NVU - konferansen 2008 Rune J. Krumsvik Førsteamanuensis, dr. philos. Universitetet i Bergen Teknologibruk er vanskeleg
1. 1. Den digitale revolusjonen 2. 2. Situert læring aktuell linse 3. 3. R97/R94 eleven versus K-06 eleven 4. 4. Kva er erdigital kompetanse? 5. 5. Ein ny, digital didaktikk?! "# $! " % & ' $ ( ) *
%+, -..& ) '
/.01/.# 2 ) 3 Digitale læremiddel Nettleksikon Nettordbøker Nettbasert "atlas" Chat SMS E-post, o.l. Mobiltelefon Nettsamfunn: www.myspace.com Youtube.com Nettbasert leksehjelp www.facebook.com Diskusjonsforum Blogging, o.l. http://www.lexin.no/ R97/94- eleven K06-eleven Læringsplattform Søkjemotorar Tekstbehandlar, o.l. Føresette Lokalsamfunn Lærebøker Web 2.0 Berbare PC ar Lærar Undervising IKT og undervising Det fysiske klasserom Det digitale klasserom Lærarstyrt Tavleundervising Oppgåver Læringsplattformer, Internettet Studietid Elevansvar Prosjektarbeid PBL Blogg, wiki, chat, e-post, skype, mobiltlf., etc. Krumsvik, 2007
$ 4556 5 5 7 %8, 6 "2& )!9 (4 (4! % 6 "0&*
Digital kompetansemodell for lærarar Høg Høg bevisstheit og kompetanse Bevisst, kompetent Sjølvbevisstheit Bevisst, inkompetent Ubevisst, inkompetent Grunleggende IKTferdigheter Pedagogiskdidaktisk IKT-skjøn Læringsstrategiar DIGITAL D A N N I N G Høg Låg Praktisk kyndig Høg LMS Formell læringsarena (det fysiske klasserom skulen) Uformell læringsarena (det digitale klasserom anytime, anywhere
Elev Læringsstrategiar Tett på eleven Differensiering Kvalitetssikra lenkjer som læraren har valt Vurdering Formativ vurdering Framovermelding Vurdering: Kunne forklare hovudtrekka i fotosyntesa både % ":& ' skriftleg, munnleg og multimedialt E-testar: E-test/Quiz Tekn. Utf. Sosiok. Utf. Ped. Utf. Did. Utf Undervisings- og arbeidsmåtar Rammefaktorar for undervising i digitale læringsmiljø Mest lærarstyrt, med innslag av gruppe- /ind. arbeid Kompetansemål *Eleven skal kunne beskrive oppbygningen av dyre- og planteceller og forklare hovedtrekkene i fotosyntese og celleånding (K-06) Ressursbank: Starthjelp for lærar Naturfag.no Fagleg Innhald Læringstrykk og markert fagleg fokus Læremiddel som skal nyttast i undervisinga Innføring i fotosyntese * * %'** & Klare reglar og sanksjonar Mobilfri sone Støttehjelp for lærar? Arbeid kun med oppgitte faglenkjer Stram struktur og tydeleg klasseleiing Ipod-fri sone Off-line når lærar underviser Digital dømmekraft Organisering av klasserom Mobilt kateter
Elev Får bruke sin digitale sjølvtryggleik Ulike læringsstrategiar, men fokus meir på innhald enn form % ":& %& Tekn. Utf. Sosiok. Utf. Ped. Utf. Did. Utf. Kompetansemål *Eleven skal kunne beskrive oppbygningen av dyre- og planteceller og forklare hovedtrekkene i fotosyntese og celleånding (K-06) Ressursbank: Starthjelp for elevar Naturfag.no Vurdering Formativ vurdering Framovermelding Vurdering: Kunne forklare hovudtrekka i fotosyntesa både skriftleg, munnleg og multimedialt. Relevante e-testar: E-testar/quiz kompetansemål Arbeidsmåtar Fleksible arbeidsmåtar etter eige ønskje Fagleg Innhald Digitale læremiddel som vart brukt i undervisinga Faglege tekstar frå lærebøker og digitale læremiddel Film om temaet Lekser med klart fokus på Innføring i fotosyntese * * %* * & Nettikette, digital Danning, o.l. Mobilaktiv sone YouTube, Myspace Word, Powerpoint, Excel, Internett, lærebøker, læringsplattform, individuell-og samarbeidslæring Ipod-aktiv sone On-line med medelevar,venar og andre Blogging, dig.læremiddel, It s Learning, o.l. Chat, SMS, Skype, e-post
1. 1. Digitalt kompetent lærar er ernøkkelen 2. 2. Situert læringspennande linse 3. 3. Tydeleg læringstrykk, blended teaching 4. 4. Ein digital didaktikk er ernaudsynt 5. 5. Nye vurderingsformer er ernaudsynt ; 7 7 7**% & 7 7 7**% & 777*5*5 % & 2 3 < % 2& 7 7 7**% & 911*1 1 & 7 7 7**%& 777* * 7 7 7*#*5 %& 777* *% & 7 7 7*=*%& 777* *% & 9117 7 7**1511=* & %>? & 7 7 7*7 *%6 & 911777* **1@'* %6 & 911*%? & 9117 *' *1511) 17 *1 '1 '* %' & 9117 7 7*7 *1 1=*?7 "* 9117 7 7*7 *1 15* 911* *5 1; 1 51A1A; * 9117 7 7*5***11551B'51151 1B *
; Almås, A. G. & Krumsvik, R. (2007). Digital literate teachers in Leading Edge schools in Norway. Journal of In- Service Education, 33(4), 279-297.Castells, M. (1996). The Rise of the Network Society. Oxford: Blackwell Arnseth, H. C, Hatlevik, O., Kløvstad, V., Kristiansen, T. & Ottestad, G.(2007). ITU Monitor 2007 Skolens digitale tilstand 2007 [ITU Monitor The Digital Conditions in School 2007; in Norwegian]. Oslo: Forsknings- og kompetansenettverk for IT i utdanning. Buckingham, D. (2003). Media education. Literacy, learning and contemporary culture. Cambridge: Polity Press. Erstad, O. (2005). Digital kompetanse en innføring. Oslo: Universitetsforlaget. ITU (2005). Digital skolehverdag. Henta frå: http://www.itu.no/filearchive/digital_skole_hver_dag.pdf, 20.08.06 Cuban, L., & Tyack D. (1998). Tinkering Toward Utopia. Cambridge: Harvard University Press. ETS (Educational Testing Service) (2001). Digital Transformation. A Framework for ICT Literacy. Princeton: ETS Eurostat (2006). The Digital Divide in Europe. Report 38/2005 (Luxembourg, European Communities). Fornyings- og adminsitrasjonsdepartementet (FAD) [Ministry of Government Administration and Reform] (2007). Bredbånd. Dekningsanalyse 2007. [Broadband. Coverage analysis 2007]. Oslo: Teleplan Green, H., Facer, K., Rudd, T., Dillon, P. & Humphreys, P. (2006). Personalisation and Digital Technologies (London, Futurelab). Haug, P. (2003). Evaluering av Reform 97. Oslo: Noregs forskingsråd Harrison, C., T. Fisher, et al. (2002). ImpaCT2: the Impact of Information and Communication Technologies on Pupils' Learning and Attainment.. Coventry, DfES Johnson, D. C., Cox, M. J., & Watson, D. M. (1994). Evaluating the impact on pupils' achievements. Journal of Computer Assisted Learning, 10(3), 138-156. Kløvstad, V., Erstad, O., Kristiansen, T. & Søby, M. (2005). ITU Monitor 2005. På vei mot digital kompetanse i grunnoplæringen. Rapport 2/2005. Oslo: Universitetsforlaget. Khalili, A. og Shashaani, L.(1994): The effectiveness of computerapplications: A meta analysis. Journal of research on computing in education. Volume 27, Number 1. Kløvstad, V., Erstad, O, Kristiansen, T. & Søby, M. (2005). ITU Monitor 2005. Skolens digitale tilstand 2005 [The digital conditions in school 2005]. Oslo: Universitetsforlaget ; %*& Krumsvik, R. (2006). ICT in te school. ICT-initiated school development in llower secondary school. Doktoravhandling. Dr. philos. Bergen. Universitetet i bergen. Krumsvik, R. (2006b). The digital challenges of school and teacher education - some urgent questions and the search for answers. Education and Information Technologies, 3 & 4(11), 239-256. Krumsvik, R. (2007). Digitale utfordringar i skule og lærarutdanning. I: Skulen og den digitale læringsrevolusjon. Oslo: Universitetsforlaget. Krumsvik, R. (2007). Digitale kompetanse i Kunnskapsløftet. I: Skulen og den digitale læringsrevolusjon. Oslo: Universitetsforlaget. Kulik, J. A. (1994): Meta-analytic studies of findings on computer-based instruction. Baker, E., O Neil, H.F. Jr. (eds.) Technology assessment in education and training. Hillsdale, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associated, Publishers. Kunnskapsdepartementet (KD, 2006). Læreplan for den 13-årige grunnopplæringen. Oslo: Statens Forvaltningsteneste. Lankshear, C. (2003). The Challenge of Digital Epistemologies. Education, Communication & Information, 3(2), 167-186. Lave, J. & Wenger, E. (1991). Situated learning. Cambridge: Cambridge University Press. Løvlie, L. (2003). Teknokulturell danning. In R. Slagstad, O. Korsgaard, & L. Løvlie (Eds.), Dannelsens forvandlinger (pp. 347-371). Oslo: Pax Forlag. Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological Pedagogical Content Knowledge: A new framework for teacher knowledge. Teachers College Record. 108(6), 1017-1054. Negroponte, N. (1995). Being Digital. New York: Vintage Books Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD) (2003). Education at a Glance 2003. Retrieved August 20th 2005 from: http://www.oecd.org/document/52/0,2340,en_2649_34515_13634484_1_1_1_1,00.html
; %*& OECD (Organisation for Economic Co-operation and Development) (2001). Understanding the digital divide. Access date: 20.02.2003, http://www.oecd.org/dataoecd/38/57/1888451.pdf OECD (Organisation for Economic Co-operation and Development) (2003). Education at a Glance 2003. Access date: 01.08.03, http://www.oecd.org/document/52/0,2340,en_2649_34515_13634484_1_1_1_1,00.html PIRLS (2003). International Comparisons in Fourth-Grade Reading Literacy: Findings from the Progress in International Reading Literacy Study (PIRLS) of 2001. U.S. Department of Education, NCES. Washington, DC: U.S. Government Printing Office. Access date: 20.02.07, (<http://nces.ed.gov/surveys/pirls/ >) PISA (2000). Program For International Student Assessment. OECD: Paris. Access date: 29.11.06, http://www.pisa.oecd.org/pages/0,2987,en_32252351_32235731_1_1_1_1_1,00.html PISA (2003). Program For International Student Assessment. OECD: Paris. Access date: 24.10.06 http://www.pisa.oecd.org/document/0/0,3343,en_32252351_32236173_33694144_1_1_1_1,00.html PISA (2006). Program For International Student Assessment. OECD: Paris. Access date: 10.12.07: http://www.pisa.oecd.org/document/45/0,3343,en_32252351_32236191_33699949_1_1_1_1,00.html Rushkoff, D. (1996). Playing the Future: What We Can Learn From Digital Kids Children of Chaos in the UK. New York: Riverhead Books. Safety, Awareness, Facts and Tools (SAFT, 2006). SAFT Barneundersøkelse 2006. Oslo: SAFT. Nettversjon,tilgangsdato25.05.06: http://www.saftonline.no/vedlegg/2875/sammendrag%20resultater%20saft%20barneunders?kelse%202006.pdf Sarason, S. B (1971). The culture of the school and the problem of change. Boston: Allyn and Bacon, Inc. Scardamalia, M., Bereiter, C. & Lamon, M. (1994). The CSILE Project: Trying to bring the classroom into World 3. McGilly, K. (Ed.). Classroom Lessons: Integrating cognitive theory and classroom practice. Cambridge, MA.: The MIT Press. Synovate MMI (2006). Barns medievaner. Oslo: Synovate MMI. Nettversjon, tilgangsdato 22.06.06: http://www.synovate.no Tapscott, D. (1998). Growing up Digital. New York: Mcgraw-Hill Tyner, K. (1998). Literacy in a Digital world: Teaching and learning in the age of information. New Jersey: Lawrence Erlbaum. Utdanningsdirektoratet (2007). Utstyrs- og driftssituasjonen i grunnopplæringen 2006-2007.Oslo: Utdanningsdirektoratet. Vaage, O.F. (2005). Norsk Mediebarometer 2004. Oslo: Statistisk Sentralbyrå. Vaage, O.F. (2007). Stadig mer tid foran skjermen [Continuous more time in front of the screen]. Samfunnspeilet, 4. ;