PÅ SPORET AV NORSKEN

Transkript

1 Åssiden skole satsingsområde vår 07 PÅ SPORET AV NORSKEN MÅL: Økt læringsutbytte for alle elevene. Testresultater på lese- og skrivetester likt landsgjennomsnittet i 07. Satsingen på norskfeltet vil gi positiv effekt i forhold til all læring

2 STRATEGIPLAN Hvilke grep tar vi? Tiltaksoversikt Bred, gjennomgående satsing på arbeid med norskfeltet Hele personalet alle fag. Satsingen synlig i alle plandokumentene. Planarbeid. Lokal læreplan i norsk videreutvikles. Justert plan norsk klar til skoleåret 07/ 08 Økonomi / innkjøp Prosjektgrupper som drivere i utviklingsarbeidet / planarbeidet Samarbeid med ekstern ressursperson leksolog Tone Smørdahl Gustavsen Skolebiblioteket Åpningstid / bemanning (sammenheng leksehjelp) Minibibliotekarer Øke bokstammen lettles, tospråk, gutter - elevmedvirkning IT It - egen strategiplan Arbeidsplaner m læringsmål Fokusdreining fra gjøre til lære Varierte metoder hensyn til ulike læringsmåter Elevmedvirkning Leksehjelp / leksegrupper kvalitet + kvantitet Del av SFO-tilbudet, trinntilbud (ett, flere trinn) i tilknytn til bib. Spes fokus på tospråkl + gutter Hjem skolesamarbeid Resultatoppfølging tydelighet Forventningsavklaring ansvars- oppgavefordeling Foreldrekurs? Kompetanseheving Ivareta HELE personalgruppa Kurs, erfaringsdeling / erfaringsspredning, hospitering aktuelle nasjonale strategiplaner og plandokumenter, IT, metoder / arbeidsmåter Nye læreverk Valg + innføring

3 PROSJEKTGRUPPER Deltakere Norsk: Ellen M. Andersen Wenche Jørgensen Monica Haugan Nina Pedersen 1-2 tr 3-4 tr 5 7 tr 5 7 tr Norsk 2 Cecilie Aaby Lalizer S. Granum Inger Opsahl Tidsressurs / Rammer Framkommer av den enkeltes arbeidsplan vår 07 Oppgave norsk Innspill til strategiplanen Statusbeskrivelse forståelse av nåsituasjonen - Framdrift, tiltak handlingsplan til læringsøkter i fellestida (mandag, onsdag) o Når erfaringsutveksling, påfyll kompetanseheving Skaffe oversikt over ressurspersoner / ressursskoler o Hvor kan vi hente inspirasjon / ideer / kunnskap o Hvem kan vi lære av hvordan Selv oppsøke / besøk aktuelle læresteder ressurspersoner Norsk: Planmakere utkast til Åssiden skoles lokale læreplan i norsk o Samle input, samordne o Statusrapport No2: Utprøving av og utvikling av eksiterende planer og tester Godt grunnlag for nytt fag fra aug 07: Grunnleggende norsk for språklige minoriteter Internasjonal uke / letter a- tur- Planlegging? igangsetting av nødvendig prosess i personalet Hjem -skole Arbeidsmåter / styring Ledelsen v rektor har ansvaret for oppdaterte og avklarte RAMMEBETINGELSER Tidsressurser, økonomi, styringsdokumenter Kontakt m leksologen i alle fall innledningsvis

4 Nødvendig samarbeid med IT gruppa Åpen arbeidsform referater legges ut.. Loggføre underveis for å dokumentere læring, for å hekte på perm. Gruppa / gruppene bestemmer selv møtetidspunkter Gruppeleder - Monica Haugan o Kontakt med ledelsen, skjære igjennom - sikre framdrift tidsfrister med mer Sekretær foreslås at det går på omgang Gruppa utarbeider en milepælsplan Hvordan gripe det an? Jobbe seperat no / no2? Skille på trinn?

5 MÅL Økt læringsutbytte for alle elever. Testresultater på lese- og skrivetester likt landsgjennomsnittet i 07. Lokal læreplan i norsk til skolestart 07/08. o Norskplanen 06 er videreutviklet ut fra praksis 06 /07 og planarbeid / læringsøkter vår 07 o Lesestimulering er integrert i planen o Det framkommer tydelig hva som er forpliktende og hva som er tips / ideer (progresjon, metodisk tilnærming ) Resultatmåling / oppfølging o Forholdet til testplan er avklart ( egen testplan? Integrert i norskplanen? Hva som ligger på trinnene (normalprosedyre) o Nye elever behov for statusrapport o Tolking av prøveresultater og kompetanse i oppfølging ( dokumentere utvikling over tid - digitalisering o Formidling til elever og foresatte tydelighet + veiledningsgrunnlag Personalet opplever økt kompetanse på norskfeltet Metoder, arbeidsmåter ( m IT) Resultatoppfølging Aktuell skjønn faglitteratur innblikk i, kjent m smakebiter av Aktuelle plandokumenter strategiplaner kjennskap til Læringsmål for elevene i norsk basisferdigheter tydelig i alle plandokumenter.

6 Trinn: Kartlegging foretatt av: Gjennomføring: feb. 06 Stikkord Hva gjør vi? Leseresultater Hvordan vektlegges lesing i det daglige? o Lesehastighet o Leseforståelse o Hvor på resultats skalaen befinner elevene seg (NOA elever, elever, jenter kontra gutter)? o Lesestrategier (Lær deg å lære hvordan brukes dette i andre fag overføringsverdi?). o Hvilke tester er brukt? o Hva gjøres med resultatene i etterkant (øke lesemengde, forståelse, leseteknisk, samtale med ledelse, logoped, drøfting i ressursteam)? Hva blir gjort? Hva ønsker vi skal bli gjort? Behov for materiell? o Hvordan oppleves nytteverdien av de ulike testene er testene gode nok? Noen som har erfaring med andre tester som kan brukes, evn. hvilke? o Daglige/ ukentlige leseøkter? Hvordan gjennomføres eventuelt disse tidsbruk? Gjennomgang av leselekser? Ønsker? o Leselekser, evn. hva slags leselekse (individuelle/ felleslekser, dag til dag lekse/ ukeslekse)? Repeterende lesing, mengdelesing etc. - hvordan gjennomføres evn. dette? o Hva gjøres med lesestimulerende tiltak på trinnet? o Hvordan gjør vi bruk av skolebiblioteket pr. i dag? Hvordan ønsker vi at det skal være i tiden fremover? o Hvordan involveres foresatte i elevenes leseutvikling?

7 Hvordan bruker man Ikt i norskfaget? Hvordan integreres norskfaget i andre fag? Første lese- og skriveopplæring. NOA o Hvordan integreres IKT i norskfaget? Hva gjør vi? Vær mest mulig konkret. o Hvilke programmer brukes, og hvor finner vi programmene (aktuelle nettadresser etc? o Eventuelt program som skolen ikke har (flere maskiner med lydkort etc.). o Læringsstrategier. o Hvordan integreres ulike teknikker fra Lær deg å lære i andre fag? o Vektlegging av muntlig kompetanse, fremføring av ulik art/ ulike fag? o Når på 1. trinn begynner man (tidspunkt på skoleåret)? o Hvilke bokstaver prioriteres? o I hvilken rekkefølge skjer innlæringen? o Lesing? Felles eller individuelt? Hvilken oppfølging? o Språkleker - hvor ofte og hva vektlegges? o Hva slag bokstaver skrives? Løkke/stavskrift/de trykte bokstavene? Prioriterer man å jobbe med alle bokstavene (store, trykte og løkke). o Begynner alle med sammenhengende skrift samtidig? o Hvilke bøker evt. bokstavprogram? o Hvordan tilrettelegges NOA undervisningen på trinnet? o Organisering av NOA timer, materiell, bøker, bruk av dataprogram? o Rutiner rundt kartleggingsresultater? o Hvordan organiserer vi materiell som skolen/ enkelt lærere har utarbeidet? o Er det ønskelig med annen organisering av NOA undervisningen? o Hva med kontinuitet av Noa undervisningen? Elevmedvirkning o Hvordan er elevene med på å medvirke ifht lesing/ norskfaget generelt?

8 Elevinformasjon Læringsmål o Antall elever med norsk som andrespråk? o Antall elever med enkeltvedtak? o Er elevene kjent med hvilke læringsmål de jobber mot, hva med foresatte? o Hva med elevmedvirkning i forhold til læringsmål. Det er viktig at vi hele tiden tenker i forhold til det trinnet vi jobber på akkurat nå, og hvordan situasjonen er pr. skoleåret 2006/2007. INNKJØP / INVESTERING Des 06 / jan 07 Leselyst m ressursperm Les for å lære / lesestrategier, Skolebib - møbler - bøker Ressursperm forsterket opplæring i norsk 800 IT Lærebøker