Participant s report to National Nominating Authorities and National Contact Points on workshops

Transkript

1 Participant s report to National Nominating Authorities and National Contact Points on workshops Purpose Addressee(s) Reporting format Deadline 1. Reporting Giving feedback on the event, on what was learnt, on how the event will affect work and on how it will be disseminated 2. Informing the public Providing a text on the project and its expected value for developments in the participant s country: for the National Contact Point to disseminate through their networks for the participant to be used for dissemination through her/his own networks National Nominating Authority National Contact Point copy to ECML Secretariat Wider professional public Template will be sent by the ECML secretariat to all participants by at the end of the workshop; the completed file should be sent to all addressees within the given deadline. Contact details at asp Text of about 200 words in the national language(s) of the participant Two weeks after the event

2 1. Reporting

3 Name of workshop participant Institution address Title of ECML project ECML project website Type of the event Jean Berchmans Manirakiza Narvik Videregående Skole EBP-ICI Project : " Minority Languages, Collateral Languages and Bi-/plurilingual Education" Central workshop in Graz Regional workshop in Date of the event February 2011 Brief summary of the content of the workshop What did you find particularly useful? The project team presented the result of the research work on " Minority languages, collateral languages and bi/plurilingual education( EBP), Intercomprehension and interlinguistic competences (ICI)". Participants to the workshop discussed on the presented themes and made recommandations to be integrated in the final result of the project: the didactic kit. As a norwegian representative,and regarding social, cultural and educational context in Norway, two particular themes were more interesting for me: - Minority languages, intercultural and plurilingual education and curricula. - Intercomprehension, web and ICT. How will you use what you learnt/ developed in the event in your professional context? How will you further contribute to the project? How do you plan to disseminate the project? - To colleagues I 've received interesting information / experience on intercultural and plurilingual education which will be useful for me as a teacher of foreign languages in a secondary school in Norway. As an expert for the Norwegian Centre for for foreign languages in Education, information and professional experience received during the workshop will help in my work of developing teaching materials ( for french language). I would like to develop a project on minority languages and intercomprehension, using a case study as a research strategy.. 1) Information meeting will be held on Wednesday the 6 th of April 2011 at my school : In my presentation, I will focus on minority and regional languages, - 3 -

4 - To a professional association - In a professional journal/website - In a newspaper - Other plurilingual and pluricultural education in secondary schools. 2) An article on the EBP-ICI Project will be presented on the school's web site. 2. Informing the public Text of about 200 words in your national language(s) to be used for dissemination (on websites, for journals etc.) with a focus on the benefits for target groups Den februar 2011, ble det arrangert en workshop om prosjektet EBP-ICI ved ECML i Graz i Østerrike: " Minoritets -og regionale språk, flerspråklig utdanning, gjensidige forståelse og inter-språklige ferdigheter. ". Workshopen ble åpnet av assisterende direktør av ECM, Susanna Slivensky. Slivensky ønsket deltakerne velkommen og presenterte ECML senteret. Prosjektkoordinator Claude Cortier ledet workshopen. 28 europeiske land og Canada var representert. Flere temaer knyttet til prosjektet ble presentert av forskere som er medlemmer av prosjektgruppen. Deltakerne jobbet i grupper for å diskutere styrker og svakheter ved temaene. De har utvekslet også synspunkter på hvordan forskningsresultatene kan brukes i ulike land. Deltakerne laget disse anbefalingene. 1.tema: Sammenheng mellom prinsipper og retningslinjer for undervisning og metodikk:vurdering av de nye rollene til språklærere i utdanningssystemet; samarbeid med foreldre, foreninger, skoler og andre institusjoner og mellom lærere i språk og andre fag; fremgang i skolegang for barn fra innvandrerfamilier. 2.tema: Regionalespråk og minoritetsspråk i sammenheng med flerspråklig og interkulturell utdanning :Vise hvordan fagene i læreplanen kan bidra flerspråklig tverrkulturell utdanning;behov for fleksible læreplaner for integrering (språk, innhold og flere språk);behov for språklæring i barnehagen og barneskolen; tenke på språk som et verktøy for utdanning eller som fag må studeres for sin egen verdi. 3.tema: Gjensidig forståelse, bruk av web og IKT i undervisning: Bred definisjon av gjensidig forståelse; innføring av gjensidig forståelse så tidlig som mulig i læreplanen;bruk av IKT i språkundervisning som en verktøy for å komme i kontakt med andre regioner og nasjoner; utvikle tilpasset undervisningsmateriell i språk, mht til gjensidig forståelse, bruk av web og IKT 4. tema: Pluralistiske tilnærminger: opplæring og forskning: Ikke overse de sosiale og kulturelle aspektene ;bruk videoklipp i eksemplene om flerspråkig kunnskap; lærerutdanningen: oppmuntre lærere til å integrere bruk av autentiske ressurser, video og multimedia i sine kurs. Direktøren av senteret, W. Martinyuk, avsluttet workshopen. Han ba deltakerne om å spre resultatene fra workshopen, og til å samarbeide mer med ECML ved å initiere prosjekter. Merk at i begynnelsen av møtet presentert Camille Laren fra Strasbourg et charter( pakt) om regions-og minoritetsspråk som allerede er ratifisert av 24 medlemsland

5 - 5 -