FORSLAG TIL ÅRSPLAN 8. TRINN (ukenumre og ferier varierer fra skoleår til skoleår og må justeres årlig)

Transkript

1 FORSLAG TIL ÅRSPLAN 8. TRINN (ukenumre og ferier varierer fra skoleår til skoleår og må justeres årlig) I tillegg til lærebøkene som er nevnt i selve årsplanen, kan en også bruke følgende titler: Kontekst Les lesestrategier 1 3 Kontekst Rettskriving 1 3 Kontekst Grammatikk og rettskriving UKE SENTRALE KOMPETANSEMÅL (nummerert som på sidene i Nye Kontekst Lærerens bok) ELEVENS KOLONNE Læreverk: Nye Kontekst Basisbok LÆRERENS KOLONNE Læreverk: Nye Kontekst Lærerens bok, Nye Kontekst Oppgaver, Nye Kontekst Basisbok, Nye Kontekst Nynorsk - som sidemål og Kontekst Tekster 1 3, Nye Kontekst Tekster 4 33 Oppstartsuke [1] Lytte til, oppsummere hovedinnhold og trekke ut relevant informasjon i muntlige tekster [12] Planlegge, utforme og bearbeide egne tekster manuelt og digitalt, og vurdere de KURS 1.1 KOMMUNIKASJON Les side Kort sagt side 41. Oppg. 1, 3 og Egenvurdering side KURS 1.1 KOMMUNIKASJON Lærerens bok side Oppgaver side 7-10 Arbeidsark 1.1 A-C Tekstforslag: Se side 66 i Lærerens bok Ev. andre oppg. side i Basisbok 34/35 KURS 3.1 HVORFOR VI SKRIVER - HENSIKT Les side Kort sagt side 107. Oppg. 1, 2 og Egenvurdering side Les også Rettskriving side KURS 3.1 HVORFOR VI SKRIVER - HENSIKT Lærerens bok side Oppgaver side Rettskriving side og Tegnsetting side Arbeidsark 3.1 A-C; 3.3 H Tekstforslag: Se side 100 i Lærerens bok Ev. andre oppg. side i Basisbok Se også 7 X 12 oppgaver side i Basisbok 36/37

2 [12] Planlegge, utforme og bearbeide egne tekster manuelt og digitalt, og vurdere de KURS 3.1 HVORFOR VI SKRIVER - HENSIKT Les side Kort sagt side 107. Oppg. 13 side 89. Les også Rettskriving side KURS 3.1 HVORFOR VI SKRIVER - HENSIKT Lærerens bok side Oppgaver side Rettskriving side og Tegnsetting side Arbeidsark 3.1 A-C; 3.3 H Tekstforslag: Se side 100 i Lærerens bok Ev. andre oppg. side i Basisbok Se også 7 X 12 oppgaver side i Basisbok [7] Orientere seg i store tekstmengder på skjerm og papir for å finne, kombinere og vurdere relevant informasjon i arbeid med faget [8] Lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere og medier på bokmål og nynorsk og formidle mulige tolkninger KURS 2.1 ULIKE LESEMÅTER Les side Kort sagt side 81. Oppg. 1, 5 og Egenvurdering side KURS 2.1 ULIKE LESEMÅTER Lærerens bok side Oppgaver side Arbeidsark 2.1 A-G Tekstforslag: Se side 85 i Lærerens bok Ev. andre oppg. side i Basisbok 38/39 [7] Orientere seg i store tekstmengder på skjerm og papir for å finne, kombinere og vurdere relevant informasjon i arbeid med faget [8] Lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere og medier på bokmål og nynorsk og formidle mulige tolkninger KURS 2.1 ULIKE LESEMÅTER Les side Kort sagt side 81. Oppg. 10 side 51. KURS 2.2 FØR DU LESER - FORBEREDELSE Les side Kort sagt side 81. Oppg. 2 og Egenvurdering side KURS 2.1 ULIKE LESEMÅTER Lærerens bok side Oppgaver side Arbeidsark 2.1 A-G Tekstforslag: Se side 85 i Lærerens bok Ev. andre oppg. side i Basisbok KURS 2.2 FØR DU LESER - FORBEREDELSE Lærerens bok side Oppgaver side Arbeidsark 2.2 A-F Tekstforslag: Se side 87 i Lærerens bok Ev. andre oppg. side i Basisbok 40/41 [3] Samtale om form, innhold og formål i litteratur, teater og film og framføre tolkende opplesing og dramatisering [12] Planlegge, utforme og bearbeide egne KURS 1.3 SAMTALER OM LITTERATUR, TEATER OG FILM Les side Kort sagt side 41. Oppg. 1, 2 og Egenvurdering side KURS 1.3 SAMTALER OM LITTERATUR, TEATER OG FILM Lærerens bok side Oppgaver side Arbeidsark 1.3 A-F

3 tekster manuelt og digitalt, og vurdere de Tekstforslag: Se side 74 i Lærerens bok Ev. andre oppg. side i Basisbok KURS 3.2 HVORDAN VI SKRIVER - SJANGER Les side Kort sagt side 107. Oppg. 1, 2 og Egenvurdering side Les også Sjangrer side KURS 3.2 HVORDAN VI SKRIVER - SJANGER Lærerens bok side Oppgaver side Arbeidsark 3.2 A-C; 3.3 H Tekstforslag: Se side 104 i Lærerens bok Ev. andre oppg. side i Basisbok 42/43 [3] Samtale om form, innhold og formål i litteratur, teater og film og framføre tolkende opplesing og dramatisering [8] Lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere og medier på bokmål og nynorsk og formidle mulige tolkninger [10] Skrive ulike typer tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder KURS 5.1 FORTELLINGER - OPPBYGNING Les side Kort sagt side 248. Oppg. 1, 2 og Egenvurdering side KURS 5.1 FORTELLINGER - OPPBYGNING Lærerens bok side Oppgaver side Rettskriving side og Tegnsetting side Arbeidsark 5.1 A-E Tekstforslag: Se side 150 i Lærerens bok Ev. andre oppg. side i Basisbok Se også 7 X 12 oppgaver side i Basisbok 44/45 [3] Samtale om form, innhold og formål i litteratur, teater og film og framføre tolkende opplesing og dramatisering [10] Skrive ulike typer tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder [11] Gjenkjenne virkemidlene humor, ironi, kontraster og sammenligninger, symboler og språklige bilder og bruke noen av dem i egne tekster [12] Planlegge, utforme og bearbeide egne KURS 5.2 FORTELLINGER - INNLEDNING, AVSLUTNING OG OVERSKRIFT Les side Kort sagt side 248. Oppg. 1, 3 og Egenvurdering side KURS 5.3 VIRKEMIDLER I FORTELLINGER Les side Kort sagt side 248. KURS 5.2 FORTELLINGER - INNLEDNING, AVSLUTNING OG OVERSKRIFT Lærerens bok side Oppgaver side Arbeidsark 5.2 A-F Tekstforslag: Se side 154 i Lærerens bok Ev. andre oppg. side i Basisbok KURS 5.3 VIRKEMIDLER I FORTELLINGER Lærerens bok side

4 tekster manuelt og digitalt, og vurdere de [13] Uttrykke seg med et variert ordforråd og mestre formverk, ortografi og tekstbinding Oppg. 1, 3 og Egenvurdering side Oppgaver side Arbeidsark 5.3 A-E; 5.2 F Tekstforslag: Se side 158 i Lærerens bok Ev. andre oppg. side i Basisbok Se også 7 X 12 oppgaver side i Basisbok 46/47 [3] Samtale om form, innhold og formål i litteratur, teater og film og framføre tolkende opplesing og dramatisering [5] Presentere norskfaglige og tverrfaglige emner med relevant terminologi og formålstjenlig bruk av digitale verktøy og medier KURS 1.4 PRESENTASJONER Les side Kort sagt side 41. Oppg. 1, 2, 3, 5 og Egenvurdering side KURS 1.4 PRESENTASJONER Lærerens bok side Oppgaver side innsikt side Arbeidsark 1.4 A-K Tekstforslag: Se side 79 i Lærerens bok Ev. andre oppg. side i Basisbok [6] Vurdere egne og andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier Se også 7 X 12 oppgaver side i Basisbok 48/49 [25] Beskrive samspillet mellom estetiske virkemidler i sammensatte tekster og reflektere over hvordan vi påvirkes av lyd, språk og bilder KURS 7.3 TEGNESERIE OG FILM Les side Kort sagt side 321. Oppg. 1, 3, 12 og Egenvurdering side KURS 7.3 TEGNESERIE OG FILM Lærerens bok side Oppgaver side innsikt side Arbeidsark 7.3 A-I Tekstforslag: Se side 211 i Lærerens bok Ev. andre oppg. side i Basisbok 50/52 Tre uker forsvinner (høst- og juleferie) 1/2 [23] Presentere tema og uttrykksmåter i et utvalg sentrale samtidstekster og noen klassiske tekster i norsk litteratur KURS 9.1 SAMTIDSTEKSTER Les side Kort sagt side 397. Oppg. 1, 5, 10 og Egenvurdering side KURS 9.1 SAMTIDSTEKSTER Lærerens bok side Oppgaver side Arbeidsark 9.1 A-G Tekstforslag: Se side 238 i Lærerens bok

5 Ev. andre oppg. side i Basisbok 3/4 [7] Orientere seg i store tekstmengder på skjerm og papir for å finne, kombinere og vurdere relevant informasjon i arbeid med faget [8] Lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere og medier på bokmål og nynorsk og formidle mulige tolkninger KURS 2.3 MENS DU LESER - LES AKTIVT Les side Kort sagt side 81. Oppg. 1, 4 og Egenvurdering side KURS 2.4 ETTER LESING - BEARBEID Les side Kort sagt side 81. Oppg. 1, 3 og Egenvurdering side KURS 2.3 MENS DU LESER - LES AKTIVT Lærerens bok side Oppgaver side Arbeidsark 2.3 A-F Tekstforslag: Se side 89 i Lærerens bok Ev. andre oppg. side i Basisbok KURS 2.4 ETTER LESING - BEARBEID Lærerens bok side Oppgaver side Arbeidsark 2.4 A-D Tekstforslag: Se side 91 i Lærerens bok Ev. andre oppg. side i Basisbok 5/6 [7] Orientere seg i store tekstmengder på skjerm og papir for å finne, kombinere og vurdere relevant informasjon i arbeid med faget [15] Integrere, referere og sitere relevante kilder på en etterprøvbar måte der det er hensiktsmessig KURS 2.5 EFFEKTIV OG KRITISK LESING - KILDER, OPPHAVSRETT OG PERSONVERN Les side Kort sagt side 81. Oppg. 1, 5, 9 og Egenvurdering side KURS 2.5 EFFEKTIV OG KRITISK LESING - KILDER, OPPHAVSRETT OG PERSONVERN Lærerens bok side Oppgaver side innsikt side Arbeidsark 2.5 A-C Tekstforslag: Se side 94 i Lærerens bok Ev. andre oppg. side i Basisbok [27] Forklare og bruke grunnleggende prinsipper for personvern og opphavsrett ved publisering og bruk av tekster 7/8 [13] Uttrykke seg med et variert ordforråd og mestre formverk, ortografi og tekstbinding KURS 6.1 ORD OG SKRIVEMÅTE I NYNORSK (ev. BOKMÅL) Les side Kort sagt side 286. Oppg. 1, 6, 7 og Eigenvurdering/Egenvurdering side KURS 6.1 ORD OG SKRIVEMÅTE I NYNORSK/BOKMÅL Lærerens bok side Oppgaver side Grammatikk side Arbeidsark 6.1 A-D Tekstforslag: Se side 183 i Lærerens bok Ev. andre oppg. side og i Basisbok

6 [19] Beherske grammatiske begreper som beskriver hvordan språk er bygd opp [20] Bruke grammatiske begreper til å sammenligne nynorsk og bokmål Les også Grammatikk side KURS 6.2 SUBSTANTIV, PRONOMEN, DETERMINATIV OG ADJEKTIV Les side Kort sagt side Oppg. 1, 4, 7, 13 og Eigenvurdering side KURS 6.2 SUBSTANTIV, PRONOMEN, DETERMINATIV OG ADJEKTIV Lærerens bok side Oppgaver side Arbeidsark 6.2 A-E Tekstforslag: Se side 188 i Lærerens bok Ev. andre oppg. side og i Basisbok Bruk også boka Nynorsk - som sidemål 9/10 [13] Uttrykke seg med et variert ordforråd og mestre formverk, ortografi og tekstbinding KURS 6.3 VERB Les side Kort sagt side 287. Oppg. 1, 6 og Eigenvurdering side KURS 6.3 VERB Lærerens bok side Oppgaver side Grammatikk side Arbeidsark 6.3 A-C Tekstforslag: Se side 191 i Lærerens bok Ev. andre oppg. side og i Basisbok [19] Beherske grammatiske begreper som beskriver hvordan språk er bygd opp Bruk også boka Nynorsk - som sidemål [20] Bruke grammatiske begreper til å sammenligne nynorsk og bokmål 11/12 [4] Delta i diskusjoner med begrunnede meninger og saklig argumentasjon [16] Gjenkjenne retoriske appellformer og måter å argumentere på [17] Drøfte hvordan språkbruk kan virke diskriminerende og trakasserende [21] Forklare bakgrunnen for at det er to likestilte norske målformer og gjøre rede for språkdebatt og språklig variasjon i Norge i dag KURS 8.1 SPRÅK I DAG Les side Kort sagt side 362. Oppg. 1, 4, 11 og Egenvurdering side KURS 8.2 DISKRIMINERENDE SPRÅKBRUK Les side Kort sagt side 362. Oppg. 1, 7, 8 og Egenvurdering side KURS 8.1 SPRÅK I DAG Lærerens bok side Oppgaver side Arbeidsark 8.1 A-G Tekstforslag: Se side 216 i Lærerens bok Ev. andre oppg. side i Basisbok KURS 8.2 DISKRIMINERENDE SPRÅKBRUK Lærerens bok side Oppgaver side Arbeidsark 8.2 A-E

7 Tekstforslag: Se side 220 i Lærerens bok Ev. andre oppg. side i Basisbok 13/14 To uker forsvinner (vinter- og påskeferie) [10] Skrive ulike typer tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder [12] Planlegge, utforme og bearbeide egne tekster manuelt og digitalt, og vurdere de KURS 4.1 ARTIKLER - HENSIKT OG KJENNETEGN Les side Kort sagt side 174. Oppg. 1, 7 og Egenvurdering side KURS 4.1 ARTIKLER - HENSIKT OG KJENNETEGN Lærerens bok side Oppgaver side Rettskriving side og Tegnsetting side Arbeidsark 4.1 A-D Tekstforslag: Se side 113 i Lærerens bok Ev. andre oppg. side i Basisbok 15/16 [13] Uttrykke seg med et variert ordforråd og mestre formverk, ortografi og tekstbinding KURS 4.2 DISPOSISJON, OVERSKRIFT, INNLEDNING OG AVSLUTNING Les side Kort sagt side 174. Oppg. 1, 3 og Egenvurdering side Se også 7 X 12 oppgaver side i Basisbok KURS 4.2 DISPOSISJON, OVERSKRIFT, INNLEDNING OG AVSLUTNING Lærerens bok side Oppgaver side Arbeidsark 4.2 A-D Tekstforslag: Se side 118 i Lærerens bok Ev. andre oppg. side i Basisbok 17/18 [3] Samtale om form, innhold og formål i litteratur, teater og film og framføre tolkende opplesing og dramatisering [5] Presentere norskfaglige og tverrfaglige emner med relevant terminologi og formålstjenlig bruk av digitale verktøy og medier KURS 1.3 SAMTALER OM LITTERATUR, TEATER OG FILM Les side Kort sagt side 41. Oppg. 4 side 29. KURS 1.3 og 1.4 TO KURS OM MUNTLIGHET Lærerens bok side Oppgaver side innsikt side Arbeidsark 1.3 A-F; 1.4 A-K Tekstforslag: Se side 74 og 79 i Lærerens bok Ev. andre oppg. side og 38-40i Basisbok [6] Vurdere egne og andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier KURS 1.4 PRESENTASJONER Les side Kort sagt side 41. Oppg. 4 side 38. Se også 7 X 12 oppgaver side i Basisbok 19/20 [8] Lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere og medier på bokmål og nynorsk KURS 4.4 FAGARTIKLER OG FOREDRAG - KURS 4.4 FAGARTIKLER OG FOREDRAG - TEKSTER SOM

8 og formidle mulige tolkninger [10] Skrive ulike typer tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder [11] Gjenkjenne virkemidlene humor, ironi, kontraster og sammenligninger, symboler og språklige bilder og bruke noen av dem i egne tekster [12] Planlegge, utforme og bearbeide egne tekster manuelt og digitalt, og vurdere de [13] Uttrykke seg med et variert ordforråd og mestre formverk, ortografi og tekstbinding 21/22 Tentamen/Årsprøver TEKSTER SOM INFORMERER Les side Kort sagt side 174. Oppg. 1, 11 og Egenvurdering side Les også Rettskriving side KURS 5.3 VIRKEMIDLER I FORTELLINGER Les side Kort sagt side 248. Oppg. 5 side 202. INFORMERER Lærerens bok side Oppgaver side Arbeidsark 4.4 A-H Tekstforslag: Se side 127 i Lærerens bok Ev. andre oppg. side i Basisbok KURS 5.3 VIRKEMIDLER I FORTELLINGER Lærerens bok side Oppgaver side Arbeidsark 5.3 A-E; 5.2 F Tekstforslag: Se side 158 i Lærerens bok Ev. andre oppg. side i Basisbok 23/24 [23] Presentere tema og uttrykksmåter i et utvalg sentrale samtidstekster og noen klassiske tekster i norsk litteratur KURS 9.1 SAMTIDSTEKSTER Les side Kort sagt side 397. Oppg. 2, 3 og 7 side 372. KURS 9.1 SAMTIDSTEKSTER Lærerens bok side Oppgaver side Arbeidsark 9.1 A-G Tekstforslag: Se side 238 i Lærerens bok Ev. andre oppg. side i Basisbok KOMPETANSEMÅL GJENNOMGÅTT PÅ 8. TRINN [1] Lytte til, oppsummere hovedinnhold og trekke ut relevant informasjon i muntlige tekster [3] Samtale om form, innhold og formål i litteratur, teater og film og framføre tolkende opplesing og dramatisering [4] Delta i diskusjoner med begrunnede meninger og saklig argumentasjon [5] Presentere norskfaglige og tverrfaglige emner med relevant terminologi og formålstjenlig bruk av digitale verktøy og medier [6] Vurdere egne og andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier [7] Orientere seg i store tekstmengder på skjerm og papir for å finne, kombinere og vurdere relevant informasjon i arbeid med faget

9 [8] Lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere og medier på bokmål og nynorsk og formidle mulige tolkninger [10] Skrive ulike typer tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder [11] Gjenkjenne virkemidlene humor, ironi, kontraster og sammenligninger, symboler og språklige bilder og bruke noen av dem i egne tekster [12] Planlegge, utforme og bearbeide egne tekster manuelt og digitalt, og vurdere de [13] Uttrykke seg med et variert ordforråd og mestre formverk, ortografi og tekstbinding [15] Integrere, referere og sitere relevante kilder på en etterprøvbar måte der det er hensiktsmessig [16] Gjenkjenne retoriske appellformer og måter å argumentere på [17] Drøfte hvordan språkbruk kan virke diskriminerende og trakasserende [19] Beherske grammatiske begreper som beskriver hvordan språk er bygd opp [20] Bruke grammatiske begreper til å sammenligne nynorsk og bokmål [21] Forklare bakgrunnen for at det er to likestilte norske målformer og gjøre rede for språkdebatt og språklig variasjon i Norge i dag [23] Presentere tema og uttrykksmåter i et utvalg sentrale samtidstekster og noen klassiske tekster i norsk litteratur [25] Beskrive samspillet mellom estetiske virkemidler i sammensatte tekster og reflektere over hvordan vi påvirkes av lyd, språk og bilder [27] Forklare og bruke grunnleggende prinsipper for personvern og opphavsrett ved publisering og bruk av tekster OVERSIKT OVER OPPGAVER I NYE KONTEKST BASISBOK SOM IKKE ER LAGT INN I FORSLAG TIL ÅRSPLANENE FOR TRINN Disse oppgavene kan selvsagt erstatte noen av forslagene i årsplanene eller brukes som differensiering, i tillegg og som variasjon. KURS 1.1: 2, 4, 5, 6, 7 KURS 1.2: 3, 4, 7, 9, 10 KURS 1.3: 6 KURS 1.4: 7, 8, 9, 10, 11 KURS 2.1: 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 11, 2, 13 KURS 2.2: 1, 4, 5, 6 KURS 2.3: 3, 5, 6, 7, 9 KURS 2.4: 5, 6, 7, 8 KURS 2.5: 2, 3, 4, 7, 10, 11, 12 KURS 5.1: 4, 5, 6 KURS 5.2: 2, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11 KURS 5.3: 2, 4, 7, 8 KURS 5.4: 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 11 KURS 5.5: 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 KURS 5.6: 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 KURS 5.7: 2, 3, 4, 6, 7 KURS 5.8: 2, 3, 4, 7, 8, 9, 11, 12 KURS 6.1: 2, 3, 4, 5, 9, 11, 12, 13, 14 KURS 6.2: 2, 3, 5, 6, 8, 9, 11, 12, 15

10 KURS 3.1: 3, 4, 5, 6, 7, 9, 11, 12 KURS 3.2: 4, 6, 7, 8 KURS 3.3: 3, 4, 5, 6, 10, 11 KURS 4.1: 2, 3, 4, 5, 8 KURS 4.2: 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 12 KURS 4.3: 3, 4, 5, 7 KURS 4.4: 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 12 KURS 4.5: 3, 4, 5, 6 KURS 4.6: 3, 4, 5, 6, 7, 8 KURS 4.7: 3, 4, 5, 7 KURS 4.8: 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 12 KURS 4.9: 3, 4, 5, 6, 7, 8 KURS 6.3: 4, 5, 7, 10, 11, 12, 13 KURS 6.4: 2, 8, 9 KURS 7.1: 3, 4, 5, 6, 7, 10, 11, 12, 13 KURS 7.2: 3, 4, 5, 6, 7, 8, 10, 11 KURS 7.3: 2, 4, 5, 8, 9, 10, 11 KURS 8.1: 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9, 12, 13 KURS 8.2: 2, 3, 4, 5, 6, 9, 11, 12 KURS 8.3: 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 KURS 8.4: 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9 KURS 8.5: 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 11 KURS 9.1: 6, 8, 9, 11 KURS 9.2: 3, 4, 5, 6, 7, 8 KURS 9.3: 2, 3, 5, 6, 8, 9, kort om hva vi gjorde annerledes : Nynorsk stort sett en gang i uka. Fatasyprosjekt fra uke Da har vi ikke hatt nynorsk. Uke 13 kjørte vi nynorsk i alle timer. Nynorskundervisningen har hatt fokus på substantiv, verb,noe pronomen og noe adjektiv. Vi har brukt basisboka noe. Ellers fokus på ikke å bruke ordbøker, men å lære noe for å kunne det i hodet. De fikk bruke ordnett og lexin på tentamen uke 18. Vi burde øvd noe mer på bruken av dette. Ikke jobbet med film og teater. Vi har også brukt tid på billedbok. Jeg var svært fornøyd med dette. Boka het «Jenta i veikanten». Den er scannet inn av Siri. Elleres er årsplanen svært detaljert. Ingen har mulighet til å følge den slavisk. Men den er meget god å bruke som et utgangspunkt. Tore.