Tidlig innsats overfor ungdom. DelTa kurs for kommuneansatte

Transkript

1 Tidlig innsats overfor ungdom DelTa kurs for kommuneansatte

2 Kurs i 4 moduler som omhandler: Rus og ungdomskultur Å se - og komme i møte Fra bekymring til handling Samhandling som suksesskriterie I tillegg: Refleksjon med utgangspunkt i lokale/egne erfaringer.

3 Tidlig innsats overfor ungdom DelTa, Kurs for kommuneansatte 0915: Rus og ungdomskultur 1015: Å se og komme i møte 1115: Gruppeoppgave : Lunsj 1230: Oppsummeringsdel 1300: Fra bekymring til handling 1400: Samhandling som suksesskriterie : Avslutning/evaluering Kultur illustrert, hvordan formidles ungdomskulturen? Om tidlig innsats Om risiko og beskyttelsesfaktorer Hva preger ungdomskulturen lokalt? Hva er de sentrale utfordringene? Matbit med refleksjon: Hvordan kan deltakerne bruke hverandre bedre i jobbsammenheng? Hva skal komme ut av dette kurset? Hvordan sørge for ønsket endring eller forbedring? Veilederen fra Helsedirektoratet Ingen oppskrift, men lokal løsning. Viktigste refleksjoner i etterkant? Evaluering av kurset.

4 En ungdom er en ungdom er en ungdom? Ungdom er en mangfoldig gruppe som trenger individuell tilnærming. Ungdom er en gruppe som trenger individuell tilnærming

5 0915: Rus og ungdomskultur Kultur illustrert, hvordan formidles ungdomskulturen? Rus og ungdomskultur Modul 1 omhandler: Identitetsdannelse Selvbilde og sosialitet Løsrivelse og frihet Stereotypier og myter Betydningen av relasjoner Rus i ungdomskulturell kontekst. Teoretisk utgangspunkt i: Sosial læringsteori Interaksjonsteori Utviklingspsykologiske og sosialpsykologiske perspektiver.

6 Rus og ungdomskultur 1)Ungdom som kategori Identitet som prosjekt, sterk individualisering, selvbilde og sosialitet, løsrivelse og frihet, status, identitetsmarkører som musikk, klær etc. Baby trashes bar in Las Palmas The Only Game

7 Rus og ungdomskultur 2)Ungdomskultur Sosial læringsteori: atferd som resultat av gjensidig påvirkning mellom person og miljø. Interaksjonsteori: vi blir til i samspill med andre. Fra modell av Albert Banduras teori

8 Rus og ungdomskultur 3)Rus og kontekst Som del av overgangsrite, utprøving av identitet, om å oppdage nye sider av seg selv og andre. Norsk overgangsrite Overgangsrite i Malawi

9 4)Risiko Rus og ungdomskultur Risikosone, risikofaktor, risiko som begrep. Risikosone? Der unge oppholder seg? Ungdomsmiljøene? Internett? Gata? Hjemme? Skolen? Risikofaktor? En hvilken som helst faktor hos individet eller i oppvekstmiljøet som kan assosieres med økt sannsynlighet for negativ psykososial utvikling i fremtiden. Risiko som begrep? Skal vi forstå risiko som: Farlig? Villig? Nytelse? Spenning? Forsøk på mestring? Virkelighetsflukt? Matematisk? risiko(x) = sannsynlighet(x) konsekvens(x)

10 1015: Å se og komme i møte Om tidlig intervensjon Om risiko og beskyttelsesfaktorer Å se og komme i møte. Modul 2 omhandler: Anerkjennelse Hvilke kjennetegn skal man se etter? Om atferdsvansker, tilpasningsvansker og psykiske lidelser. Refleksjonsarbeid om: når er det snakk om skadelig rusmiddelbruk?

11 Ungdom har ulike muligheter. Å se det en ennå ikke er. Anerkjennelse handler ikke bare om å se det et menneske er.

12 Å se og komme i møte. Kjennetegn kan være: Atferdsvansker Tilpasningsvansker Psykiske lidelser Når er det snakk om skadelig rusbruk? Analyser bekymringen din og bestem deg for om du: 1) Klarer å håndtere saken selv 2) Trenger hjelp til vurdering 3) Må henvise eller melde til barnevernet

13 Å se og komme i møte. Hvilken forståelse legger vi til grunn? The biopsyhosocial perspective

14 Å se og komme i møte. Særlig fokus på: Livssituasjon ut fra samlede belastninger Positive holdninger til rus Endrings- og overgangsfaser (Brofenbrenner) Høyt konfliktnivå i familien (mye kritikk, lite ros) Ruseksponering i familien Tidlig rusdebut

15 1300: Fra bekymring til handling Veilederen fra Helsedirektoratet Fra bekymring til handling. Nasjonal veileder for tidlig intervensjon (2010). Hvordan se rusproblemer hos unge? Kunnskap om beskyttelses- og risikofaktorer. - livssituasjon, holdninger, endrings- og overgangsfaser, kommunikasjon, konfliktnivå, ruseksponering i familien, tidlig rusdebut.

16 Fra bekymring til handling. Hvorfor en veileder på tidlig intervensjon? Ansatte som kommer i kontakt med barn og unge unnlater ofte å handle på grunnlag av sin bekymring.

17 Fra bekymring til handling. Hvordan se rusproblemer hos ungdom? Hvordan identifisere et rusrelatert problem? Hvor ligger årsaken? Hvordan ta tak i problemet? Hvordan redusere risikofaktorer? Hvordan styrke beskyttelsesfaktorene?

18 1400: Samhandling som suksesskriterie Ingen oppskrift, men lokal løsning. Samhandling som suksess. Vurdering ut fra subjektiv nytte. Avklaring og anerkjennelse av: ulik kompetanse ulike roller Forståelse av: eget ansvar hva som fremmer samhandling med unge hvilke faktorer som styrker samhandling mellom ulike samarbeidsaktører

19 Samhandling som suksesskriterie. Kartlegging Vurdering av risiko Finne riktig tiltak og tilpasse tiltakene Viktig å ikke bli oppslukt av begrensningene, problemene, diagnosene og avviket.

20 Samhandling som suksesskriterie. Avgjørende for dialog er: Tillit Oppmerksomhet Respekt Tilgjengelighet Kontinuitet Ingen skjult agenda. Ungdom kalkulerer risikoen knyttet til å snakke med en voksen

21 Samhandling som suksesskriterie. Tidligere hjelp og langsiktig oppfølging Bedre informasjon til barn og unge Styrke veiledning og kompetanseheving i tjenestene Øke forskningsaktiviteten Spre erfaringer og stimulere frivillige organisasjoner til å sette i verk tiltak