Grønt Flaggprosjekt Fugler

Transkript

1 Grønt Flaggprosjekt Fugler

2 A Kort beskrivelse av prosjektet: Vi valgte å jobbe med dette prosjektet fordi fugler omgir oss overalt! I barnehagen har vi en fuglekasse på veggen med webkamera i, og der har vi kunnet følge en kjøttmeisfamilie i flere sesonger via en tv inne på en avdeling. For barn og voksne har dette vært spennende, de har fått nærkontakt med småfuglenes liv. Det er hver vår stor interesse når webkameraet i kassa blir skrudd på, har det flytta inn noen mon tro? Denne interessen har også gjort seg tydelig i andre sammenhenger, for eksempel når vi spiser ettermiddagsmat ute og skjæra sitter på taket og venter på rester eller når vi er på tur i marka og vi hører fuglesang rundt omkring. Fuglene omgir oss, de fascinerer oss og var derfor et godt utgangspunkt for dette prosjektet. B Hvordan involveres barn, ansatte og eventuelt nærmiljø i prosjektet: -Barn: Innholdet i prosjektet: -Besøk på Vitenskapsmuseet med 4-åringene for å se på fuglene -Mate ender i Nidelva -Fremdeles bruke fuglekasse med webkamera på veggen -Synge sanger med fugletema -Dramatiseringer med utgangspunkt i sanger og eventyr med fugletema ( på foreldrekaffe, felles sangsstunder i barnehagen osv.) -Bilder av fugler fra internett og henge opp på veggen med navn på art -Vise fram utstoppede fugler i samlingsstund -Formingsaktiviteter som å tegne og male fugler, lage reir, lage fantasifugler, lage fugler av ull.. -Lage fuglemat og henge ut om vinteren -Fugletitting med kikkert i skogen -Bøker, både fakta og fiksjon -Lage fuglelotto -Prosjekt koblet til fugler ved studenter i praksis fra DMMH -Kurs i regi Grønn Barneby -Invitere ornitolog med på lavvotur 3. mai -Årets sommerfest med ansatte har tema fugler. Alle skal ikle seg et kostyme som kjennetegner den fuglen de er utpekt til å være i invitasjonen. De tre avdelingene hadde noen ulike innfallsvinkler på prosjektet, men også mye til felles i det som ble gjort. - Ansatte: På flere møtearena har vi tatt opp prosjektet ved idemyldring, tankekart og evaluering. Alle ansatte har sine oppgaver i prosjektet som de rapporterer fra gjennom erfaringsutveksling, praksisfortellinger og annen dokumentasjon. I ledergruppen har vi arbeidet med kriterier for å lykkes i prosjektarbeid. Derfra ble barna involvert gjennom tankekart og tekstskaping. I samspill mellom barn og voksne utviklet prosjektet seg videre. Vi ble alle mer bevisst på fuglelivet i nærmiljøet rundt oss. Barn og voksne kunne sitte sammen ute og observere hvilke fugler de så rundt. Ofte var det mange fler fugler å se enn man kunne tro! Vi har også sett etter fugler på lavvoturer i Estenstadmarka samt på bytur. Slik har vi fått koblet

3 prosjektet til nærmiljøet. Vi har også involvert studenter i praksis fra DMMH i prosjektet, dette gjelder både 1. 2.og 3. klassestudenter. C Positive miljøeffekter av prosjektet: Vi har vært på «sporet» av fugler i og utenfor barnehagen. Gjennom arbeidet har vi erfart at både barn og voksne har blitt mye mere oppmerksom på fugler, flere er blitt fuglevenner på det viset at de legger merket til fuglene, henter voksne, vil ha fokus på fugler de oppdager, som da vi sist var på lavvotur og ei av jentene kom springende og sa de voksne måtte komme å se. Fem unger satt på huk å kikka på ei «rype» ifølge jenta. Det viste seg at det var ei ringdue som de kom veldig nært innpå, lenge. Vi har vært opptatt av naturfag fordi vi har natur så nært innpå oss, fugler er lett å se til enhver årstid. Vi har synliggjort med bilder, filmer på nettet og fortellinger om hvem som er fiender til ulike fugler og hva de selv spiser, hvor fuglene selv er i næringskjeden. Ingen disneyfisering altså, det har vi nok av etter vår oppfatning, fakta er spennende og gripende. Fugleinteressen bidrar til å skape forventning til og gir enda mere innhold av å være ute. Vi ser vi bidrar til å skape fasinasjon, kunnskap og nysjerrighet på tema fugler både blant barna og voksne. Det gleder oss. Fugleinteressen gir en enda større dimensjon av å være ute. Den bidrar til å få enda større tilhørighet til natur og til forståelsen av at fuglelivets verden er en mangfoldig verden, brutal, idyllisk og fasinerende. I tillegg har prosjektet gitt oss gode ideer til å jobbe med alle fagområder i Rammeplanen. D Prosjektets tilknytning til årsplaner, rammeplan/kunnskapsløftet: Danningsbegrepet Barnehagen skal [ ] fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. (RP s. 29) Barnehagen skal støtte barnas nysgjerrighet, kreativitet, vitebegjær og lærelyst og bidra til et godt grunnlag for livslang læring og danning. (RP s. 33) Vi mener at fugleprosjektet er godt forankret i Rammeplanen (RP) og barnehagens årsplan. De ulike sidene av prosjektet kan kobles til alle fagområdene i RP. Kommunikasjon, språk og tekst: Gjennom tekstskaping og tankekart ser barna at utsagnene de kommer med blir tatt på alvor, blir nedskrevet og opplest. Sanger, rim og høytlesingsbøker med fugletema har vært viktig i hele prosjektperioden. Dette er i følge RP elementer som bidrar til et utviklende språkmiljø og er viktig for utviklingen av et godt muntlig språk hos barna. Filosofering rundt språklige finurligheter: Har fuglan munn? Nei, dæm har jo nebb! Kropp, bevegelse og helse: Fuglene holder til utendørs, og vi har brukt utedagene delvis til fuglesafari og fuglekikking. Barna har også lekt fugl, og hoppet ned fra utebordene i barnehagen mens de flakset med vingene (bilder forsvunnet i innbrudd, dessverre). Finmotorikken (og konsentrasjonen!) trenes når barna holder på med formingsaktiviteter/småperler/ Kunst, kultur og kreativitet: Prosjektet har gitt barna muligheten for mange ulike kunstneriske uttrykk maling, tegning, forming av ulike materialer (blant annet pappmasjé, tekstil, papir, fjær, høy, ull, hønsenetting, perlebrett)

4 Musikk: alt fra gamle folkeviser («Mannen han gjekk seg i veaskog»), tradisjonelle barnesanger («Lille Måltrost») til «Fugledansen». Barna har også stiftet bekjentskap til eventyr og fabler om fugler, gjennom fortelling og dramatisering. Natur, miljø og teknikk: Kanskje det fagområdet som er aller enklest å knytte prosjektet til. Fra RP: Fagområdet skal bidra til at barn blir kjent med og får forståelse for planter og dyr, landskap, årstider og vær. Det er et mål at barn skal få en begynnende forståelse av betydningen av en bærekraftig utvikling. Vi mener at barna har hatt muligheten til mange gode naturopplevelser, og dermed begynnende innsikt i natur, miljøvern og samspillet i naturen. De har øvd seg på å være gode iakttagere. Gjennom fuglekassa har barna også lært om liv og død, og hvordan livssyklusen til fuglene er. Både barn og voksne har brukt digitalt utstyr aktivt i prosjektperioden. Internett åpner mulighetene for å finne ut av ting vi lurer på med det samme, og vi har brukt mye

5 bildemateriale og interaktive nettsider i forbindelse med prosjektet. Fuglekassa med webkamera har gitt oss innsyn i fugleredet som vi ellers ikke ville hatt. Etikk, religion og filosofi: Under prosjektperioden har barna hatt mange gode samtaler og filosofert rundt fenomener som har med fugler å gjøre. Noen ganger har de voksne stilt spørsmål som utgangspunkt for undring, mens andre ganger er det barnas egne spørsmål som gjør at tankene får fly. «Hva ville du gjort hvis du var en fugl?» gjør at barna bokstavelig talt inntar et fugleperspektiv og får muligheten til å gjøre seg tanker om likheter og forskjeller mellom oss og fuglene. «En gang på hytta så fant vi en død hakkespett. Da la vi den ut i skogen, så reven skulle få den. Det syntes æ var trist, men den var jo helt død.» Elise, 6 år. Nærmiljø og samfunn: Vi har hatt spesielt fokus på fuglene som finnes i vårt nærmiljø, og som vi har observert i nærheten av barnehagen. Kunnskap om og kjennskap til naturen rundt oss er også i tråd med barnehagens årsplan, hvor vi legger stor vekt på natur, miljø og barnehagens visjon om å «bry seg om». Antall, rom og form: Mange muligheter til begrepstrening, lek og spill. Egenprodusert fuglelotto: følge spilleregler, ta tur,. Perlebrett: følge oppskrift, telle så bildet blir riktig. Størrelse: små fugler, store fugler. Snekring: bygget egne fuglekasser.

6 E "God idè verdt å dele med andre". Hva i deres prosjekt kan andre barnehager lære av? - Dette prosjektet var enkelt å sette i gang med, ved å ta utgangspunkt i barns naturlige interesse for, og nysgjerrighet mht. fugler. Vi har også hatt hengende fuglekasse med webkamera inni, i noen år, slik at barna har kunnet følge med på en TV på det som skjer inni kassen. Det er en god ide som virkelig anbefales. - Vi har sett at det er lurt å snevre inn underveis, og lære mer om noen få fugler, for eksempel skjæra, og fugler vi kan se til daglig. - Vi har brukt god tid sammen med barna, til å sette oss ned og studere fugler, både på barnehagen, i nærmiljøet og i skogen i Estenstadmarka. Vi har meditert sammen med barn i alder fra 1 til 6 år, så alle har vært med! Å invitere med oss en ornitolog på skogtur var en stor inspirasjon for både for barn og voksne.