Årsplan Hvittingfoss barnehage

Transkript

1 Årsplan Hvittingfoss barnehage Barnehageåret 2012 / 2013

2 Barnehageåret 2012 / 2013 Hvittingfoss barnehage 2

3 Forord De åtte kommunale barnehagene har utarbeidet en felles mal for Årsplan. Denne malen er utgangspunktet for innholdet i vår årsplan. Hver enkelt barnehage lager sin Årsplan for det enkelte barnehageåret. Årsplan er først og fremst et arbeidsredskap for personalet. Den skal styre virksomheten i en bevisst og uttalt retning. Foreldrene og barna skal ha mulighet til å kunne påvirke innholdet i barnehagen. Alle barnehagene i kommunen jobber ut i fra Kvalitetsutviklingsplan for kongsbergbarnehagene Delmålene i denne planen er. Delmål 1: Sikre likeverdig og høy kvalitet i alle kongsbergbarnehagene. Delmål 2: Styrke kongsbergbarnehagene som læringsarenaer. Delmål 3. I kongsbergbarnehagene skal alle barn få delta aktivt i et inkluderende fellesskap. I kvalitetsutviklingsplanen er det satt ned tiltak og måloppnåelse vises gjennom... for hvert halvår. Årsplanen skal gjenspeile tiltakene (hva) og måloppnåelse vises gjennom... (hvordan) det jobbes i barnehagen. Utvalg for kultur og oppvekst i kommunen har tilsyn med barnehagene. Gjennom årsplanen får de informasjon om barnehagens pedagogiske arbeid. Tiltakene vi hadde i fjorårets årsplan, de er nå godt innarbeidet i det daglige pedagogiske arbeidet med barna. Satsningsområder barnehageåret 2012 / 2013 vil i år også være fagområdet Kommunikasjon, språk og tekst. Vi kommer til å ha et prosjekt gjennom hele barnehageåret som vi har kalt «Skape leselyst blant små og store». Kropp, bevegelse og helse er det andre fagområdet vi satser spesielt på. Personalet kommer og fremdeles til å jobbe med Kari Lamers rammeprogram «Du og jeg og vi to», et program for sosial kompetanseutvikling. Å arbeide i barnehage er givende, spennende, utviklende og morsomt. Barn er seg selv. De er lekende og impulsive. De er her og nå. Personalet som arbeider i barnehagen må hele tiden samle og systematisere barnas opplevelser, barnas ferdigheter, kunnskaper, erfaringer og meninger om barnehagens innhold. Mange små og store spørsmål må personalet stille seg og arbeide målbevisst med disse. Spørsmåla kan være: Hvordan legger vi tilrette for læring / utforsking i vår barnehage? Hvordan dokumenterer vi at læring skjer? Hva skal til for at barnet skal mestre? Hvordan og hva evaluerer/vurderer vi? Hva kan barnehagen legge til, som ingen andre kan gi barna? Hva kan barna gjøre for hverandre? Hva får barna ta del i? Den tiden barna oppholder seg i barnehagen, er vi opptatt av at barna skal oppleve å medvirke. Dette er noe vi vil skal gjelde foreldrene også. Personalet skal legge tilrette for meningsskaping. Det skal være kvalitet på det det enkelte barnet får ved å gå i barnehagen. Barn utvikler seg! Førskolealderen er en periode i livet hvor det skjer en fantastisk utvikling på alle områder. Barn er som «svamper». De suger til seg alt av det som skjer rundt de. De elsker å leke og lære. Barn har ulik kompetanse, kunnskaper og ferdigheter. Barnehagens oppgave er å ivareta hvert enkelt barns kompetanse, kunnskaper og ferdigheter og bygge videre på dette. Personalet skal legge til ny kunnskaper, ferdigheter og holdninger. Spørsmålene jeg stiller over, er det viktig at personalet reflekterer over og drøfter. Gjennom å lese denne årsplanen, håper jeg at du får noen svar på hvordan vi jobber og hva vi er opptatt av i Hvittingfoss barnehage til «barnas beste». I tillegg til denne årsplanen leverer vi ut en halvårsplan og en plan for hver måned. Vi har i tillegg utarbeidet en strategiplan for året. Planene vil ligge på våre nettsider. Hvittingfoss, Inger Lise G. Bjerknes styrer Barnehageåret 2012 / 2013 Hvittingfoss barnehage 3

4 Kongsberg kommunes visjon Vi skaper verdier i samspillet mellom teknologi, natur og kultur. I barnehagen betyr det: Teknologi: Barna bruker sin nysgjerrighet til å utforske. Natur: Barna erobrer sin plass i kretsløpet. Kultur: Barna får inntrykk som kommer til varierte uttrykk. Summen av dette gir verdifulle barnehagedager og lærdom for livet. Kongsberg kommunes verdigrunnlagkongsberg kommunes verdigrunnlag Stolthet, åpenhet, nyskaping og raushet. I arbeid med barna betyr det: Stolthet: Åpenhet: Nyskaping: Raushet: Vi viser glede og stolthet sammen med barna og foreldrene. Vi er åpne for og nysgjerrige på barns utforskning. Vi ser og bruker mulighetene i og utenfor barnehagen. Vi ser mangfold som en ressurs. Se hvordan vi jobber med: Lek Læring Barns medvirkning Omsorg og danning Sosial kompetanse Foreldresamarbeid s. 6 s. 7 s. 8 s. 9 s. 10 s. 11 Barnehageåret 2012 / 2013 Hvittingfoss barnehage 4

5 Barnehagens hovedmål Barnehagen skal være et godt leke- og læringsmiljø i et inkluderende fellesskap på barnas premisser Med delmålene: Barnehagen skal ha høy kvalitet Barnehagen skal styrkes som læringsarena Alle barn skal få delta aktivt i et inkluderende fellesskap Se hvordan vi jobber med: Rammeplanens fagområder Overgang barnehage/skole Kompetent personale Planlegging/dokumentasjon/vurdering s. 12 s. 13 s. 13 s. 14 Kongsbergs kommunale barnehager skaper verdier gjennom lek, glede og humor opplevelse av mestring en demokratisk praksis å gi barna god omsorg og oppdragelse positive samspill et godt foreldresamarbeid å delta i barnas læreprosesser på veien mot kunnskap innenfor fagområdene i rammeplanen å gjøre barna skoleklare å være en lærende organisasjon målrettet arbeid Barnehageåret 2012 / 2013 Hvittingfoss barnehage 5

6 Lek Vi skaper verdier gjennom lek, glede og humor. I leken viser barna glede. De lærer, etablerer vennskap og en positiv selvoppfatning. De er interesserte, undrende og nysgjerrige. De utforsker sine omgivelser og bearbeider inntrykk og opplevelser. De viser fantasi og kreativitet i måten de uttrykker seg på. Personalet går inn og ut av leken på barnas premisser. Vi tilfører leken noe nytt, og setter fokus på læring. Pedagogene tilrettelegger for lek i inneog uterommet. Pedagogenes FEMIA-planer med utgangspunkt i barnas interesser, fagområdet og området innen for sosial kompetanse som vi jobber med. Pedagogene øker sin faglige kompetanse om barns lek. De leser, reflekterer og drøfter innholdet i Margareta Øhman sin bok «Det viktigste er å leke.» Pedagogene øker sin faglige kompetanse ved å lese boken «Barnehagens uterom» av Eli Thorbergsen. Pedagogenes ledelse av personalet på avdelingen. Pedagogene deler sine kunnskaper og erfaringer med det øvrige personalet. Pedagogene tilrettelegger for et godt lekemiljø for barna. De støtter og oppmuntrer barna. Pedagogenes ledelse av personalet på avdelingen. Pedagogene deler sine kunnskaper og erfaringer med det øvrige personalet. Pedagogene viser i sitt arbeid med barna, sin økte bevissthet om uterommets betydning for barnas lek. De støtter, tilrettelegger og oppmuntrer barna. Barnehageåret 2012 / 2013 Hvittingfoss barnehage 6

7 Læring Vi skaper verdier gjennom opplevelse av mestring. Barna er konsentrerte og entusiastiske i den aktiviteten de holder på med. Miljøet og rutinene i barnehagen inspirerer til læring. Barna bruker naturen og uteområdet til variert fysisk aktivitet og utforsking. Barna reflekterer, tar egne valg og står for dem i samspill med andre barn og voksne. De har et godt og aktivt språk. Barna har positiv kunnskap om seg selv og sin egen læring. Personalet motiverer til læring ved å utforske og være nysgjerrige sammen med barna. Leken inngår som en naturlig del av helhetlig tenking om barns læring. Språkopplæringen /stimuleringen settes i system. Barna fordeles i språkgrupper og personalet har fokus på fagområdet Kommunikasjon, språk og tekst. Det jobbes med temaet bøker gjennom prosjektet «Skape leselyst blant små og store». Våre månedsplaner, - det er avsatt tid til å lese bøker daglig. Barna viser glede og engasjement ved å bli mer kjent med bøker. Barna utvikler sine språklige ferdigheter. Pedagogene lager en plan som viser hvilken progresjon vi ønsker barna skal oppnå gjennom arbeidet med fagområdet Kommunikasjon, språk og tekst. Personalet bruker fagområde Kropp, bevegelse og helse i sitt daglige pedagogisk arbeid med barna. Det lages en egen prosjektplan for fagområdet. En plan som er et godt arbeidsdokument for hele personalet. Personalet er engasjerte og viser stor interesse for at det enkelte barnet og barnegruppa skal utvikle sine språklige ferdigheter. Barnas glede og entusiasme ved å bruke kroppen og å lære og ta vare på seg selv og sine behov. De er aktive og utforskende. Personalet bruker prosjektplanen aktivt i arbeidet med barna. Barnehageåret 2012 / 2013 Hvittingfoss barnehage 7

8 Barns medvirkning Vi skaper verdier gjennom en demokratisk praksis. Barna blir møtt med åpenhet og raushet, blir tatt på alvor og lyttet til. Deres meninger får konsekvenser her og nå, og for de pedagogiske planene. Barna lærer at deres tanker er viktige for fellesskapet. Personalet anerkjenner barnas mangfoldige uttrykksmåter. Personalet gjennomfører barne-møter daglig med barna. Personalet tilrettelegger for at barna får anledning til å være aktive i de daglige gjøremåla i barnehagen. Barna deltar i barnehagens miljø- arbeid. Personalet gjennomfører systematiske barne-samtaler. Personalets evne til å være lyttende til det enkelte barnet og barnegruppa. Barnas ytringer og deres medvirkning integreres i våre dags-planer og månedsplaner. Barnas medvirkning på flere områder. De er ordens-barn. De rydder etter måltider og tar aktivt del i daglige gjøremål. De er med på å leverer avfall på miljøstasjonen. Barnas synspunkter er synlige i det daglige og blir ivaretatt i våre planer. Barnehageåret 2012 / 2013 Hvittingfoss barnehage 8

9 Omsorg og danning Vi skaper verdier gjennom å gi barna god omsorg og danning. Barna er trygge og tillitsfulle. De utforsker egne og andres grenser. Personalet gir hvert enkelt barn positiv oppmerksomhet. Ved behov er personalet tydelige ved å lede dem til gode alternativer. Vi gir ros og anerkjennelse for det barna klarer å gjøre, og er stolte sammen med dem. Personalet gir barna utfordringer, muligheter til å utvikle kunnskaper og ferdigheter. De støtter barna, handler omsorgsfullt og hjelper de til å ta etiske begrunnede valg. Barnas trivsel utvikling. Personalet /omsorgsgiver er bevisst sitt ansvar. Omsorgsgiver forbereder seg til refleksjons-møtene, setter ned tiltak og dokumenterer i «Barnas mappe». Tiltakene praktiseres i nære relasjoner til barna. Personalet / omsorgsgiver samarbeider nært med foreldrene. Personalets / omsorgsgivers kommunikasjon med foreldrene. De utveksler informasjon og har daglig / jevnlig kontakt med hverandre. Foreldrene opplever at barnet blir godt i varetatt. Pedagogisk leder har foreldresamtaler etter behov og minst to ganger pr. år. Barnehageåret 2012 / 2013 Hvittingfoss barnehage 9

10 Sosial kompetanse Vi skaper verdier gjennom positive samspill. Barna lever seg inn i og gjenkjenner andre menneskers følelser. De viser raushet ved at de hjelper, støtter, anerkjenner, oppmuntrer og inkluderer andre. De venter på tur og deler med andre. De tar initiativ og er aktive i leken, er engasjerte og stolte over egen mestring. Alle har en lekekamerat. Personalet er gode rollemodeller i samvær med barna og andre voksne. Personalet bruker Kari Lamers rammeprogram «Du og jeg og vi to» samtidig som vi fortsetter med «Barnas mappe». Personalets bevissthet på egen rolle i dannelse av barnets sosial kompetanse. Personalet bruker møter og planleggingsdager til faglig fokus på voksenrollen, og hvordan utvikle barnets sosial kompetanse. Tiltak settes ned og iverksettes. Personalet dokumenterer i «Barnets mappe». Nye medarbeidere får opplæring i rammeprogrammet «Du og jeg og vi to» og bruk av «Barnas mappe». Personalet jobber målbevisst med «Manifest mot mobbing». Veiledning og opplæring av nytilsatte på refleksjons-møtene, personalmøtene og planleggingsdagene. Personalets daglige observasjoner av at hvert barn har lekekamerater, blir sett og hørt. Barnehageåret 2012 / 2013 Hvittingfoss barnehage 10

11 Foreldresamarbeid Vi skaper verdier gjennom et godt foreldresamarbeid. Foreldrene er trygge og har et eierforhold til barnehagen. De er stolte av sine barn, og personalet tar del i den stoltheten. Foreldrene samarbeider i utviklingen av barnehagen, og formidler sin kunnskap om egne barn. Personalet er åpne og gir innsyn i og kunnskap om det som foregår i barnehagen. Vi tar i mot mangfoldet i foreldregruppa med raushet, og alle oppleves som ressurser i samarbeidet. Tilbakemeldingene i brukerundersøkelsen 2012 jobbes med målrettet. Personalets profesjonelle yrkespraksis. De møter foreldrene med respekt, raushet, gir god informasjon, er tilgjengelige og gir de reell medvirkning. Pedagogene gjennomfører to planlagt foreldresamtaler i året og ellers etter behov. Personalet oppmuntrer alle foreldrene til å delta i brukerundersøkelsen våren Personalets samarbeid med foreldrene om skjemaet «Alle med». Skjemaet brukes som dokumentasjon i samtalene. Foreldrenes deltagelse og tilbakemeldinger. Barnehageåret 2012 / 2013 Hvittingfoss barnehage 11

12 Rammeplanens fagområder Vi skaper verdier gjennom å delta i barnas læreprosesser på veien mot kunnskap innenfor fagområdene. De er: 1: Kommunikasjon, språk og tekst. 2: Kropp, bevegelse og helse 3: Kunst, kultur og kreativitet 4: Natur, miljø og teknikk 5: Etikk, religion og filosofi 6: Nærmiljø og samfunn 7: Antall, rom og form Barna lærer dette gjennom lek, temaarbeid, hverdagsaktiviteter og turer. Ofte er flere av områdene representert samtidig. Det er tydelig i læringsmiljøet hva vi jobber med og hva barna er opptatt av. Personalet har gode kunnskaper og bruker dem aktivt i samspill med barna. Personalet har valgt ut fagområdene: Kommunikasjon, språk og tekst og Kropp, bevegelse og helse som de områdene som skal ha fremtredende plass i barnehageåret 2012 /2013. Prosjekt-beskrivelser lages. Personalets tilrettelegging av det fysiske miljøet med tanke på disse fagområdene. Rekvisitter til lek og læring er tydelig for barna. I måneds-planene kommer det til uttrykk hvilket annet fagområde vi har fokus på. Pedagogene lager planer ut i fra det enkelte fagområdet og disse planene skal vise progresjon i barnas læring. Personalets dokumentasjon av barnas læring i «Barnas mappe» og observasjons-skjemaet «Alle med». I tillegg sees det i skjemaet for vurderingen av arbeidet med månedens fagområde. Barnehageåret 2012 / 2013 Hvittingfoss barnehage 12

13 Overgang barnehage/skole Vi skaper verdier gjennom å gjøre barna skoleklare. Barna kjenner egen læringsstrategi. De møter på skolen med lærelyst og nysgjerrighet, og mestrer ferdigheter som inngår i det å være skoleklare. Personalet hjelper barna med å sette ord på læring. Personalet følger kommunens rutiner for overgang mellom barnehage og skole. Pedagogens informasjon og utdeling ut rutinen til de foreldrene det gjelder. Personalet avsetter tid til skoleforberedende aktiviteter som øver barnas ferdigheter slik at de er skoleklare. Personalet lager planer, dokumenterer og vurderer. Personalets anerkjennelse og oppmuntring til barna om å lære nye ting, være nysgjerrige og delaktige i egne læringsprosesser. Barna viser glede og interesse for aktivitetene. Personalets evne til å være observante på barnas mestring og ordsetter læringen for barna. Dokumentasjonen viser progresjonen i barnas læring. Kompetent personale Vi skaper verdier gjennom å være en lærende organisasjon. Vi har kunnskap om hvordan barn lærer og er kunnskapsrike om samfunnet rundt oss. Vi er engasjerte i det vi gjør, og reflekterer over egen praksis for å bli bedre. Personalet tar i bruk Puls et verktøy for vurdering og utvikling av kvalitet. Personalmøtene og planleggingsdagene har faglige fokus med blikk på fagområdene, sosial kompetanse og språkstimulering. Personalet jobber målretta med språkmiljøet og språkstimulering. Personalets engasjement på egen kompetanseheving. Personalet som gruppe hever sin kompetanse. Personalets økt faglige kompetanse og de bruker den i sine møter med barna. Personalet viser interesse, er deltagende og engasjerte på alle arenaer. Personalet kan dokumentere progresjon i barnas lære-løp. Barnehageåret 2012 / 2013 Hvittingfoss barnehage 13

14 Planlegging, dokumentasjon og vurdering Vi skaper verdier gjennom målrettet arbeid. Personalet er i en kontinuerlig prosess der observasjon, pedagogisk dokumentasjon, refleksjon og nyskaping inngår. Sammenhengen mellom lek og læring kommer til syne i barnehagens planer og dokumentasjon. Pedagogene utarbeider Årsplan, halvårsplaner,måneds-planer og prosjektbeskrivelser. Personalets bruk av planene og prosjektbeskrivelsene i sitt målretta arbeid med barna. Refleksjon og dokumentasjon blir satt i system. Vurderingsskjema lages og brukes aktivt på personalmøte i etterkant av hver måned. Årsplanen for barnehageåret vurderes på siste planleggingsdag. Personalets refleksjon på møter. Personalets bruk av skjemaet «Alle med» og dokumenterer barnas mestring i nært samarbeid med foreldrene. I «Barnas mappe» blir barnas og se voksnes læring dokumentert. Personalets refleksjon / vurdering (skjema fylles ut) på de månedlige personalmøtene. Personalets dokumentasjon / vurdering (skjema fylles ut) på planleggingsdagen. Barnehageåret 2012 / 2013 Hvittingfoss barnehage 14