STEIGENMODELLEN. - Når lokalsamfunnet tar tak for å løse egne rekrutteringsutfordringer

Transkript

1 STEIGENMODELLEN - Når lokalsamfunnet tar tak for å løse egne rekrutteringsutfordringer

2 LITT OM STEIGEN: Ca innbyggere. Er i vekst! Spredtbygd bosetting; 5-6 «senter» Kommunale arbeidsplasser, oppdrett, landbruk og fiske 402 bedrifter; stor tetthet Knut Hamsun vgs; to studiesteder (Oppeid og Leinesfjord). Ca 155 elever. 32 elever i Steigen + studieverksted Studiespesialisering, byggfag, helse- og oppvekst, friluftsliv, Steigenmodellen Ca 30 lærlinger i Steigen totalt; ca 5% av antall bedrifter har lærling(4,5% i Nordland) 20 lærlinger i Steigenmodellen Ikke eget opplæringskontor

3 HISTORIEN BAK: LOSA vedlagt lagt ned fra og med skoleåret 2014/15 Næringslivet i Steigen, kommunen og Knut Hamsun vgs arbeidet tett opp imot både administrasjon på fylket og fylkespolitikere Fylkestinget gjorde vedtak i sak 118/13 om oppretting av Steigenmodellen Tre føringer i vedtaket: * Ivareta elevenes behov for faglig oppfølging av pedagogisk personale og læring i fellesskap * Det vellykkete partnerskapet om opplæring i bedrift med næringslivet i Steigen videreføres * Tilbudene sees i sammenheng med Stortingets vedtak om vekslingsmodell innenfor videregående skole

4 4 YRKESFAG ORDINÆRT LØP: År 1 År 2 År 3 År 4 Vg1 Skoleelev 5 d/u Vg 2 Skoleelev 5 d/u Lærling 5 d/u Lærling 5 d/u YRKESFAG STEIGENMODELLEN:: År 1 År 2 År 3 År 4 Vg1 Lærling 3 d/u Skoleelev 2 d/u Vg2 Lærling 4 d/u Skoleelev 1 d/u Studiedager 1 d/måned Lærling 5 d/u Event skole/kurs annet sted (Studiedager 1 d/måned) Lærling 5 d/u (Studiedager 1 d/måned)

5 EN OPPLÆRINGSMODELL SOM INNEBÆRER AT: all opplæring i lærefaget gjøres i en bedrift; mestermodellen vekslingsmodell 0-4 eleven begynner rett etter u-skolen (15/16 år) fellesfag tas over to år i skolen i egen klasse, - ikke som nettskoleelever fellesfagundervisningen foregår i egen klasse: vg1: Norsk, matematikk, naturfag, engelsk vg2: Norsk, engelsk, samfunnsfag eleven søker læreplass i bedrift. Bedriften intervjuer og avgjør valg av lærling eleven er v/opptak sikret læreplass i 4 år eleven får lønn i læretida, fra dag 1 opplæringa fører fram til fagbrev muligheten for fast arbeid i bedriften etter læretida er stor er det ordinære yrkesfaglige tilbudet som gis i Steigen

6 Fagopplæringsveileders oppgaver: fungerer som kontaktlærer for elevene er koordinator for elever og bedrifter sikrer et tett samarbeid mellom skolen og arbeidslivet bidrar til koordinering/samarbeid med bedrift og fagopplæringskontor arbeider for å skaffe nye søkbare tilbud aktiv i rekrutteringsarbeidet ovenfor elever har en ressurs på 80% (for ; )

7 I DISSE YRKER HAR VI LÆRLINGER: NÅ: Ikt Akvakultur Tømrer Kontor og administrasjon Butikkarbeider Rørlegger Bilmekaniker * Kokk og servitør * Fiske og fangst * Barne- og ungdomsarbeider * Industrimekaniker * Helsearbeider * Skogsarbeider

8 SUKSESSKRITERIER I SAMARBEIDET Utgangspunkt: NÆRINGSLIV - SKOLE: Et sterkt ønske og vilje hos næringslivet, kommunen, skolen og blant innbyggerne om å skape en god og livskraftig modell Vi står sammen! Vi skal få dette til! Vi ville/vil ha en modell som ; * utdanner ungdommen vår med fagbrev som mål; - i tråd med bedriftene sine behov for tjenlig arbeidskraft * sikrer bosettinga i kommunen

9 Forts Tiltak: Ha et tett samarbeid mellom skolen og Steigen næringsforum Lærlingenemnd; overordnet funksjon Fagopplæringsveilederstillinga; limet i modellen Tett oppfølging av bedriftene; * instruktører/faddere * opplæringsplaner Samarbeider om konkrete tiltak; kurs, oppretting av opplæringskontor m Liten nok til å se muligheter, og utvikle store tanker til konkrete tiltak I sum: sinne behov entusiasme vilje hardt arbeid

10 MÅLSETTINGER/UTFORDRINGER VIDERE: Gjennomføre et fullverdig lærlingeløp, - ikke være noe «light-opplegg» Ha en høg grad av gjennomføring; - null frafall Påse at alle lærlingemålene på vg1-, vg2- og vg3-nivå blir oppfylt Samarbeide konkret med bedriftene i å utarbeide planer ol. Flere partnerskapsavtaler Sammen med bedriftene skaffe gode, varierte og nok mange søkbare tilbud hvert år; minst 10 nye pr år * kombinere flere bedrifter om en lærling * kombinere ulike fag i et lærlingeløp Sammen med bedriftene drive rekrutteringsarbeid; yrkesmesse, samlinger Oppnå et tettere samarbeid med ungdomsskolen og opplæringskontor(ene)

11 Forts. Skape et godt økonomisk grunnlag for modellen. «Vi er for dyr» (?) Økonomien i lærlingeordningen; ei hindring hos bedriftene for å ta inn lærlinger? Vise modellens berettigelse og fordeler innad og utad; - spre modellen videre Befeste Steigenmodellen som normalmodell og videreutvikle modellen, * landbruket inn i modellen * skole etter «offshormodellen»

12 VELG STEIGENMODELLEN!