PLAN FOR KOMPETANSEHEVING OG MELLOMARBEID

Transkript

1 PLAN FOR KOMPETANSEHEVING OG MELLOMARBEID vedrørende omsorgssvikt og seksuelle overgrep I Laksevåg og Fyllingsdalen bydel har til sammen 23 barnehager meldt seg på kompetanseheving vedrørende omsorgssvikt og seksuelleovergrep. Nærmere nitti barnehageansatte deltar! Det vil gi barnehagene et kompetanseløft på fagfeltet. Første forelesning med tema samspill og tilknytning gav en viktig vekker i forhold til sunne og disharmoniske tilknytningsmønstre mellom omsorgsgiver og barn. Nå er det kompetansegruppene i de ulike barnehagenes oppgave å dele den nye kunnskapen med resten av personalgruppen. Dere skal legge til rette for gode læringsprosesser for hele eller deler av personalet. Det viktige mellomarbeidet med etterlesninger, gruppeoppgaver og ligger foran oss. Kompetansespredning forutsetter at styrer setter av tid slik at kompetansegruppen kan sikre at kunnskapen når alle ansatte. Arbeidsgruppen fra Fagavdelingen har utarbeidet et forslag til læringsløype for mellomarbeidet. Dere tilpasser læringsløypen og videreutvikler den slik at dere kan anvende den i egen barnehage. På hver samling framover vil noen kompetansegrupper bli utfordret til å dele erfaringer fra mellomarbeidet. Hovedmål for kompetanseheving vedrørende omsorgssvikt og seksuelle overgrep: Øke kunnskapen om og bedre rutinene rundt barn som opplever omsorgssvikt og seksuelle overgrep. 1. Mellomarbeid: Barns psykiske helse, samspill og tilknytning Delmål: Øke personalets generell kunnskap om psykisk helse Gjøre ansatte i barnehagen tryggere på hvilke signaler i samspill mellom barn og foreldre som kan gi grunn til bekymring( trygghetssirkelen) Øke personalets refleksjon omkring saker der det er tvil om grunnlaget for bekymringen og om hvordan barnehagen skal håndtere situasjonen. Etablere refleksjonspar i barnehagen Oppgaver: 1. Etterlesning for personalet med utgangspunkt i Engeliens forelesning om samspill og tilknytning 2. a) Les: - Nova-notat 06/09 "Å sende en bekymringsmelding - eller la det være" s veilederen " Til barnets beste- samarbeid mellom barnehagen og barnevernstjenesten s (evt. også s 13-23) b) Reflekter i par. c) Skriv et refleksjonsnotat på ca en side. Litteratur:

2 2. Mellomarbeid: Tidlig identifikasjon og tidlig intervensjon, skadevirkinger av rus. Delmål: Øke personalets kunnskap om barn med alle typer problematiske livssituasjoner, inklusive omsorgssvikt, vold og overgrep Øke kunnskap om tegn på omsorgssvikt / vold, risiko- og beskyttelsesfaktorer hos barn. Øke personalets kunnskap rundt rusavhengighet Bli bevisst egne holdninger og verdier i forhold til rusmidler Oppgaver 2. mellomarbeid: Å sende bekymringsmelding eller la vær " : NOVA%20Sammarbeid%20barnehage%20-%20barnevern.pdf "Til barnets beste- samarbeid mellom barnehagen og barnevernstjenesten" arnets%20beste% pdf

3 1. Lese veileder og se filmen "Hvem kan hjelpe Jesper". Gjør oppgaven fra bekymring til handling i veiledningsheftet. Bruk eksempler fra egen barnehage. 2. Invitere barneverntjenesten til å holde et informasjonsmøte i barnehagen. 3. Dialogspill med påstander om myter om rus (se vedlegg med påstander og spilleregler). Litteratur "Fra bekymring til handling " Helsedirektoratet "Hvem kan hjelpe Jesper", veileder + film (blir delt ut på 2.samling) "Seksuelle overgrep mot barn" Marit Hoem Kvam 3. Mellomarbeid: Samtaler med barn Delmål: Styrke handlingskompetansen, slik at barn som får den hjelp og støtte de har behov for. Styrke personalets kompetanse i å samtale med barn i vanskelige livssituasjoner Øke kunnskap om risiko- og beskyttelsesfaktorer Oppgaver: 1. Bruk spill med ansiktsuttrykk sammen med barna (blir delt ut på 2. samling). 2. Ta utgangspunkt i boken " Håret til mamma" gjennomfør en boksamtale med en gruppe barn Litteratur "Snakk med meg" veileder fra barne- og likestillingsdepartementet "Håret til mamma" "Barnesamtaler" Emilie Kinge

4 4. Mellomarbeid: "Den nødvendige samtalen", foreldresamarbeid. Delmål: Gjøre ansatte i barnehagen tryggere i dialogen med foreldre Handlingskompetanse til å snakke med foreldre om vanskelige ting og til å håndtere reaksjoner når vanskelige spørsmål kommer opp. Øke kompetansen i å skrive adekvate bekymringsmeldinger Oppgaver: 1. Arbeide med dvd og case nr 1. fra heftet " Den nødvendige samtalen" 2. Utarbeide/ gjøre kjent handlingsveiledere/ rutinebeskrivelser Litteratur "Den nødvendige samtalen" Kompetansesenter rus- region sør, Borgestadsklinikken "Vanskelige foreldre samtaler -gode dialoger" May Britt Drugli, Ragnhild Onsøien Spørsmål vedrørende mellomarbeidet kan rettes til Anne-Christin Boge. E- post: [email protected] Lykke til! Med vennlig hilsen Marianne M. Boge Seksjonsleder barnehage Anne-Christin Boge Spesialkonsulent

5 Vedlegg: Fordommer vedr. rus. Det er narkotika som er vårt største rusproblem i dag! "Alkoholikeren" er ikke de som går på "kaien", men kan være meg og deg! Det er ikke mengden alkohol som er problemet, men hvordan vi drikker? Barns barndom er ødelagtfør leveren er ødelagt! Jeg stiller alltid rusrelaterte spørsmål som en del av kartleggingen for barn som strever! De voksne har alltid ansvar for det følelsesmessige klima i hjemmet! Jeg våger å snakke med foreldre om deres alkohol atferd! Folks alkoholvaner er en privatsak! En ruset voksen kan fortsatt ta ansvar for det følelsesmessige klima overfor barn! All skammen rundt rusavhengighet fører til at tema er tabubelagt!

6 Enig Delvis enig UENIG

7 Dialogspill: Et refleksjonsspill med: spilleregler, spillbrikke og spillekort med påstander. Formålet med øvelsen: Å utvide forståelse og begrunnelsene i egen praksisteori Få utvidet perspektivene Bli kjent med de andre sine tanker gjennom aktiv lytting Sikre dialog og medvirkning Spillregler: En gruppe sitter rundt bordet. Bunken med kort legges med baksiden opp. Deltakerne bytter på å trekke kort. Gå rundt solen. Korttrekker: Du leser høyt og forteller gruppen om du er enig, uenig eller dels enig i påstanden på kortet. Du begrunner ditt standpunkt. Nestemann tar stilling til påstanden og begrunner. Slik går spillet til ingen har flere synspunkter. Gå så videre til neste kort, følg samme fremgangsmåte som over.

8 Utarbeidet av: Bente-Mari Natvig Hansen Områdeleder i Fyllingsdalen

9 1. MELLOMARBEID vedrørende omsorgssvikt og seksuelle overgrep Refleksjonsoppgave Reflekter individuelt, noter gjerne stikkord. Ta med egne stikkord og reflekter i gruppe (ca 45 min.) 1. Hvordan kan man se at / signaler på at et barn føler frykt for sine foreldre? 2. Hvordan kan man vise barn at de ikke trenger å være redde for oss? 3. Hva slags antakelser tror du at barn som lever under omsorgssvikt har om voksne? Og om seg selv? Og hva slags antakelser har trygge barn om voksne og seg selv? Lykke til! Opplæringsmateriale knyttet til oppgaven: Boulder Boy, filmsnutten med gutten på lekeplassen kan kjøpes. Klippet finnes i en video som heter "First Person-Impressions of Being A Baby". Den kan bestilles hos: MovieMaker P.O. Box 3413 Boulder, CO Epost: [email protected] Den koster ca 90 dollar pluss frakt Kompetanse utvikling vedørende omsorgssvikt og seksuelle overgrep 2012

10 1. Hvordan kan man se at / signaler på at et barn føler frykt for sine foreldre? (Desorganisert tilknytning - spørsmål for å øke bevissthet rundt hva man kan komme til å se) 2. Hvordan kan man vise barn at de ikke trenger å være redde for oss? (Øke refleksjon rundt egen atferd; de viktigste tingene er å være forutsigbar, sette ord på at ting/situasjoner ikke er farlige, sette ord på og forklare/normalisere følelser, og generelt dempe stress på så mange måter som mulig) 3. Hva slags antakelser tror du at barn som lever under omsorgssvikt har om voksne? Og om seg selv? Og hva slags antakelser har trygge barn om voksne og seg selv? (For å tenke mer rundt de indre arbeidsmodellene til barnet, som styrer barnets samhandling med omverdenen. Eksempler kan være at omsorgssviktede barn kan anta at de ikke kan stole på voksne, mens trygge barn antar at de kan stole på voksne. Om seg selv kan omsorgssviktede barn anta at de ikke er verdt noe, mens trygge barn vil anta at de er verdifulle.) Vet ikke helt omfanget dere ser for dere på dette arbeidet, men med disse tre refleksjonsoppgavene tror jeg nok minutter fint vil fylles opp i en gruppe hvor det diskuteres litt på tvers. Ønsker dere flere forslag, eller andre typer oppgaver, håper jeg du sier fra. Kompetanse utvikling vedørende omsorgssvikt og seksuelle overgrep 2012