Hvordan er man samtalepartner til en person som bruker ASK?

Transkript

1 Hvordan er man samtalepartner til en person som bruker ASK? Praktiske øvelser Tone Mjøen, ergoterapispesialist Habiliteringssenteret, Vestfold, Norge En spire til kommunikasjon 2008

2 Forventninger til work shop? Nysgjerrighet Ønske om å finne mer ut av dette Prøve å formidle et utsagn og forstå et utsagn Kjenne på opplevelsen Video opptak - dele erfaringer Knyttet praktiske erfaringer til teori Ingen fasitsvar

3 Alternativ kommunikasjon (ASK) Uttrykksmiddelgruppen Personer som har gode muligheter til å lære å forstå tale, men ikke selv kan snakke. Støttespråkgruppen opplæringen i en alternativ kommunikasjonsform som en støtte på veien til en utviklet tale. Språkalternativ gruppen de har liten eller ingen forståelse eller bruk av tale. ASK som brukes, skal bli deres morsmål.

4 Samtalepartnernes kompetanse Hva må man kunne for å være samtalepartner? Kroppslige uttrykk, mimikk, gester Lyder Minnespenn ASK løsningens oppbygging Fysisk tilrettelegging Lingvistisk, operasjonell, sosial og strategiske kompetanse (J. Light 1989) Kommunikative funksjoner osv

5 Alternativ kommunikasjon (ASK) J. Lights (1989) modell for kommunikative ferdigheter. Kommunikativ kompetanse består av; Sosial kompetanse Operasjonell kompetanse Strategisk kompetanse Lingvistisk kompetanse

6 Samtale vhja grafiske tegn 1 du skal formidle en beskjed/utsagn Du skal formidle den beskjeden/ utsagnet som står beskrevet Du kan ikke snakke med stemme eller håndtegn Du kan peke på grafiske tegn med hånden Du kan indikere JA/NEI ved å nikke/riste på hodet 2 du skal forstå hva en annen person ønsker å formidle til deg Du skal ikke vite hva den andre skal formidle på forhånd Du kan snakke Du kan benytte de strategier du ønsker for å forstå Du kan bistå samtalepartneren med å lykkes i å formidle seg

7 Beskrive noe som andre ikke ser/vet om Kan du fortelle meg om det bildet du har? Velge ut det du synes er viktig Beskrive slik at jeg forstår

8 Refleksjon Hvordan opplevde du som ASK bruker, samtalepartneren din i denne samtalen? Hvordan bidro han/hun til at dere lykkes med kommunikasjonen? Var det noe du ønsket at samtalepartneren skulle ha gjort? Var det noe samtalepartneren gjorde som forstyrret deg/ indre deg i å lykkes? Hvordan opplevde du som samtalepartner samtalen? Hvordan bidro du til at brukeren fikk lagt fram budskapet sitt? Hvilke strategier brukte brukeren for å formidle sitt budskap? Er det noe i denne situasjonen som ville lettet samtalen for deg?

9 Alternativ kommunikasjon (ASK) Sosial kompetanse innebærer evnen til kontakt og samhandling med andre mennesker. Ferdigheter knyttet til øyekontakt turtaking signalisering av ja og nei svare på henvendelser spørre etter objekter eller handlinger evne til å småprate med andre.

10 Alternativ kommunikasjon (ASK) Operasjonell kompetanse innebærer motoriske ferdigheter som er nødvendige for å formidle et budskap. Peke Betjene en bryter Finne fram i en kommunikasjonsbok nøyaktig effektivt passende For eksempel ferdigheter i å bruke en munnpinne eller øyepeking for å indikere gjenstander eller symboler på en kommunikasjonstavle

11 Alternativ kommunikasjon (ASK) Strategisk kompetanse representerer ferdigheter i å bruke ulike dialogfunksjoner overfor andre mennesker. Ta initiativ påkalle andres oppmerksomhet markere egen vilje (protestere) gi utfyllende kommentarer si fra når man blir misforstått etc Lede samtalepartneren på rett vei

12 Kommunikative funksjoner Påkalle oppmerksomhet Be om ting, aktivitet, nærhet Delta i turtaking Spørre om noe Sette sammen informasjon Hilse Krangle Fortelle noe Beskrive Kommentere Gi uttrykk for en mening Velge Diskutere Fortelle en historie Protestere Mase Ta sosial kontakt Fortelle en vits Delta i rollelek Instruere andre Svare Uttrykke følelser

13 Alternativ kommunikasjon (ASK) Lingvistisk kompetanse som representerer språkutvikling og symbolforståelse. Språkutviklingen knyttes til brukerens vokabular og grammatikalske ferdigheter. Hvilket utviklingsnivå er barnet på? Hva forstår barnet? Hva kan barnet uttrykke?

14 Vi må bruke barnas grafiske tegn Vi skal vise barnet at vi er interessert Vi skal vise barnet at vi har respekt for barnets språk Vi skal være modeller for barnet Vi skal utgjøre barnets språkmiljø Vi skal være kompetente samtalepartnere Avhengig og hjulpet kommunikasjon forutsetter kompetente samtalepartnere

15 Kunnskap om bokas oppbygging og innhold Viktig for samtalepartnere å bli kjent med bokas innhold, for å kunne bruke den. Det er nesten vanskeligere å si noe ved hjelp av boka selv, enn å forstå barnets utsagn fordi man ikke vet hvor symbolene er i boka. (Samtalepartneren må ha operasjonell kompetanse for å kunne bruke boka)

16 Utforming av ASK løsningen En innholdsfortegnelse på baksiden av boka Fargede faner med tall (og tegn) Lett å bla i boka og finne fram i ordforrådet Fast plassering av ordene Fast plassering av dynamiske knapper Prediktivt ordforråd tilgjengelig på samme bokåpning.

17 Kompetente samtalepartnere Jeg har også fått en aha opplevelse i det at jeg plutselig forstod at vi må lære barnet dette språket ved å bruke det. Jeg tenkte tidligere; Han forstår jo hva jeg sier. Det jeg ikke forstod, var at han ikke hadde noen mulighet til å snakke med meg fordi han ikke hadde redskapet. Skremmende opplevelse. Ingvild, ergoterapeut