Mal for vurderingsbidrag

Transkript

1 Mal for vurderingsbidrag Fag: norsk Tema: innlæring av stavskriftbokstav Trinn: 2. klasse Tidsramme: vårsemesteret Undervisningsplanlegging Konkretisering Kompetansemål Mål for en periode Etter 4. trinn: Skal kunne skrive med sammenhengende og funksjonell håndskrift. Skal kunne bokstavlyden til ukens bokstav og kunne koble den til riktig store bokstav og stavskriftbokstav. Skal kunne skrive den i riktig skriveretning og plassere den i riktig etasje i bokstavhuset. Skal kunne ta i bruk stavskriftbokstaven i selvstendig skrivearbeid. Mål for timene i perioden Elevene skal kunne kjenne igjen den store bokstaven og stavskriftbokstaven. Skal kunne koble den til riktig bokstavlyd. Skal kunne skrive den i riktig skriveretning og etasje i bokstavhuset. 1

2 Elevinvolvering knyttet til utvikling av mål - Hvordan skal jeg sikre elevenes forståelse av målet? Ved oppstart av timen: Jeg spør elevene: Vet dere hvilken bokstav vi skal lære denne uken? Hva er lyden til bokstaven Hvordan ser bokstaven ut? Hvilken etasje i huset bor den i? Hvor i huset starter den? (skriver den inn i bokstavhuset, elevene forklarer formen og forteller hvor den bor i huset, loddrett, vannrett osv.) Hvor starter vi å skrive den, og hvordan former vi den videre? Elevene sporer med fingeren i lufta og på pulten, Deretter får de øve på å skrive bokstaven på tavlen, før de øveskriver i egen bok. Vurderingskriterier - Hva blir eleven vurdert ut i fra? Kjennetegn på måloppnåelse - En beskrivelse av kvaliteten på det eleven mestrer i forhold til målformuleringen. Eleven blir vurdert ut i fra individuelt nivå.. Elevene blir vurdert ut i fra målene for perioden. Elevene gjøres kjent med vurderingskriteriene og vet at de vil bli vurdert skriftlig i slutten perioden(uken). Se egenvurderingsskjema. - Elevinvolvering knyttet til vurderingskriteriene Elevene kjenner godt til vurderingskriteriene fordi dette er noe som gjentar seg hver uke gjennom nesten hele året. 2

3 - Hvordan skal jeg involvere elevene? Elevaktivitet/læringsaktivitet - Hva skal elevene gjøre for å vise sin læring? Elevens vurdering Skrive bokstaven på tavla. Skrive bokstaven i stavskriftboka. Tar bokstaven i bruk ved selvstendig arbeid. Ved bruk av vurderingsskjemaet. - Hvordan kan jeg involvere elevene i egen læringsprosess? Formativ lærervurdering - Hvilke vurderingsverktøy skal anvendes? Legg gjerne ved eksempler! Jeg lager nivå tilpassede hefter, der de får mulighet til å øve mer på bruk av ukens bokstav. Jeg gir elevene muntlig tilbakemelding etter at jeg har rettet vurderingsskjemaet. Summativ lærervurdering - Hvordan skal jeg kommunisere vurderingen til eleven og eventuelt foresatte? - Hva skal jeg gjøre for å fokusere på læring, progresjon og fremgang? (Få summative vurderingsformer til å brukes som vurdering FOR læring) Evaluering av planleggingen og utprøvingen Legg gjerne ved eksempler! Elevenes skjemaer legges fram på utviklingssamtaler med foreldrene. Jeg bruker skjemaene slik at jeg kan lage repetisjonshefter til de elevene som har behov for dette. Konkretisering Evaluering av vurderingsbidraget - Hva fungerte bra? Bruken av skjemaet gjorde elevene mer bevist på at 3

4 - Hva var utfordrende? - Hva kunne vært gjort annerledes? de selv må tenke på målene ved bokstavinnlæringen. Noen elever trengte en del hjelp til å lære å bruke skjemaet. Jeg endret skjemaet underveis, for å gjøre det mer funksjonelt. Utvikling av egen praksis Hvordan kan jeg bruke erfaringene gjennom arbeidet med dette vurderingsbidraget til å utvikle egen undervisningspraksis? Jeg har blitt mer bevist på hvordan jeg legger fram målene for elevene. Være tydelig både skriftlig og muntlig. 4

5 Ukens bokstav Helt sikker. Ikke helt sikker. Kan den ikke. Kan du bokstavlyden til ukens bokstav? Vet du hvor den store bokstaven og stavskriftbokstaven bor i bokstavhuset? Kan du skrive bokstavene i riktig skriveretning i huset? Skriv ukens bokstav i riktig skriveretning og etasje. Vokaler skal være røde og konsonanter skal være blå. Underskrift: 5