Del 3 Handlingskompetanse

Transkript

1 Del 3 Handlingskompetanse

2 - 2 - Bevisstgjøring og vurdering av egen handlingskompetanse. Din handlingskompetanse er summen av dine ferdigheter innen områdene sosial kompetanse, læringskompetanse, metodekompetanse og fagkompetanse. Den stadig raskere teknologiske utvikling krever ny kompetanse. Dagens stillingsannonser viser at næringslivet i sterkere grad enn før er opptatt av ferdigheter som for eksempel evner til omstilling, samarbeid, kreativitet, selvstendighet, kommunikasjon og det å lære nytt. Læringskompetanse Sosialkompetanse Fagkompetanse Handlingskompetanse Metodekompetanse Ledelseskompetanse Les påstandene nøye og reflekter over de svarene du gir. Slik vil du kunne bli bedre kjent med deg selv. Utfordringen er nå at du bruker noen minutter og tenker over dine handlinger og hvem du er i samhandling med andre. Introduksjon av oppgavene Den graderte skalaen mellom 1-10 er et hjelpemiddel når du skal vurdere i hvor sterk grad påstandene under stemmer eller ikke stemmer for deg. Her finnes ingen fasit, men det du kommer frem til gjennom egen refleksjon er riktig for deg. Skjemaet vil indikere tendenser for deg i en eller annen retning. Kryss av på den tallverdien du mener beskriver deg best, slik du ser deg selv i dag. VIKTIG: For å forhindre at uvedkommende får tilgang til din vurdering, tilbakestill skjemaet ved å trykke Slett innhold knappen i slutten av dokumentet etter utskrift.

3 - 3-1) Jeg ønsker å besvare påstandene ved å være åpen og svare så oppriktig jeg makter. FOR Påstand 2-20 omhandler i hovedsak din sosiale kompetanse. 2) I nye sosiale sammenhenger har jeg lett for å få venner. FOR 3) I diskusjoner hender det at jeg blir provosert slik at jeg sier ting jeg angrer på. FOR 4) Jeg unngår å komme med mine ideer hvis det er en fare for at jeg får flertallet i mot meg. FOR 5) Når jeg sier noe i en forsamling har jeg fått høre at andre forstår meg klart og tydelig. FOR

4 - 4-6) Jeg samarbeider godt med andre når problemer skal løses. 7) Jeg lytter aktivt til det andre sier selv om jeg er uenig med dem. FOR FOR 8) Jeg roser andre hvis de kommer med nye ideer eller gjør noe de fortjener en positiv oppmerksomhet for. FOR 9) Jeg sier det jeg oppriktig mener og ikke det jeg forventer og tror at andre mener jeg bør si. FOR 10) Jeg føler meg ensom sammen med folk jeg ikke kjenner. FOR 11) Jeg holder noen ganger tilbake mine kreative ideer og innfall fordi jeg er redd for å dominere. FOR

5 - 5-12) Andre misforstår det jeg mener å si enda jeg uttrykker meg klart. FOR 13) Jeg hører ikke så godt etter hva andre sier, hvis de er uenig med meg når vi diskuterer. FOR 14) Jeg liker bedre personer som er enig med meg i en sak, enn de som er uenig med meg i samme saken. FOR 15) Hvis noen sier noe dumt i en forsamling er jeg ikke redd for å fortelle dem der og da hvor dumt det hørtes ut. FOR 16) Grupper som skal samarbeide om en oppgave bør settes sammen av mest mulig like mennesketyper slik at gruppen oppnår harmoni og ikke konflikter. FOR

6 - 6-17) Hvis noen jeg kjenner begynner å unngå meg, sjekker jeg ut dette ved å spørre vedkommende. ( I stedet for å irritere meg eller undre meg på hva som er årsaken.) FOR 18) Jeg er oppmerksom på andres kroppsspråk og ikke bare på det de sier. FOR 19) I konfrontasjoner er det viktigere for meg hva som blir sagt enn hvem som sier det. FOR 20) Jeg er opptatt av hvordan mine kollegaer har det også utenfor arbeidstiden. FOR Påstand omhandler hvordan du lærer og samarbeider med andre. 21) Jeg mener at uenigheter bør unngås for en hver pris i en gruppe som samarbeider. FOR

7 - 7-22) Jeg er ikke så opptatt av at alles argumenter skal bli hørt i gruppediskusjoner. FOR 23) Jeg er redd for å spørre andre om hjelp når det er noe jeg ikke forstår. FOR 24) Jeg er ikke kritisk til nytt stoff som blir presentert for meg av andre. FOR 25) Jeg er mer opptatt av å se helheten i en sak enn å forstå de enkelte fagdelene. FOR 26) Jeg liker å lære ved å løse oppgaver som krever at jeg selv må finne løsningen. FOR 27) Jeg lærer best når jeg blir undervist av andre. FOR

8 - 8-28) Jeg vet hvilken studieteknikk som passer best for at jeg skal lære mest effektivt. FOR 29) Det er godt å ha rutiner og regler slik at jeg vet hva jeg skal gjøre når et problem oppstår. FOR 30) Jeg setter meg konkrete mål for min egenutvikling og praktiserer dette gjennom mine handlinger. FOR 31) Jeg vet hvilke kriterier som definerer et prosjektarbeid. FOR 32) Læring gjennom samarbeid gir ikke bedre resultater enn om jeg studerer alene. FOR 33) Kulturforskjeller påvirker hvordan jeg lærer i samhandling med andre. FOR

9 - 9 - Påstandene omhandler ledelseskompetanse 34) Når jeg leder en gruppe er det viktig at alle har en tilnærmet lik forståelse av oppgaven. FOR 35) Jeg planlegger mitt arbeid ved at jeg setter meg kortsiktige og langsiktige mål. FOR 36) Jeg er opptatt av å etablere gode samarbeidsrelasjoner/nettverk for å utveksle erfaringer. FOR 37) Hvis jeg leder andre er det viktig for meg å informere og involvere mine partnere, for at vi skal ha en felles forståelse for våre oppgaver. FOR 38) Ved interessemotsetninger/forhandlinger er jeg opptatt av å forstå og sette meg inn i andres argumenter på forhånd. FOR

10 ) I situasjoner hvor jeg skal instruere andre, er det viktig for meg å finne, og bygge på, den andres forutsetninger på området. FOR 40) Jeg er positiv til å lære bort mine kunnskaper til andre. FOR VIKTIG: For å forhindre at uvedkommende får tilgang til din vurdering, tilbakestill skjemaet ved å trykke Slett innhold knappen etter utskrift. SLUTTORD Enhver tanke kan gi en handling, og i enhver begrensning ligger det en mulighet. Å søke sitt ytterste potensial er ikke bare å oppdage sine talenter, men konstant å videreutvikle disse talentene Det er bare jeg som vet hvor mye jeg var villig til å gi av meg selv i svarene. Men kanskje fant jeg sider ved meg selv som jeg ønsker å videreutvikle eller sider jeg er svært fornøyd med? Kan noen av de ferdighetene jeg fikk kontakt med føre til en refleksjon om egen person nå og i fremtiden? Hvis jeg ser meg selv om fem år, hvor er jeg og hva gjør jeg da? Hvis jeg kunne ønske at noe var annerledes så ville det fore eksempel være at. Oppgaven videre er nå at dine svar og refleksjoner medbringes til en utviklingssamtale. Deretter er de ment å være et grunnlag for hvilke ferdigheter og styrker du ønsker å belyse i handlingskompetansedelen i din CV. Lykke til igjen.