ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender "Å sette spor" Årsplan

Transkript

1 ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2015 "Å sette spor" Årsplan

2 INNSET OG VONHEIM BARNEHAGER Styrer: Marta Hage Ttlf Assisterende styrere: Innset barnehage: Astrid Strand Tlf: Mobil: Vonheim barnehage: Mona Elven Tlf: / Innset barnehage Pedagogisk ledere: Astrid Strand Bjørg Marit Sognli-Aasen Tlf: Mobil: Vonheim barnehage Kjillarstuggu: Pedagogisk ledere: Mona Elven Randi Flå Tlf: Mobil: Storstuggu: Pedagogisk leder: Kristin Renate Dragåsøien Tlf Mobil: Litjstuggu og Kammerset Pedagogisk ledere: Oddny Anita Solberg Berntsen Gjertrud Dahl Solstad: Tlf: Mobil: Loftet Pedagogisk ledere: Ragni Gaupset Rogogjerd Tlf: Mobil: Årsplan

3 Innhold Innledning... 4 Om barnehagen... 5 Kommunens mål og satsinger for barnehagene i Rennebu... 6 Barnehagens mål og satsinger... 7 Danning gjennom omsorg, lek og læring Barns medvirkning Samarbeid med barnas hjem Fysisk miljø som fremmer alle barns utvikling Inkluderende fellesskap med plass til det enkelte barn Sosial kompetanse Samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Planlegging, dokumentasjon og vurdering Progresjonsplan for de syv fagområdene Kalender Om årsplanmalen Årsplan

4 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. Årsplan

5 OM BARNEHAGEN Innset og Vonheim barnehager er en enhet som består av to geografisk adskilte barnehager, Innset barnehage og Vonheim barnehage. Innset barnehage ligger på Innset og er samlokalisert med Innset skole. Det er en avdeling ved barnehagen og pr. januar 2015 er det 10 barn som har tilbud ved barnehagen. Vonheim barnehage ligger på Berkåk og det er fem avdelinger ved barnehagen. Pr. januar 2015 er det totalt 46 barn som har tilbud ved barnehagen. Barnetallet i begge kretsene kan variere fra år til år og organisering av avdelingene må derfor årlig tilpasses antall barn og aldersfordelingen på barna. Det er for tiden 23 ansatte ved enheten som jobber direkte med barna. I tillegg til pedagogisk personalet er det ansatt styrer, kontorsekretær og renholder. Kontoret til enheten er lokalisert ved Vonheim barnehage. I vår barnehage legger vi vekt på at barna skal få tid og rom til lek og gode samspillsituasjoner med andre barn og voksne. Vi prøver å finne en god balanse mellom læring i frilek og mer tilrettelagte voksenstyrte aktiviteter. Barna skal få medvirkning i sin hverdag og vi ønsker å gi dem gode mestringsopplevelser slik at de blir selvstendige og trygge på seg selv. Barnehagene har lett tilgang til naturområder rundt seg som de jevnlig benytter til turer og utflukter. Vi legger stor vekt på uteliv og fysisk aktivitet. Personalet i barnehagene i Rennebu har utarbeidet en Veiviser som skal angi retning og være en ledestjerne i barnehagens arbeid. Her sier vi blant annet at i barnehagen skal vi ha: Ansvarsfulle og tydelige voksne som ser hvert enkelt barn og møter det med anerkjennelse og en reflekterende holdning. Vi er nysgjerrige og lekne sammen med barna. Dette skal vi som voksne ha med oss i arbeidet sammen med barna hver dag og strekke oss etter for å etterleve. Vi ønsker hverandre lykke til og håper på et fint og utviklende år i barnehagen. Årsplan

6 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR BARNEHAGENE I RENNEBU Overordnet mål fra samfunnsdelen i Rennebu kommune sin kommuneplan som angår barnehagene: 1. Bo-lyst: Rennebu skal ha bokvaliteter som gjør kommunen til et attraktivt alternativ for bosetting i regionen Strategi: - Barnehage og skole skal være gode arenaer for utvikling og læring i fellesskap med andre, med mestring og utfordring til den enkelte - Utvikle tverrfaglige samarbeid med personer eller familier med sammensatte behov - Kommunens fokus på folkehelse skal gjenspeiles i all planlegging. 2. Kompetanse: Rennebu skal ha attraktive arbeids- og utviklingsmuligheter innenfor ulike kompetanseområder. Strategi: - Rekruttere og utvikle kompetente medarbeidere - Satse offensivt for flere lærlingeplasser og stimulere unge til å ta fagbrev - Samarbeide med forskning- og utdanningsmiljøer for å få tilgang på kompetanse, nye impulser og gode løsninger. Prioriterte utviklingsområder og tiltak fra plan for kompetanse og kvalitetsutvikling i barnehagene Pedagogisk ledelse barnehagen som lærende organisasjon Hovedmål: Styrke utøvelsen av pedagogisk ledelse gjennom utviklings- og endringsprosesser 2. Danning og kulturelt mangfold Hovedmål: Styrke barnehagen som lærings- og danningsarena 3. Barn med særskilte behov Hovedmål: Styrke tidlig innsats gjennom igangsatt systemarbeid i samarbeid med PPT, helsestasjon og skolen Styrke foreldrene i deres rolle 4. Et godt språkmiljø for alle barn Gi alle barn varierte og positive erfaringer med å bruke språket som kommunikasjonsmiddel. Årsplan

7 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Med utgangspunkt i hovedmål og tiltak fra plan for kompetanse og kvalitetsutvikling i barnehagene Utviklingsområde 1 - Hovedmål: Styrke utøvelsen av pedagogisk ledelse gjennom utviklings- og endringsprosesser Tiltak for å oppnå dette i år: Videreutvikle arbeidet med faglig standard og beste praksis, med spesielt fokus på avklaringsog oppfølgingssamtaler Fokusområde for perioden 1.jan juli 2015: Vi samles om det tredje. Med det tredje mener vi en aktivitet, et objekt, et tema, en opplevelse eller lignende. Standard: Som voksen har jeg ansvar for å legge til rette for læring og danning gjennom å gripe øyeblikket i uteleken og undres sammen med barna. Beste praksis: Bevisstgjøre vår væremåte i uteleken gjennom avklaringssamtaler, oppfølgingssamtaler og praksisfortellinger. - Vi vil ha spesielt fokus på uteleken i dette arbeidet. - Følge opp Faglig standard og Beste praksis: Avdelingene skal i løpet av vårhalvåret arbeide med å gå inn på egen væremåte i samspill med barna for å utvikle sine ferdigheter i å gripe øyeblikket og undres sammen med barna. Pedagogisk leder har ansvar for å lede prosessene på sin avdeling gjennom å avklare med assistentene hva den enkelte må jobbe med for å nå faglig standard. Dette skal skriftliggjøres og følges opp underveis gjennom oppfølgingssamtaler der praksisfortelling vil være utgangpunktet. - Personalet dokumenterer situasjoner der de griper øyeblikket i uteleken og undres sammen med barnet gjennom praksisfortellinger og bilder. Praksisfortellingene legges fram på refleksjonsmøter eller oppfølgingssamtaler og brukes som utgangspunkt for læring og utvikling. Kompetansehevingskurs for assistenter/fagarbeidere - Kurs i henhold til våre utviklingsområder - Kurs og kompetansetiltak i regi av Gauldalsregionen Bruk av digitale verktøy - IKT- gruppe skal kartlegge kompetansebehov. Hver barnehage er representert i gruppa med en pedagogisk leder - Delta på kursdag - Følge opp IKT-plan for barnehagene i Rennebu - Bruk av digitale verktøy i tema- og prosjektarbeid Årsplan

8 Utviklingsområde 2 Hovedmål: Styrke barnehagen som lærings- og danningsarena Tiltak for å oppnå dette i år: Tema- og prosjektarbeid - Avdelingene skal utarbeide periodeplaner som synliggjør tema- og prosjektarbeid Aktuelle tema og aktiviteter gjennom året: - Oppfølging av fokusområdet Det tredje, evt. tema og prosjekt som følge av barns initiativ og interesser - Årstidene, høytider og høytidsdager - Prosjektet Stein på stein for læring og utvikling. - Andre strukturerte læringsaktiviteter - Markering av friluftslivets år, bl. a. Barnehagedagen 2015: Vi vil ut! Rennebumartnan og Barnas utstilling med tema Tango for TRE Delta i arbeid ang. psykososialt miljø for barn og unge - Følge opp tiltak som arbeidsgruppa iverksetter - Bruke veilederen Barns trivsel og voksnes ansvar i refleksjonssamtaler og fastlagte møtearenaer Løfte fram betydningen av mangfold som ressurs og det flerkulturelle - Følge opp veileder for barnehagens arbeid med flyktningebarn i Rennebu - Bli kjent med nye kulturer f.eks mat fra andre land, sanger, ord og uttrykk fra fremmed språk - Samarbeid med sykehjemmet Årsplan

9 Utviklingsområde 3 Hovedmål: Styrke tidlig innsats gjennom i gangsatt systemarbeid i samarbeid med PPT, helsestasjon og skolene Tiltak for å oppnå dette i år: Bruke De Utrolige Årene - DUÅ brukes ved behov Sette fokus på Absolutt Begavet bare Annerledes og implementere begrepsdefinisjoner - Holdningsskapende arbeid gjennom å gjøre begrepene kjent for pedagogiske ledere Implementere ny maler i spesialpedagogisk arbeid - Gjøre malene kjent for pedagogisk ledere Følge opp barn og barnegrupper med særskilte behov i overgang barnehage- skole - Følge opp plan Fra eldst til yngst- Samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole i Rennebu kommune - Tidlig innsats skal styrkes gjennom igangsatt systemarbeid i samarbeid med PPT og skolene. PPT har avsatt seks fastdager i løpet av året der de kommer til barnehagen for bistand til barnehagen gjennom observasjon og/eller veiledning til personalet. Vi har faste tverrfaglige samarbeidsmøter med Barnevernstjenesten, Helsestasjonen og PPT. Vi informerer foreldrene om dette samarbeidet på foreldremøte hver høst. Hovedmål: Styrke foreldrene i deres rolle Tiltak for å oppnå dette i år: Foreldreveiledning - Foreldre til barn med spesielle behov skal få tettere foreldreveiledning gjennom flere foreldresamtaler DUÅ- universalforebyggende program - Gjøre programmet kjent for foreldre. Utviklingsområde 4 Hovedmål: Gi alle barn varierte og positive erfaringer med å bruke språket som kommunikasjonsmiddel Tiltak for å nå dette i år: Bygge opp og bruke språknettverket for kompetanseheving - En barnehagelærer fra Innset og en barnehagelærer fra Vonheim deltar i språknettverket. - Utarbeide rutiner og god praksis for bruk av ressurspersonene ved enheten. Årsplan

10 MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. Våre tiltak for å oppnå dette i år: Danning er en livslang prosess som blant annet handler om å utvikle evnen til å reflektere over egne handlinger og væremåter. Samtale- dialog- refleksjon i ulike lærings- og danningssammenhenger Bruke metodene i De Utrolige Årene. Positiv grensesetting: unngå å bruke nei og ikke, heller si hva barna kan gjøre Bruk av konfliktløsningsmetoden ICPS tilpasset barnas alder og modning Fokus på et positivt miljø fremme glede, humor og samarbeid i hverdagen Ha tilrettelagte læringssituasjoner med barna BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Våre tiltak for å oppnå dette i år: Voksne veileder til selvstendighet og mestring i alle hverdagsaktiviteter Positiv tilbakemelding til barn underveis gi ros og coaching. (DUÅ) Barn får utrykke sine meninger og tanker i samtaler med voksne i løpet av dagen. Vi observerer, snakker med barn og registrerer hva de sier og gjør i hverdagen. Barns forslag blir tatt med i planene. Vi skriver praksisfortellinger fra hverdagen som bl.a. skal ha fokus på barnas perspektiv og som vi reflekterer rundt på refleksjonsmøtene. SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Årsplan

11 Våre tiltak for å oppnå dette i år: Foreldresamtaler: - Oppstartssamtale en av de første dagene etter at barnet har begynt i barnehagen - En planlagt obligatorisk foreldresamtale for alle pr år. Deretter etter behov. - En samtale ved overgang mellom avdelingene - Foreldre oppfordres til å be om en ekstra samtale dersom de ønsker det eller ser et behov for det. God daglig kontakt i hente- og bringesituasjon Ulike planer og infoskriv Ulike møter og fora: - Foreldremøte 1 gang i året der foreldrekontakter velges - Foreldrenes arbeidsutvalg FAU- består av alle foreldrekontaktene Innset barnehage og Innset skole har felles FAU - To eller tre møter i året i Samarbeidsutvalget Vi har ulike foreldresammenkomster i året Vi oppfordrer: Snakk alltid positivt om barnehagen til barnet ditt og ta opp negativ tilbakemelding med personalet uten barn tilstede. FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Våre tiltak for å oppnå dette i år: Vi har faste grupper som jevnlig bruker gymsal/idrettshall. Vi går på turer med grupper av barn, flere ganger i uken og vi er ute hver dag Vi bytter ut leker med jevne mellomrom for å skape kreativitet og lek og for å få de vasket. Vi er bevisst på lyd, lys, aktivitet og ro og hvordan det påvirker miljøet, trivsel og trygghet i et folkehelseperspektiv Vi har lekeområder som gir allsidig rom for fysisk aktivitet! INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. Årsplan

12 Våre tiltak for å oppnå dette i år: Fokus på ulike land, språk og flagg de ulike barna kommer fra. Markering av høytider som jul, påske, pinse, 17. mai og andre nasjonaldager og samefolkets dag De eldste barna jobber med Forut eller lignende Vi sørger for at alle barn opplever mestring i aktiviteter Vonheim: Vi samarbeider på tvers av avdelingene. Innset: Vi samarbeider med klassene i skolen SOSIAL OG SPRÅKLIG KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Barnehagen skal sørge for at alle barn får varierte og positive erfaringer med å bruke språket som kommunikasjonsmiddel, og som redskap for tenkning og som uttrykk for egne tanker og følelser Alle barn må få et rikt og variert språkmiljø i barnehagen Våre tiltak for å oppnå dette i år: Bruke konfliktløsningsmodellen ICPS og oppfordre barn til å sette ord på følelser. Være gode språkmodeller for barna Prioritere barns lek og bruke sosial og emosjonell coaching Jobbe med grunnleggende språkstimulerende aktiviteter og tilrettelegge for tiltak for å bedre språkforståelsen blant minoritetsspråklige barn Videreføre samarbeidsprosjekt med biblioteket (Kultur for lesing), ha fokus på barnelitteratur Følge opp tiltak i tilknytning til prosjekt psykososialt læringsmiljø for barn og ung Utarbeide rutiner og god praksis for bruk av ressurspersonene i språknettverket ved enheten SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Fra eldst til yngst. Samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole i Rennebu kommune. Vedtatt i HOO 18.november 2010 Årsplan

13 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Våre tiltak for å oppnå dette i år: På Vonheim barnehage er de eldste barna samlet på samme avdeling barnehageåret 2014/2015. Antall barn og aldersfordeling på barna er avgjørende for organisering av avdelingene for barnehageåret 2015/2016. På Innset er det barnehageåret 2014/2015 fire førskolebarn Barnehagen og skolen utarbeider sammen plan for overgang barnehage-skole for våren Planen tar utgangspunkt i den kommunale planen PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Våre tiltak for å oppnå dette i år: Vi utarbeider årsplan og periodeplaner som konkretiserer det pedagogiske innholdet på avdelingene og sikrer helhetlig tenkning i forhold til rammeplanens fagområder og vår pedagogiske plattform. Planene evalueres hvert halvår. Vi bruker de ulike møtearenaene (personalmøter, refleksjonsmøter, assistentmøter/- veiledning, planleggingsdager og kursdager) til planlegging, evaluering, refleksjoner rundt praksis og kompetansebygging. Bruk av praksisfortellinger og fotos som utgangspunkt for refleksjon over praksis generelt og spesielt i forhold til arbeid med faglig standard og beste praksis. Ved behov utarbeides adferdsplaner i henhold til De utrolige årene i samarbeid med foreldrene Vi har brukerundersøkelser hvert 3. år gjennom Årsplan

14 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver i forhold til barnas alder. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser, kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST Lytter, observerer og gir respons i gjensidig samhandling med barn og voksne. Blir kjent med bøker, sanger, bilder, media med mer Videreutvikle sin begrepsforståelse og bruker et variert ordforråd. Bruker sitt språk for å uttrykke følelser, ønsker og erfaringer, til å løse konflikter og å skape positive relasjoner i lek og annet samvær. Får et positivt forhold til tekst og bilde som kilde til estetiske opplevelser og kunnskaper, samtaler, og som inspirasjon til fabulering og nyskaping. Lytter til lyder og rytme i språket og blir fortrolige med symboler som tallsiffer og bokstaver. KROPP, BEVEGELSE OG HELSE Får en positiv selvoppfatning gjennom kroppslig mestring. Skaffer seg gode erfaringer med varierte og allsidige bevegelser og utfordringer. Videreutvikler sin kroppsbeherskelse, grovmotorikk og finmotorikk, rytme og motoriske følsomhet. Utvikler forståelse og respekt for egen og andres kropp og for at alle er forskjellige. Får gode erfaringer med friluftsliv og uteliv til ulike årstider. Får kunnskap om menneskekroppen og forståelse for betydningen av gode vaner og sunt kosthold. Utvikle glede ved å bruke naturen til utforskning og kroppslige utfordringer og får en forståelse av hvordan en bruker og samtidig tar vare på miljøet og naturen. Årsplan

15 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere KUNST, KULTUR OG KREATIVITET Tar i bruk fantasi, kreativ tenkning og skaperglede. Utvikler sin følsomhet til å lytte, iaktta og uttrykke seg gjennom allsidige møter med kultur, kunst og estetikk Styrker sin kulturelle identitet og sine personlige uttrykk Utvikler elementær kunnskap om virkemidler, teknikk og form for å kunne uttrykke seg estetisk i visuelt språk, musikk, sang, dans og drama Reflekterer over kultur, kunst og estetikk og opplever at dette bidrar til nærhet og forståelse Utvikler sin evne til å bearbeide og kommunisere sine inntrykk og gi varierte uttrykk gjennom skapende virksomhet Opplever at kunst, kultur og estetikk bidrar til nærhet. NATUR, MILJØ OG TEKNIKK Opplever glede ved å ferdes i nærmiljøet/naturen til alle årstider gjennom medvirkning, sansing og erfaring. Får erfaringer med og kunnskaper om dyr og vekster. Undrer seg over naturens mangfold og får grunnleggende innsikt i natur, miljøvern og samspillet i naturen. Får erfaringer i hvordan teknikk kan brukes i leken og hverdagsaktiviteter. Får kunnskap om dyr og vekster og deres gjensidige avhengighet og betydning for matproduksjon. Lærer seg å eksperimentere, systematisere, beskrive og samtale om fenomener i den fysiske verden. ETIKK, RELIGION OG FILOSOFI Tilegner seg samfunnets grunnleggende normer og verdier Får kjennskap til kristne høytider og tradisjoner Får kjennskap til tradisjoner knyttet til høytider i religioner og livssyn som er representert i barnegruppen Erfarer at grunnleggende spørsmål er vesentlige, ved at det gis anledning og ro til undring og tenkning, samtaler og fortellinger Får innsikt i kristne grunnverdier og deres plass i kulturen Utvikler toleranse og interesse for hverandre og respekt for hverandres bakgrunn, uansett kulturell og religiøs eller livssynsmessig tilhørighet Blir kjent med religion, etikk og filosofi som en del av kultur og samfunn NÆRMILJØ OG SAMFUNN Erfarer at alle mennesker, uansett alder og forutsetninger, inngår i og bidrar til barnehagens fellesskap Utvikler tillit til egen deltakelse i og påvirkning av fellesskapet Opplever at det tas like mye hensyn til gutter og Utvikler forståelse for ulike tradisjoner og levesett. Blir kjent med noen historiske endringer i Årsplan

16 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere jenter. lokalmiljø og samfunn Blir kjent med og deltar i samfunnet gjennom opplevelser og erfaringer i nærmiljøet. Blir kjent med at samene er Norges urbefolkning og får kjennskap til samiske fortellinger, sagn og andre deler av samisk kultur og hverdagsliv ANTALL,ROM OG FORM Erfarer plassering og orientering og på den måten utvikler sine evner til lokalisering. Erfarer ulike typer størrelser, former og mål gjennom å sortere og sammenligne Erfarer, utforsker og leker med form og mønster Opplever glede over å utforske og leke med tall og former Tilegner seg gode og anvendbare matematiske begreper Årsplan

17 KALENDER Faste og planlagte aktiviteter dette året. TIDSPUNKT VINTER- OG VÅRHALVÅRET INNHOLD Planleggingsdager: 2.januar, 11.mars og 9.juni. 6.februar: Markering av Samefolkets dag Februar/mars: Foreldresamtaler Karneval eller solfest Fastelaven Ski/Akedag 10.mars: Barnehagedagen - Jeg vil ut! Mars: Påskeforberedelser (Uke 14 påske) Mai: 17.mai og pinse Juni: Sommerfest Forberede Barnas utstilling til Rennebumartnan med tema Tango for TRE! HØSTHALVÅRET Planleggingsdager i august og november August: Oppstart nytt barnehageår! September/oktober: Foreldremøter Førjulsaktiviteter på avdelingene HELE ÅRET Måltider: Helsemyndighetenes retningslinjer ligger til grunn for arbeidet med mat og måltider i barnehage. Vi vektlegger derfor at barnehagen skal bidra til å gi barna gode matvaner og fremme god helse og utvikling. Innset og Vonheim barnehager er en 5-om dagen barnehage. Bursdagsfeiringer: Hver avdeling har sine tradisjoner for feiring! Det som er felles er at bursdagsbarnet settes i fokus denne dagen med mye god oppmerksomhet. Det vektlegges også at feiringen skal ha et sunt preg med for eksempel smoothies, varmmat, fruktfat eller lignende. Ved andre anledninger for eksempel karneval, foreldre/besteforeldrekaffe og lignende kan det bli servert søt mat og drikke som is, kaker, saft eller annet. Bruk av nærmiljøet: Nærmiljøet er en viktig ressurs for barnehagen og barnehagen er viktig ressurs for nærmiljøet. Avdelingene bruker nærmiljøet jevnlig om det er på ulike turer i naturen, til butikken, biblioteket/bokbussen, Rennebuhallen/gym.salen, kirken, Helsesenteret, Arbeidssenteret, Dagsenteret, et gardsbruk eller annet. Møter: Avdelingene på Vonheim har refleksjonsmøter 1 ½ time annenhver uke på formiddagen. Personalet fra de andre avdelingene ser da etter barna. På Innset har personalet refleksjonsmøte 1 ½ t annenhver uke enten på ettermiddagstid eller dagtid på dagtid. Ped.ledermøte 1 ½ time annenhver uke. Jfr egen møteplan. Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Marta Hage Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den Årsplan

18 OM ÅRSPLANMALEN Rennebu kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av alle kommunale barnehager i Rennebu. Årsplan med progresjonsplan skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelser og evalueringen av forrige årsplan. GRUNNLAGSDOKUMENTER Statlige føringer: Barnehageloven med formålsparagrafen. Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver med temahefter Veileder fra eldst til yngst Lover og forskrifter for Helse, Miljø og Sikkerhet St.meld. nr. 24. Framtidens barnehage Kommunale føringer: Kommuneplan Økonomiplan Budsjett 2015 Plan for kompetanse- og kvalitetsutvikling i barnehagene Rennebu kommunes Nøkkelverdier: Samhandling Service Effektivitet Kvalitet Fleksibilitet Etiske retningslinjer for folkevalgte og ansatte i Rennebu kommune Lederavtale Stillingsbeskrivelser 2006 Veiviser for barnehagene i Rennebu Progresjonsplaner for fagområdene i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver IKT plan for barnehagene i Rennebu Fra eldst til yngst Handlingsplan mot mobbing Mistanke om overgrep mot barn en veileder for ansatte i barnehager, skoler og SFO Barnehagens samarbeid med foreldre som ikke bor sammen Årsplan