Tittel. Molent lam aut que et auditas perorum voloremo ommodis ant ommod ut aturiatas. Digitalisering. et officiaspe rerum voluptat.

Transkript

1 Tittel Digitalisering for kvalitet

2 Kvalitet i høyere utdanning: Tittel fokus og retning Utdanningen ut av «forskningsskyggen» Studenten i sentrum Digitalisering for kvalitet Relevans for et grensesprengende arbeidsliv Konsolidering av det nasjonale støtteapparatet

3 Kvalitet i høyere utdanning: Tittel noe milepæler 2015: Standards and guidelines for quality assurance in the European Molent Higher lam Education aut que Area et auditas ESG (ENQA) perorum 2016: Innsats for kvalitet: Forslag til et meritteringssystem for undervisning ved NTNU og UiT Norges arktiske universitet 2017: Meld. St. 16 ( ) Kultur for kvalitet i høyere utdanning 2017: Studietilsynsforskriften 2017: Digitaliseringsstrategi for universitets- og høyskolesektoren 2017: «Organisering av kunnskapssektoren»

4 Standards and guidelines Tittel for quality assurance in the European Higher Education Area «Student-centred learning and teaching plays an important role in stimulating students motivation, self-reflection and engagement in the learning process. This means careful consideration of the design and delivery of study programmes and the assessment of outcomes» (s.12)

5 Standards and guidelines Tittel for quality assurance in the European Higher Education Area «Higher education institutions have primary responsibility for the quality of their staff and for providing them with a supportive environment that [ ] encourages innovation in teaching methods and the use of new technologies» (s.13)

6 Kultur for kvalitet i høyere Tittel utdanning «Universitetene og høyskolene har nå en internasjonal forpliktelse til å sørge for studentsentrert læring og undervisning. ESG setter krav til intern kvalitetssikring ved institusjonene, til ekstern kvalitetssikring og til kvalitetssikringsorganene» (s.53)

7 Kultur for kvalitet i høyere Tittel utdanning «Studentaktive Molent lam aut undervisningsformer, que et auditas perorum som problembasert et officiaspe læring, rerum case-basert voluptat. læring, prosjektbasert læring og utforskende læring, er særlig godt egnet til å engasjere og aktivisere studentene og stimulere dybdelæring» (s.52) Studentaktive læringsformer brukes ikke i stor nok grad. Plenumsforelesninger og tradisjonelle eksamensformer dominerer» (s.21) Bekreftes av NOKUTs underviserundersøkelse

8 Kultur for kvalitet i høyere Tittel utdanning «Regjeringen forventer at: voloremo fagmiljøene ommodis i mye større ant ommod grad enn ut i dag aturiatas bruker et undervisningsformer officiaspe rerum voluptat. hvor studentene har en aktiv rolle, og at de bruker digitale hjelpemidler og ny teknologi der det er hensiktsmessig og mulig» (s.53) «institusjonene løfter utvikling av digitale løsninger til et strategisk nivå og definerer mål og tiltak for digitalisering av læringsprosesser» (s.68-69)

9 StudietilsynsforskriftenTittel 2-2. Krav til studietilbudet (5) Undervisnings-, lærings- og vurderingsformer skal være tilpasset læringsutbyttet for studietilbudet. Det skal legges til rette for at studenten kan ta en aktiv rolle i læringsprosessen Merknader (5): [ ] Kravet om studentenes aktive rolle er i samsvar med ESG 2015 standard 1.3 om studentsentrert læring

10 StudietilsynsforskriftenTittel Molent 2-3. Krav lam til aut fagmiljø que et auditas perorum et (2) officiaspe Fagmiljøet rerum tilknyttet voluptat. studietilbudet skal ha relevant utdanningsfaglig kompetanse Merknader (2): Institusjonen er ansvarlig for å sikre fagmiljøets utdanningsfaglige kompetanse [ ] Utdanningsfaglig kompetanse omfatter i denne forskriften UH-pedagogikk og didaktikk og inkluderer også kompetanse til å utnytte digital teknologi for å fremme læring

11 Kultur for kvalitet i høyere Tittel utdanning Om Molent de nye lam meritteringssystemene: aut que et auditas perorum et «Regjeringen officiaspe rerum vil [ ] voluptat. stille krav om at alle universiteter og høyskoler, alene eller sammen med andre, i løpet av to år skal etablere meritteringssystemer som bidrar til at arbeidet med å utvikle god undervisning verdsettes» (s.79)

12 Innsats for kvalitet: Forslag Tittel til et meritteringssystem for undervisning ved NTNU og UiT Molent Norges lam arktiske aut que universitet et auditas perorum «Hele denne vektleggingen av studentenes aktive bearbeiding av læring, både individuelt og kollektivt, er fanget opp i, og inngår i, det som etter hvert er blitt en forholdsvis omfattende satsing på IKT i norsk høyere utdanning» (s.20)

13 Altså: Tittel Stortingsmelding Studietilsynsforskriften Meritteringssystemene Arena for kvalitet i høyere utdanning

14 «Organisering av kunnskapssamfunnet» Tittel Fra fragmentering til samordning Tre nye forvaltningsorgan Tjenesteorgan (Trondheim) Kvalitetsorgan (Oslo) Kvalitetsorgan (Bergen) Primær hensikt: Bedre støtte og mer samordnede tjenester for lærestedene

15 Kultur for kvalitet i høyere Tittel utdanning Om Molent nasjonal lam arena aut que for kvalitet auditas i høyere perorum utdanning: et «Gjennom officiaspe å etablere rerum voluptat. en samlet nasjonal arena for utdanningskvalitet, hvor dagens ordninger og nye virkemidler kan sees i en strategisk og faglig sammenheng, vil regjeringen bidra til [..] å mobilisere fagmiljøer til kunnskapsbasert utvikling og innovasjon av utdanningene og økt digitalisering av læringsprosesser» (s.84).

16 Kultur for kvalitet i høyere Tittel utdanning Utfordringer, spesielt kapittel tre: aktive læringsformer vurderingsformer som fremmer læring utdanningenes kobling mot arbeidslivet forholdet mellom forskning, utdanning og praksisfeltet internasjonalisering

17 Kultur for kvalitet i høyere Tittel utdanning Om nasjonal arena for kvalitet i høyere utdanning: «Arenaen skal finansiere prosjekter som stimulerer til systematisk utviklingsarbeid for å heve kvaliteten i høyere utdanning [og] spredning av god utdanningspraksis gjennom erfaringsutveksling, dokumentasjon og deling av resultater» (s.84).

18 Digitaliseringsstrategi for Tittel universitets- og høyskolesektoren Om nasjonal arena for kvalitet i høyere utdanning: «For å styrke insentivene til fornyelse i utdanningene, blant annet gjennom digitalisering av pedagogisk praksis, samles tilskudds- og programforvaltning av kvalitetsfremmende tiltak i et nytt forvaltningsorgan for kvalitetsutvikling bygget rundt det som i dag er SIU» (s.12).

19 Nasjonal arena for kvalitet Tittel i høyere utdanning Oppdrag Molent fra lam KD: aut que et auditas perorum voloremo SIU, Norgesuniversitetet ommodis ant ommod og NOKUT ut aturiatas gis i fellesskap i oppdrag å utvikle et forslag til innretning og organisering av en arena for kvalitet i høyere utdanning. Hovedmålet med arenaen er å stimulere til en styrking av utdanningskvaliteten i norsk høyere utdanning. Meld. St. 16 ( ) Kultur for kvalitet i høyere utdanning legger føringer for den nasjonale arenaen

20 Kvalitet i høyere utdanning: Tittel fokus og retning Utdanningen ut av «forskningsskyggen» Studenten i sentrum Digitalisering for kvalitet Relevans for et grensesprengende arbeidsliv Konsolidering og styrking av det nasjonale støtteapparatet

21 Hva betyr det? Tittel Prosjektutlysningene fortsetter, evt. med nye temaer Løpende prosjekter blir fulgt opp Ekspertgruppene fortsetter Kunnskapsutviklingen fortsetter Vi sees på høstkonferansen i Tromsø 2018! Men helt sikkert under et annet flagg