Messenlia skoles virksomhetsplan 2015/2016 Side Skoleleder har ordet 2 Fakta om skolen 3 Skolens visjon pedagogiske plattform 4-6 Messenlia skoles satsingsområder 7 Plan for skolevurdering 7-11 Organisering av skolen 12 Adresser og tilgjengelighet 12 Messenlia skoles virksomhetsplan 2015-2016 1
Skoleleder har ordet Messenlia skole er en fådelt skole og det innebærer nødvendigvis at undervisningen blir organisert i aldersblanda grupper. Vi mener at læring i aldersblanda grupper gir god faglig og sosial uttelling og har derfor bevisst lagt opp til å bruke aldersblanding som et pedagogisk virkemiddel. (Jfr. punktet om organisering av skolen). Vi synes også det er viktig at lærerne gjensidig bruker hverandres kompetanse, derfor legger vi opp til teamundervisning. Når flere lærere har ansvar for en større gruppe, må lærerne planlegge sammen og de får utviklet sin kompetanse gjennom felles planlegging. Vi arbeider etter Trygg-modellen og etter «Avart»-modellen hvor målet er å øke selvverdet og den sosiale kompetansen til eleven.. Utvikling av elevenes tro på seg selv og sin egenverdi blir vektlagt. Messenlia skole bruker uteområdet mye i opplæringa. Vi vedlikeholder tidligere satsingsområder blant gjennom lærings- og drøftingsøkter ukentlig og legger opp til refleksjon over egen praksis. Det er spennende å være skoleleder på Messenlia skole. Vi er aktive i forhold til prosjekt læringsutbytte. May-Britt E. Norberg August 2015 Messenlia skoles virksomhetsplan 2015-2016 2
Messenlia skole Mesnali ligger ca. 14 km øst for Lillehammer, nedunder Sjusjøen. Messenlia skolekrets er den nørdste skolekretsen i Ringsaker kommune. Messenlia skole skriver sin historie tilbake til 1895. Da stod grendas første skolebygg ferdig. Sagstuen skole ble den døpt, etter navnet på hovedbølet. I perioden 1922 til 1951 hadde grenda også Mesna skole. Da den ble nedlagt, og elevtallet vokste, ble det bygd nytt på Sagstuen skoletomt. Den ble tatt i bruk høsten 1956. Ny skole skulle ha nytt navn, Messenlia skole har den hett siden. Elevtallet i ei lita grend svinger. Utover 1990-tallet var det stor økning. Plassen ble for liten og utbygging kom i gang. I august 1999 ble et stort og flott nybygg tatt i bruk. Samtidig startet restaureringen av gammelskolen fra 1956. Ved skolestart august 2000 var byggesjauen ferdig, og grenda var beriket med et tidsmessig skoleanlegg. Skolen har et flott uteområde med grusbane for fotball, asfaltert bane til basket og håndball m.m. (og skøytebane om vinteren), akebakke, lysløype starter på skolen, stor sandkasse, ny ballvegg ved ballbanene, og et stort lekeapparat bygd for nærmiljøanlegg-penger. Skolens nærområder er en stor rikdom for en skole. Elv, to vann, skog og myrer, varierte biotoper, rikt fugle- og dyreliv, gamle fangstanlegg for elg m.m., alt kan nåes på en halvtimes spasertur. Messenlia skoles virksomhetsplan 2015-2016 3
Visjon for Messenlia skole Messenlia skole skal være en inkluderende skole med aktivt skolemiljø og trygge, glade og kreative elever. Pedagogisk plattform for Messenlia skole Hvilke kvaliteter skal kjennetegne elevene våre? Vi ønsker elever - som er trygge og glade - som er kreative og nysgjerrige - som er aktive og positive - som er aksepterende og inkluderende. derfor: - legger vi trygge og forutsigbare rammer for skolehverdagen - vektlegger vi det sosiale miljøet, også på tvers av klassetrinn - gir vi elevene ansvar ved blant annet å utvikle samværsregler - stimulerer vi elevene til selvverdsopplevelser - vektlegger vi samarbeid i skolemiljøet med hjemmene og - nærmiljøet - får elevene utfordringer i forhold til sine forutsetninger, behov - og interesser - er vi bevisste på vår rolle som modeller - Messenlia skoles virksomhetsplan 2015-2016 4
Hva mener vi om hvordan barn lærer - Elevene trenger tro på egne muligheter for å få lyst å lære - Elevene må aktiviseres og bruke alle sansene - Lærestoffet må være relevant for eleven - Sosialt samspill vektlegges, for å få et godt læringsmiljø derfor: - gjør vi elevene trygge på egne læringsstiler og vi bruker ulike - læringsstrategier - bruker vi uteområdet som læringsarena for 1.-4.kl. - lar vi ALLE elevene oppleve mestring - gir vi elevene konstruktive tilbakemeldinger - legger vi til rette for læring i aldersblanda grupper - bruker vi elevene som ressurs - -legger vi til rette for motivasjon, konsentrasjon og refleksjon Tryggmodellen og «Avart» Mål: Øke selv-verdet og den sosiale kompetansen til elevene. Tiltak: Gruppesamtaler og rollespill. Inkludering. Vi satser på forebygging av mobbing og krenkende adferd gjennom arbeidet med bl.a. tydelige felles regler, belønningsordninger, samt bruk av gruppesamtaler og rollespill for å styrke sosiale ferdigheter. Messenlia skoles virksomhetsplan 2015-2016 5
Hva ønsker vi skal kjennetegne det voksne miljøet på skolen? Vi vil ha et arbeidsmiljø som er preget av: - Humor og humør - Trygghet og respekt - Lojalitet og ærlighet - Åpenhet og inkludering - Kunnskapsflyt derfor : - snakker vi med hverandre, ikke om hverandre - støtter vi hverandre - skiller vi mellom sak og person - gjør vi hverandre gode ved å dele erfaringer med hverandre Messenlia skoles virksomhetsplan 2015-2016 6
Messenlia skoles satsingsområder. Hovedmålsetting Økt læringsutbytte gjennom vurdering for læring Vurdering for læring Underveisvurdering blant annet gjennom elev/utviklingssamtaler minst 4 ganger pr. år. Fokus på elevenes egen vurdering og hverandre vurdering og læringspartner. Muntlig (kan også være skriftlig) halvårsvurdering 2 ganger pr. år. Klasseledelse Elevstandard Voksenstandard Skolevandring Reflekterende team 1. Foreldreskole Sammen om et godt skolemiljø. Vi satser på forebygging av mobbing og krenkende adferd gjennom oppfølging av foreldreavtalen om felles retningslinjer knyttet til et godt skolemiljø. FAU har utarbeidet Foreldreavtalen som foresatte undertegner ved skolestart. Lærerne undertegner en tilsvarende kontrakt. Messenlia skoles virksomhetsplan 2015-2016 7
2. Tilpasset opplæring Vi fokuserer på oppfølging av kartleggingsresultatene Norsk: Stas. Ordkjedetest. Sol. Nasjonale prøver Matematikk: M-prøve, Alle teller. Nasjonale prøver Engelsk: Kartleggeren og nasjonale prøver System for lese- og skriveopplæring 1.-4-trinn Skriftlig kontrakt med elev/foreldre/lærer om tiltak for å forbedre resultater. 3. Musikk/drama 4. Vurdering for læring Formålet med satsingen Vurdering for læring er å jobbe med vurdering som et virkemiddel for å fremme læring. Dette gjøres ved at vurdering sees som en integrert del av det kontinuerlige læringsarbeidet. Vi vil videreutvikle vurderings-kulturen og -praksisen med et tydelig og styrket fokus på underveisvurdering. Dette gjør vi ved at både lærere og elevene selv, innhenter informasjon om elevenes kompetanse og ferdigheter kontinuerlig gjennom opplæringen. Slik vil vi tilpasse opplæringen og involvere elevene i sin egen læringsprosess. Vi innfører læringspartner for å styrke underveisvurderingen. Læringspartnermetoden betyr at elevene arbeider i par med det formål å hjelpe hverandre i læringsarbeidet. Vi vet at elever kan være gode læringsressurser for hverandre. Målet for skolevurdering er å finne utviklings- og forbedrings-potensiale for Messenlia skoles virksomhetsplan 2015-2016 8
organisasjonen. Vi legger derfor til rette for at vurderinga blir skolebasert, slik at alle involverte parter er med på å legge premissene i vurderingsprosessen. Vi har satt opp fire del-emner som alle er viktige for en god skolegang: 1) Vurdering av elevens læringsresultater og trivsel. 2) Vurdering av læringsmiljø. 3) Vurdering av skolemiljø. 4) Vurdering av skole/hjemsamarbeid. 1. Vurdering av elevenes læringsresultater og trivsel Elevene må få tydelige mål, kjennetegn og kriterier som er fastsatt på forhånd for å kunne vite hva de skal lære og hva som skal til for å greie det ut fra sine forutsetninger. Læringspartnere bidrar til å etablere og vedlikeholde gode relasjoner mellom elevene. Dette er viktig for både læring og trivsel. 1.-4.trinn: 3. og 4. trinn vurderer arbeidet sitt på ukeplanen hver uke. 1. og 2. trinn har muntlig ukevurdering. Elevsamtaler: Kartlegging av elever: Kontaktmøter. Jevnlig. Minst 4 ganger pr. år (2 dokumenteres) Vi følger kommunens årshjul for kartlegging i norsk og matematikk. Minst to ganger i året. Kontaktlærere er ansvarlig. Messenlia skoles virksomhetsplan 2015-2016 9
5.-7.trinn: Ukemappe: Elevsamtaler: Kartlegging av elever: Kontaktmøter: Trivselsundersøkelse: Hver uke vurderer eleven egen innsats. Tilbakemelding fra læringspartner og lærer. Nye arbeidsoppgaver avtales. Jevnlig. Minst 4 ganger pr. år.(2 dokumenteres) Vi følger kommunens årshjul for kartlegging i norsk og matematikk og engelsk Minst to ganger i året. Elevundersøkelse sentralt benyttes. Kontaktlærere er ansvarlig. 2. Vurdering av læringsmiljø. - Drøftinger i lærerkollegiet /FAU / kontaktmøter med foreldre - Læreren gir tilbakemeldinger på kontaktmøter fra elever og foreldre. - Drøftinger med kommunenivå 2 ganger pr. år. 3. Vurdering av skolemiljø. Miljøundersøkelser 1. Bruk av Trygg-modellen med Ring og Avart med rollespill. (Kontaktlærer ansvarlig for gjennomføring.) 2. Lærerkontrakt i arbeidet for forebygging av mobbing 3. Kommunal medarbeidertilfredshetsmåling. (Skoleleder ansvarlig.) Messenlia skoles virksomhetsplan 2015-2016 10
Foreldremøter der læringsmiljø/trivsel/forebygging av mobbing og krenkende adferd er tema på klassenivå 1. Foreldrekontrakt. 2. Foreldreskole Brukerundersøkelse fra kommunen 1. Foreldreundersøkelsen 4. Vurdering av skole/hjemsamarbeid. 1. Klassekontakter og kontaktlærer planlegger foreldremøter sammen 2. I brukerundersøkelsen fra kommunen vil foreldretilfredshetsspørsmål inngå 3. FAU arbeider for å arrangere foreldremøter med ulike temaer høst og vår 4. FAU ønsker å være aktive i vurdering av læringsmiljø og skole/hjem-samarbeid Messenlia skoles virksomhetsplan 2015-2016 11
Organisering av Messenlia skole. Messenlia skole har i dag 58 elever. Messenlia skole er organisert i to team, 1.-4.klasse og 5.-7.kl. Det legges mer og mer opp til læring i aldersblanda grupper. Dette innebærer at elever som er født i ulike kalenderår, går i klasse sammen og er sammen i ulike læringssituasjoner. Basisgruppene er inneværende skoleår 1. og 2.trinn, 3. og 4.trinn, 5., 6 og 7. trinn med A-gruppe og B-gruppe. Adresser og tilgjengelighet. May-Britt E. Norberg skoleleder Tlf. skolen: 62 33 63 20 Tlf skoleleder: 62 33 63 20 / 90 69 53 40 Leder i skolefritidsordningen, SFO: Elisabeth Vangli 62 33 63 25 / 41 43 50 36 Messenlia skoles virksomhetsplan 2015-2016 12