RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole. Årsplan i norsk for 9. trinn 2018/2019

Transkript

1 RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i norsk for 9. trinn 2018/2019 Lesing på 9.trinn: Det vil bli satt av tid til lesing av tekster og arbeid med ulike lesestrategier ukentlig gjennom hele skoleåret. Her vil vi ha fokus på strategier knyttet til de tre ulike lesefasene; Før lesing, under lesing og etter lesing. For mer informasjon, se linken til Udirs side om lesesatsning i ungdomsskolen: Nynorsk: Gjennom hele året vil det være en fast time med nynorskundervisning. Denne timen vil i utgangspunktet legges til mandager. TID TEMA KOMPETANSEMÅL (Målene står under planen) 34 Oppstartsuke med opplegg på tvers av trinn, og fag - Bli mer kjent med nye og gamle elever på ungdomsskolen - Jobbe med språk på en mer kreativ og praktisk måte ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORMER RESSURSER (materiell, ekskursjoner, lenker etc) Diverse gruppearbeid, ordklassestafett, og konkurranser. Læreverk: Kontekst/Nye Kontekst Fabel Fra cd til Saga. Internettsider:

2 35-40 Intervju - Enket - Saksintervju - Portrettintervju - Jobbintervju 37, 38 eller 39 Nasjonal prøve i lesing - Lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere og medier på bokmål og nynorsk og formidle mulige tolkninger. - Skrive ulike typer tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder. - Uttrykke seg med et variert ordforråd og mestre formverk, ortografi og tekstbinding. reflekterende og argumenterende tekster på hovedmål og sidemål med begrunnede synspunkter og tilpasset mottaker, formål og medium. - Integrere, referere og sitere relevante kilder på en etterprøvbar måte der det er hensiktsmessig. ulike intervju i aviser og andre magasiner. modelltekster. - Gjennomføre ulike intervju. - Skrive egne intervju. - Prosessgrupper og vurderinger/respons på hverandres tekster. - Ha jobbintervju i forbindelse med elevbedrift - Felles arbeid med eksempeltekster. - Innlevering: Intervju - Skriftlig/muntlig prøve om temaet. - Muntlig jobbintervju Nasjonalprøve i lesing kontekst/elev Annet materiale: - PowerPoint og andre stensiler lagd av faglærer. - Temahefter og utdelte kopihefter. 41 HØSTFERIE Artikkel - Fagartikkel - Nyhetsartikkel og reportasjer - Debattartikkel og leserinnlegg - Lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere og medier på bokmål og nynorsk og formidle mulige tolkninger. - Skrive ulike typer tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder. ulike artikler i aviser og Innlevering: Artikkel

3 - Drøftende artikkel reflekterende og argumenterende tekster på hovedmål og sidemål med begrunnede synspunkter og tilpasset mottaker, formål og medium. - Uttrykke seg med et variert ordforråd og mestre formverk, ortografi og tekstbinding - Integrere, referere og sitere relevante kilder på en etterprøvbar måte der det er hensiktsmessig. - Gjenkjenne retoriske appellformer og måter å argumentere på Skrivedag m/forberedelser - Skrive ulike typer tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder - Planlegge, utforme og bearbeide egne tekster manuelt og digitalt, og vurdere dem underveis i prosessen ved hjelp av kunnskap om språk og tekst. - Uttrykke seg med et variert ordforråd og mestre formverk, ortografi og tekstbinding reflekterende og argumenterende tekster på hovedmål og sidemål med begrunnede synspunkter og tilpasset mottaker, formål og medium. - Integrere, referere og sitere relevante kilder på en etterprøvbar måte der det er hensiktsmessig andre medier. modelltekster. - Skrive egne artikler. - Prosessgrupper og vurderinger/respons på hverandres tekster. - Repetisjon og tavleundervisning. eksempeltekster. tidligere tekster de selv har skrevet. - Lese og tolke oppgavetekster. eget forberedelseshefte til tentamen. å skrive tekster på skrivedagen, samarbeide om å forstå oppgavetekster, og gi hverandre enkel respons på tekster. Skrivedag i bokmål, uke 47. Halvdags skrivedag i nynorsk, eller større grammatikkprøve, uke 49

4 49-51 Muntlig debatt - Delta i diskusjoner med begrunnede meninger og saklig argumentasjon. - Gjenkjenne retoriske appellformer og måter å argumentere på. 52 JULEFERIE 1-4 Sammensatte tekster: Reklame - Gjenkjenne retoriske appellformer og måter å argumentere på. - Drøfte hvordan språkbruk kan virke diskriminerende og trakasserende. - Presentere tema og uttrykksmåter i et utvalg sentrale samtidstekster - Beskrive samspillet mellom estetiske virkemidler i sammensatte tekster, og reflektere over hvordan vi påvirkes av lyd, språk og bilder. - Gjenkjenne virkemidlene humor, ironi, kontraster og sammenligninger, symboler og språklige bilder og bruke noen av dem i egne tekster. - Planlegge, utforme og bearbeide egne tekster manuelt og digitalt, og vurdere dem underveis i prosessen ved hjelp av kunnskap om språk og tekst. 5-9 Fortelling og novelle - Samtale om form, innhold og formål i litteratur, teater og film og framføre tolkende opplesing og dramatisering. - Presentere tema og uttrykksmåter i et - Video-/filmsnutter - Klassedebatter, både i små grupper og felles i klassen. - Samtale om ulike reklamer og dens hensikt, samt se nærmere på bruk av ulike virkemidler. - AIDA-prinsippet modelltekster. - Lage egne reklamer for elevbedriftene - Prosessgrupper og vurderinger/respons på hverandres tekster. - Analyse av ulike tekster - Muntlig deltakelse i klassens debatter. - Reklamefilm (gruppe), med tilhørende muntlig presentasjon(analyse) rundt valg av virkemiddel. - Reklameplakat med skriftliganalyse av plakatens virkemidler (individuell) - Skriftlig innlevering av ei novelle/fortelling.

5 utvalg sentrale samtidstekster og noen klassiske tekster i norsk litteratur. - Beskrive samspillet mellom estetiske virkemidler i sammensatte tekster, og reflektere over hvordan vi påvirkes av lyd, språk og bilder. - Lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere og medier på bokmål og nynorsk og formidle mulige tolkninger. - Skrive ulike typer tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder. reflekterende og argumenterende tekster på hovedmål og sidemål med begrunnede synspunkter og tilpasset mottaker, formål og medium. 8 VINTERFERIE Taler - Skrive ulike typer tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder. - Gjenkjenne virkemidlene humor, ironi, kontraster og sammenligninger, symboler og språklige bilder og bruke noen av dem i egne tekster - Gjenkjenne retoriske appellformer - Skrive kreative tekster, tilpasset mottaker, formål og medium. modelltekster. - Skrive egne fortellinger og noveller. - Prosessgrupper og vurderinger/respons på hverandres tekster. - Se og samtale om et utvalg kortfilmer. - Se og samtale om sammenhengen mellom novelle og film. - Video-/filmsnutter - Praktiske øvelser eksempeltekster. - Skrive egen bryllupstale ut fra en - Fremføring av tale i klassens bryllup.

6 12 eller Tur med Hvite busser til Polen og Tyskland Språk: - Språket i endring - Språklige variasjoner i Norge i dag. - Drøfte hvordan språkbruk kan virke diskriminerende og trakasserende. - Gjøre rede for utbredelsen av de samiske språkene og for rettigheter i forbindelse med samisk språk i Norge. - Gi eksempler på og kommentere hvordan samfunnsforhold, verdier og tenkemåter framstilles i oversatte tekster fra samisk og andre språk. - Forklare bakgrunnen for at det er to likestilte norske målformer, og gjøre rede for språkdebatt og språklig variasjon i Norge i dag. 16 Påskeferie Skrivedag - Skrive ulike typer tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder - Planlegge, utforme og bearbeide egne tekster manuelt og digitalt, og vurdere dem underveis i prosessen ved hjelp av kunnskap om språk og tekst. - Uttrykke seg med et variert ordforråd og mestre formverk, ortografi og tekstbinding reflekterende og argumenterende tekster på hovedmål og sidemål med begrunnede synspunkter og tilpasset mottaker, formål og medium. gitt rolle. - Video-/filmsnutter - Lytte til og lese et utvalg tekster. - Repetisjon og tavleundervisning. eksempeltekster. - Lese og tolke oppgaver. eget forberedelseshefte. å skrive tekster på skrivedagen, - Skriftlig-muntlig prøve om emnet. Skrivedag to dager, både på bokmål og nynorsk.

7 - Integrere, referere og sitere relevante kilder på en etterprøvbar måte der det er hensiktsmessig Lyrikk - Gjenkjenne virkemidlene humor, ironi, kontraster og sammenligninger, symboler og språklige bilder og bruke noen av dem i egne tekster. - Samtale om form, innhold og formål i litteratur, teater og film og framføre tolkende opplesing og dramatisering. - Presentere tema og uttrykksmåter i et utvalg sentrale samtidstekster og noen klassiske tekster i norsk litteratur. - Beskrive samspillet mellom estetiske virkemidler i sammensatte tekster, og reflektere over hvordan vi påvirkes av lyd, språk og bilder. - Lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere og medier på bokmål og nynorsk og formidle mulige tolkninger Nynorsk - Ord og skrivemåte i nynorsk - Substantiv - Pronomen - Determinativ - Adjektiv - Verb - Lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere og medier på bokmål og nynorsk, og formidle mulige tolkninger. - Beherske grammatiske begreper som beskriver hvordan språk er bygd opp - Bruke grammatiske begreper til å sammenligne nynorsk og bokmål - Forklare bakgrunnen for at det er to likestilte norske målformer. - Diskutere holdninger til de skriftlige målformene nynorsk og bokmål. samarbeide om å forstå oppgavetekster, og gi hverandre enkel respons på tekster. - Analyse av ulike lyriske tekster - Lytte til/samtale om sammenhengen mellom dikt og tonesatte dikt - sanger - Oppgavearbeid, individuelt og ulike modelltekster. - Skrive egne dikt. - Prosessgrupper og vurderinger/respons på hverandres tekster. og gjennomgang av grammatikk. - Oppgavearbeid, både individuelt og i - Lese og samtale om tekster på nynorsk - Fremføring av dikt m/ analyse. - Skriftlig-muntlig prøve om emnet. Underveisvurderinger i Ulike prøver og innleveringer - Innlevering av korte og lengre tekster skrevet på nynorsk - Grammatikkprøver - Tentamen

8 MERK reflekterende og argumenterende tekster på hovedmål og sidemål. - Skrive både korte og lengre tekster på nynorsk. For alt skriftlig tekstarbeid/egenproduksjon av tekster gjelder følgende mål: - Skrive ulike typer tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder - Planlegge, utforme og bearbeide egne tekster manuelt og digitalt, og vurdere dem underveis i prosessen ved hjelp av kunnskap om språk og tekst - Uttrykke seg med et variert ordforråd og mestre formverk, ortografi og tekstbinding reflekterende og argumenterende tekster på hovedmål og sidemål med begrunnede synspunkter og tilpasset mottaker, formål og medium. - Integrere, referere og sitere relevante kilder på en etterprøvbar måte der det er hensiktsmessig - Orientere seg i store tekstmengder på skjerm og papir for å finne, kombinere og vurdere relevant informasjon i arbeid med faget. For alle muntlige fremføringer gjelder følgende mål: - Presentere norskfaglige og tverrfaglige emner med relevant terminologi og formålstjenlig bruk av digitale verktøy og medier. - Vurdere egne og andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier. - Orientere seg i store tekstmengder på skjerm og papir for å finne, kombinere og vurdere relevant informasjon i arbeid med faget. - Integrere, referere og sitere relevante kilder på en etterprøvbar måte der det er hensiktsmessig Med forbehold om endringer. Gjennom hele året vil det i tillegg være naturlig å jobbe kontinuerlig med følgende: Jobbe aktivt med å kunne uttrykke seg ved bruk av et variert ordforråd. Mestre formverk, ortografi og tekstbinding Tilegne seg kunnskaper om grammatiske begreper som beskriver hvordan språk er bygd opp. Grunnleggende ferdigheter: Lesing, skriving, digitale ferdigheter og muntlige ferdigheter. Grunnleggende ferdigheter: Gjennom hele skoleåret vil vi i norskfaget fokusere på alle de fem grunnleggende ferdighetene; Lesing, regning, skriving, digitale ferdigheter og

9 muntlig ferdigheter. Lesing, skriving og muntlige ferdigheter vil være sentrale hver uke, da norsk er et fag vi både leser, skriver og samtaler rundt ulike emner i det daglige arbeidet med faget. Digitale ferdigheter vil bli trukket inn ved muntlig fremføringer, samt at noen innleveringer/prøver vil være digitale. Regning vil bli trukket inn i forhold til arbeid med blant annet tidslinjer og diagram. Læreplan i norsk Kompetansemål etter 10. årstrinn Muntlig kommunikasjon Mål for opplæringen er at eleven skal kunne 1. lytte til, oppsummere hovedinnhold og trekke ut relevant informasjon i muntlige tekster 2. lytte til, forstå og gjengi informasjon fra svensk og dansk 3. samtale om form, innhold og formål i litteratur, teater og film og framføre tolkende opplesing og dramatisering 4. delta i diskusjoner med begrunnede meninger og saklig argumentasjon 5. presentere norskfaglige og tverrfaglige emner med relevant terminologi og formålstjenlig bruk av digitale verktøy og medier 6. vurdere egne og andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier Skriftlig kommunikasjon Mål for opplæringen er at eleven skal kunne 1. orientere seg i store tekstmengder på skjerm og papir for å finne, kombinere og vurdere relevant informasjon i arbeid med faget 2. lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere og medier på bokmål og nynorsk og formidle mulige tolkninger 3. gjengi innholdet og finne tema i et utvalg tekster på svensk og dansk 4. skrive ulike typer tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder 5. gjenkjenne virkemidlene humor, ironi, kontraster og sammenligninger, symboler og språklige bilder og bruke noen av dem i egne tekster 6. planlegge, utforme og bearbeide egne tekster manuelt og digitalt, og vurdere dem underveis i prosessen ved hjelp av kunnskap om språk og tekst 7. uttrykke seg med et variert ordforråd og mestre formverk, ortografi og tekstbinding

10 8. skrive kreative, informative, reflekterende og argumenterende tekster på hovedmål og sidemål med begrunnede synspunkter og tilpasset mottaker, formål og medium 9. integrere, referere og sitere relevante kilder på en etterprøvbar måte der det er hensiktsmessig Språk, litteratur og kultur Mål for opplæringen er at eleven skal kunne 1. gjenkjenne retoriske appellformer og måter å argumentere på 2. drøfte hvordan språkbruk kan virke diskriminerende og trakasserende 3. gjøre rede for noen kjennetegn ved hovedgrupper av talemål i Norge, og diskutere holdninger til ulike talemål og til de skriftlige målformene nynorsk og bokmål 4. beherske grammatiske begreper som beskriver hvordan språk er bygd opp 5. bruke grammatiske begreper til å sammenligne nynorsk og bokmål 6. forklare bakgrunnen for at det er to likestilte norske målformer, og gjøre rede for språkdebatt og språklig variasjon i Norge i dag 7. gjøre rede for utbredelsen av de samiske språkene og for rettigheter i forbindelse med samisk språk i Norge 8. presentere tema og uttrykksmåter i et utvalg sentrale samtidstekster og noen klassiske tekster i norsk litteratur 9. gi eksempler på og kommentere hvordan samfunnsforhold, verdier og tenkemåter framstilles i oversatte tekster fra samisk og andre språk 10. beskrive samspillet mellom estetiske virkemidler i sammensatte tekster, og reflektere over hvordan vi påvirkes av lyd, språk og bilder 11. presentere resultatet av fordypning i to selvvalgte emner: et forfatterskap, et litterært emne eller et språklig emne, og begrunne valg av tekster og emne 12. forklare og bruke grunnleggende prinsipper for personvern og opphavsrett ved publisering og bruk av tekster Fagertun Lillian M Leivestad