Ut med Fronter Inn med Canvas- Hva, hvorfor og hvordan?

Transkript

1 Ut med Fronter Inn med Canvas- Hva, hvorfor og hvordan?

2 Kunsten å være i bevegelse...

3 KONKLUSJON Det vil være vanskelig for HiØ å ligge langt framme når det gjelder fleksible og nettbaserte studier uten tilgang til en god læringsplattform Høgskolen har og bør ta ansvar for å tilrettelegge for gode digital læringsomgivelser for studentene. God bruk av de muligheter som ligger en læringsplattform vil kunne bidra til det Arbeidsgruppa anbefaler anskaffelse av Canvas og med en gradvis overgang til ny læringsplattform (Fra Fronter til Canavs) med pilotprosjekter studieåret og full implementering høsten 2018 Pilotprosjektene koordineres og styres av en egen prosjektgruppe som sørger for nødvendig opplæring og support

4 HVORDAN? Opplæring 3-timers introduksjonskurs med egen sandkasse Basisfunksjoner + oppsett av et emne Canvas- introduksjonskurs i Canvas Ca. 100 emner med i pilot Alle avdelinger Workshop Tilbud om 2-timers workshop ved semesterstart. Hands-on for klargjøring av emner Support Stedlig support daglig 09:00 11:00 + Skype/telefon 16:00 18:00. Etter 2 måneder; Daglig support på SKYPE Spørsmål i diskusjon Canvas introduksjonskurs e-post (Ticketsystem)

5 GOD oversikt og løsninger for varslinger CANVAS-app

6

7 INTEGRASJON AV TREDJEPARTSVERKTØY som en sømløs tjeneste i Canvas ADOBE CONNECT OFFICE 365 ARC

8 I tillegg til tredjepartsløsninger som et viktig supplement: God funksjonalitet for Innholdssider (med internlenker til øvrig kursinnhold, bilder, filmer m.m Oppgaver (individuelt + grupper + peer review + individuell tilpasninger Diskusjon ( stenge, aktivere...) Deling av filer, filmer, bilder (Flickr med avklart rettighetsproblematikk) Tilbakemelding på oppgaver (Speedgrader... Og kommentarer på kommentarer) Moduloppbygging for strukturering av emner

9 God løsninger for gruppesamarbeid

10 Kap 3.4 Aktive og varierte undervisningsformer ü Samspill og samproduksjon i samspill med studentene og undervisere og studenter imellom ü Bruk av digitale verktøy ü Omvendt klasserom ü Blended learning

11 Foreløpige anbefalinger : Alle lærere bør delta i 3-timers introduksjonskurs Emneansvarlig/ emneteam har et særlig ansvar for å bygge kurset Antall lærere i hvert emne bør begrenses. Bruk andre roller (lærerassisten observatør, Emner publiseres 1 måned før oppstart med minst generelt om emnet Viktige datoer, undervisningsplan, lenke til emnebeskrivelse + TimeEdit m.m Arbeidskrav leveres i emnekurs Det legges til rette for god kommunikasjon Gruppeaktiviteter og gruppesett klargjøres Emnekoordinator besørger tilstrekkelig info til de andre lærerne Bruk av kullrom avklares med studieledere/ programansvarlig Det bør tilstrebes at funksjoner i Canvas tas i bruk for å understøtte de pedagogiske prinsippene. Tilrettelegging i Canvas skal innga som en naturlig og viktig del av hele undervisningsplanleggingen.

12 Relevante lenker m.m Canvas introduksjonskurs (HiØ`s opplæring i Canvas) Canvasguider Canvas pilotprosjekter Breivik, June; Læring i en DIGITAL TID. Fagbokforlaget 2015 Meld.St. 16 ( ) Kultur for kvalitet i høyere utdanning. Det kongelige kunnskapsdepartement Nerland, M og Prøitz T; Pathways to quality in higher education Case studies of educational practices in eight courses. NIFU rapport 2018:3 Norgesuniversitetets skriftserie nr. 1/ 2015; Digital tilstand

13 Takk for oppmerksomheten