.8 % 27% 45.7 % - 21 % (7.8 + 24.0) Lesing 8. trinn Mestringsnivå 1 og 2: 33.1 % 28 % 41 % - 17.9 % (9.8 + 23.3) 4
Situasjon forts Engelsk 8 trinn Østf Nasj. Kom.eks Mestringsnivå 1 og 2: 35.1% 30 % 45.7 % - 24.2 % (13.5 + 21.6) Resultatene fra kartleggingsprøvene for elever som starter i videregående skole og inntakspoeng fra u-skolen bekrefter utfordringene Levekår, utdanningsnivå og utdanningens omdømme 5
Hovedutfordringen = Vi må gjøre noe sammen! Tilnærming og resultat Ny formulering i opplæringslova 13-3 c Fylkeskommunen skal etter oppdrag fra departementet veilede om og bidra til kvalitetsutviklingstiltak som kan gi god sammenheng mellom grunnskole og videregående opplæring. Politisk, administrativ og faglig forankring en viktig forutsetning for å lykkes Resultat = Felles søknad fra kommunene og Østfold fylkeskommune om forsøksmidler til et felles Krafttak for grunnleggende ferdigheter 6
Erfaringer prosessen hittil Realitetene utfordrer mulighetene motiverer Skolen kan og skal gjøre en forskjell Ingen moralske pekefingre Tidlig innsats en riktig og viktig hovedstrategi Friske midler - Incitament for utvikling? Politisk, administrativ og faglig forankring og medvirkning og samordning en nødvendig forutsetning for tilslutning og resultat Østfoldrådet Regionrådene Skolefaglig nettverk KS, fylkesmann, HiØ, tillitsvalgte Fylkeskommunen kan fylle en viktig rolle som katalysator og samordner Prosess og resultat har lagt et godt grunnlag for det helhetlige arbeidet med Ny GIV Organisatorisk grunnlag for politisk medvirkning/involvering Organisatorisk grunnlag for administrativ og faglig medvirkning/involvering 7
Noen refleksjoner i innledningsfasen Ny GIV en integrert del av helhetlig kvalitetsutvikling Forsterket utvikling av tilpasset opplæring gjennom modellutvikling, kompetanseheving og spredning Del av en helhetlig kompetansestrategi og tiltaksplan Utnytte evalueringen til læring både på lokalt, regionalt og sentralt nivå Utvikling av strukturer som gir økte muligheter for mestring Nåværende krav om vedtak om spesialundervisning i forb. m. planlagt grunnkompetanse må endres/modifiseres Ledelse en hovednøkkel i det videre arbeidet Lokale møteplasser i regi av kommune og fylkeskommune Gode overganger Rådgivning, relasjonsbygging, informasjonsoverføring, sommerskolejobb Tidlig innsats Vi forholder oss lojalt til rammen men ønsker å fortsette å se på mulighetene for enda tidligere innsats 8