Årsplan Vibehaugen barnehage

Transkript

1 Årsplan Vibehaugen barnehage

2 Forord Barnehageåret er det tredje i rekken for oss i Vibehaugen barnehage. Siden oppstarten i august 2011, er dette første gang vi har noen som har sitt siste barnehageår før de blir skolebarn. Denne planen er laget ut fra en felles årsplandisposisjon for de åtte kommunale barnehagene i Kongsberg. Årsplanen har ulike funksjoner, forankret i Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver: Først og fremst skal den være personalets arbeidsredskap for å styre virksomheten etter de valg og prioriteringer som er gjort spesielt for dette barnehageåret. (Språket i planen bærer nok noe preg av det). Den skal være utgangspunkt for foreldrenes mulighet til å kunne etterspørre og påvirke innholdet i barnehagen Den kan gi grunnlag for kommunens tilsyn med barnehagen Den kan gi informasjon om vårt pedagogiske arbeid til vår eier/ våre politikere, våre samarbeidspartnere og andre interesserte Det er begrenset hva som kan få plass i en årsplan. Det vi særlig legger vekt på akkurat dette barnehageåret, omtales i avsnittene om mål og arbeidsmetoder (side 4-9). I tillegg må personalet også ha alle de andre føringene fra rammeplanen, barnehageloven og andre sentrale og lokale styringsdokumenter for barnehagevirksomheten, med seg i sin praksis. "På leting etter lyden" var overskriften på oppslaget i lokalavisa Laagendalsposten i mai Vi hadde da besøk av Cherif Ousman, som tok oss med på en spennende "lydtur" med trommer og andre afrikanske instrumenter på Vibehaugen, som er vårt nære skogsområde. Barnehageåret vil vi fortsette å lete etter lyder på mange forskjellige måter. Dette er vårt felles tema for alle avdelingene. HYSJ! - høre og gjøre! Lyd, stillhet og musikk vil være en rød tråd i arbeidet vårt med Y-saken, som er rammeplanens fagområde Kunst, kultur og kreativitet. Vi ser kunst- og kulturfaglig arbeid med, av og for barn som et naturlig utgangspunkt for å ivareta barnas sansende og leikende væremåte og læremåte. Kongsberg kommunes visjon og verdigrunnlag går fram av kommuneplanen for Kommunens visjon, vi skaper verdier, er også vår visjon her i Vibehaugen barnehage, som en del av kongsbergsamfunnet. Vårt bidrag til verdiskapingen ligger særlig i å bidra til at det enkelte barnet skal få en så god og omsorgsfull start i livet som mulig, også i den verdenen som er utenfor hjemmet. Det er verdifullt for barn å få leke, å få utforske og lære, å få være sammen med venner og voksne de har tillit til og er glade i. Kort sagt - å få leve her-og-nå, i "barndommens rike", med voksne rundt seg som vet at her-og-nå også legger grunnlaget for resten av livet. Stolthet, åpenhet, raushet, nyskaping er kommunens verdigrunnlag forankret i kommuneplanen. Vi som har tilknytning til barnehagen i en eller annen form, skal også arbeide for å sette dette ut i praktisk handling. Årsplanen er fastsatt av barnehagens samarbeidsutvalg i møte 23. september Kari Løken Thorsen, styrer 1

3 Innledning Inkludering og mestring Barnehagene i Kongsberg er en del av Oppveksttjenesten, sammen med grunnskolene, Barneverntjenesten og Helsestasjon for barn og unge. Oppveksttjenesten har som hovedmålsetting at alle barn og unge i Kongsberg skal oppleve inkludering og mestring. Dette gir føringer for hva vi skal jobbe med i barnehagene gjennom hele barnehageåret. Disse begrepene er derfor gjennomgående i denne årsplanen. Planstrukturen Denne årsplanen inngår i en planstruktur som er felles for de åtte kommunale barnehagene. Vår virksomhet er forankret i overordnede planer: Sentralt planverk Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (forskrift til barnehageloven) Lokalt planverk Kommuneplan for Kongsberg, Kvalitetsutviklingsplan for kongsbergbarnehagene, Årsplan for Oppveksttjenesten 2013/14 Årsplan for Vibehaugen barnehage Periodeplaner som konkretiserer årsplanen Valg av innhold og arbeidsmåter Den enkelte barnehage velger ut noen områder fra rammeplanen de vil vektlegge dette barnehageåret, med beskrivelser av mål og tiltak/ arbeidsmåter. Dette beskrives videre utover i årsplanen. Kvalitetsarbeid/ PULS De kommunale barnehagene i Kongsberg bruker PULS som verktøy i kvalitets- og utviklingsarbeidet gjennom året. PULS er et program med moduler for kvalitetsvurdering og kompetanseutvikling, og er bygget opp i tråd med Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Alle de kommunale barnehagene skal fordype seg i to områder fra rammeplanen med PULS som verktøy for; egenvurdering av kvaliteten refleksjon rundt egen pedagogisk praksis tiltak for å utvikle kvaliteten kompetansetiltak for å nå målene Alle de kommunale barnehagene skal arbeide med det område som er knyttet opp mot barnehagens formål, verdigrunnlag og oppgaver (barnehagens samfunnsmandat). I tillegg velger hver barnehage ett område selv. Vi har valgt området Barnehagen som kulturarena. 2

4 Organisering Barnegruppene dette barnehageåret På Nord i går'n har vi 1-2-åringer På Vest i går'n har vi 2-4-åringer På Midt i går'n har vi 3-6-åringer Personalet dette barnehageåret Styrer: Kari L. Thorsen Pedagogiske ledere: Anne B. Aicher, Monica E. Breivoll og Torild B. M. Nes Assisterende stillinger: Aud Lindtveit, Gunn M. Sandbæk, Tonje Andreassen, Natalie Moen, Anja Borge og Petter Stensrud. Daniela Espinoza og Rachel Haugerud og har permisjon, foreløpig til hhv nyttår/ våren 2014 Tilkallingsvikarer (pr. september 2013, kan bli forandringer i løpet av barnehageåret): Edith Chen, Annette Kotsay-Osen, Hege Verena Asmundsen, Sissel Sjølie og Ingrid Løken Verneombud Natalie Moen. Vara: Gunn Marit Sandbæk Foreldreutvalget Nord i går'n: Lars Andre Sunde (liverpool1892@gmail.com) Vara: Ida Christin Thorberg (ida.thorberg-foto@hotmail.no) Vest i går'n: Karine Haugen (karine078@hotmail.com)og John B. Kvamsøe (johnbamle@gmail.com) Vara: Anita Sørnes ( anitasornes@hotmail.com) og Kjersti Søli (kjersti.soli@gmail.com) Midt i går'n: Linda J. Gurvin (lindagurvin@hotmail.com)og Mary-Ann L. Tabrizi (lokshall@hotmail.com) Vara:Guro Svalestuen (gurosvalestuen@gmail.com) og Knut E. Heisholt (heisholt@gmail.com) Samarbeidsutvalget Foreldrerepresentanter: Linda Gurvi (leder) og Karine Haugen (nestleder). Vara: Mary-Ann L. Tabrizi og John B. Kvamsøe Personalrepresentanter: Tonje Andreassen og Anne Berg Aicher. Vara: Anja Borge og Monica Breivoll Politisk oppnevnt eierrepresentant: Marit Gislesen (Ap). Vara: Runar Landsverk (Ap) Telefonnummer/ e-postadresser.: Nord i går'n: monica.breivoll@kongsberg.kommune.no Vest i går'n: torild.nes@kongsberg.kommune.no Midt i går'n: anne-berg.aicher@kongsberg.kommune.no Styrer: kari-loken.thorsen@kongsberg.kommune.no 3

5 Barnehagens prioriteringer dette barnehageåret, med utgangspunkt i rammeplanen 1. Barnehagens formål, verdigrunnlag og oppgaver (Fra rammeplanens del 1, barnehagens samfunnsmandat) Målsettinger dette barnehageåret: Det er vårt mål at alle skal oppleve seg inkludert i barnefellesskapet, at alle skal mestre det å få venner i barnehagen, og mestre det å uttrykke seg på ulike måter. Dette skal også bidra til barnas reelle medvirkning i barnehagen Det er vårt mål at personalet videreutvikler sine ferdigheter til å skape gode relasjoner og godt samspill innen barnefellesskapene, at de mestrer å tolke barnas ulike uttrykk på positive måter, og får mer konkret forståelse for danning som sentralt fenomen i barnehagehverdagen Valgte arbeidsmåter dette barnehageåret: 1. Videreutvikle ulike former for systematiske, planlagte barnesamtaler, individuelt og i mindre grupper (vennskapssamtaler, filosofiske samtaler og medvirkningssamtaler) 2. Videreutvikle våre ferdigheter for å ivareta også de aller yngste barnas rett til medvirkning 3. Kartlegge barnas utvikling av vennskap med andre barn, og tilknytning til personalet 4. Hele personalgruppa skoleres innen temaene vennskap, leik, danning og sosial kompetanse. Vi vil bruke Kari Pape som utfordrer og metodeinspirator innen temaet 5. Reflektere over egen pedagogiske praksis med utgangspunkt i nivå 3 & 4 på kvalitetskjennetegnet 1.1. i PULS; Formål, verdigrunnlag og oppgaver, og definere konkrete tiltak innen dette kvalitetskjennetegnet, med hovedvekt på danningsbegrepet 6. Bruke stoff fra Utdanningsdirektoratets veileder Barns trivsel - voksnes ansvar som utgangspunkt for mobbeforebyggende arbeid/ arbeidet med å skape et godt psykososialt miljø for alle barna 7. Inkludere foreldrene i arbeidet med at barna skal oppleve inkludering og mestring, gjennom innholdet i de systematiske foreldresamtalene og på foreldremøte 4

6 2. Omsorg, leik og læring (Fra rammeplanens del 2, barnehagens innhold) Målsettinger dette barnehageåret: Det er vårt mål at alle barna skal få støtte til utviklingen av sine identiteter, i vårt mangfoldige kulturelle fellesskap. Gjennom barnehageåret skal de få mange inntrykk som gir læring, næring til leiken og gode fellesskapsopplevelser, og få opplevelse av egen mestring gjennom å få uttrykke seg med mange ulike "språk" Det er vårt mål at personalet skal utvikle sin forståelse for sammenhengen mellom danningsbegrepet, rammeplanens kulturbegrep og kunst- og kulturfaglige aktiviteter av, med og for barna. Personalet skal beherske bevisst bruk av ulike estetisk språk Valgte arbeidsmåter dette barnehageåret: 1. Personalgruppa fordyper seg i rammeplanens kapittel 2.6, Barnehagen som kulturarena. Pedagogene har ansvar for å presentere stoff fra ulik faglitteratur/ fagartikler, for resten av personalgruppa 2. I arbeidet med språklig kompetanse, velges tre estetiske språk* som dette barnehageåret særlig skal være synlig i personalets pedagogiske praksis; musikkens språk, dansens språk og talens språk (* Etter Ulla Wiklund; Ni ulike språklige uttrykk som meningsskapende system) 3. Reflektere over egen pedagogiske praksis med utgangspunkt i nivå 3 & 4 på kvalitetskjennetegnet 2.4. i PULS; Barnehagen som kulturarena, og definerer konkrete tiltak innen dette kvalitetskjennetegnet 4. Bruke stoff fra Utdanningsdirektoratets veileder Språk i barnehagen - mye mer enn bare prat som utgangspunkt for allsidig språkarbeid. I tillegg vil vi vurdere om vår egen mal for arbeidet med å følge med på - og følge opp - barnas språklige utvikling, er hensiktsmessig (eget oppsett) 5. Bruke praksisfortellinger som hjelpemiddel for å bli mer bevisste på sammenhengen mellom leik og andre kretaive uttrykksformer 5

7 3. Fagområdene (Fra rammeplanens del 2, barnehagens innhold) Målsettinger dette barnehageåret: Det er vårt mål at alle barna gjennom barnehagens Y-sak; rammeplanens fagområde Kunst, kultur og kreativitet, og barnehageårets fellestema; HYSJ! - høre og gjøre! - lyd, stillhet og musikk - skal få være sammen om aktiviteter som er meningsfulle, varierte, morsomme og lærerike for dem Det er vårt mål at personalet mestrer å arbeide både systematisk, improvisert og barnemedvirkende med fagområdet Kunst, kultur og kreativitet, og at aktiviteter innen de andre fagområdene fra rammeplanen* knyttes opp mot barnehageårets fellestema *Kommunikasjon, språk og tekst, Kropp, bevegelse og helse, Natur, miljø og teknikk, Etikk, religion og filosofi, Nærmiljø og samfunn, Antall, rom og form Valgte arbeidsmåter dette barnehageåret: 1. De ovennevnte temaene tas jevnlig opp på avdelingsmøter, personalmøter og planleggingsdager, i form av refleksjonssamtaler, praksisfortellinger, kollegaveiledning og faglig påfyll av praktisk og teoretisk art 2. Alle avdelinger bruker boka Kunst, kultur og kreativitet - kunstfaglig arbeid i barnehagen* som felles teoretiske utgangspunkt dette barnehageåret *(Bakke, Jenssen & Sæbø, red.) 3. Vi skal ta utgangspunkt i tenkning rundt tredelingen den kreative person, den kreative prosess, og det kreative resultat/ produkt når vi velger neste steg for å legge tilrette for progresjon i læring og mestring for enkeltbarn og grupper, innen fellestemaet og fagområdene 4. Det fysiske miljøet på avdelingene tilrettelegges for arbeid med hovedtemaet; På Midt i går'n bygger barn og voksne sammen opp et rom for lyd og stillhet, på Vest i går'n lages et kreativt rom, på Nord i går'n lages en lyd-krok & lydvegg 5. Ved innkjøp av nytt utstyr dette barnehageåret, prioriteres materiell som kan tilføre barna nye opplevelser og stimulere til progresjon i læring og mestring, og være redskaper for de voksne i tilrettelegging for progresjon, innen barnehagens Y-sak og fellestema 6. Planer gjennom barnehageåret skal vise sammenheng og progresjon, tilrettelagt ut fra alder og andre forutsetninger. Eks. i sangreportoire, at alle skal møte minst fire ulike musikkgenre, at alle avdelinger fordyper seg i ett eventyr der lyder er et sentralt element, at alle skal få være mottakere og deltakere i lydskaping/ komponering og utøvelse av levende musikk, at alle avdelinger eksperimenterer med skyggeteater med lyder og musikk, at det arbeides med de tre valgte estetiske språkene 7. Barna på Nord i går'n skal, i løpet av barnehageåret, ha minst én konkret opplevelse innen lydtemaet utenfor barnehagen. Barna på Vest i går'n skal ha to-tre, og Midt i går'n minst tre 8. Foreldre som konkret kan bidra til levendegjøring av årets fellestema og vår Y-sak, oppfordres til å gjøre avtaler med de pedagogiske lederne 6

8 9. Midtveis i barnehageåret skal vi ha gjennomgang av hvilke erfaringer barna har fått så langt, og hvilke aktiviteter som har ivaretatt mål innen de seks andre fagområdene fra rammeplanen 10. Bruk av eksterne tilbud: Vitensenteret Devotek: 2008-barna er med på opplegg for barnehagegrupper på biblioteket, som er et tilbud innen musikk, litteratur og antall, rom og form (matematikk med Lego). Sølvtråden, den kulturelle skole- og barnehagesekken: 3-4-åringene får være med på Musikkstund på Bergseminaret, 5-6-åringene skal delta i det store korprosjektet Sangskattekista. Nord i går'n gjenbruker stoffet fra fjorårets Sølvtråden-tilbud, som var basert på sang og leik med utgangspunkt i folkemusikk, og vi hadde Veslemøy Fjerdingstad på besøk. 11. Rikskonsertenes barnehageturné: Konserten PLOPP- rock i barnehagen - kommer på besøk til oss i desember. Denne konserten er for 3-5-åringene. Barna fra Kongsberg International Preschool besøker oss når vi har denne konserten. Ny konsert i regi av Rikskonsertene på våren (for hvilken aldersgruppe den blir, og hvilken type musikk, får vi vite seinere). 7

9 4. Planlegging, dokumentasjon og vurdering (Fra rammeplanens del 3, planlegging og samarbeide) Målsettinger dette barnehageåret: Det er vårt mål at barna aktivt skal involveres i planlegging og vurdering, ut fra de forutsetninger de har for dette Det er vårt mål at planleggings-, vurderings- og refleksjonsarbeidet praktiseres som kontinuelige prosesser, og sees i sammenheng med at også personalet er i lærende danningsprosesser hele tida. Hver enkelt ansatt utvikler gode nok ferdigheter til å kunne mestre de ulike redskapene, både digitale og andre, som vi skal bruke i dette arbeidet Valgte arbeidsmåter dette barnehageåret: 1. Ivaretakelse av barnas medvirkning gjøres på ulike måter på de tre avdelingene. Hos de yngste kan arbeidsmåter være observasjoner og registrering av barnas respons og tegn på trivsel/ mistrivsel gjennom deres kroppslige og verbale uttrykk, knyttet til i ulike aktiviteter. For de eldre barna brukes i tillegg barnesamtaler, individuelt og i grupper. Styrer vil bruke de eldste barna som informanter i planleggingen av den nye barnehagen 2. Detaljplanlegging ut fra årsplanen gjøres av de tre avdelingene. De pedagogiske lederne har avsatt felles planleggingstid hver uke, da de kan arbeide med sammenheng og samarbeid avdelingene imellom. I tillegg til daglig informasjon, får foreldrene et notat som oppsummerer de to siste månedene, og viser retningen for de kommende to, gjennom nye mer detaljerte planer. 3. Vi videreutvikler praksisfortellinger som pedagogisk dokumentasjonsverktøy, og kollegaveiledning som metode for refleksjon og læring. Skal brukes på avdelings- og personalmøter 4. Vi bruker PULS som verktøy i vurderingsarbeidet. Opplæring i bruk av PULS for alle, på ulike nivåer, ettersom hva den enkelte har behov for. F. eks. for å gjennomføre vurderinger, velge tiltak og/ eller kompetansekartlegging 5. I mai 2014 gjennomføres brukerundersøkelse i alle barnehager i Kongsberg. Foreldrenes vurderinger gir oss viktige tilbakemeldinger om deres opplevelse av kvaliteten på tilbudet i vår barnehage. Tiltak som følge av undersøkelsen velges i samråd med samarbeidsutvalget 8

10 5. Samarbeid med andre tjenester (Fra rammeplanens del 3, planlegging og samarbeide) Målsettinger dette barnehageåret: Det er vårt mål at barnehagen legger et godt grunnlag for overgangen til skole for de barna som er skolestartere i Barnehagen skal være særlig oppmerksom på barn (uansett alder) som kan ha behov for ekstra hjelp og støtte Det er vårt mål at andre tjenester og faginstanser opplever barnehagepersonalet som gode samarbeidspartnere i tverrfaglig arbeid, og at møtene mellom barnehagepersonalet og andre fagpersoner gir resultater Valgte arbeidsmåter dette barnehageåret/ samarbeidsarenaer: 1. I løpet av dette barnehageåret vil det lages en felles plan for overgang barnehage/ skole i Kongsberg kommune. Når den er klar, vil vi følge retningslinjene i denne 2. Ettersom barnehagen vår ligger i Raumyr skolekrets, er det den skolen 2008-barna våre kommer til å besøke når de i januar/ februar skal å øve til Sangskattekista- konserten, sammen med 1. trinn i skolen. Det er også aktuelt at vi deltar på felles Barn hjelper barnarrangement sammen med Raumyr SFO og andre barnehager i denne kretsen, i mai 3. Vi vil benytte oss aktivt av de tilbud vi kan få i samarbeid med Kulturskolen og eventuelt andre kulturinstitusjoner, som barn og/ eller personalet kan ha glede og nytte av 4. Ved behov for bistand fra andre fagmiljøer og/ eller hjelpetjenester, vil vi søke veiledning og råd hos kommunens konsultasjonsteam, eller hos veileder med barnehagefaglig og spesialpedagogisk kompetanse. Konsultasjonsteamet består av ansatte fra Mestring og rehabilitering, Helsestasjonen, Barneverntjenesten, Pedagogisk psykologisk tjeneste (PPT) og Barne- og ungdomspsykiatriske poliklinikk (BUP). Barnehagen kan avtale tid med dette teamet, som holder til på helsestasjonen. Alt ettersom hva som er mest hensiktsmessig, kan barnehagen enten oppsøke teamet sammen med foreldre, drøfte enkeltbarn med foreldrenes samtykke, eller ta opp saker med teamet anonymt. 5. Dersom barnehagen får alvorlig bekymring rundt et barns omsorgssituasjon, har vi etter barnehageloven opplysningsplikt til barneverntjenesten. Det er barneverntjenesten som eventuelt skal undersøke barnets omsorgssituasjon videre 9

11 Kalender - fellesaktiviteter For barna Hver fredag formiddag God helg-samlinger, der alle barn og voksne møtes til fellesskap og kulturelle opplevelser. Barna er både deltakere og mottakere 16. mai 2014 HURRA-fest og tog med flagg, sang og musikk. Alle får invitere med seg et kosedyr eller ei dokke For familiene Desember 2013 Lys i mørket-fest 21. februar 2014 Sangskattekista-konsert i Kongsberghallen Dette er for de som har barn født i 2008 Mai 2014 Juni 2014 Barn hjelper barn-fest. Forsommerfest der vi både har det hyggelig sammen, og samler inn penger til Barn hjelper barn-aksjonen i Kongsberg. Festen arrangeres i samarbeid med foreldreutvalget Takk for nå! En liten sammenkomst for barna som skal begynne på skolen, og foreldrene deres Eventuelt andre sosiale sammenkomster. Foreldreutvalget og/ eller de forskjellige avdelingene velger om de vil invitere til andre sammenkomster For foreldrene 11. september et møte på våren Foreldremøter. På (foreldreråds-)møtet i september ble det valgt representanter fra hver avdeling til foreldreutvalget og samarbeidsutvalget. Ellers tas ulike aktuelle temaer opp i disse møtene. Foreldrene oppfordres til å komme med forslag til temaer! Valgt i september, virketid barnehageåret Foreldreutvalget velger selv når og hvor ofte de skal møtes, og hvilke aktiviteter de eventuelt ønsker å ta initiativ til Oktober/ november + en samtale i vårhalvåret Foreldresamtaler gjennomføres minimum to ganger i løpet av barnehageåret. I tillegg kan foreldre og pedagogisk leder avtale samtaler etter behov Planleggingsdager dette barnehageåret 16. august oktober januar 2014 (første hverdag etter nyttår) 30. mai 2014 (dagen etter Kr. Himmelfartsdag) En dag i juni 2014, dato ikke bestemt 10

12 11