Aud Larsen. Østfold Fagskole

Størrelse: px

Begynne med side:

Download "Aud Larsen. Østfold Fagskole"

Petra Didriksen
8 år siden
Visninger:

1 Aud Larsen Østfold Fagskole

2 Siv. Ing. Master i organisasjon og ledelse Pedagogikk 20 års erfaring fra fagskole, og fagskoledrift God kunnskap om ulike typer fagskolestudenter Flere nasjonale verv innen fagskoleutdanning Har fulgt NOKUT-godkjenninger innen fagskoleutdanning fra starten av

3 Nettbasert utdanning må bety utdanning som baserer seg på nettet som læringsarena. Kan foregå: synkront (sanntid) eller asynkront ( brevkurs )

4 Vi er alle er opptatt av fleksibilitet og frihet Studer når du vil og når du har tid Studer hvor du vil Ta den tiden du trenger Personlig veileder En asynkron tilnærming En synkron tilnærming Fleksibiliteten innsnevres Felles møtepunkter sammen med medstudenter, lærer, veileder

veileder En asynkron tilnærming En synkron tilnærming Fleksibiliteten

5 Refleksjon: Er frihet alltid et gode? Hvordan vil jeg prioritere? Hva kommer først, studier eller det jeg må, eller synes er gøy? Ensomhet? Ingen er avhengig av at jeg studerer, ingen venter på noe fra meg? Da kan jeg jo utsette det til en annen dag. Kan jo prøve å studere litt mens jeg er på jobb eller på ferie, men blir det noe av? Hvem skal jeg snakke med når jeg ikke får til? Veileder/lærer, men når har jeg tilgang på denne? Nå, når spørsmålet er der?

Ingen er avhengig av at jeg studerer, ingen venter på noe fra meg? Da kan jeg jo utsette det til en annen dag.

6 Kan fleksibilitet og kvalitet kombineres? Noen refleksjoner og dilemmaer: Inneholder studiet krav til lab.øvelser eller praksis? tilgang til dette hjemme oppfølging av dette, kan jeg gjøre det alene Samhandling med andre, er dette et oppdrag jeg kan gjøre alene?

7 Inneholder studiet krav til diskusjoner eller samarbeid, erfaringsdeling? Ja, jeg kan diskutere over nettet med mine medstudenter, men de kjenner jeg jo ikke, og det passer jo ikke for meg samtidig med de andre. Hvordan skal vi finne felles tid? Vil veileder være tilgjengelig da, og bidra til diskusjonen? Vil mine fremtidige arbeidsoppgaver i jobb være avhenging av andre faggrupper og menneskers meninger, holdninger og praksis?

for meg samtidig med de andre. Hvordan skal vi finne felles tid?

8 Hvordan vurderes studiet? Skal alt materiell til vurdering være skriftlig? Hvis, JA Kan jeg få noen andre til å gjøre besvarelsen for meg? Kan jeg skrive det jeg vet er rett og mene noe annet? Har jeg evne til å omsette mine teoretiske kunnskaper til praktisk handling i samhandling med andre? Skal jeg gjøre eksamen hjemme eller et annet sted? Hvordan vurderes min handlingskompetanse, hvordan utfører jeg det jeg har lært i praksis? Er eksamen i tråd med den studieform jeg har gjennomført i studiet, altså skriftlig?

Har jeg evne til å omsette mine teoretiske kunnskaper til praktisk handling i samhandling med andre?

9 Det er tilbyders ansvar å gi den utdanningen man har NOKUT-godkjenning for at man skal gi til studentene. Dette kan være en utfordring. Hvordan bli kjent med den enkelte student for å vurdere den riktig i forhold til de tre bestanddelene i et læringsutbytte, kunnskaper ferdigheter og generell kompetanse Hvordan sørge for at det er reflekterende kunnskap, og ikke reproduserbar kunnskap Hvordan sørge for å ivareta kravet om handlingskompetanse i samhandling med andre? Hvordan ivareta at sikkerhet blir ivaretatt i forhold til gjennomføring av praktiske oppgaver?

ferdigheter og generell kompetanse Hvordan sørge for at det er reflekterende kunnskap, og ikke reproduserbar kunnskap Hvordan sørge for å

10 Det finnes nettbaserte studier av god og dårlig kvalitet Forkunnskaper for å starte studiet er viktig Struktur og disiplin hos studenten er en forutsetning Samhandling og samspill med andre mennesker er viktig for god kvalitet. Student student Student lærer Student andre aktører i arbeidslivet Student brukere (der hvor studiet skal yte service for andre mennesker)

andre mennesker er viktig for god kvalitet.

Like dokumenter

Digital tilstand i høyere utdanning 2011

Digital tilstand i høyere utdanning 2011 Grand Hotel, 17.oktober 2011 Hilde Ørnes Jens Breivik Status / bakgrunn Reformer og satsinger Stor variasjon i tiltak/virkemidler/ressursbruk etc i sektoren Behov