Bever er en avdeling for barn i alderen 3-6 år. Det er egentlig 18 plasser, men i år har vi 17 barn på avdelingen. Det er 11 jenter og 6 gutter.

Transkript

1 HALVÅRS PLAN FOR BEVER 2015/2016 Bever er en avdeling for barn i alderen 3-6 år. Det er egentlig 18 plasser, men i år har vi 17 barn på avdelingen. Det er 11 jenter og 6 gutter. Nytt dette barnehageåret er ordensbarn og visedag. Ordensbarn: Hver uke er et barn på Bever som er ordensbarn. Barnet hjelper den voksne med matbokser til måltidet. Hjelper å si ifra når vi skal rydde. Barnet kan være med å finne ting til samling. Visedag: En gang i måneden kan barna ta med seg en leke, ikke våpen eller nettbrett. Barnehagen erstatter ikke leker som blir ødelagt, lekene taes med på eget ansvar. Vi skriver på tavla når det er visedag i barnehagen. Bever hvordan jobber vi? Vi ønsker å gi barna et bredt og variert tilbud av aktiviteter og opplevelser både inne og ute, slik at de kan oppleve mestring, utfordring og utvikling. Vi lager planer for å ha en oversikt over at vi er innom alle fagområdene i rammeplanen. Følg med på vår hjemmeside, der legger vi ut månedsrapporter og bilder av det vi gjør. Omsorg er viktig! For å sikre at alle barna får den voksenkontakten og omsorgen de trenger deler vi oss ofte inn i to grupper. Gjennom turer, lek og aktiviteter i to mindre grupper blir barna godt kjent med hverandre og de voksne. Det er lettere å ha oversikt i en mindre gruppe, det blir i tillegg roligere og tryggere. Dermed blir alle barna sett for den de er, og møtt på de behovene de har. Alle er forskjellige og trenger ulike ting. VENNSKAP: Lek

2 (Barnehageloven 2 Barnehagens innhold) Lek er en helt sentral aktivitet for barn og har stor betydning for barns utvikling. Lek kan forekomme på utrolig mange måter. Et barn kan elske å perle eller bygge med Lego, og også klatre i trærne, løpe i en søle dam, bygge hytte sammen med en venn, late som de er sjørøvere, indianere, nisser og mye annet. Barn leker fordi de liker å leke og fordi de har lyst til det. Lek er alltid frivillig. Leken er først og fremst knyttet til en opplevelse av at noe er morsomt, gledes fullt, og at det er noe barnet føler lyst til å gjøre av egen fri vilje, helt på eget initiativ, eller ved å ha lyst til å delta på noe andre inviterer til av fri vilje. Nyere forsking viser at fri lek er viktig for barnet. Det er påvist at lek fremmer kreativitet, evnen til å løse problemer, språkutvikling, vennskap og følelsesmessig stabilitet. Vi må legge til rette for god lek på avdelingen gjennom gode rammebetingelser, gi opplevelser som inspirerer til lek og hjelpe barna i gang med leken. Vi skal også være tilstede, observere og kan komme med innspill slik at leken utvikler seg. Først leker barna alene, etter hvert leker de ved siden av hverandre, men er fremdeles opptatt av sin egen lek, dette kalles parallell lek. Etter hvert utvikler det seg til samspill med 2 eller 3, og fra 4 5 årsalder i store grupper. SOSIAL KOMPETANSE: Være sammen, eller løveprosjektet tar utgangspunkt i regjeringens mobbemanifest. Det sier at alle barn og unge skal ha et godt og inkluderende oppvekst og læringsmiljø med nulltoleranse for mobbing, Og at vi forplikter oss til å arbeide for et godt og inkluderende oppvekst- og læringsmiljø for alle barn og unge. Barna på Bever vil ha løvesamlinger hvor de får høre historier om

3 regnbueløven og om «barna i løvebarnehagen». I disse fortellingene vil man være innom vanskelige følelser og vanskelige situasjoner som oppstår i hverdagen. Barna får diskutere og filosofere rundt temaene. Hva vil jeg ha gjort? Hva er det lurt å gjøre nå? SPRÅK Barnehagen må sørge for at alle barn får varierte og positive erfaringer med å bruke språket som kommunikasjonsmiddel, som redskap for tenking og som uttrykk for egne tanker og følelser. Alle barn må få et rikt og variert språkmiljø i barnehagen. (Rammeplanen) Småbarnsalderen er den grunnleggende perioden for utvikling av språk. Samhandling gjennom kroppsspråk og lek med lyder er barnets måte og nærme seg andre mennesker på. Fokus er språkstimulering i hverdagssituasjoner som lek, i garderoben, ved bleieskift, i kosestunder og ved måltider, der voksne oppfatter og bekrefter barns uttrykk og samtidig hjelper dem med å sette ord på deres inntrykk og opplevelser. Små grupper på 2-3 barn, sammen med en voksen i lek, på tur og andre aktiviteter, brukes til konkret språkstimulering. Rike erfaringer med fortelling, høytlesning, se i pekebøker/bildebøker, sang og regler kommer språkutviklingen til gode. Ikke alle barn får nok slike erfaringer i hjemmemiljøet, barnehagen skal gi alle barn slik erfaring. Barns motivasjon for språklæring er å forstå og bli forstått. Det å lære språk handler ikke bare om å lære ord, det handler også om å lære hva språket brukes til og hvordan det best brukes. En rekke barn har et annet morsmål enn norsk og lærer norsk som andrespråk i barnehagen. Det er viktig at barna blir forstått og får mulighet for å uttrykke

4 seg. Barnehagen må støtte at barn bruker sitt morsmål og samtidig arbeide aktivt med å fremme barns norskspråklige kompetanse. Dette barnehageåret jobber vi med Språklek som er et språkverktøy vi bruker i barnehagen. Vi voksne jobber med å være * gode lyttere, la barna snakke ferdig, være en aktiv samtalepartner * viktig å snakke i fullstendige setninger * Vi bruker begreper, kategorisering, sortering, over og underbegreper, farger, størrelser, mengde. * klappe stavelser i navn og ord * Lytteleker og lydlotto. * Bruke konkreter og språkposer * delta i daglige gjøremål * sang, rim og regler * ha tid til å lese bøker, og snakke om de etterpå. La barna være med å fortelle. AUGUST: * Bli kjent * Turer * Livet i havet (torsk, sjøstjerne) * Brannvern forberedelser (vi hilser på Vanja og Eldar) brannøvelser * Språk/matte samlinger Vi blir kjent med nærområdet, går på tur med mindre grupper. Vi bruker god tid på turene, der opplevelsen med å bli kjent med naturen og undre oss hva som fins i skog og mark. Vi vil at turene skal bli en god språkopplevelse, bli kjent med nye begreper, vi går oppover, nedover, under og over. Vi teller treerne, hvor mange er vi på tur? Barn er kroppslig aktive, og de uttrykker seg mye gjennom kroppen. Gjennom kroppslig aktivitet lærer barn verden og seg selv å kjenne. Barns kontakt med andre barn starter ofte med kroppslige signaler og aktiviteter. Dette har betydning for utviklingen av sosial kompetanse. Barna skal utvikle forståelse og respekt for egen og andres kropp og for at vi er forskjellige.

5 Leken er viktig på Bever. Barna er på vei til å finne ut av rolleleken. Vi voksne er tilstede og prøver å skape gode opplevelser til videre lek. Vi har fått et eget bilrom, etter hvert skal vi skape en butikk og egen kjøkken, mor, far og barn lek. Temaet med livet i havet, vi ønsker å finne ut av hva finnes i havet, hvordan lukter en fisk, hvordan kjennes det å ta på en fisk, hva er inne i en fisk, hvordan smaker de forskjellige fiskeartene? I september skal vi lage vår egen fiskeskatt i matrett. Vi har plakater med bildene av fiskene og andre arter i havet. Vi skal lage både fisker og sjøstjerner som vi skal henge opp på veggen. SEPTEMBER: * Være sammen måned (vi blir kjent med barna i løvebarnehagen) * Turer * Livet i havet (laks, krabbe, kråkebolle)vi lager en fiskerett * Brannvern uke 38, vi håper brannbilen kommer. Den kommer til våren. Vi har brannøvelser * Grønn flagg samling (gjenbruk, søppelsortering) * Lek * Språk/mattesamlinger I september skal vi bli kjent med barna i løvebarnehagen, vi bruker en magnetograf med samtalefortellinger. Temaer: Barna i løvebarnehagen

6 Vi er venner Å vente på tur Å være sint og tris og glad Å leke og å være utestengt fra leken Når det er vanskelig å være sammen Være sammen og vokse Sosial kompetanse handler om å kunne samhandle positivt med andre i ulike situasjoner. Sosial kompetanse utvikles kontinuerlig gjennom handlinger og opplevelser. Det skjer i alle situasjoner i løpet av dagen. Barnehagen skal bidra til at barn utvikler trygghet på og stolthet over egen tilhørighet og respekt for andres kulturelle verdier og ytringer. Vi jobber med videre med grønt flagg, vi har i år tema om gjenbruk, vi har samlinger om søppelsorteringer, hva er bra å gjøre for miljøet og hva er ikke så bra. Kan vi være flinkere til å bruke ting igjen, kan vi lage noe av «søppel». Vi er blir kjent med Svanhilds Reise (en app på Ipad). Barna skal oppleve glede ved å ferdes naturen og får grunnleggende innsikt i natur, miljøvern og samspillet i naturen. Brannøvelser vil foregå denne måneden, vi har brukt Eldar og Vanja til å fortelle litt om hva som er viktig når det begynner å brenne. Brannbilen kommer på besøk en gang i løpet av våren. Språk/mattesamlinger, barna skal få oppleve glede over å utforske og leke med tall og former. Erfare, utforsker og leker med form og mønster, erfare ulike type størrelser, former og mål gjennom å sortere og sammenligne I samlinger bruker vi rim og regler og sanger, vi jobber med språklek, der vi begynner å lytte, vi lytter til hendene og føttene, lytter til dyr og dyrelyder, vi jobber og leker litt med munnmotorikken, vi har eventyr og fortellinger, vi jobber med begreper.

7 OKTOBER Turer FN-dagen, cafe Livet i havet (hummer, makrell, reker) Kvello, observasjon Lek, språk og mattesamlinger Foreldresamtaler (Bente setter opp forslag på dag/tidspunkt som henges opp i garderoben og dere setter på barnas navn.) I forbindelse med FN dagen blir det også i år et opplegg fra Forut der vi lærer om barn fra Nepal og hvordan deres hverdag ser ut. Vi hører musikk, vi ser på

8 film, leser historier, barna får uttrykke sine tanker om dette gjennom å skape noe, tegne/male eller lignende. Vi prøver å lage litt mat som barna i Nepal spiser. Birkelid Barnehage vil ha en foreldrecafe, der dere kan kjøpe kunstverk og kanskje litt bakeverk som barna har vært med å lage. Mål er at vi skal utvikle toleranse og respekt for andres bakgrunn, kultur og religion. Lære at ikke alle har det like godt som oss og hva vi kan gjøre for å hjelpe? Vi leker at vi drar på hummerfiske, barna får kjennskap til hvordan en hummer, makrell og reker ser ut. NOVEMBER * Barna blir kjent med eventyret «Askeladden som kappåt med trollet» * Barn og voksne dramatiserer eventyret * Barna lager dukker (troll eller askeladden) som barna kan spille dukketeater med. * Barna får kjennskap til at det finnes mange skjell i havet. * Vi drar på høstturer i skogen * Barna lager nisser som skal til Nissebyen på Porsmyr. Vi skal formidle eventyret på mange måter. Barna får høre eventyret med hjelp av flanellograf, vi dramatiserer eventyret, og vi ser eventyret på film. Barna skal få et positivt forhold til tekst og bilde som kilde til estetiske opplevelser og kunnskap, samtaler, og som inspirasjon til fabulering og nyskaping.

9 DESEMBER Vinter/julebudskapet/jul Adventskalender Julebakst Vi lager julegaver/pynt Fortellinger om jul/julebudskapet Nissefest Observere og sette ord på hva som skjer i naturen når det blir vinter. Barna får kjennskap til kristne høytider og tradisjoner. Barna tar i bruk fantasien, kreativ tenkning og skaperglede

10 :