Mal for vurderingsbidrag

Transkript

1 Mal for vurderingsbidrag Fag: Engelsk Tema: Engelsk grammatikk Trinn: Skole: Lunner barneskole Lærernavn: Ole Bjørn Hasli E-postadresse: [email protected] Undervisningsplanlegging Kompetansemål Mål for en periode Mål for en eller flere timer i perioden Konkretisering Kunne bruke grunnleggende regler og mønstre for engelsk grammatikk Kunne bruke preposisjoner, some/any og flertall av regelrette og uregelrette substantiv Kjenne til og kunne bruke noen kjente engelske preposisjoner Kunne bruke some og any riktig i de ulike setningstypene Kunne bruke entall og flertall av ulike substantiver, regelrette og uregelrette Elevinvolvering knyttet til utvikling av mål Hvordan skal jeg sikre elevenes forståelse? Elevene språksetter og skriver egne mål for perioden med engelsk grammatikk Elevene skal ut fra prestasjonene underveis og til slutt vurdere om de har nådd/ikke nådd sine mål med grunnlag i vurderingskriteriene (se vedlagte egenvurderingsskjema) 1

2 Vurderingskriterier Hva blir eleven vurdert ut i fra? Elevene bruker de vanligste engelske preposisjonene på riktig måte i sine oppgaveløsninger Elevene kjenner til og bruker some/any riktig ut fra setningstypene de produserer/arbeider med Elevene kjenner til og bruker flertall av regelrette og uregelrette substantiv på riktig måte Kjennetegn på måloppnåelse En beskrivelse av kvaliteten på det eleven mestrer i forhold til målformuleringen. Preposisjoner: Lav: Kjenner til og kan bruke noen få preposisjoner Middels: Kjenner til over 10 preposisjoner og kan bruke dem riktig Høy: Kan bruke alle preposisjonene riktig Some/any: Lav: Bruker some i fortellende setninger Middels: Bruker some i fortellende og any i spørresetninger Høy: Bruke some/any riktig alle typer setninger Substantiver: Lav: Kan bruke regelen med flertalls s Middels: Kan bruke flertalls s og omskriving av substantiver Høy: Kan skrive flertallsformen av de fleste regelrette og uregelrette substantiv Elevinvolvering knyttet til vurderingskriteriene Hvordan skal jeg involvere elevene? Elevaktivitet/læringsaktivitet Hva skal elevene gjøre for å vise sin læring? Elevene skriver nede hva de tror de i forkant kan/mestrer i forhold til de grammatiske momentene Elevene skal underveis og til slutt vurdere sin egen måloppnåelse(se egenvurderingsskjema) Elevene bruker utdelt regelark og limer det inn i regelboka si Elevene skriver ned egne nøkkelord for hvert av de grammatiske læringsmomentene de skal lære Duellarkene deles ut. To og to konkurrerer med hverandre der en bruker duellark A, og den andre bruker duellark B. De spør hverandre annenhver gang, og 2

3 poengene noteres ned på arkene. Elevene bør duellere flere runder med ulike konkurrenter Elevens vurdering Hvordan skal jeg involvere elevene i egen læringsprosess? Formativ lærervurdering Hvilke vurderingsverktøy skal anvendes underveis? Viktige spørsmål å ha med seg: -Hvordan gi tilbakemeldinger som forteller elevene om kvaliteten på arbeidet eller prestasjonen? -Hvordan gi elevene råd om hvordan de kan forbedre seg? Summativ lærervurdering Hvordan skal jeg kommunisere vurderingen til eleven og eventuelt foresatte? Hva skal jeg gjøre for å fokusere på læring, progresjon og fremgang? (Få summative vurderingsformer til å brukes som vurdering FOR læring) Utvikling av egen praksis Hvordan kan jeg bruke erfaringene gjennom arbeidet med denne malen til å utvikle egen undervisningspraksis? Elevene vurderer seg selv og sine medelever ut fra resultatene som er oppnådd i duellene. Hva kan jeg? Hva kan du? Hva må vi trene mer på? Felles oppsummering og evaluering av prosessen etter duellene, gir elevene mulighet til refleksjon over egen innsats og hvordan gruppa som helhet fungerte i denne type undervisningssituasjon. Egenvurderingsskjema for underveis og sluttvurdering. Eleven skriver kommentar /forslag til forbedringer i læringsmomentene. Duellarkene arkiveres etter at hver enkelt elev har fått kommentarer fra lærer på veien videre for eleven. Læreren gir konkrete råd til eleven på hvordan han/hun kan forbedre seg Elevene gjennomfører en utfyllingsoppgave med de grammatiske momentene som skulle innlæres. Etter retting av testen, skriver eleven sin sluttvurdering, og læreren skriver sine utfyllende kommentarer på samme skjema. Hvilken måloppnåelse klarte eleven? Hva blir veien videre for en enda høyere måloppnåelse? Elev og lærer vurderer disse spørsmålene sammen. Sammen med foreldrene i utviklingssamtalen setter elev og lærer opp konkrete læringsmål for neste periode Jeg må tørre å frigjøre meg fra den typiske og trygge A4-undervisningen. Lek og konkurranser motiverer elevene til økt innsats og gir ofte økt læringsutbytte. Erfaringen er også at elevene på en naturlig måte 3

4 involverer seg i diskusjon om de grammatiske reglene. Mer elevinvolvering i vurderingsarbeidet skaper bedre motivasjon for læring. Elevene opplever å bli tatt på alvor, og de får mulighet til å påvirke egen læringsprosess. Grammatikk-duell Regelark Preposisjoner in i over over between mellom for for in front of foran under under on på to til behind bak from fra NB! Preposisjoner brukes ikke likt på engelsk og norsk. For eksempel sier vi I have a gift for you på engelsk, mens vi sier Jeg har en gave til deg på norsk. Vær obs på preposisjoner når du leser engelsk, slik at du lærer deg å bruke dem riktig. Some/any Some/any betyr noe/noen men some/any brukes på litt forskjellige måter: Some brukes i fortellende setninger: I have some computergames. Any brukes i spørsmål eller nektende setninger: Do you have any computergames? I don t have any computergames Hvis du stiller et spørsmål hvor du tror svaret blir ja, så kan du bruke some: Would you like some coke? Yes, please. 4

5 Substantivbøyning Ubestemt form entall Bestemt form entall Ubestemt form flertall Bestemt form flertall a boy (en gutt) the boy (gutten) boys (gutter) the boys (guttene) a city the city cities the cities Merk: Substantiv som slutter på y, som city, blir cities i flertall. MEN, substantiv som har diftong, som boy og monkey, blir likevel boys og monkeys i flertall. Uregelrette substantiv: a man two men a woman two women a mouse two mice a goose two geese a foot two feet a child two children a tooth two teeth a sheep two sheep 5

6 Grammatikk-duell 1 Ark A Lær deg/repetér reglene på Regelark 1. Still hverandre spørsmålene nedenfor annenhver gang. Det gis et poeng for hvert riktige svar. Det er nøye at svarene skal stemme nøyaktig! Står det the cat i svaret, så holder det ikke om man svarer bare cat. Hvis noen svarer do not så er det selvsagt godkjent hvis det står don t i svaret, og tilsvarende for andre sammentrekninger. Bli enige om en morsom straff for den som taper; løpe rundt skolen, synge en sang for rektor? Bare pass på at er noe begge/alle synes er OK. Husk at dette skal være en vennskapelig og lærerik duell. Ikke vær regelryttere! Spørsmål til grammatikk-duell: 1) Hvordan vil du si Jeg har en gave til deg på engelsk? (I have a gift for you) 2) Hvordan vil du si Jeg har ikke noen bøker på engelsk? (I don t have any books) 3) Stav sommerfugler på engelsk. (Butterflies) 4) Hvordan vil du si Hunden sitter mellom stolene på engelsk? (The dog sits/is sitting between the chairs) 5) Hvordan vil du si Jeg har noen morsomme spill på engelsk? (I have some funny games) 6) Stav Dager på engelsk. (Days) 7) Hvordan vil du si Lisa sitter bak Henry på engelsk? (Lisa sits/is sitting behind Henry) 8) Du tror at pappa ikke har lyst på kaffe, men du spør likevel. Hvordan vil du si Har du lyst på noe kaffe? på engelsk? (Do you want any coffee?) 9) Hva er Hestene på engelsk? (The horses) 10) Hvordan vil du si Katten er på kjøkkenet på engelsk? (The cat is in the kitchen) 11) Vennen din ser tørst ut. Hvordan vil du si Vil du ha noe Cola? på engelsk? (Do you want some coke?) 12) Hvordan vil du si Jeg kan se tre mus på engelsk? (I can see three mice) 13) Hvordan vil du si Musa er under bordet på engelsk? (The mouse is under the table) 14) Hvordan vil du si Jeg har noen sjokolader på engelsk? (I have (got) some chocolates) 15) Hvordan vil du si Jeg kan se fem sauer på engelsk? (I can see five sheep) Her kan du krysse av poengene, både dine egne og den du konkurrerer mot: Dine poeng: Motstanders poeng:

7 Grammatikk-duell 1 Ark B Lær deg/repetér reglene på Regelark 1. Still hverandre spørsmålene nedenfor annenhver gang. Det gis et poeng for hvert riktige svar. Det er nøye at svarene skal stemme nøyaktig! Står det the cat i svaret, så holder det ikke om man svarer bare cat. Hvis noen svarer do not så er det selvsagt godkjent hvis det står don t i svaret, og tilsvarende for andre sammentrekninger. Bli enige om en morsom straff for den som taper; løpe rundt skolen, synge en sang for rektor? Bare pass på at er noe begge/alle synes er OK. Husk at dette skal være en vennskapelig og lærerik duell. Ikke vær regelryttere! Spørsmål til grammatikk-duell: 16) Hvordan vil du si Peter sitter foran Mary på engelsk? (Peter sits/is sitting in front of Mary) 17) Hvordan vil du si Jeg har noen epler på engelsk? (I have (got) some apples) 18) Hvordan vil du si Katter på engelsk? (Cats) 19) Hvordan vil du si Musa er på bordet på engelsk? (The mouse is on the table) 20) Hvordan vil du si Jeg har ikke noen bananer på engelsk? (I don t have any bananas) 21) Hvordan vil du si Hundene på engelsk? (The dogs) 22) Hvordan vil du si Jeg har fått mail fra Tim på engelsk? (I have (got) mail from Tim) 23) Vennen din ser sulten ut. Hvordan vil du si Har du lyst på noe mat? på engelsk? (Do you want some food) 24) Stav Byer på engelsk. (Cities) 25) Hvordan vil du si Jeg skal reise til London på engelsk? (I m going to London) 26) Hvordan vil du si Jeg har ikke noen blyanter på engelsk? (I don t have any pencils) 27) Hvordan vil du si Jeg kan se fem barn på engelsk? (I can see five children) 28) Hvordan vil du si Det er et bilde over sofaen på engelsk? (There is a picture over the couch/sofa) 29) Du tror at mamma ikke har lyst på te, men du spør likevel. Hvordan vil du si Har du lyst på noe te? på engelsk? (Do you want any tea?) 30) Hvordan vil du si Jeg har 24 tenner på engelsk? (I have (got) twentyfour teeth) Her kan du krysse av poengene, både dine egne og den du konkurrerer mot: Dine poeng: Motstanders poeng:

8 E G E N V U R D E R I N G Navn: Dato:.. Underveisvurdering Sluttvurdering Tema:. Læringsmomenter:. Kriterier for måloppnåelse Høy: Middels: Lav: Kommentarer Bruk av preposisjoner: Lav: Kjenner til og kan bruke noen få preposisjoner Middels: Kjenner til over 10 preposisjoner og kan bruke dem riktig Høy: Kan bruke alle preposisjonene riktig Riktig bruk av some/any: Lav: Bruker some i fortellende setninger Middels: Bruker some i fortellende og any i 8

9 spørresetninger Høy: Bruke some/any riktig alle typer setninger Substantivbøying: Lav: Kan bruke regelen med flertalls s Middels: Kan bruke flertalls s og omskriving av substantiver som ender på y til ie i flertall Høy: Kan skrive flertallsformen av de fleste regelrette og uregelrette substantiver Elevens forslag til videre arbeid med temaet: Lærerens forslag til hvordan eleven skal oppnå videre framgang i temaet: 9