Centre for Professional learning in Teacher education. and University of Tromsø

Transkript

1 ProTed Centre for Professional learning in Teacher education University of Oslo and University of Tromsø

2 Mål for ProTed senteret Senteret har som sitt langsiktige mål å drive fram fremtidsrettede og bærekraftige design for integrerte lærerutdanninger rettet mot grunn og videregående skole. Senteret skal forsterke og videreutvikle de femårige integrerte og profesjonsrettede lærerutdanningene ved UiO og UiT. Dette vil skje gjennom kritisk gransking og videreutvikling av gode praksiser, oppgaveformer og læringsmiljø i de ulike fag/emneområdene og i universitetsskolene. Senterets skal sikre at utdanningenes ulike praksisformer har bedre integrasjon som mål. Ved systematisk å aktivisere universitetenes forskergrupper og universitetsskolene i lærerutdanningen, får lærerstudentene delta i en forsknings og utviklingskultur for en fremtidsrettet utdanning av barn og unge. Senteret vil arbeide systematisk for å utvikle gode og integrerte teknologiske løsninger som hjelper studentene til å bli aktive og kreative bidragsytere i skolens digitale læringsarbeid. Gode praksiser i utdanningen skal støttes gjennom målrettete og deltakerorienterte kompetansetiltak for lærere og studieledere på universitetene og i universitetsskolene.

3 Styringsstruktur t Referansegruppe Studenter, lærer organisasjoner, ansatte Styringsgruppe: Prorektor for studier, studiedekaner fra fag og profesjonsfakulteter, representanter fra skoleeier, universitetsskoler, tillitsvalgte, Internasjonal Scientific ifi Advisory Committee MA program ledelse UiT Senterledelse: Leder UiO og leder UiT Adminiustrativ leder UiO Arbeidspakkeledere Wp 1 5 MA program ledelse UiO

4 ProTed: En spydspiss for kunnskapsutviklingk Forskergrupper UiO MA 8 13 Eksterne FoU-partnere UiT MA 5 10 WP 1-5 ProTed Senter for kunnskapsutvikling UiT MA 1 7

5 ProTed: Arbeidspakker WP 1: Gode praksiser i fag/emner WP 4: WP 5: Utvikling av studieledelse WP 5 WP 2 Integrerte studiedesign WP 2: Uniiversitetsskoler WP 3: IKT omgivelser

6 Faser i sentervirksomheten Fase I (2012): Senteretablering Fase II ( ): Wp1 & Wp2 Fase III ( ): Wp3 Fase IV ( ): Wp5 Integrerte studiedesign WP 5 Designarbeid basert på FoU arbeid og forskning innenfor WP1 WP4

7 Faseutvikling Fase I: Etablering av senteret t V2012: Klargjøring av lokaliteter lit t og ledelse, ldl konkretisering/fordeling av arbeidsoppgaver, utvikle robuste rutiner for samarbeid mellom UiO og UiT og ledelse av arbeidspakker. Fase II: H2012 og hl hele 2013 vil hovedtyngden d av arbeidet ligge på arbeidspakke WP 1 (gode praksiser på fag og emnenivå) og WP 2 (samarbeid med universitetsskoler, veilederopplæring, FoU arbeid i skolen). kl Fase III: H2013 og V2014 fases WP 3 inn med pilotprosjekter for webbaserte læringsomgivelser, oppgaveutvikling og samarbeidsformer mellom skole kl og universitet. i Fase IV: V2014 starter WP 4 ( staff development ) med fokus på studieledelse og deltakerorienterte kompetansetiltak for lærere/studieledere på universitetsnivå. WP5: Arbeid med integrerte studiedesign foregår kontinuerlig

8 WP arbeidet WP1: konsentrert innsats mot kjernepraksiser i fag/studieemner i matematikk, naturfag og nordiske fag, profesjonsfaget (f.eks. mikroundervisning, film/videosomrefleksjonsverktøy) og entrepenørskap. WP2: utvikling av modeller for universitetsskoler, praksisopplæring i skolen, dialogkonferanser mellom skole og universitet, FoU samarbeid mellom skole og universitet, veileder og skolelederutdanning. WP3: veiledning og oppfølging av studenter på nett, bruk av digital video, samarbeidsteknologier, web baserte oppgaveformer, PUPILS prosjektet. WP4: utvikling av "online" kurser for akademisk ledelse i lærerutdanningen, campus baserte kursmoduler og seminarer. WP5: utvikling av en kunnskapsbase for integrert lærerutdanning (basert på kvalitetssystemer og evalueringer), integrerte studiedesignbasert på kunnskaper fra WP1 WP4, WP4 nye studiedesign (feks (f.eks. PUPILS prosjektet, Teach First Norway, mastermodell i samfunnsfag).

9 Mål for arbeidspakkene WP1: Quality practices to be developed Objectives: To disseminate and research innovative practices in foundational courses, includingpedagogyanddidactics and didactics, andto strengthen excellent practices intheintegrated integrated study designs. WP2: University schools and school professionals practices Objectives: To develop high h quality practice arenas for student tteachers, support reflective practices of mentoring and school leadership, and experiment with models where student teachers participate in R&D activities in collaboration between university and schools. WP3: Web based based learning Objectives: To strengthen ICT integrated supervision and feedback in the MA studies, the use of interactive video and collaborative, networked technologies. To develop and integrate e supervision ande assessment practices incurrent TED web based learning environments. WP4: Staff academic development and leadership skills Objectives: to develop online and on campus cross disciplinary modules, seminars and courses for teaching staff and study program leaders at UiO and UiT. WP5: Integrated study design Objectives: To challenge traditional educational practices and develop high h quality TED professional learning designs for diverse learning arenas.

10 Planlagte WP1 tiltak T1.1 Analyses and dissemination of core subject content practices T1.2 Analyses and dissemination of film as tool for reflection and learning: MA level 1 7 and 5 10 T1.3 Developing microteaching as a core practice: MA level 8 13 T1.4 Entrepreneurial skills development: MA levels T15Open T.1.5 task development core practices

11 Planlagte WP2 tiltak T2.1 University school model development T2.2 Developing dialogue conference arenas across levels T2.3 Developing mentor education of school teachers T2.4: Research and development in schooluniversity partnership T2.5 Supporting practices of educational leadership

12 Planlagte WP3 tiltak T3.1 Tuition and interactive use of digital video T3.2 Use of collaborative, networked technologies; in particular wikis T3.3 Reflective web based learning T3.4 Pupilsreform project

13 Planlagte WP4 tiltak T4.1 Online course: Academic leadership of modules and programs T4.2 On campus courses for discipline teacher educators T4.3 Staff campus seminars: assessment for learning/formative assessment

14 Planlagte WP5 tiltak T5.1 Developing a knowledge base for TED practices T5.2 Integrating practices for professional learning T5.3 Development ofcore competences across sites T5.4 Piloting i integrated study designs T5.5: Integrated study designs in an g y g international perspective