Satsningsområde høsten Antall, rom og form Maurtua Barnehage, avdeling Knøttene Geitekillingen som kunne telle til ti

Transkript

1 Satsningsområde høsten Antall, rom og form Maurtua Barnehage, avdeling Knøttene Geitekillingen som kunne telle til ti

2 Geitekillingen som kunne telle til ti et telleeventyr av Alf Prøysen. Hovedsatsningsområde for Maurtua barnehage er i år antall, rom og form. På Knøttene har vi valgt å fordype oss i historien om Geitekillingen som kunne telle til ti. I korte trekk handler historien om en geitekilling som kan telle til ti, og han teller gladelig alle de dyra han treffer på sin vei. Dyrene reagerer på ulikt sett, de blir redde og sinte, og jager geitekillingen av gårde mot havna der det ligger ei skute. Han hopper om bord og de andre dyra har så stor fart at også de ramler om bord i skuta. Båten kan kun ta ti dyr, mannskapet inkludert, og alle dyrene blir redde for at de er for mange og at båten skal synke. Alle blir glade når geitekillingen teller alle sammen og finner at de er ti stykker. Geitekillingen blir igjen som tellemester på skuta. Innenfor fagområdet antall, rom og form gir historien oss mulighet til særlig å gi barna erfaringer med det å telle; der sentrale elementer er tallremsen (tallene 1-10), parkobling (å koble et bestemt tall til et bestemt objekt) og kardinaltall (siste tall angir antallet), men også til å bli kjent med matematiske begreper som angir størrelse og rekkefølge. En slik fordypning i et tema over tid, gir oss mulighet til å jobbe tverrfaglig og helhetlig og på den måten dekker vi alle Rammeplanens sju fagområder. Hovedmål: Vi ønsker å gi barna begynnende erfaringer med det å telle og gjenkjenne tallsymboler. Sosiale mål: Barna skal oppleve delt glede og fellesskap; i samlinger og i arbeid med å lage et felles bilde. De skal også øve seg i å lytte og vente på tur.

3 I tillegg til dette har vi ulike mål i de forskjellige fagområdene. Fagområde Mål Hvordan Antall, rom og form Gi barna erfaringer med telleramsen opp til ti Fortelle historien i samlinger, både ved bruk av konkreter og flanellograf Regla om geitekillingen Lese bok om geitekillingen Male tall på vinduene og henge opp tall på veggen som inviterer til lek med telleramsen Synge sanger: Det var en familie på fem Seks små ender kjenner jeg Sanger om dyr Henge opp tallene 1-5 med tilsvarende mengder Voksne som teller sammen med barna der det faller Gi barna erfaringer med parkobling naturlig Gi barna erfaringer med kardinaltall Gi barna erfaringer med begreper som angir størrelse (stor, liten, større enn, mindre enn) Gi barna erfaringer med rekkefølgeord (først, sist, så, etterpå) Regla om geitekillingen: en for geitekillingen og to for kalven Tilby barna puslespill tilpasset aldersgruppe og enkeltbarn Tilby puttebokser Lottospill/Memoryspill også med dyrene fra historien Voksne som er bevisst i ordbruken og som gjentar siste tallet i en telling. Studere og sammenlikne dyrene sammen med barna. Voksne som er bevisst i ordbruken. Fortelle historien om geitekillingen.

4 Språk, tekst og kommunikasjon Begrepslæring: Gi barna erfaringer med begreper som geitekilling, kalv, ku, okse, hest, gris, sau, hund, katt, hane, båt, brygge, flyte, synke. Også de matematiske begrepene nevnt under antall, rom og form. Gi barna gode leseopplevelser Fortelle historien. Lese boka. Regla og geitekillingen. Henge opp bilder på veggen av dyra, båt og brygge. Gjøre flyte/synkeeksperimenter Synliggjøre tall på veggene Synge sanger Studere konkreter av dyrene, båten og brygga Lese Geitekillingen og andre bøker om dyr. Voksne som tilbyr et fang og en bok, og som har et fang og tid tilgjengelig når barna ønsker det. Gi barna erfaringer med historiefortelling Natur, miljø og teknikk Gi barna erfaringer med hva som flyter og synker Gi barna begynnende kunnskap om enkelte av dyra Gi barna erfaringer med bruk av ulike maleredskap og teknikker Kropp, bevegelse og helse Stimulere til bevegelse Gi barna begynnende kunnskap om et sunt kosthold Invitere barn til å være aktivt deltakende i samlinger; oppmuntre dem til å fortelle, flytte på dyra og telle. Utføre flyte/synkeeksperiment Samtale med barna Henge opp bilder av melkeprodukter Lage dyrelyder Utføre maleaktiviterer sammen med barna og tilby redskap som pensel, rulle og svamp. Gå på tur kanskje finner vi en hund eller katt på vår vei? Imitere dyra Dramatisere historien være dyrene som springer av gårde Samtale med barna om hva de ulike dyrene spiser Hva spiser vi?

5 Etikk, religion og filosofi Stimulere til undring Lære om følelser Nærmiljø og samfunn Gi barna erfaringer med å være deltaker i et demokrati Kunst, kultur og kreativitet Stimulere sangglede Gi barna erfaringer med ulike formingsaktiviteter og stimulere deres kreativitet Gi barna erfaringer med drama Spiser vi noe som kommer fra kua? Smake på ulike melkeprodukter Undre seg i lag over hva som flyter/synker Undre seg i lag over om det er greit å telle noen som ikke vil det Snakke om at kalven ble redd, kua ble sint og alle ble glade da geitekillingen talte til ti. Studere ulike ansiktsuttrykk hvem er redde, sinte, lei seg, glade? Barna får komme frem i samlinger Barna må vente på tur i ulike situasjoner; samlinger, formingsaktiviteter. Barna får oppleve fellesskap i samlinger, lesestunder og formingsaktiviter. Synge sanger og oppmuntre til deltakelse Male, tegne, forme leire/trolldeig, bruke ull i forming Dramatisere hele eller deler av historien, der barna er tilskuere eller aktivt deltakende.