Forord. Årsplanen er fastsatt av barnehagens samarbeidsutvalg i møte 15. september Kari Løken Thorsen, styrer

Transkript

1 Forord Alle barnehager skal lage sin egen årsplan. Årsplanen har ulike funksjoner, forankret i Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver: Først og fremst skal den være personalets arbeidsredskap for å styre virksomheten etter de valg og prioriteringer som er gjort spesielt for dette barnehageåret. (Språket i planen bærer nok noe preg av det). Den skal være utgangspunkt for foreldrenes mulighet til å kunne etterspørre og påvirke innholdet i barnehagen Den kan gi grunnlag for kommunens tilsyn med barnehagen Den kan gi informasjon om vårt pedagogiske arbeid til vår eier/ våre politikere, våre samarbeidspartnere og andre interesserte Barnehageåret er det fjerde i rekken for oss i Vibehaugen barnehage. Det er begrenset hva som kan få plass i en årsplan. Det vi særlig legger vekt på akkurat dette barnehageåret, omtales i avsnittene om mål og arbeidsmetoder (side 4-9). I tillegg må personalet også ha alle de andre føringene fra rammeplanen, barnehageloven og andre sentrale og lokale styringsdokumenter for barnehagevirksomheten, samt forskning innen feltene barn, barndom og barnehage, med seg i sin praksis. I barnehagen vår har vi hatt en -sak helt siden oppstarten. Dette viderefører vi, nå med begrepene Kunst, kultur, kreativitet og estetikk. Det estetiske handler om det vi sanser på mangfoldige måter. Dette ser vi som et naturlig utgangspunkt for å bygge opp under barnas sansende og leikende væremåte og læremåte. Vi har gode erfaringer med å ha et felles hovedtema for alle avdelinger, slik vi har hatt hos oss hvert år. Dette barnehageåret kaller vi det Blå toner, røde meloner, gule ord, grønne spor... Vi legger altså opp til nok et fargerikt barnehageår! Da barnehagens foreldreutvalg og samarbeidsutvalg gjennomgikk svarene foreldrene ga i brukerundersøkelsen våren 2014, var det enighet om at det var barnehagens mattilbud vi skulle ta tak i som utviklingsområde. Vi ser det som en fin anledning til også å se nærmere på hva som fungerer godt og mindre godt rundt måltidene på de tre avdelingene, også de dimensjonene som går ut over det rent ernæringsmessige. Kongsberg kommunes visjon og verdigrunnlag går fram av kommuneplanen for Kommunens visjon, vi skaper verdier, er også vår visjon her i Vibehaugen barnehage, som en del av kongsbergsamfunnet. Vårt bidrag til verdiskapingen ligger særlig i å bidra til at det enkelte barnet skal få en så god og omsorgsfull start i livet som mulig, også utenfor hjemmet. Det er verdifullt for barn å få leke, å få utforske og lære, å få være sammen med venner og voksne de trives sammen med, har tillit til og er glade i. Kort sagt - å få leve her-og-nå, i "barndommens rike", med gode voksne rundt seg. Voksne som vet at barnehageårene også legger grunnlaget for en god skolestart, når den tid kommer, og for resten av livet. Stolthet, åpenhet, raushet, nyskaping er kommunens verdigrunnlag forankret i kommuneplanen. Vi som har tilknytning til barnehagen i en eller annen form, skal også arbeide for å sette dette ut i praktisk handling. Årsplanen er fastsatt av barnehagens samarbeidsutvalg i møte 15. september Kari Løken Thorsen, styrer 1

2 Innledning Inkludering og mestring Barnehagene i Kongsberg er en del av Oppveksttjenesten, sammen med grunnskolene, Barneverntjenesten og Helsestasjon for barn og unge. Oppveksttjenesten har som hovedmålsetting at alle barn og unge i Kongsberg skal oppleve inkludering og mestring. Dette gir også føringer for hva vi skal jobbe med i barnehagene gjennom hele barnehageåret. Planstrukturen Denne årsplanen inngår i en planstruktur som er felles for de åtte kommunale barnehagene. Vår virksomhet er forankret i overordnede planer: Sentralt planverk Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (forskrift til barnehageloven) Lokalt planverk Kommuneplan for Kongsberg Kvalitetsutviklingsplan for kongsbergbarnehagene Årsplan for Oppveksttjenesten Lederavtale, Oppveksttjenesten Overgangsplan barnehage skole i Kongsberg Årsplan for Vibehaugen barnehage Periodeplaner som konkretiserer årsplanen Valg av innhold og arbeidsmåter Den enkelte barnehage velger ut noen områder fra rammeplanen de vil vektlegge dette barnehageåret, med beskrivelser av mål og handlinger for å arbeide med målsettingene. Dette beskrives videre utover i årsplanen. Kvalitetsarbeid/ PULS De kommunale barnehagene i Kongsberg bruker PULS som verktøy i kvalitets- og utviklingsarbeidet gjennom året. PULS er et program med moduler for kvalitetsvurdering og kompetanseutvikling, og er bygget opp i tråd med Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Alle de kommunale barnehagene skal velge ut noen områder fra rammeplanen, der PULS brukes som verktøy for: egenvurdering av kvaliteten refleksjon rundt egen pedagogisk praksis tiltak for å utvikle kvaliteten kompetansetiltak for å nå målene Barnehageåret vil vi særlig fordype oss i vårt egendefinerte område 2.5.1; Kunst, kultur, kreativitet og estetikk Ledelsesutviklingsprogram Alle i pedagogstillinger hos oss, deltar også i programmet Bedre ledelse økt kvalitet, som er et felles ledelsesutviklingsprogram for alle barnehager i Kongsberg, i perioden

3 Organisering Barnegruppene dette barnehageåret På Nord i går'n har vi barn født i 2012 og 2013 På Vest i går'n har barn født i 2010, 2011 og 2012 På Midt i går'n har vi barn født i 2009 og 2010 Personalet dette barnehageåret Styrer: Kari L. Thorsen Pedagogiske ledere: Anne B. Aicher, Monica Breivoll og Torild Nes Assisterende stillinger: Aud Lindtveit, Gunn M. Sandbæk, Tonje Andreassen, Natalie Moen, Anja Borge, Rachel A. Haugerud, Hege V. Asmundsen og Liss M. Skjevling Tilkallingsvikarer (pr. september 2014): Edith Chen, Sissel Sjølie, Mouniseh Nayab, Ingrid Løken, Ingrid Haugerud, Hege V. Asmundsen og Liss M. Skjevling Verneombud: Natalie Moen. Vara: Gunn Marit Sandbæk Telefonnummer/ e-postadresser: Nord i går'n: torild.nes@kongsberg.kommune.no Vest i går'n: monica.breivoll@kongsberg.kommune.no Midt i går'n: anne-berg.aicher@kongsberg.kommune.no Styrer: kari-loken.thorsen@kongsberg.kommune.no Foreldreutvalget med telefonnummer og e-postadresser Nord i går'n: Guro Svalestuen, , gurosvalestuen@gmail.com Vara: Ida Christin Thorberg, , ida.thorberg-foto@hotmail.no Vest i går'n: SiljeThune, , silje.thune@hotmail.com) og Madeleine B. Stedøy, , kofferten@hotmail.com Vara: Åke Törnlycke, , ate71@yahoo.com og Ingunn M. Espelid, , ingunn.espelid@gmail.com Midt i går'n: Linda J. Gurvin, , lindagurvin@hotmail.com og Lena Lönnhag, , lonnhag@gmail.com Vara: Mary-Ann Tabrizi, , lokshall@hotmail.com og Alison Mulholland, , ali.mulhollande@me.com Samarbeidsutvalget Foreldrerepresentanter: Linda Gurvin (leder) og Guro Svalestuen (nestleder). Vara: 1. Lena Lönnhag og 2. Madeleine B. Stedøy Personalrepresentanter: Anne B. Aicher (1. vara for nestleder) og Tonje Andreassen (2. vara for nestleder) Vara: Rachel Haugerud og Torild Nes Politisk oppnevnt eierrepresentant: Marit Gislesen. Vara: Laila Irene Johansen Normalt er det styrer som innkaller til, leder og refererer fra SU-møtene 3

4 Barnehagens prioriteringer dette barnehageåret, med utgangspunkt i rammeplanen 1. Barnehagens formål, verdigrunnlag og oppgaver (Fra rammeplanens del 1, barnehagens samfunnsmandat) Målsettinger dette barnehageåret: Alle barna skal være inkludert i barnehagefellesskapet, de skal mestre det å få venner og utvikle vennskap. Barna skal få utvikle sine identiteter i vårt mangfoldige fellesskap. Personalet skal mestre å tolke barnas ulike uttrykk på gode måter, og være støttespillere for å skape gode relasjoner barna imellom. Personalet skal forebygge mobbing, og kunne sette i verk tiltak hvis de avdekker tilløp til mobbing. Personalet skal få mer konkret forståelse for etikk og estetikk som sentrale fenomener i arbeidet med danning Handlinger for å nå målene: 1. Følge opp barnas utvikling av vennskap og samspill med andre barn, og tilknytningen til personalet 2. Bruke ulike former for planlagte barnesamtaler, individuelt og i mindre grupper (vennskapssamtaler, filosofiske samtaler og medvirkningssamtaler) 3. Videreutvikle våre ferdigheter for å ivareta også de aller yngste barnas rett til medvirkning 4. Arbeide med måltidene som dannings-, lærings- og omsorgsarena 5. Arbeide med praksisfortellinger innen tematikken etikk og estetikk Referanser: Barns trivsel voksnes ansvar (veileder, Utdanningsdirektoratet) Sansenes spiskammer (Algotson, Öström & Alfredsson) Bra mat i barnehagen (Helsedirektoratet & Kunnskapsdep.) Estetisk omsorg (Trude Brendeland) Vetuva (magasin med nyheter innen barnehageforskning, Utdanningsdirektoratet) 4

5 2. Omsorg, leik og læring (Fra rammeplanens del 2, barnehagens innhold) Målsettinger dette barnehageåret: Barna skal få mange varierte inntrykk som gir læring, næring til leiken og gode fellesskapsopplevelser. De skal få mange erfaringer med kunstneriske og kulturelle uttrykk av, for og med barn. Gjennom at kroppens totale sanseregister* stimuleres, skal de få mulighet til å uttrykke seg på ulike måter, gjennom mange ulike språk. *synssansen, hørselssansen, smakssansen, luktesansen, berøringssansen (den taktile sansen) og den kinestetiske sansen (bevegelses-/ muskelsansen) Personalet skal utvikle sine kunnskaper og ferdigheter i det å legge til rette for god leik og progresjon i læring. Personalet skal være etisk bevisste i arbeidet sitt. Personalet skal bruke ferdighetene sine kreativt i omsorgs- og læringsarbeidet. Handlinger for å nå målene: 1. Systematisk arbeid med fellestemaet Blå toner, røde meloner, gule ord, grønne spor I arbeidet med språklig kompetanse, er det tre uttrykksformer som særlig skal være i forgrunnen: musikkens språk, formens språk og talens språk 3. De som har sitt siste barnehageår før skolestart, er med i Uglegruppa (egen plan for innhold og aktiviteter) 4. Reflektere over egen pedagogiske praksis og definere konkrete tiltak med utgangspunkt i kvalitetsbeskrivelser i PULS for kvalitetskjennetegnet Kunst, kultur, kreativitet og estetikk 5. Bruke praksisfortellinger som hjelpemiddel for å bli mer bevisste på sammenhengen mellom f.eks. sansing, leik, læring, nysgjerrighet og kreativitet Referanser: Språk i barnehagen mye mer enn bare prat (veileder, Utdanningsdirektoratet) Førsteklasses forberedt (overgangsplan fra barnehage til skole i Kongsberg kommune) Tilrettelegg for kreativitet (Erik Lerdahl) Hele barnet-tenkning/ små barns læring (Dion Sommer m. fl.) Ni ulike språklige uttrykk som meningsskapende system (Etter Ulla Wiklund) Barnehagens mattilbud (Brukerundersøkelsen 2014) 5

6 3. Fagområdene (Fra rammeplanens del 2, barnehagens innhold) Målsettinger dette barnehageåret: Alle barna skal ha meningsfulle, varierte, morsomme og lærerike barnehagedager Personalet skal arbeide systematisk med å sette barnehagens -sak Kunst, kultur, kreativitet og estetikk, i sammenheng med alle rammeplanens fagområder: Kommunikasjon, språk og tekst. Kropp, bevegelse og helse. Kunst, kultur og kreativitet. Natur, miljø og teknikk. Etikk, religion og filosofi. Nærmiljø og samfunn. Antall, rom og form Handlinger for å nå målene: 1. Bruke matrisen med oversikt over felles temaer for erfaringer og læring (se side 7). Hver avdeling velger arbeidsmåter og nivå ut fra barnas alder og andre forutsetninger 2. Arbeide med de tre aspektene den kreative person, den kreative prosess, og det kreative resultat/ produkt knyttet til barnehageårets fellestema 3. Videreutvikle bruken av ipad som digitalt pedagogisk verktøy, deltakelse i nettverk 4. Sang, tekst og samtale hver dag! Fakta, fantasi, poesi, undring og følelser 5. Bevisst bruk av kunst- og kulturtilbud i Kongsberg, inkludert tilbud fra Sølvtråden - den kulturelle skole- og barnehagesekken i Kongsberg, og fra eksterne aktører 6. Samarbeid med kulturskolen i Kongsberg, om språkstimulering gjennom musiske aktiviteter 7. Ha kritisk og kreativt blikk på barnehagens materielle og fysiske miljø, inne og ute, både estetisk og hvordan det fungerer som lærings- og leikemiljø for de ulike aldersgruppene våre 8. Utprøving av nye materialer og læring av nye teknikker i arbeidet med fellestemaet 9. Foreldre, besteforeldre og andre som kan bidra til levendegjøring av årets fellestema og vår -sak, oppfordres til å gjøre avtaler med de pedagogiske lederne Referanser: Kunst, kultur og kreativitet kunstfaglig arbeid i barnehagen (Bakke, Jenssen & Sæbø, red.) Barn, kunst og kultur (Bakken & Hommersand, red.) Levende spor (Jan-Erik Sørenstuen) I materialenes verden (Lorvik Waterhouse) Diverse barnebøker og sangbøker (Alf Prøysen) Nasjonalt senter for kunst og kultur i opplæringen ( Kunst i barnehagen ( Fantasifantasten ( Nasjonalt senter for flerkulturell opplæring ( 6

7 Rikskonsertenes barnehageprogram ( Sølvtråden kulturell skole og barnehagesekk ( Blå toner, røde meloner, gule ord, grønne spor... Felles temaer for erfaringer og læring. Sammenheng mellom barnehagens - sak og rammeplanens fagområder Kommunikasjon, språk, tekst Kropp, bevegelse, helse Natur, miljø, teknikk Etikk, religion, filosofi Nærmiljø, samfunn Antall, rom, form Kunst Kultur Kreativitet Estetikk Alf Prøysen, 100 år. Sanger, historier og figurteaterforestilling i barnehagen (3-5 år) Mat - med alle sansene En grønn, blå, rød eller gul verden. Forskning i farger med ipad mm Takknemlighet. Rikskonsertforestilling Alle sanser i bruk! Farger, former, flater, overflater og lyder i barnehagens nærområde Former, flater og overflater i naturen. Kunst Inger Hagerup, dikt og figurteaterforestilling i barnehagen (1-2 år) Kropp i bevegelse og ro. Den kinestetiske sansen Former, flater og overflater i naturen. Mitt og ditt - dele med hverandre På leting etter ord i nærmiljøet. Inspirasjon til tekstskaping og fortellinger Former, flater og overflater i kunsten. Kultur Kreativitet Estetikk Musikk som språk: Komposisjon Taktile erfaringer i en digital tidsalder. Møter med mange typer overflater og materialer. Komposisjon: Opptak med ipad Markering av høytider - ulike sanseinntrykk og kreative uttrykk Barn hjelper barnaksjonen. Hvem er det vi hjelper, og hvorfor gjør vi det? Formens språk: Sanseskulpturer Periodens dikt/ bok/ tekst. Gode samtaler Matematikk, kunst og digitale verktøy Hva med stillheten? Kunst til inspirasjon, undring og læring Matematikk, kunst og digitale verktøy Kunst Kultur Kreativitet Estetikk Språk uten grenser. Samarbeid med Kulturskolelærer Hva er det som kaster skygge? Skyggeteater i mørketida. Religion og etikk - mat og måltider Matematisk språk 7

8 4. Planlegging, dokumentasjon og vurdering (Fra rammeplanens del 3, planlegging og samarbeide) Målsettinger dette barnehageåret: Barna skal, ut fra de forutsetninger de har for dette, få medvirke i planlegging og vurdering Planleggings-, vurderings- og refleksjonsarbeidet skal praktiseres som kontinuerlige prosesser. Hver enkelt ansatt skal kunne mestre de ulike redskapene, både digitale og andre, som er hensiktsmessige i arbeidet deres Handlinger for å nå målene: 1. Observasjoner og registrering av barnas respons og tegn på trivsel/ mistrivsel gjennom deres kroppslige og verbale uttrykk, knyttet til ulike aktiviteter. Systematiske barnesamtaler, individuelt og i grupper 2. Detaljplanlegging ut fra årsplanen gjøres for hver enkelt avdeling, ca. annenhver måned. De foregående månedene vurderes, nye aktiviteter og tiltak planlegges, og foreldrene får dette til orientering 3. Bruk av praksisfortellinger som pedagogisk dokumentasjonsverktøy 4. Kollegaveiledning som metode for refleksjon og læring 5. Bruk av PULS Referanser: Fra kvalitet til meningsskaping (Dahlberg, Moss og Pence) Samtalebilder (M. Holmsen) 8

9 5. Samarbeid med andre tjenester (Fra rammeplanens del 3, planlegging og samarbeide) Målsettinger dette barnehageåret: Barnehagen skal legge et godt grunnlag for overgangen til skole for de barna som er skolestartere i Barnehagen skal være særlig oppmerksom på barn (uansett alder) som kan ha behov for ekstra hjelp og støtte Andre tjenester og faginstanser skal oppleve barnehagepersonalet som gode samarbeidspartnere i tverrfaglig arbeid. Samhandling mellom barnehagepersonalet og andre fagpersoner bærer preg av gjensidighet og gir gode resultater Handlinger for å nå målene: 1. Deltakelse i Forum for sammenheng og samarbeid barnehage - skole 2. Deltakelse i Sangskattekista, korprosjektet for de eldste barnehagebarna og første trinn i grunnskolen. Øvinger på Raumyr skole gir barna våre anledning til å bli kjent i et skolemiljø 3. Ulike aktiviteter i Uglegruppa for de barna som er født i 2009 (egen plan) 4. Eget språkstimulerende opplegg for barn fra minoritetsspråklige familier, i samarbeid med kulturskolelærer 5. Bruk av konsultasjonsteamet* for barnehagene, samarbeid med kommunens spesialpedagogiske barnehagerådgiver og/ eller eventuelle andre faginstanser *Konsultasjonsteamet består av ansatte fra Mestring og rehabilitering, Helsestasjonen, Barneverntjenesten, Pedagogisk psykologisk tjeneste (PPT) og Barne- og ungdomspsykiatriske poliklinikk (BUP). Barnehagen kan avtale tid med dette teamet, som holder til på helsestasjonen. Alt ettersom hva som er mest hensiktsmessig, kan barnehagen enten oppsøke teamet sammen med foreldre, drøfte enkeltbarn med foreldrenes samtykke, eller ta opp saker med teamet anonymt. 6. Dersom barnehagen får alvorlig bekymring rundt et barns omsorgssituasjon, har vi etter barnehageloven opplysningsplikt til barneverntjenesten. Det er barneverntjenesten som eventuelt skal undersøke barnets omsorgssituasjon videre Referanser: Førsteklasses forberedt (overgangsplan fra barnehage til skole i Kongsberg kommune) Tidlig innsats, inkludering og mestring (kompendium fra kurs for pedagogiske ledere og styrere i Kongsberg kommune) Tiltak for å bedre språkforståelsen blant minoritetsspråklige barn i førskolealder (Kunnskapsdep./rundskriv F-01/2011) 9

10 Kalender - fellesaktiviteter For barna Hver fredag formiddag Februar 2015 God helg-samlinger: Alle barn og voksne møtes til fellesskap og kulturelle opplevelser. Barna kan være både både utøvere, deltakere og mottakere Karneval 13. mai 2015 HURRA-tog & maifest! For familiene Juni 2015 Desember 2014 Vibejazz: Barnehagens eget oppkjør til den store festivalen i juli Lys i mørket-fest: Familiefest med Lucia-opptog 20. februar 2015 Sangskattekista-konsert i Kongsberghallen Dette er for de foreldrene som har barn født i 2009 Mai 2015 Barn hjelper barn-fest: Forsommerfest der vi samler inn penger til Barn hjelper barn-aksjonen i Kongsberg. Festen arrangeres i samarbeid med foreldreutvalget. På denne festen gjør vi også litt ekstra stas på de som er skolestartere dette året Juni 2015 Foreldreutvalgets sommerfest For foreldrene 9. september et møte på våren 2015 Valgt i september, virketid barnehageåret Foreldremøter. Høstmøtet: Avdelingsvise møter med aktuelle saker og valg av representanter til foreldreutvalget + felles del (foreldreråd) med bl.a. valg av foreldrerepresentanter til barnehagens samarbeidsutvalg. Vårmøtet: Temamøte om kosthold og måltider i barnehagen og hjemme + andre aktuelle saker Foreldreutvalget Utvalget velger selv når og hvor ofte de skal møtes, hvilke saker de vil drøfte, og hvilke aktiviteter de eventuelt ønsker å ta initiativ til En samtale i løpet av oktober/ november + en samtale i vårhalvåret Foreldresamtaler Oppstartssamtaler med foreldrene til nye barn. To individuelle samtaler ganger i løpet av barnehageåret. I tillegg kan foreldre og pedagogisk leder avtale samtaler etter behov. Ansvar: De pedagogiske lederne Planleggingsdager 1. Fredag 15. august Torsdag 18. september Fredag 2. januar Fredag 15. mai 2015 (dagen etter Kr. Himmelfartsdag) 5. En dag i juni 2015, dato bestemmes seinere 10

11 11