Mal for vurderingsbidrag

Transkript

1 Mal for vurderingsbidrag Fag: Mat & helse Tema: Kunne følge en oppskrift Trinn: 6. trinn Tidsramme: 2 ½ økt Undervisningsplanlegging Konkretisering Kompetansemål Kunne følge en oppskrift Mål for en periode Mål for en time i perioden Følge utdelt oppskrift Forstå forkortelser, mål og vekt Elevinvolvering knyttet til utvikling av mål Hvordan skal jeg sikre elevenes forståelse av målet? Muntlig samtale i forkant hvor vi snakker om målet for økta. Hva betyr det/ligger det i å kunne følge en oppskrift? Hva menes med å forstå forkortelser? Hvilke forkortelser bruker vi i forbindelse med oppskrifter? Hvilke måle- og vektenheter bruker vi i faget? 1

2 Vurderingskriterier Hva blir eleven vurdert ut i fra? Lese og forstå oppskriften Samarbeid/fordele arbeidsoppgaver Gjennomføre forventede arbeidsoppgaver Holde seg til egen gruppe Godt humør/innestemme Kjennetegn på måloppnåelse Nivådeling En beskrivelse av kvaliteten på det eleven mestrer i forhold til målformuleringen. Elevinvolvering knyttet til vurderingskriteriene Hvordan skal jeg involvere elevene? Elevaktivitet/læringsaktivitet Hva skal elevene gjøre for å vise sin læring? Elevens vurdering Hvordan kan jeg involvere elevene i egen læringsprosess? Formativ lærervurdering Hvilke vurderingsverktøy skal anvendes? Elevene er med på utformingen av vurderingskriteriene slik at disse er godt kjent for alle. Gjennom praktisk arbeid vise selvstendighet og ansvar i forb. med planlagt aktivitet og på forhånd kjente kriterier. Det som skal lages/gjøres har elevene jobbet mye med gjennom skoleåret. Egenvurdering og medelevvurdering i forhold til vurderingskriteriene. Muntlig veiledning underveis for å få elevene til å reflektere over egen innsats og om nødvendig kunne rette innsatsen mot å nå kriteriene for måloppnåelse. 2

3 Viktige spørsmål å ha med seg: - Hva skal jeg gjøre for å hjelpe elevene på veien mot kompetansemålet? - Hvordan skal jeg gi tilbakemeldinger som forteller elevene om kvaliteten på arbeidet eller prestasjonen? - Hvordan skal jeg gi elevene råd om hvordan de kan forbedre seg? Egenvurdering eleven skal mot slutten av økten (muntlig) si litt om egen innsats. Hva var bra? Hva kunne vært gjort annerledes? Medelevvurdering gruppemedlemmene sier litt om hva som var bra, og hva som kunne vært gjort annerledes. Muntlig tilbakemelding fra lærer i forb. med punktene over, samsvarer dette med det lærer har observert. Summativ lærervurdering Hvordan skal jeg kommunisere vurderingen til eleven og eventuelt foresatte? Hva skal jeg gjøre for å fokusere på læring, progresjon og fremgang? (Få summative vurderingsformer til å brukes som vurdering FOR læring) Vurderingsskjema med kriterier som elevene har vært med på å utforme. Fylles ut av elevene underveis (i pauser/og i etterkant) Lærer kommenterer/gir sin vurdering og skriver noen korte kommentarer. Vurderingsskjema sendes med hjem. Evaluering av planleggingen og utprøvingen Evaluering av vurderingsbidraget Hva fungerte bra? Hva var utfordrende? Konkretisering Dette var veldig motiverende for elevene og de jobbet veldig godt. De tok oppgaven med å vurdere hverandre veldig seriøst og gjorde dette på en skikkelig måte. Hva kunne vært gjort annerledes? 3

4 Utvikling av egen praksis Hvordan kan jeg bruke erfaringene gjennom arbeidet med dette vurderingsbidraget til å utvikle egen undervisningspraksis? Mål for økta : - Følge utdelt oppskrift - Forstå forkortelser, mål og vekt NAVN: Sett kryss! VURDERT AV: 4

5 KRITERIER Vasker hendene Bruker forkle Strikk i langt hår(gjelder jentene) Lese og forstå oppskriften Leser oppskriften godt før oppstart Følger oppskriften underveis Forstår forkortelser, mål- og vekt Jobber selvstendig Samarbeid Fordeler arbeidsoppgaver Hjelper til hvis egne arbeidsoppgaver er utført Holder det ryddig rundt seg Setter utstyr og matvarer på plass Gjorde de arbeidsoppgaver som var forventet Holdt seg til egen gruppe Godt humør Høflig språk og vennlig stemme EGENVURDERING Sett kryss! KRITERIER 5

6 Vasker hendene Bruker forkle Strikk i langt hår(gjelder jentene) Lese og forstå oppskriften Leser oppskriften godt før oppstart Følger oppskriften underveis Forstår forkortelser, mål- og vekt Jobber selvstendig Samarbeid Fordeler arbeidsoppgaver Hjelper til hvis egne arbeidsoppgaver er utført Holder det ryddig rundt seg Setter utstyr og matvarer på plass Gjorde de arbeidsoppgaver som var forventet Holdt seg til egen gruppe Godt humør Høflig språk og vennlig stemme LÆRERS VURDERING: KRITERIER 6

7 Vasker hendene Bruker forkle Strikk i langt hår(gjelder jentene) Lese og forstå oppskriften Leser oppskriften godt før oppstart Følger oppskriften underveis Forstår forkortelser, mål- og vekt Jobber selvstendig Samarbeid Fordeler arbeidsoppgaver Hjelper til hvis egne arbeidsoppgaver er utført Holder det ryddig rundt seg Setter utstyr og matvarer på plass Gjorde de arbeidsoppgaver som var forventet Holdt seg til egen gruppe Godt humør Høflig språk og vennlig stemme Kommentar: Sett: 7