Mal for vurderingsbidrag

Transkript

1 Mal for vurderingsbidrag Fag: Norsk Tema: Klassisk ungdomslitteratur SLS Bokmelding m/ forfatterbiografi Trinn: Tidsramme: 8.trinn 4 uker Undervisningsplanlegging Konkretisering Kompetansemål presentere viktige temaer og uttrykksmåter i sentrale samtidstekster og sammenligne dem med framstillinger i klassiske verk fra norsk litteraturarv: kjærlighet og kjønnsroller, helt og antihelt, virkelighet og fantasi, makt og motmakt, løgn og sannhet, oppbrudd og ansvar lese og skrive tekster i ulike sjangere, både skjønnlitterære og sakspregede.. uttrykke seg presist og med et variert og nyansert ordforråd i ulike typer tekster på bokmål og nynorsk Mål for en periode Gi en fornuftig vurdering av forskjellen på eldre og moderne spenningslitteratur. Miljø, virkemidler og tema. 1

2 Skrive en god, lesbar tekst tekst med et godt og variert språk. Mål for en time i perioden Elevinvolvering knyttet til utvikling av mål Hvordan skal jeg sikre elevenes forståelse av målet? Vurderingskriterier Muntlig gjennomgang og drøfting av mål Gjennomgang av vurderingskriterier og kjennetegn på måloppnåelse. (skriftlig til elevene) Se eget skjema - Hva blir eleven vurdert ut i fra? Kjennetegn på måloppnåelse Se eget skjema - En beskrivelse av kvaliteten på det eleven mestrer i forhold til målformuleringen. Elevinvolvering knyttet til vurderingskriteriene Skjemaet er gjennomgått og utdelt før arbeidet med SLS tar til. - Hvordan skal jeg involvere elevene? Elevaktivitet/læringsaktivitet Besvarelse i form av skriftlig innlevering - Hva skal elevene gjøre for å vise sin læring? Elevens vurdering Responsgrupper underveis. - Hvordan kan jeg involvere elevene i egen læringsprosess? Formativ lærervurdering - Hvilke vurderingsverktøy skal anvendes? Underveisvurdering i form av elevsamtaler om framdriften av arbeidet. Innlevering av utkast 2

3 Summativ lærervurdering - Hvordan skal jeg kommunisere vurderingen til eleven og eventuelt foresatte? - Hva skal jeg gjøre for å fokusere på læring, progresjon og fremgang? (Få summative vurderingsformer til å brukes som vurdering FOR læring) Evaluering av planleggingen og utprøvingen Bruken av retteskjema gir etter min mening et brukbart bilde av prestasjonene og dersom elevene er vant til å bruke det. Skjemaet er et godt utgangspunkt for samtaler - Tilbakemelding - Framovermelding. Konkretisering Evaluering av vurderingsbidraget - Hva fungerte bra? - Hva var utfordrende? - Hva kunne vært gjort annerledes? Utvikling av egen praksis Hvordan kan jeg bruke erfaringene gjennom arbeidet med dette vurderingsbidraget til å utvikle egen undervisningspraksis? 3

4 KLASSIKERNE 4

5 Snakke Lese Skrive I løpet av perioden skal du: Ferdighet: Oppgave Utført LESE: SKRIVE: SNAKKE: en klassisk spenningsroman. en bokmelding av romanen du har lest. Grammatikkoppgaver. for klassen om et tema som du har et personlig forhold til. 5

6 Lese roman. Klassisk ungdoms- eller spenningslitteratur er bøker skrevet av forfattere som Charles Dickens, James Fenimore Cooper, Jules Verne, Frederick Marryat, Robert Louis Stevenson, Rudyard Kipling, Walter Scott, Mark Twain, Arthur Conan Doyle med fl. Disse romanene er skrevet på 1800tallet eller tidlig på 1900tallet og regnes som store klassikere innen litteraturen. Vi har en egen hylle for slik litteratur på biblioteket. Snakk med læreren dersom du er usikker på valget av bok. Bokmelding Bokmeldingen skal inneholde en kort forfatterbiografi (maks 100 ord) Handlingsreferatet skal ikke være større enn halve bokmeldingen. Total skal bokmeldingen være mellom 600 og 1000 ord. Skriftstørrelse 14 Verdana og linjeavstand 1 ½. I vurderingsdelen skal du skrive litt om i hvilket miljø historien foregår, hvor i verden er vi, litt om tida som handlingen er lagt til og litt om hva slags personer som er med ( type personligheter) Skriv om hvorfor du liker /misliker denne romanen. Begrunn din mening godt. Sammenlikn denne boka med ei bok fra vår tid. Hvilke forskjeller finner du? Er det forskjell på tema i disse romanene? Foredrag Din muntlige framstilling skal være om noe du har et personlig forhold til. Det kan være en fritidsaktivitet du driver med, deltakelse i en organisasjon, en hobby eller noe annet du har personlig erfaring med. Få en godkjenning fra norsklæreren på ditt valg av tema. AVTAL TID FOR FRAMFØRING: Tidsbruk Vi starter mandag 19/3 og innlevering skal være fredag 20/4 Innlevering Bokmelding leveres på It s Learning. Grammatikkoppgavene kan levere i papirutgave. 6

7 RETTESKJEMA BOKMELDING Vurderingskriterier Svarer på oppgava Oppbygging/ struktur/ orden Kjennetegn på høy måloppnåelse Teksten gir et presist og godt svar som kommuniserer. Naturlig og klar sammenheng i Kjennetegn på middels måloppnåelse Svarer i store trekk på oppgava En viss sammenheng i teksten teksten. Avsnitt Riktig plassert. Mangler noen avsnitt. Tegnsetting Stort sett riktig bruk av tegn/ setningsdeling Noe manglende / feil bruk av tegn og setningsdeling Rettskriving God rettskriving Lite feil. Stort sett grei rettskriving Kjennetegn på lav måloppnåelse Svarer noe upresist/ på kanten av oppgava Mindre sammenheng. Sprikende Få eller ingen avsnitt. Avsnittene er plassert feil. Manglende tegnsetting Har mangelfull oversikt Språk Lettflytende. Enkelt språk Lite variert språk Variert ordtilfang Setningsoppbygging Variert Noe variert Lite variasjon Sjanger Bruker sjangertrekkene godt Benytter flere sjangertrekk Bruker få sjangertrekk. (Ev. feil sjanger) Balanse mellom innholdsreferat og drøfting av innhold Sammenlikning. Kommentarer: Drøftingen er det sentrale i besvarelsen Har i hovedsak vurdert valget av miljø/ tema/ virkemidler / personskildringer mm. Besvarelsen har en kort drøftingsdel, men hovedvekten av besvarelsen ligger på referatet. Har vektlagt ulik handling, men trekker inn noen elementer som valg av miljø/tema/ virkemidler Besvarelsen er i hovedsak et referat av boka Har bare vektlagt ulik handling. 7

8 8