Læringsutbyttebeskrivelser. Lanseringskonferanse for ny fagskoletilsynsforskrift 15. januar 2014

Transkript

1 Læringsutbyttebeskrivelser Lanseringskonferanse for ny fagskoletilsynsforskrift 15. januar 2014

2 Tema Hva er et læringsutbytte? Om NKR og nivåene. Hva sier fagskoletilsynsforskriften om læringsutbyttebeskrivelser? Hva vurderer NOKUT og hva vurderer sakkyndige? Råd for arbeid med læringsutbyttebeskrivelser.

3 Hva er et læringsutbytte? En beskrivelse av hva en person vet, kan og er i stand til å gjøre som et resultat av en læringsprosess

4 Læringsutbytte

5 Formålet med læringsutbytte Fokuset flyttes fra mål til resultat Skal sikre nivå og progresjon mellom nivåene Skal gjøre kvalifikasjonene mer forståelig for yrkesliv og samfunnet generelt Lette godkjenning av tidligere avlagt utdanning eller utenlandsk utdanning -----o---- Læringsutbytte skal kunne benyttes som et pedagogisk-didaktisk verktøy De enkelte delene/ emnene i studiet skal Skal legge til rette for at studentene skal oppnå læringsutbytte

6 Hva er Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk? NKR viser: systematikken i det norske utdanningssystemet nivå og progresjon mellom nivåene sammenhengen til arbeids- og samfunnsliv

7 Det norske utdanningssystemet Ph.d. Master Tertiært Bachelor Fagskoleutdanning Generell studiekompetanse Fag-, svennebrev og yrkeskomp. Sekundært Ungdomsskole Barne- og mellomtrinn Primært

8 Det norske utdanningssystemet og kvalifikasjonsrammeverket Nivå 8 Nivå 7 Nivå 6 Nivå 4 Nivå 3 Nivå 2 Nivå 1 Nivå 5 Fagskole 1&2

9 Kunnskaper, ferdigheter og generell kompetanse Læringsutbytte skrives i kategoriene: Kunnskaper er forståelse av teorier, fakta, begreper, prinsipper, prosedyrer innenfor fag, fagområder og/eller yrker. Ferdigheter er evne til å anvende kunnskap til å løse problemer og oppgaver. Det er ulike typer ferdigheter kognitive, praktiske, kreative og kommunikative ferdigheter. Generell kompetanse er å kunne anvende kunnskap og ferdigheter på selvstendig vis i ulike situasjoner gjennom å vise samarbeidsevne, ansvarlighet, evne til refleksjon og kritisk tenkning i studier og yrke.

10 Fagskole 1 Kandidaten... har kunnskap om begreper, prosesser og verktøy som anvendes innenfor et spesialisert fagområde har innsikt i relevant regelverk, standarder, avtaler og krav til kvalitet har bransjekunnskap og kjennskap til yrkesfeltet kan oppdatere sin yrkesfaglige kunnskap forstår egen bransjes/yrkes betydning i et samfunns- og verdiskapingsperspektiv Kandidaten... kan anvende faglig kunnskap på praktiske og teoretiske problemstillinger kan anvende relevante faglige verktøy, materialer, teknikker og uttrykksformer kan finne informasjon og fagstoff som er relevant for en yrkesfaglig problemstilling kan kartlegge en situasjon og identifisere faglige problemstillinger og behov for iverksetting av tiltak Kandidaten... har forståelse for yrkes- og bransjeetiske prinsipper har utviklet en etisk grunnholdning i utøvelsen av yrket kan utføre arbeidet etter utvalgte målgruppers behov kan bygge relasjoner med fagfeller og på tvers av fag, samt med eksterne målgrupper kan utvikle arbeidsmetoder, produkter og/eller tjenester av relevans for yrkesutøvelsen

11 Fagskole 2 Kandidaten... har kunnskap om begreper, teorier, modeller, prosesser og verktøy som anvendes innenfor et spesialisert fagområde kan vurdere eget arbeid i forhold til gjeldende normer og krav kjenner til bransjens/yrkets historie, tradisjoner, egenart og plass i samfunnet har innsikt i egne utviklingsmuligheter Kandidaten... kan gjøre rede for sine faglige valg kan reflektere over egen faglig utøvelse og justere denne under veiledning kan finne og henvise til informasjon og fagstoff og vurdere relevansen for en yrkesfaglig problemstilling Kandidaten... kan planlegge og gjennomføre yrkesrettede arbeidsoppgaver og prosjekter alene og som deltaker i gruppe og i tråd med etiske krav og retningslinjer kan utveksle synspunkter med andre med bakgrunn innenfor bransjen/ yrket og delta i diskusjoner om utvikling av god praksis kan bidra til organisasjonsutvikling

12 Beskrivelser for fagskole 1 og 2 Fagskole 1 ferdigheter Kandidaten: kan anvende faglig kunnskap på praktiske og teoretiske problemstillinger kan anvende relevante faglige verktøy, materialer, teknikker og uttrykksformer kan finne informasjon og fagstoff som er relevant for en yrkesfaglig problemstilling Fagskole 2 ferdigheter Kandidaten: kan gjøre rede for sine faglige valg kan reflektere over egen faglig utøvelse og justere denne under veiledning kan finne og henvise til informasjon og fagstoff og vurdere relevansen for en yrkesfaglig problemstilling kan kartlegge en situasjon og identifisere faglige problemstillinger og behov for iverksetting av tiltak

13 Progresjonen mellom nivåene i NKR Horisontal lesing av progresjon Nivå 2 kunnskap: grunnleggende kunnskap om bruk av kilder, om hvordan informasjon innhentes, dokumenteres, vurderes og anvendes Nivå 4 ferdigheter: analysere og vurdere ulike typer kilder med relevans for eget arbeid/ analysere og vurdere ulike typer kilder

14 Matrise der læringsutbyttebeskrivelsene er gruppert tematisk ved siden av hverandre fra nivå 4 til nivå 7 Kunnskap Fag/Yrkeskomp Gen. Fagskole 1 Fagskole 2 Høgskolekandid Bachelor Master. studiekomp. at Kandidaten Kandidaten Kandidaten Kandidaten Kandidaten Kandidaten Kandidaten har kunnskap om relevante begreper, modeller, og prinsipper innenfor fagområdet har kunnskap om relevant regelverk, standarder, avtaler og krav til kvalitet har kunnskap om sentrale fakta, begreper, teorier, prinsipper og metoder innen ulike fag har kunnskap om begreper, prosesser og verktøy som anvendes innenfor et spesialisert fagområde har innsikt i relevant regelverk, standarder, avtaler og krav til kvalitet har kunnskap om begreper, teorier modeller, prosesser og verktøy som anvendes innenfor et spesialisert fagområde kan vurdere eget arbeid i forhold til gjeldende normer og krav har kunnskap om sentrale temaer, teorier, problemstillinger, prosesser, verktøy og metoder innenfor fagområdet har bred kunnskap om sentrale temaer, teorier, problemstillinger, prosesser, verktøy og metoder innenfor fagområdet har avansert kunnskap innenfor fagområdet og spesialisert innsikt i et avgrenset område

15 «Best fit»

16 Læringsutbytte og fagskoletilsynsforskriften Læringsutbytte er helt sentralt i forskriften og er omtalt hele 22 ganger bestemmelsene:

17 3-2 Læringsutbytte Utdanningen skal gi ett samlet læringsutbytte som er relevant for yrkesfeltet. Læringsutbyttet skal beskrive kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse som studentene oppnår etter fullført utdanning, jf. Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for livslang læring.

18 Sammenhenger i kriteriene Læringsutbyttebeskrivelsen Fagmiljøet Navn Undervisningsformer og læringsaktiviteter Innhold og oppbygging Eksamen og sensur Infrastruktur

19 3-3 Utdanningens innhold og oppbygning (1) Utdanningens navn skal være dekkende for innholdet og det læringsutbyttet utdanningen gir. (2) Utdanningens innhold skal være egnet for å nå læringsutbyttet. (3) De ulike emnene skal til sammen bidra til at studentene oppnår utdanningens totale læringsutbytte.

20 3-4 Undervisningsformer og læringsaktiviteter (2) Undervisningsformer og læringsaktiviteter, herunder eventuell praksis, skal være tilpasset læringsutbyttet som skal oppnås.

21 3-5 Fagmiljøet tilknyttet utdanningen (1) Undervisningspersonalets sammensetning og samlede kompetanse skal være tilpasset utdanningen slik den er beskrevet i studieplanen. 4) Faglig ansvarliges oppgave er å sikre at studentene gjennomfører utdanningen som beskrevet i planen og oppnår læringsutbyttet.

22 3-6 Eksamen og sensur (1) Eksamens- og vurderingsordningene skal være egnet til å vurdere om læringsutbyttet er oppnådd. (2) Sensorene skal ha kompetanse til å vurdere om læringsutbyttet er oppnådd.

23 3-7 Infrastruktur Tilbyder skal ha lokaler, utstyr, informasjonstjenester, administrative og tekniske tjenester, IKT-ressurser og arbeidsforhold som er tilpasset utdanningen, og som utgjør et forsvarlig lærings- og arbeidsmiljø for studenter og ansatte.

24 3-1 Grunnleggende forutsetninger for å tilby fagskoleutdanning (2) Tilbyder skal samarbeide med aktører i yrkesfeltet og delta i faglige nettverk som sikrer at utdanningens læringsutbytte er relevant for yrkesfeltet.

25 Hva vurderer NOKUT? Kategorier Nivået Er læringsutbyttet tydelig ordnet i kategoriene kunnskaper, ferdigheter og generell kompetanse? Er det mulig å kjenne igjen nivået? Temaene Er de fleste temaene i kulepunktene dekket? Faglige beskrivelser Har beskrivelsene et faglig innhold, eller er de kun en kopi av punktene i NKR?

26 NOKUT vurderer om Emner Er det utformet læringsutbyttebeskrivelser for emnenivå? Yrkesrelevans Er læringsutbyttebeskrivelsene egnet til å kommunisere med yrkesog samfunnsliv? Sakkyndig vurdering Er læringsutbyttebeskrivelsen egnet for sakkyndig vurdering?

27 Eksempel på læringsutbytte som vil bli avvist administrativt Kunnskaper Med kunnskaper menes en forståelse av teorier, fakta, begreper, prinsipper og prosedyrer innenfor fagretningen og yrker her under. Studenten skal etter endt utdanning ha etablert et grunnlag for livslang læring og kontinuerlig omstilling.

28 Hva vurderer de sakkyndige når de skal vurdere læringsutbytte? Den totale læringsutbyttebeskrivelsen. Læringsutbyttebeskrivelsene for emnene. Innholdet i de ulike emnene Undervisningsformer, læringsaktiviteter og vurderingsformer. Navnet på utdanningen. Infrastruktur Kommuniserer læringsutbyttebeskrivelsen med yrkes- og samfunnsliv.

29 Råd ved utarbeidelse av læringsutbyttebeskrivelser Sett deg inn i de ulike nivåene i NKR Begynn med å utarbeide den overordnede læringsutbyttebeskrivelsen Sjekk at emnene i utdanningen er egnet for å nå læringsutbyttet Hvilke lærings og vurderingsformer er best egnet for å nå læringsutbyttet? Jobb sammen med andre fagansvarlige for å sikre helheten i utdanningen

30 Viktige faglige spørsmål Hvor vil dere at studentene skal komme? Hvilke studenter skal dere få dit? Hvordan skal studentene komme dit? Bør studentene komme dit? Læringsutbytte Opptakskrav Planer Yrkesrettethet og nivå

31 Frister for implementering av læringsutbyttebeskrivelser Høyere utdanning Er implementert for alle eksisterende utdanninger. Frist var utgangen av Fagskoleutdanning For søknader om nye utdanninger fra søknadsfristen 15. september 2013 For alle eksisterende utdanninger innen 31. desember 2014

32 Mer informasjon om NKR Rapporten: Forslag til nasjonalt rammeverk for kvalifikasjoner i høyere utdanning, KD 2007 Rapporten: Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for livslang læring, KD 2011 Informasjon om NKR på NOKUTs nettsider :