ÅRSPLAN. HEIDAL barnehage

Transkript

1 ÅRSPLAN HEIDAL barnehage

2 INNHOLD Forord Barnehagens innledning Kap 1 Kap 2 Kap 3 Kap 4 Kap 5 Kap 6 Kap 7 Kap 8 Barnehagens formål, oppgaver og samarbeid 1.1. Foreldresamarbeid 1.2. Tidlig innsats og tverrfaglig samarbeid 1.3. Tiltak mot krenkende atferd 1.4. TRAS (Tidlig Registrering av Språkutvikling) 1.5. Overgang mellom barnehage og skole 1.6. Samarbeid med utdanningsinstitusjoner FYSAK 1.8. Miljøfyrtårn 1.9. IKT Satsing på antall rom og form Tilsyn Barnehagene sine verdier 2.1. Lek 2.2. Empati 2.3. Trygghet Danning gjennom omsorg, lek og læring Barns medvirkning Likestilling Planlegging, dokumentasjon og vurdering Arbeid med fagområdene i rammeplanen Kommunikasjon, språk og tekst Kropp, bevegelse og helse Kunst, kultur og kreativitet Natur, miljø og teknikk Etikk, religion og filosofi Nærmiljø og samfunn Antall, rom og form Organisering 2

3 Forord Barnehageplan for Sel kommune ble vedtatt av Sel kommunestyre den I kap. 6.5 står det: Det skal utarbeides en felles mal, og felles måte å arbeide med årsplanen på. Dette henger nøye sammen med dokumentasjon og vurdering av barnehagens virksomhet. På bakgrunn av dette satte barnehagestyrerne høsten 2011 ned en gruppe som skulle arbeide fram en felles mal for årsplan for barnehagene i Sel. Malen bygger på føringer i Lov om barnehager og forskriften Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Årsplanen blir utarbeidet i samarbeid mellom de ulike barnehagenes ansatte, og skal vedtas i Samarbeidsutvalget ved den enkelte barnehage. Barnehagenes årsplan har et tidsperspektiv på ett år, og blir for første gang gjort gjeldende fra august Årsplanen skal inneholde informasjon om hvordan barnehagen det inneværende barnehageåret vil arbeide med omsorg, danning, lek og læring for å fremme barns allsidige utvikling i samarbeid og forståelse med barnets hjem. Den beskriver målene for årets satsinger og gir informasjon om hvordan disse blir fulgt opp, dokumentert og vurdert. Årsplanen bygger på Sel kommunes Barnehageplan for som sikrer progresjon og sammenheng i barns læring og opplevelse gjennom hele barnehageoppholdet. Kapitlene 1 er lik for alle barnehagene i Sel. Dette kapitlet er utformet etter drøftinger i personalgruppene og i styrergruppa. Kapitlene 2, 3, 4, 5, 6, 7 og 8 er utformet i den enkelte barnehage etter refleksjon og drøftinger i personalgruppene. Således vil barnehagene sin årsplan være ulik både i utforming og innhold i disse kapitlene. Sel kommune April

4 Barnehagens innledning Heidal barnehage var bygd i 2001 og ligger sentralt til i Heidal like ved Heidal skule, Heidalshallen og Heidal idrettsplass. Vi har flotte uteområder for både sommer og vinteraktiviteter. Barnehagen er godkjent for 42 plasser for barn i alderen 0-6 år. Vi deler barnegruppen inn i to grupper store deler av dagen for å kunne gi hver enkelt aldersgruppe best mulig kvalitet i opplegget. Heidal barnehage skal være en god plass å være, her skal det være tilstedeværende voksne som gir trygghet, omsorg, lite stress, mye lek der barna skal få medvirkning. Det skal også være god tilrettelegging for læring. Satsningsområder dette året er: Trygghet/ sosial kompetanse og matematikk. Åpningstider i barnehagen er Kap 1 Barnehagen sitt formål, oppgaver og samarbeid Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. (Barnehageloven 1 Formål, 1. ledd) Formålsparagrafen i barnehageloven danner grunnlaget for innholdet og oppgavene i barnehagens virksomhet. Dette er nærmere utdypet i Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. I underkapitlene nedenfor kan man lese om hvilke oppgaver barnehagene i Sel har hovedfokus på, og som man samarbeider om å løse på en så lik måte som mulig Foreldresamarbeid De daglige hente- og bringesituasjonene er en av de viktigste samarbeidsformene med hjemmet. I tillegg informerer barnehagen gjennom periodeplaner. Barnehagene har også oppslag med daglapper og dokumentasjoner. Det er et gjensidig ansvar å søke informasjon. Foreldrene blir invitert på 2 kontaktmøter i året, evt. flere når det er ønskelig. Det blir holdt 2 foreldremøter i løpet av året. Barnehageloven 4 om foreldreråd og foreldresamarbeid sier: For sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. 4

5 Foreldrerådet består av foreldrene/de foresatte til alle barna og skal fremme deres fellesinteresser og bidra til at samarbeidet mellom barnehagen og foreldregruppen skaper et godt barnehagemiljø (..). (...) Samarbeidsutvalget skal være et rådgivende, kontaktskapende og samordnende organ. Samarbeidsutvalget består av medlemmer fra foreldrerådet, ansatte og politikere. Dette året er det disse som er representanter i samarbeidsutvalget: Kommunerepresentanter: Åse Steine og Jan Erik Kjær Rusten. Foreldrerepresentanter: Mari Bjørnsgard og Elin- Monica Brobakken. Personalrepresentanter: Edel Aspen og Anne Randi Rudi. Foreldrerådet består av foreldrene i barnehagen. Lederen i foreldrerådet sitter også i samarbeidsutvalget Tidlig innsats I Sel kommune skal hvert enkelt barn få utviklingsmuligheter ut i fra eget ståsted så tidlig som mulig. Barnehagene i Sel vil jobbe systematisk for å sikre at alle barn får riktig og god hjelp tidlig. Vi har kompetente voksne og gode rutiner som fanger opp de barna som trenger ekstra støtte kort tid etter at de begynner i barnehagen og videre i barnehageløpet. Barnehagene har tett samarbeid med barnets hjem og benytter ulike observasjonsmetoder som grunnlag for sine vurderinger. I tillegg er tverrfaglig samarbeid viktig for å sette inn nødvendige tiltak så tidlig som mulig. Tidlig innsats er et nasjonalt mål Tverrfaglig samarbeid Tverrfaglig samarbeid blir vektlagt fra alle parter, og barnehagene samarbeider med hjelpeinstanser i kommunen som barnevern, pedagogisk psykologisk tjeneste (PPT), helsesøster, legetjeneste bl.a. gjennom et lokalteam for den enkelte barnehage. Alle barnehagene skal gjennomføre lokalteam minimum to ganger hvert år. Lokalteam i Sel er sammensatt av: Barnevern PPT Helsestasjon og psykisk helse Barnehage Foreldre kan delta Barnehagen kan ta opp saker og spørsmål anonymt i lokalteamet uten samtykke fra foreldre/ foresatte. Saker med navn på enkeltbarn kan kun bli tatt opp etter skriftlig samtykke fra foreldre/foresatte, både i lokalteamet eller til en av hjelpeinstansene. Foreldre/foresatte kan også selv kontakte instansene for rådgiving og hjelp i forhold til store eller små bekymringer og spørsmål Tiltak mot krenkende atferd Barns trivsel/barnemiljøet. Den 14. november 2011 signerte kommunestyret i Sel kommune ved ordføreren det nasjonale dokumentet Manifest mot Mobbing Dette er et forpliktende samarbeid for et godt og inkluderende oppvekst- og læringsmiljø. Vi vet lite om utbredelse av krenkende atferd i barnehagen, men nyere forskning viser at det forekommer.1 Rammeplan for barnehagen slår fast at forebygging er en del av barnehagens oppgaver (s. 7), og i forslag til ny lovgivning for barnehagen NOU 2912:1 Til barnets beste, foreslår utvalget at barns rett til et godt fysisk og psykososialt miljø skal lovfestes. Melding til Stortinget 24 ( ) Framtidens 5

6 barnehage sier at regjeringen vil utrede reguleringen av det fysiske og psykososiale miljøet i barnehagen. Opplæringsloven 9a-3 sikrer elever i skolen retten til et godt psykososialt miljø. På bakgrunn av dette er det utarbeidet en veileder for forebygging av krenkende arbeid i barnehagene i Sel. (godkjent i driftsutvalget , se kommunens hjemmeside) Barnehagene er og en del av den nasjonale kampanjen «rasismefri sone» Det er ett satsingsområde i barnehagene i Sel å jobbe med sosial kompetanse, blant annet ved bruk av verktøyet «det er mitt valg», utarbeidet av Lions Norge ( 1.4 TRAS Arbeid med språk. Det er viktig at vi så tidlig som mulig blir oppmerksomme på barn som strever med språklæringen, for deretter å sette inn riktige tiltak slik at vi kan sikre at alle barn får optimale utviklingsmuligheter. TRAS er et hjelpemiddel som kan bidra til at vi når dette målet.tras er en observasjonsmetode som gir kunnskap om barn i alderen 2-5 år sin språk-utvikling. Målsettingen med TRAS er å øke kunnskapen om barns språkutvikling, samt bidra til at barn som strever med sin språklæring får adekvat hjelp på et tidlig stadium i utviklingen. Alle barn i barnehagene i Sel skal observeres med TRAS. TRAS er således en naturlig del av foreldresamtalen Overgang mellom barnehage til skole Første skoledag er en viktig merkedag i et barns liv. For de fleste er det en dag både barnet og foreldrene ser frem til med forventning, og det er viktig å legge til rette for at alle barn får en god start på skolen. Sel kommune har en godkjent plan for arbeid med overgang mellom barnehage og skole, med en egen handlingsplan. Den er utarbeidet i samarbeid mellom skolene og barnehagene, og gjelder for perioden Formålet med planen er å sikre et felles opplegg i kommunen og å kvalitetssikre overgangen. TRAS-skjema og overgangsskjema følger med barnet over i skolen etter samtykke fra foreldrene Samarbeid med utdanningsinstitusjoner Barnehagen samarbeider også med ulike opplæringsinstitusjoner som høyskole, videregående skole og ungdomsskole i sammenheng med praksisplasser og lærlingordning. Vi kan også ha samarbeid med NAV i sammenheng med for eksempel yrkespraksis. Alle personer som på en eller annen måte arbeider i barnehagen har taushetsplikt Fysak er en forkortelse for fysisk aktivitet, og Sel kommune er en FYSAK-kommune. Fysisk aktivitet er en grunnpilar i folkehelsen. Å få flere i regelmessig fysisk aktivitet er et overordnet mål som kan gi store helsegevinster for enkeltpersoner og samfunnet. Sel kommune ønsker å oppnå bedre trivsel og helse gjennom fysisk aktivitet. I barnehagene er målet at vi skal legge til rette for variert fysisk aktivitet - aktiviteter som gir utfordringer for barn i alle aldre! 1.8. Miljøfyrtårn Barnehagene i Sel fikk Miljøfyrtårnsertifikatet i Miljøfyrtårnsertifikatet er et offisielt norsk sertifikat som er initiert og anbefalt av bl.a. Miljøverndepartementet. Det er et tilbud til private og 6

7 offentlige virksomheter som ønsker å forbedre egne driftsrutiner og å styrke omdømmet sitt gjennom en tydelig miljøprofil. Miljøfyrtårnsertifikatet er i utgangspunktet innrettet mot små og mellomstore bedrifter og virksomheter. Flere av barnehagene er resertifisert i IKT IKT står for informasjons- og kommunikasjonsteknologi. I vår kultur omgås barna IKT stadig mer på en naturlig og hverdagslig måte. Barna viser stor interesse, de er nysgjerrige og vil gjerne prøve ut og se hvordan ting fungerer. I Rammeplanen for barnehagens innhold og oppgaver står det at: Barn bør få oppleve at digitale verktøy kan være kilde til lek, kommunikasjon og innhenting av kunnskap (Kunnskapsdepartementet 2006). Digitale verktøy er for eksempel datamaskin, digitalt kamera, fargeskriver, minnepenn, mikrofon til datamaskin og skanner. Videre står det i Temaheftet om IKT i barnehagen at digitale verktøy kan supplere barnehagens arbeidsmåter, støtte barns utvikling og læring og tilby nye uttrykksformer (Bølgan 2006, s. 5). Barnehagen er en pedagogisk virksomhet der vi skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og ønske om å vite mer om det som møter dem i hverdagen. I forhold til personvern og etikk har barnehagene strenge regler for bruk og lagring av bilder. Barna vil i løpet av kommende barnehageår få tilgang til nettbrett i barnehagene Satsing på antall, rom og form På bakgrunn av kompetansekartlegging blant barnehagens ansatte i norddalsregionen kom det fram ett behov for mer kunnskap innen fagområde antall, rom og form. Det er satt i gang ett prosjekt i samarbeid med matematikksenteret som skal gå over to år i regionen (6 kommuner) der hver enkelt barnehage deltar på planleggingsdager og kurs med prosjektansvarlige og styrer i den enkelte barnehage. Målet er å øke kunnskapen og bevisstheten hos den enkelte om bruk av antall, rom og form i barnehagens hverdagsaktiviteter. Vi er nå inne i år nr. to. Kursdagen som har vært nå i oktober gikk på overgang barnehage skole. Kursdag i desember går på matte for de minste barna samt matte i juleaktiviteter Tilsyn Representanter fra kommuneadministrasjonen og en representant fra kommunestyret har årlig tilsyn i alle barnehagene i Sel. Kommunens representanter har samtale med foreldrerepresentanter, førskolebarn, tillitsvalgte og styrer/eier. Kommunen legger vekt på at det er god kvalitet i alle barnehagene og at barnehageloven med forskrifter og rammeplan blir fulgt. Kommunen har tilsyn med: - det ytre og det indre rommet i barnehagen samt barnehagens utstyr. - hvordan barnehagen arbeider med årsplanen og kvaliteten på læringsmiljøet. - samarbeidet mellom barnehage og foreldre, og barnehage og andre instanser - arbeidsmiljø og trivsel Kap 2 Barnehagens verdier 2.1. Lek: Leken er og skal være sentral i barnehagehverdagen. Gjennom leken utvikles språk, sosial kompetanse, kroppsbeherskelse og kreativitet. I vår barnehage skal det avsettes mye tid til lek der barna skal få medinnflytelse. De voksne skal være tilstedeværende, legge til rette for allsidig lek og gi inspirasjon og kunnskap til barna slik at leken utvikler seg. 7

8 2.2. Empati: Det vil si evnen til å sette seg inn i hvordan andre har det. Dette er viktig for barna sin utvikling og dette temaet jobber vi med hver dag i barnehagen. Empati læres gjennom lek og samvær med andre barn og voksne. Vi jobber med et pedagogisk opplegg som heter «Det er mitt valg». Personalet er skolert på dette gjennom planleggingsdager og vi mener det er et godt arbeidsredskap i barnehagen. 2.3.Trygghet: Dette er viktig for alle! Trygghet og omsorg er grunnleggende for at barn tør å ta initiativ til å utforske verden, for å lære nye ting og kunne samarbeide med andre. Dette er verdier som er forankret i det daglige arbeidet vårt gjennom hele året. Viktig med godt samarbeid mellom hjem og barnehage for at barna skal oppleve trygghet. Kap 3 Danning gjennom omsorg, lek og læring Danning er en livslang prosess. Hvordan vi utvikler oss som menneske handler bl.a. om å utvikle evne til refleksjon over egne handlinger og væremåter. Hva vi lærer, opplever, påvirkes av og hvilke holdninger og omsorg vi blir omgitt av har betydning for hvordan vi utvikler oss som mennesker. Danning skjer i samspill med omgivelsene og med andre barn og voksne. I vår barnehage vil vi legge til rette slik at barna får omsorg, opplevelser og kunnskap til å utvikle seg maksimalt. Det er viktig med tilstedeværende og tydelige voksne som gir omsorg og kjærlighet og som greier å få til gode samhandlingsprosesser og at det blir tilrettelagt for godt samspill og gode lekerelasjoner mellom barna. Kap 4 Barns medvirkning Vi deler barnegruppen i to etter alder,» Gulgruppa» og «Grøngruppa». Grøngruppa deler vi igjen i to deler av dagen. Ved å gjøre det er det lettere å ha et opplegg som er godt tilpasset barnets alder og modningstrinn. I tillegg er de da mer jevnbyrdige og det er lettere å la barna få medvirkning på sin hverdag ut frå deres interesser. Vi lar barna få være med å bestemme, komme med ideer og forme sin barnehagedag der det er naturlig. De voksen skal være lydhøre, høre på hva barna ørsker og mener. Vise at vi hører hva de sier og gi dem en forklaring på hvorfor de ikke alltid får sine ønsker oppfylt, men også sette ord på det når de bestemmer slik at de blir bevisste på at de får medvirkning. Man må også passe på at alle blir hørt slik at ikke bare enkeltbarn får medvirkning. Selv om vi har mange fagområder som skal dekkes er det viktig å gi rom for spontanitet, da får barnas medvirkning utviklingsmuligheter. Kap 5 Likestilling Ønske vårt er å få tilsett menn i barnehagen, for det er viktig å ha mannlige rollefigurer. Men det viser seg at det er vanskelig. Da må vi gjøre det beste, vi må være bevisste på å anskaffe variert lekemateriell som gir inspirasjon til både jenter og guter. Vi må legge opp allsidige tilbod som motiverer og stimulerer alle slik at de får utvikle sine evner og interesser. Alle må bli sett og ha likever. Dette året er vi så heldige at vi har en mann som vikar inne i barnehagen. 8

9 Kap 6 Planlegging, dokumentasjon og vurdering Barnehagen er en pedagogisk virksomhet som skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Gjennomføringen av planene må være så fleksible at det er rom for spontanitet og barns medvirkning. Man bør legge til rette for medvirkning fra barn, foreldre, personale og eiere i planlegging, dokumentasjon og vurdering av barnehagens pedagogiske virksomhet. God planlegging skal føre til en gjennomtenkt og hensiktsmessig bruk av barnehagens menneskelige og materielle ressurser, samt nærmiljø og naturområde. Man bør se barnehagens planer i sammenheng med kommunal planlegging av barnehagesektoren og av barns oppvekstmiljø. God planlegging gjør det forutsigbart og trygt for barn, foreldre og personale. Å dokumentere handler om å gjøre noe synlig og tilgjengelig for seg selv og andre. I barnehagen bugner det av dokumentasjon. Det blir hengt opp bilder etter turer, noen barnehager filmer gjennom hele året, barna lager ting og tar med hjem, temaarbeid henger synlig inne på hver avdeling osv. Vi har periodeplaner med detaljert informasjon til foreldre og foresatte. Årsplanen med informasjon om barnehagen sitt arbeid og verdier gjennom hele året skal også være et godt arbeidsredskap for personalet. Den er et utgangspunkt for at foreldrene skal kunne påvirke innholdet i barnehagen og den er grunnlag for kommunens tilsyn. I tillegg gir den informasjon om barnehagens arbeid til foreldre, politikere, kommune, barnehagens samarbeidspartnere og andre interesserte. Barnehagens dokumentasjon skal gi foreldre, lokalmiljø og kommunen informasjon om hva barn opplever, lærer og gjør i barnehagen. Dokumentasjon knyttet til enkeltbarn kan bli brukt i tilknyting til samarbeid med hjelpeinstanser utenfor barnehagen. Denne typen dokumentasjon er underlagt taushetsplikt. Barnehagens arbeid og planer blir fortløpende vurdert. Gjennom vurderingsarbeidet ser vi i barnehagen om vi har lykkes med å gjøre planene våre om til praksis. For eksempel: - Hvor godt lykkes vi i arbeidet med fagområdene? - Hvor gode er vi på å støtte barna i deres utvikling? - Hva gjorde vi ikke så bra? - Hva kan bli bedre? Kap 7 Arbeid med fagområdene i rammeplanen Hovedsatsningsområdene også dette barnehageåret er trygghet/sosial kompetanse og matematikk. Trygghet og sosial kompetanse har personalet blitt skolert i og vi jobber spesielt med empatisk lytting og «Det er mitt val». Steg for steg blir også benyttet på «Gulgruppa». Matte er et stort satsningsområde i Sel kommune. Personalet har fått skolering og det skal gå et prosjekt over to år. Her i barnehagen er matte inne i de daglige aktivitetene og «Gulgruppa» har faste matteopplegg hver uke. 9

10 Rammeplan for barnehagens innhold og arbeidsmåter har 7 fagområder som vi skal arbeide med. Vi har delt inn året vårt i 4 bolker som følger årstidene. Vi har fordelt alle fagområdene utover hver bolk/årstid slik at vi arbeider tverrfaglig gjennom alle i løpet av barnehageåret. Målene fra rammeplan er formulert litt vidt og favner mye, så derfor har vi konkretisert disse og gjort dem til våre! Hvordan vi ønsker å arbeide med målene vil dere se i periodeplanene. HØST Kommunikasjon, språk og tekst Barnehagen skal bidra til at barna lytter, observerer og gir respons i gjensidig samhandling med barn og voksne. Barnehagen skal bidra til at barna blir kjent med bøker, sanger, bilder, media mm. Vårt mål: Bli kjent med hverandre og barnehagen! Kropp, bevegelse og helse Barnehagen skal bidra til at barna får en positiv selvoppfatning gjennom kroppslig mestring. Barnehagen skal bidra til at barna skaffer seg gode erfaringer med varierte og allsidige bevegelser og utfordringer. Vårt mål: Bli kjent med kroppen sin gjennom å bruke den! Kunst, kultur og kreativitet Barnehagen skal bidra til at barna utvikler sin følsomhet til å lytte, iaktta og uttrykke seg gjennom allsidige møter med refleksjon over kultur, kunst og estetikk. Barnehagen skal bidra til at barna styrker sin kulturelle identitet og sine personlige utrykk. Vårt mål: Vi skal få prøve til ulike formingsmaterialer! Natur, miljø og teknikk Barnehagen skal bidra til at barna opplever naturen og undring over naturens mangfoldighet. Barnehagen skal bidra til at barna opplever glede ved å ferdes i naturen og får grunnleggende innsikt i natur, miljøvern og samspillet i naturen. Barnehagen skal bidra til at barna får erfaringer med og kunnskaper om dyr og vekster og deres gjensidige avhengighet og betydning for matproduksjon. Vårt mål: Være mye ute og få kjennskap til naturen; dyr, planter og miljøvern. Etikk, religion og filosofi Barnehagen skal bidra til at barna erfarer at grunnleggende spørsmål er vesentlige, ved at det gis anledning og ro til undring og tenkning, samtaler og fortellinger. Barnehagen skal bidra til at barna utvikler toleranse og interesse for hverandre og respekt for hverandres bakgrunn, uansett kulturell og religiøs eller livssynsmessig tilhørighet. Vårt mål: Vi skal ha ro, trygghet og tid til hverandre! Nærmiljø og samfunn Barnehagen skal bidra til at barna utvikler tillit til egen deltakelse i og påvirkning av fellesskapet. Barnehagen skal bidra til at barna erfarer at alle mennesker, uansett alder og forutsetninger, inngår i og bidrar til barnehagens fellesskap. Barnehagen skal bidra til at barna blir kjent med noen historiske endringer i lokalmiljø og samfunn. Vårt mål: Bli kjent med kommunen vår! Antall, rom og form 10

11 Barnehagen skal bidra til at barna opplever glede over å utforske og leke med tall og bokstaver. Barnehagen skal bidra til at barna erfarer plassering og orientering og på den måten utvikler sine evner til lokalisering. Vårt mål: Lek med tall og former! VINTER Kommunikasjon, språk og tekst Barnehagen skal bidra til at barna videreutvikler sin begrepsforståelse og bruker et variert ordforråd. Barnehagen skal bidra til at barna lytter til lyder og rytme i språket og blir fortrolige med symboler som tallsiffer og bokstaver. Vårt mål: Vi leker oss med tall, bokstaver, rim, regler, sang, eventyr. Kropp, bevegelse og helse Barnehagen skal bidra til at barna videreutvikler sin kroppsbeherskelse, grovmotorikk og finmotorikk, rytme og motorisk følsomhet. Barnehagen skal bidra til at barna får gode erfaringer med friluftsliv og uteliv til ulike årstider. Barnehagen skal bidra til at barna utvikler forståelse og respekt for egen og andres kropp og for at alle er forskjellige. Vårt mål: Lære at vi er forskjellige! Kunst, kultur og kreativitet Barnehagen skal bidra til at barna tar i bruk fantasi, kreativ tenkning og skaperglede. Barnehagen skal bidra til at barna utvikler elementær kunnskap om virkemidler, teknikk og form, for å kunne uttrykke seg estetisk i visuelt språk, musikk, sang, dans og drama. Vårt mål: Stimulere til kreativitet og ta i bruk musikk, sang, dans og drama. Natur, miljø og teknikk Barnehagen skal bidra til at barna lærer å iaktta, undre seg, eksperimentere, systematisere, beskrive og samtale om fenomener i den fysiske verden. Barnehagen skal bidra til a barna erfarer hvordan teknikk kan brukes i leken og hverdagslivet. Vårt mål: Lek med eksperiment! Etikk, religion og filosofi Barnehagen skal bidra til at barna tilegner seg samfunnets grunnleggende normer og verdier. Barnehagen skal bidra til at barna får kjennskap til kristne høytider og tradisjoner og tradisjoner knyttet til høytider i religioner og livssyn som er representert i barnegruppen. Vårt mål: Kjennskap til tradisjoner i forbindelse med jul! Nærmiljø og samfunn Barnehagen skal bidra til at barna utvikler forståelse for ulike tradisjoner og levesett. Barnehagen skal bidra til at barna blir kjent med at samene er Norges urbefolkning og får kjennskap til samiske fortellinger, sagn og andre deler av samisk kultur og hverdagsliv. Vårt mål: Bli kjent med samenes kultur! Antall, rom og form Barnehagen skal bidra til at barna tilegner seg gode og anvendbare matematiske begreper. Barnehagen skal bidra til at barna erfarer, utforsker og leker med form og mønster. Vårt mål: Lære å bruke begreper fra matematikken! 11

12 VÅR Kommunikasjon, språk og tekst Barnehagen skal bidra til at barna bruker sitt språk for å uttrykke følelser, ønsker og erfaringer, til å løse konflikter og å skape positive relasjoner i lek og annet samvær. Vårt mål: Lære seg å sette ord på tanker og følelser, ta vare på vennskap! Kropp, bevegelse og helse Barnehagen skal bidra til at barna utvikler glede ved å bruke naturen til utforsking og kroppslige utfordringer og får en forståelse av hvordan en bruker og samtidig tar vare på miljøet og naturen. Barnehagen skal bidra til at barna får kunnskap om menneskekroppen og forståelse for betydningen av gode vaner og sunt kosthold. Vårt mål: Lære å ta vare på kroppen sin! Kunst, kultur og kreativitet Barnehagen skal bidra til at barna utvikler sin evne til å bearbeide og kommunisere sine inntrykk og gi varierte uttrykk gjennom skapende virksomhet. Barnehagen skal bidra til at barna opplever at kunst, kultur og estetikk bidrar til nærhet og forståelse. Vårt mål: Gi barna opplevelser som vi kan bearbeide etterpå på ulike måter! Natur, miljø og teknikk Barnehagen skal bidra til at barna får erfaringer med og kunnskaper om dyr og vekster og deres gjensidige avhengighet og betydning for matproduksjon. Vårt mål: Vi studerer hva dyr og planter gir oss av mat! Etikk, religion og filosofi Barnehagen skal bidra til at barna får innsikt i grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon og deres plass i kulturen. Barnehagen skal bidra til at barna blir kjent med religion, etikk og filosofi som del av kultur og samfunn. Vårt mål: Lære om grunnleggende verdier i samfunnet. Nærmiljø og samfunn Barnehagen skal bidra til at barna blir kjent med og deltar i samfunnet gjennom opplevelser og erfaringer i nærmiljøet. Barnehagen skal bidra til at barna opplever at det tas like mye hensyn til gutter og jenter. Vårt mål: Bli kjent i Heidal! Antall, rom og form Barnehagen skal bidra til at barna erfarer at ulike typer størrelser, former og mål gjennom å sortere og sammenligne. Vårt mål: Lek med ulike typer størrelser, former og mål gjennom å sortere og sammenligne. 12

13 SOMMER Kommunikasjon, språk og tekst Barnehagen skal bidra til at barna får et positivt forhold til tekst og bilde som kilde til estetiske opplevelser og kunnskaper, samtaler, og som inspirasjon til fabulering og nyskaping. Vårt mål: Studere tekst og bilder som stimulerer til fabulering og samtaler. Kropp, bevegelse og helse Barnehagen skal bidra til at barna får gode erfaringer med friluftsliv og uteliv til ulike årstider. Vårt mål: Ha det artig med lek og utforsking ute! Kunst, kultur og kreativitet Barnehagen skal bidra til at barna tar i bruk fantasi, kreativ tenkning og skaperglede. Vårt mål: Være kreative og fantasifulle ute og inne med forskjellige formingsmateriell. Natur, miljø og teknikk Barnehagen skal bidra til at barna erfarer hvordan teknikk kan brukes i leken og hverdagslivet. Vårt mål: Utforske teknikk. Etikk, religion og filosofi Barnehagen skal bidra til at barna erfarer at grunnleggende spørsmål er vesentlig, ved at det gis anledning og ro til undring og tenkning, samtaler og fortellinger. Vårt mål: Ro til undring og samtaler rundt spørsmål som barna er opptatte av. Nærmiljø og samfunn Barnehagen skal bidra til at barna blir kjent med noen historiske endringer i lokalmiljø og samfunn. Vårt mål: Bli kjent med historiske endringer i lokalmiljøet. Antall, rom og form Barnehagen skal bidra til at barna opplever glede over å utforske og leke med tall og bokstaver. Vårt mål: Vi bruker mye tradisjonsleker. I Heidal barnehage har vi noen tradisjoner som vi ønsker å ha! Tradisjonene går både på barnehagens arbeid med innhold, men også på samarbeid med foreldre og andre. Våre tradisjoner er: fjelltur på høsten, «Ut å se etter nissen», julefrokost, kirkebesøk, karneval, skidag/utedag, påskefrokost, dugnad/foreldrekaffe, overnatting i barnehagen for førskolebarna og besteforeldredag. 13

14 Kap. 8 Organisering Årsplan for Gulgruppa Barna på Gulgruppa: Det er totalt 17 barn på Gulgruppa dette barnehageåret. Det er seks førskolebarn (født -09) og elleve barn som er født i -10. Antall barn i løpet av uken ser slik ut: Mandag: 12 barn (3 + 9) Tirsdag: 16 barn (6 + 10) Onsdag: 11 barn (4 + 7) Torsdag: 14 barn (5 + 9) Fredag: 17 (6 + 10) Personalet på Gulgruppa: - Pedagogisk leder på Gulgruppa er Edel Janne Aspen. Jobber 100 %. - Fagarbeider Kari Inger Rindhølen. Jobber 100 %. - Fagarbeider Ingrid Josten. Jobber 60 %, onsdag, torsdag og fredag. - Assistent Oddny Rindhølen. Jobber 60 %, mandag, tirsdag og fredag. - Oddny Løkken Sanden er med på Gulgruppa tirsdager. Dagsrytmen: - Barnehagen åpner kl Alle gruppene leiker sammen i første etasje fra kl og til ca. kl Frokost fra kl til kl Deling i grupper fra kl Gulgruppa har hovedbase i andre etasje. - Fra kl og til kl kan det f.eks være samlingsstund, formingsaktivitet, lesegrupper, spillgrupper, organiserte lekegrupper m.m. - Smøremåltid med frukt kl Utetid fra kl Rydding ute kl Andre måltid kl Leik ute eller inne fra kl Barnehagen stenger kl Organisering av opplegg og temaarbeid: På tirsdager kommer vi til å dele gruppa i førskolegruppe og de barna som er født i -10 er en egen gruppe. Det vil da hovedsakelig være matematikkaktiviteter som står i fokus. På fredager kommer vi til å dele i tre små grupper der førskolebarna er en egen gruppe og barna som er født i -10 deles i to grupper. Da kommer gruppene til å rullere mellom samlingsstunder med «Det er mitt valg», matematikkaktiviteter og formingsaktiviteter. Bakgrunnen for at vi deler i så små grupper, er fordi det er opplagt til mye samtaler i opplegget «Det er mitt valg». En annen grunn er at det blir mer ro i gruppene når det er få barn, og større voksentetthet. Andre opplegg og temaarbeid gjennomfører vi over lenger tid slik at alle kommer innom temaene, men det blir selvfølgelig mer på de som har full uke mot de som for eksempel går tre dager i uken. 14

15 Ved enkelte opplegg og temaarbeid deler vi etter alder når vi skal ha samlingsstund, og andre ganger er hele gruppen samlet. Grovplan for barnehageåret: Vi deler barnehageåret inn i fire bolker, etter årstidene; høst, vinter, vår og sommer. Det er også dem vi legger planer etter. Med andre ord så kommer det ut planer hver tredje måned. På periodeplanene står det når gruppa skal ha spesielle opplegg eller temaarbeid, planlagte turer, bursdager som vi skal feire og andre planlagte aktiviteter. Organiserte lekegrupper og samlingsstunder som er «temafrie» står ikke på periodeplanen. Men disse aktivitetene kommer fram på dag-lappene som vi skriver og henger opp på tavlen til Gulgruppa i garderoben. Periodeplanene er fleksible for å kunne møte barns medvirkning og for å motvirke stress blant barna. I og med at vi bruker årstidene som utgangspunkt for deling av året, blir det naturlig å ha årstidene som tema og prosjekt. Når vi arbeider med de forskjellige årstidene kommer vi til å bruke bøker, bilder, sanger, gå ut i naturen og se med egne øyne og forskjellige formingsaktiviteter. I tillegg til årstidene skal vi fortsette med opplegget «Det er mitt valg». Dette er et opplegg som skal «trene barn i å ta ansvar, ta beslutninger, utvikle en positiv selvoppfatning og selvfølelse og arbeide med temaer som kommunikasjon og empati.» Opplegget består av fem ulike temaer som igjen inneholder fire aktiviteter. Aktivitetene er alt fra tegning, fargelegging, lese historier, samtale, rollespill og se på bilder m.m. Det går med andre ord på sosial kompetanse som er et av satsningsområdene i år. Matematikk er en av hovedsatsningsområdene i kommunen, og Gulgruppa kommer til å bruke tirsdager og fredager på organiserte matematikkaktiviteter. Dette blir et gjennomgående tema hele året der vi har som mål å legge til rette for at barna skal få erfaringer. Matematikk er ikke «bare» pluss og minus og telling. Det er former, geometri, symmetri, romforståelse, plassering, romlig orientering (evne til å navigere faktisk eller mentalt) og koordinasjon. Og innen hvert «felt» finnes det mange begreper barna skal få kjennskap til. For eksempel over, under, fremover, bakover, høyt, lavt, gjennom, før, etter. Vi skal bruke språket og la barna være aktive. For å sikre at barna får mest mulig læring ut av matematikkaktivitetene, deler vi matematikken inn i tre forskjellige temaer. I høstbolken blir det aktiviteter rundt tallforståelse, i vinterbolken blir det aktiviteter knyttet til geometriforståelse og i vår bolken blir det satt fokus på aktiviteter rundt måling- og romforståelse. I tillegg til aktivitetene som vi legger opp til, har vi også Ipad der det er lagt inn forskjellige spill som er relatert til matematikk. Fysisk aktivitet er også noe som vi prioriterer høyt på Gulgruppa. Da kommer vi til å bruke nærmiljøet aktivt. For eksempel turer, ski om vinteren, akebakken og organisert leik på fotballbanen (treningsbanen). Når vi har organisert fysisk lek bruker vi enkle fellesleker slik som «Alle mine kyllinger kom hjem», «Bjørnen sover» og «Slå på ring». Ved å bruke slike leker fremmer vi både samhørigheten og det sosiale i gruppa, det språklige aspektet og ikke minst det fysiske. I tillegg er slike leker en viktig side av barnekulturen. 15

16 Som dere ser er det fire gjennomgående tema/opplegg som Gulgruppa kommer til å arbeide med dette barnehageåret; årstidene, «Det er mitt valg», matematikk og fysisk aktivitet. Overgang barnehage skole: Sel kommune har utviklet en egen Handlingsplan for overgang barnehage til skole for å sikre at alle førskolebarna får likt tilbud i hele kommunen. Denne planen finner dere på Sel kommune sin hjemmeside. Dette er en plan over året for innskriving, fadderordning, fellessamling for alle førskolebarna i kommunen, foreldresamtaler, førskoledager og avslutninger. For førskolebarna vil det være spesielt viktig med selvstendighetstrening som for eksempel å kle på seg selv, kle av seg selv, holde orden på plassen sin i garderoben og gå på do selv. Videre vil det være viktig å øve på å ta imot og utføre beskjeder, og øve på å konsentrere seg over gitte oppgaver som barna får. Førskolebarna skal også øve på å holde blyanten riktig og øve på rett skriveretning. Barna kommer også til å øve på å skrive navnet sitt, gjenkjenne bokstaver og tall, og bli kjent med Ipad. Ellers blir det også: - Fadderordning med 4.klasse fra februar. - Svømming. - Førskoledager i juni. - Avslutning og overnatting. Årsplan for Grøngruppa Barn og voksne på Grøngruppa: Det går 20 barn på Grøngruppa, 10 barn født i 2011, 6 barn født i 2012 og 4 barn født i Etter nyttår vil vi få 1 eller 2 barn til på gruppa. Elisabeth Sandvoll pedagogisk leder i 100% stilling. Gro Sandbu Randen pedagogisk leder i 100% stilling. Synøve Strøm assistent i 100% stilling. Anne Randi Rudi - assistent i 100% stilling. Solveig Hage assistent. Jobber mandag og torsdag. Ragnhild Runningen student fra Høgskolen i Hedmark. 20 dager fordelt utover høsten. Ellen Evensen - student fra Høgskolen i Hedmark. 20 dager fordelt utover høsten. Denne gruppen er stor, men vi er delt store deler av dagen. Elisabeth og Gro har fordelt det pedagogiske lederansvaret for barna mellom seg. Se foreldretavla. Dagsrytmen på Grøngruppa Denne dagsrytmen passer ikke alle, fordi vi har flere små som sover to ganger om dagen, men det er den vi går ut i fra. Kl Barnehagen åpner! Alle sammen er nede i 1. etasje først på dagen. Frokost fra kl (de som skal spise må komme innen kl. 8.15). Gulgruppa går opp etter hvert. 16

17 Kl Alt personalet i barnehagen er på plass. Frilek Forming(ikke hver dag). Samlingsstund(sang, musikk, dans, titte i bok, flanellograf, bordteater etc.). Kl Mat(brødmat eller havregrøt) med frukt eller smoothie. Ca. kl Vi begynner å ordne oss ut! Skifte bleier og kle på oss for å leke ute. Frilek ute. Ca. kl Vi begynner å legge de som skal sove en gang på dagen. Ca. kl Eftasmat Frilek ute eller inne. Kl Barnehagen stenger! I høst har vi hatt en myk start for å bli godt kjent med hverandre, dagsrytmen og rommene våre. Det er viktig å få dette på plass for at de små skal bli trygge! I Rammeplanen står det at: Barn har rett til omsorg og skal møtes med omsorg. Omsorgsforpliktelsen stiller krav til personalet om oppmerksomhet og åpenhet overfor det unike hos hvert enkelt barn og det unike i situasjonen og i gruppen. Med dette mener vi at det er viktig at vi ser hvert enkelt barn og at de får opplevelser og erfaringer som støtte for utviklingen av kunnskaper, ferdigheter og holdninger. Videre står det at: Barnehagen skal tilby barn et miljø preget av glede, humor, kreativitet og omtanke for fellesskapet. Med dette menes det at god omsorg styrker barns forutsetninger for å utvikle tillit til seg selv og andre, gode relasjoner og til gradvis å ta større ansvar for seg selv og fellesskapet. Barnehagen skal se omsorg og oppdragelse, lek, læring, sosial kompetanse og språklig kompetanse i sammenheng. Å få delta i lek og ha venner er grunnlaget for ungenes trivsel og meningsskaping i barnehagen. Det er i samhandling med hverandre at det legges grunnlag for læring og sosial kompetanse! Trygghet/sosial kompetanse og empatisk lytting er noe av satsingsområdene våre. Vi ønsker å bruke mye tid og ro til kosestunder på fanget, småprat, sang og moro! Barna er små og trenger mye voksenkontakt for å føle seg trygge! Året rundt med Grøngruppa overordna tema I vårt arbeid sammen med barna ønsker vi følgende gjennomgående aktiviteter og tema: - Bruke sang, musikk/musikkinstrumenter, rim/regler og bøker. - Være bevisste på språkstimulering. - Sanse gjennom å være i fysisk aktivitet. Gå turer og bruke kroppen, være ute i allslags vær. Grense er -10 grader på de yngste. Barn lærer ved å få det «gjennom» kroppen. - Sanse gjennom smaker. Vi har ett varmt måltid hver måned. - Bruke ulike formingsmaterialer. - Arbeide med faste tradisjoner. - Temaarbeid i forhold til årstidene. I tillegg har vi følgende satsningsområder som gjelder hele barnehagen: Trygghet/sosial kompetanse og empatisk lytting: - «Det er mitt valg» er et opplegg som går på positiv miljøutvikling hvor det legges vekt på sosial og emosjonell kompetanse. Opplegget er mest for de eldste i barnehagen, men vi på Grøn ser at det er mye vi også kan bruke. For eksempel navnesanger for å bli kjent med hverandre og skape fellesskap i en gruppe og 17

18 aktiviteter vi kan gjøre for å samarbeide/dele på leker/vente på tur. Vi har en bok som er laget for foreldre og som heter «DE VIKTIGE ÅRENE. Hvordan kan vi hjelpe og støtte våre barn? - en bok for foreldre». - Empatisk lytting. Barn formes mellom arv og miljø og vi som voksne skal være støttende i barnas utvikling. Det går ut på tilknytning, at barna skal ha en trygg base som de kan utforske verden ut fra. Det går ut på hvordan vi møter barna i dialoger; hvordan vi prater med barna, bekrefter det barna føler og hjelper dem til å mestre dette. Det heter «Time inn» dialoger, og de må alltid foregå med godhet, fasthet og omsorg. Det er mulig og både være empatisk, anerkjennende samtidig som en er tydelig på hvordan vi skal ha det her i barnehagen. «Vennlig, men bestemt»! Matematikk: Vi har vært på kurs med matematikksenteret.no, som har skolert oss innen dette området. Barna elsker matematikk. Matematikk i barnehagen er ikke bare for å forberede for videre matematikklæring og skolen matematikk i barnehagen har en verdi i seg selv her og nå. Målet er å skape motivasjon, gode holdninger, interesse, nysgjerrighet, matematikkglede... og at barna lærer de grunnleggende konseptene innenfor antall, rom og form. Matematikksenteret.no Matematikk er rundt oss hele tiden. Barn er tidlig opptatt av tall og telling, og de utforsker rom og form. Gjennom lek, eksperimentering og hverdagsaktiviteter utvikler barn matematisk kompetanse. Vi voksne på Grøn skal legge til rette for at rommene våre og vi voksne innbyr til utforsking av matematiske begrep som (tall, under, over, på, framfor, bak, stor, mellom, minst, liten, tung, lett, firkant, trekant, runding/sirkel osv.) ved bruk av tellebøker, puttebokser med ulike former, enkle spill, stablebokser med tall og «terningprikker» på, eventyrbøker, pekebøker, klosser osv. Utviklingsarbeid På Grøngruppa har vi to førskolelærerstudenter som har hvert sitt utviklingsarbeid. Vi på Grøngruppa har vært med å påvirke hva utviklingsarbeidene skal handle om og har tatt del i hele prosessen. Vi har ett utviklingsarbeid om bøker. Dette handler om at vi skal bruke bøker aktivt gjennom hele dagen, ikke bare i planlagte aktiviteter. Vi har også biblioteket rett ved siden av oss som vi ønsker å bruke aktivt. Det andre utviklingsarbeidet handler om samlingsstundene våre. Her arbeider vi med hva vi kan gjøre for å utvikle og fornye samlingene våre. Planer og informasjon Sist barnehageår jobbet vi mye i forhold til stress blant voksne og barn i barnehagen. Et grep vi har tatt her er at vi har færre planer og mindre detaljerte planer. Vi ønsker mer tid til kos og samtale med hvert enkelt barn! Og at vi ut fra disse stundene kan finne ting som barna er opptatt av og vil holde på med, altså barns medvirkning. Periodeplanene følger bolkene vi har i forhold til årstidene, de er på tre og tre måneder. De kommer ut sist i august, november, februar og mai. Disse inneholder først et referat/en liten evaluering over månedene som har vært, for at alle skal bli informert om hva vi holder på med. Og så skriver vi litt om mål og aktiviteter for den neste perioden. Planene er ikke alltid så detaljerte, for vi ønsker å ta ting på sparket etter barnas selvvalgte aktiviteter og medvirkning. Og for å unngå stress! Da blir det dere foreldres oppgave å følge med på 18

19 daglapper og dokumentasjoner som vi henger opp inne i barnehagen! Så ta dere en tur inn i barnehagen og se hva som rører seg. Bare spør hvis dere lurer på noe. Vi ser frem til å samarbeide med dere og vi gleder oss til å være sammen med barna deres! 19