Årsplan med læringsmål KIDSA Øyrane

Transkript

1 Årsplan med læringsmål KIDSA Øyrane «Skummelt troll» - husband i kjelleren våren 2015.

2 Innhold 1. Årsplanarbeid Årsplanens grunnlag Kidsa barnehager pedagogiske plattform Kidsa barnehager pedagogiske grunnsyn 2. Om barnehagen Barnehagens mål Barnehagens egenart 3. Barnehagens tiltak i forhold til Rammeplanens målsetninger Barns medvirkning Samarbeid med barnas hjem Danning gjennom omsorg, lek og læring Sosial kompetanse og Inkluderende felleskap Overgang mellom barnehage og skole Barnas fysiske miljø 4. Kidsa barnehagers læringsmål I forhold til våre fagområder 5. Planlegging, dokumentasjon og vurdering 6. Kalender og lokale begivenheter Viktige datoer i barnehagen

3 1. Årsplanarbeid Barnehagenes planer finner sitt grunnlag i lov om barnehager og Rammeplan for barnehager. Alle barnehager er pålagt å lage en årsplan. Denne skal presentere barnehagen slik at det fremkommer hvordan personalet jobber med alle områdene i rammeplanen. Kidsa barnehagers årsplaner har en varighet på 1 år, gjeldende fra den 1. august hvert år. Daglig leder har det faglige ansvar for årsplanen, og skal i samarbeid med barnehagens pedagoger og ansatte utarbeide barnehagens planer Årsplanens tiltak skal konkretiseres av barnehagen øvrige planer. I Rammeplan for barnehagen står dette om årsplanenes innhold: «Årsplanen skal inneholde informasjon om hvordan barnehagen vil jobbe med omsorg, danning, lek og læring for å fremme barnas allsidige utvikling i samarbeid og forståelse med barns hjem. Planen må gi informasjon om hvordan barnehagelovens bestemmelser om innhold skal følges opp, dokumenteres og vurderes.» Årsplanen med læringsmål skal sammen med barnehagens øvrige planer gi foreldrene god innsikt i barnehagens pedagogiske arbeid og danne grunnlag for innspill fra foreldrene. Årsplanen skal også si noe om barnehagens lokale begivenheter og barnas medvirkning. Årsplanen skal fastsettes i barnehagens samarbeidsutvalg. Kidsa barnehagers årsplaner skal gi mulighet for dem som leser den til å ta fatt i egne erfaringer og eller faglighet og kunnskap, og inspirere til å komme med innspill til utvidelser. «Skal vi være venner? Kan vi leke sammen du og jeg? Det å gå alene, det er så kjedelig synes jeg. Vi kan være venner. Vi kan leke sammen du og jeg. Kom og rekk meg hånden, så går vi sammen på vår vei.» (Tekst: Bjarte Leithaug)

4 Kidsa Barnehagers Pedagogisk plattform Kjernen i vår relasjon til KIDSA er å være anerkjennende, raus og tilstede på barnas premisser. Språkgruppe for de minste.

5 Kidsa Øyranes pedagogiske grunnsyn Kidsa Øyranes pedagogiske grunnsyn bestemmer hvordan vi mener det er riktig å jobbe for å styrke barnets identitet og mestringsevne. Vi ser på barnet som et kompetent menneske med egne meninger, følelser og grenser som vi skal ha respekt for. Likeverdighet i dialogen med barnet er grunnleggende. Det er ikke den voksne alene som bestemmer hva som er rett eller galt. Barn lærer i all kommunikasjon og samhandling med andre og trenger å oppleve anerkjennelse for den de er og det de tenker. Videre mener vi at voksne skal være nysgjerrige på og undersøke hva barna kan og hva som engasjerer dem. Når vi vet nok om dette kan vi støtte hvert enkelt barns læring. Vi streber alltid etter å gi barna rom for å uttrykke egne opplevelser og følelser, slik at de utvikler tillit til egen tenkning og mestring. Tiltak Vi er anerkjennende, rause og tilstede sammen med barna: Vi er anerkjennende i kommunikasjonen med barna og viser interesse for det de mener og gir uttrykk for. Vi er rause i måten vår å møte ulikheter på og møter alle barn med positiv nysgjerrighet. Vi er tilstede med barna, både fysisk og mentalt. Vi er oppmerksomme på hva som skjer i samspillet mellom barna og er sensitive for barnas behov. Anerkjennende, raus og tilstede

6 2. Om barnehagen Barnehagens mål for Samarbeid med barnas hjem: Samarbeidet med foreldre og foresatte er en viktig del av hverdagen. Samarbeidet skal preges av gjensidighet, åpenhet og respekt. Den daglige dialogen i hente- og bringesituasjonen, samt foreldresamtaler og foreldremøter, er sentrale arenaer i dette samarbeidet. Vi er opptatt av å være tilgjengelige og kommuniserer med foreldre også ved hjelp av MyKid og mobiltelefon/sms. Utvikling av barns språk: Utvikling av språk er det mest betydningsfulle som skjer i et barns liv. Barnet lærer å forstå seg selv og omverdenen ved hjelp av språket. Personalet jobber systematisk med språklek i hverdagen, tilrettelagt for enkeltbarns alder og modning. Pedagogisk dokumentasjon: Prosjektene våre skal synliggjøres gjennom bilder og tekst. Personalet skal ta bilder som forteller om det pedagogiske fokuset og teksten skal synliggjøre det faglige. Vi skal dele bildene med foreldrene på MyKid, samtidig som veggene våre skal gjenspeile det vi jobber med og er opptatt av. Friluftslivets år 2015: Satsingen vår her blir å videreutvikle vårt arbeid med friluftsliv gjennom å tilegne oss ny kunnskap og utvikle vår kreativitet. Målet er å lære nye metoder for å jobbe med fagområdene og prosjektene ute, og å finne nye måter å glede oss over utelivet på, sammen med barna. Barnehagens egenart Kidsa Øyrane holder til i et moderne bygg med lyse, store rom. Huset er delt i to baser Nord og Sør. Hver base har tre barnegrupper. Barnegruppene våre kalles team. På teamene er barna delt inn i faste grupper ut fra alder og modning. Hver gruppe har en voksen som sin primærkontakt. Denne har ansvar for planlegging og gjennomføring av språklek med sin gruppe. Alle team har turdag minst en dag hver uke, og vi er ute på lekeplassen hver dag. Førskolegruppene våre heter Gamma Nord og Gamma Sør. Gammaene har en egen turdag hver uke hvor de bestiger fjell, leker i skogen, drar på museum, besøker Vil Vite for å nevne noe. Gammabarna har også eget kor som opptrer med jevne mellomrom. Barnehagen har ansatt en egen kjøkkenansvarlig, som heter Ann-Marit. Hun hjelper oss med å holde fokus på et sunt, variert kosthold og god mathygiene. Barna tilbys smørelunsj tre dager i uken, med sunt og godt pålegg. To dager hver uke serveres det varm lunsj.

7 3. Barnehagens tiltak i forhold til Rammeplanens målsetninger Barns medvirkning Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger (Barnehageloven 1 Formål, 2 ledd) Barna i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. (Barnehageloven 3 Barns rett til medvirkning) I Kidsa Barnehager skal barna få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering. Barn skal gis tid og rom til innspill som bidrar til at de opplever å påvirke sin egen hverdag. Barna blir tatt på alvor, lyttet til og sett. Vi øver på å hevde egne meninger og behov på en positiv måte og gir hvert barn anledning til å påvirke fellesskapet. Tiltak Personalet er tilstede her og nå for barna og undrer seg sammen med dem. Vi følger barnas initiativ i prosjektene våre, både når vi planlegger og underveis i prosessen. Barnet og den voksne finner gode løsninger sammen; ved måltid, i garderoben, i samlingsstund og i leken.

8 Tommel opp for tur! Samarbeid med barnas hjem og hjemmets medvirkning Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. (Barnehageloven 1 Formål, 1 ledd) For å sikre samarbeid med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. (Barnehageloven 4 Foreldreråd og samarbeidsutvalg) Foreldre skal være trygge på at barna i Kidsa Barnehager blir sett, respektert og at de får delta i et felleskap som er positivt for deres utvikling. Alle foreldre blir møtt av personalet daglig og vi utveksler informasjon om barnet. Hvert team benytter MyKid som informasjonskanal. Alle teamene har egne mobiltelefoner slik at personalet på teamet er lett tilgjengelige. Tiltak Hvert team sender ut en periodeplan som gjelder for to måneder. Vi inviterer foreldrene til solsikkefest, nissevandring og sommerfest. Vi tilbyr alle nye kunder en besøksdag i barnehagen og en oppstartsamtale der foreldrene kan gi oss informasjon om barnet. Vi tilbyr også foreldresamtaler til alle foreldre to ganger hvert år. Vi har to foreldremøter hvert år, et om høsten og et om våren. Alle foreldre er velkomne til å komme med innspill og tilbakemeldinger.

9 Spennende med insekter! Danning gjennom omsorg, lek og læring Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende kristne verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. (Barnehageloven 1 Formål, 1 ledd) I Kidsa Barnehager står både enkeltbarnet og barnegruppen i fokus. Barna skal få opplevelser, erfaringer og utfordringer som fremmer barns læring.

10 Vi ser på leken som barnas naturlige uttrykksform. Personalet oppmuntrer til- og skaper gode rammer for lek. Vi har språklek hver uke, der barna får utfordringer tilpasset alder og modning. Personalet møter barnet med omsorg. God omsorg skaper sterk tilknytning og trygge barn. Personalet har fokus på hvordan vi som voksne er rollemodeller for barna. Tiltak Vi jobber med tema «Vennskap» i august. Dette temaet følger med oss videre gjennom hele barnehageåret. Vi oppmuntrer barnas selvstendighet og stiller krav til hver enkelt ut fra alder og modning. Vi er ute hver dag og drar ut i naturen en dag hver uke. Vi gir barna anledning til å smake på variert mat og sørger for at de får gode erfaringer rundt måltidet. Vi markerer høytider som jul, påske og 17. mai. I tillegg har vi piratfest, planetfest, markering av barnehagens bursdag, solsikkefest (SOS barnebyer) og felles idrettsdag som faste innslag hvert år. Sosial kompetanse og Inkluderende felleskap Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. (Barnehageloven 1 Formål, 3 ledd) Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt felleskap. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 4. ledd) Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 3. ledd) I Kidsa Barnehager skal barn utvikle ferdigheter, kunnskaper og holdninger som gir dem mulighet til å komme inn og bli værende i et positivt fellesskap. Alle barn skal oppleve at de er viktige for fellesskapet.

11 Sosial kompetanse Inkluderende felleskap Tiltak Vi har samlingsstund hver dag, der vi har fokus på at hvert barn skal føle seg sett. Samtidig forbereder vi barna på hva dagen vil bringe gjennom bruk av dagtavle. (Plansje med bilder som illustrerer dagens innhold.) Vi øver på å vente på tur, stå i kø, vise omsorg og ta hensyn til hverandre. Vi legger til rette for variert lek. De barna som syns det kan være vanskelig å komme inn i leken, får støtte av en voksen som aktivt er med i det som skjer. Vi jobber alltid for å hindre og motvirke ekskluderende atferd, slik at ingen blir holdt utenfor. Vi bruker tegn til tale sammen med barna for å støtte og styrke det verbale språket. Barn med spesielle behov har en naturlig plass i barnegruppen. Vi lærer barna om de ulike kulturer, nasjonaliteter og religioner som er representert i barnehagen. For å gi hvert barn de beste utviklingsmuligheter samarbeider vi med PPT, Pedagogisk fagsenter, fysioterapitjenesten og andre instanser dersom foreldrene ønsker det. Vi har fokus på at gutter og jenter skal ha like muligheter til å bli sett og hørt. Personalet reflekterer over sine egne holdninger og samfunnets forventninger til gutter og jenter. Personalet bruker boksamlingen Du og jeg og vi to! sammen med barna. (Et verktøy for å fremme barns sosiale kompetanse.) Overgang mellom barnehage og skole Barnehagen skal, i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole. Dette skal skje i nært samarbeid med barnets hjem. (Rammeplan side 59) Kidsa Barnehager skal bidra til å styrke sammenhengen mellom barnehage og skole. Vi skal legge til rette for et helhetlig læringsløp som ivaretar alle som går fra Kidsa Barnehager og over i skolen.

12 Gammabarna øver på skoleforberedende aktiviteter som for eksempel blyantgrep. Gammabarna gis større ansvar i forhold til å vurdere hvilke klær som passer til forskjellige værtyper. Tiltak Barnehagen deltar på samarbeidsmøter med nærskolene. Her blir generell informasjon og forventninger utvekslet mellom barnehage og skole. Barnehagen besøker SFO ved Ådnamarka skole og Garnes skole. Barnehagen kan møte skolens personale sammen med foreldrene, dersom dette er et ønske eller behov. Barnehagen tilbyr foreldre en avslutningssamtale. Vi utforsker. Barnas fysiske miljø Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap (Barnehageloven 1 Formål, 3 ledd, annet punktum) Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 2. ledd)

13 Det fysiske miljøet i Kidsa Barnehager skal medvirke til gode opplevelser, god helse, trivsel og utvikling. Tiltak INNE UTE Vi legger til rette for rolige aktiviteter som tegning, pusling, formingsaktiviteter og lesing. Vi deltar aktivt i lek sammen med barna. Vi har innredet de yngste barnas lekeområder slik at de innbyr til fysisk lek og utfoldelse. Vi bruker stadig mer naturmaterialer som stein og pinner i konstruksjons- og rolleleken. Vi har et bredt utvalg av lekeapparater som utfordrer ulike aldre og utviklingstrinn. Vi har ballbinge som brukes aktivt til fotball og andre samspillsaktiviteter. Vi har sykkelvei med god plass til store og små sykler. Bilbanen på Pluto 4. Kidsa Barnehagers Læringsmål Læringsmål for Kidsa Barnehager

14 Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. (Barnehageloven 1 Formål. 2 og 3 ledd) Kidsa Barnehagers læringsmål skal vise progresjon i opplevelser, aktiviteter og utfordringer i takt med modning og alder. MiniKidsa MellomKidsa GammaKidsa Fagområdene 1-2 år 3-4 år 5 åringene I tillegg til MiniKidsa sine læringsmål har MellomKidsa følgende: I tillegg til MiniKidsa og MellomKidsa sine læringsmål har GammaKidsa følgende: Kommunikasjon, språk og tekst I morgensamlingen går vi gjennom dagen ved hjelp av bilder, symboler og verbalspråk. Vi setter ord på handlingene våre sammen med barna. Personalet støtter barna i å bruke stadig mer verbalspråk for å uttrykke sine tanker og følelser. Vi leser bøker med mer tekst. Barna skriver sitt eget navn. Barna øver på blyantgrep. Med voksenstøtte skaper barna vitser og fortellinger. Personalet skriver dem ned. Vi bruker sang, rim og regler, peke og billedbøker, Snakkepakken og språkkofferter i samlingsstunder og språkgrupper. Barna øver på preposisjoner, rim og regler. Vi introduserer faktabøker. Vi bruker Språksprell. Nærmiljø og samfunn Vi feirer barnas bursdag. Vi blir kjent med nærmiljøet (eks: kjører tog). Barna opplever ulike sanseinntrykk fra naturen. Barna blir kjent med barnehagens nærmiljø. Barna besøker institusjoner og bedrifter i nærmiljøet. Barna øver på forståelse for trafikkregler og farer i trafikken. Barna besøker skoler i nærmiljøet. «Hvilken skole skal jeg begynne på?» Barna lærer om og reiser med kollektivtrafikk. Barna får kunnskap om Arna i gamle dager. Alle barna får tilbud om å være dagens medhjelper. Barna får innsikt i hvorfor vi feirer 17.mai. MiniKidsa MellomKidsa GammaKidsa Fagområdene 1-2 år 3-4 år 5 åringene I tillegg til MiniKidsa sine læringsmål har MellomKidsa følgende: I tillegg til MiniKidsa og MellomKidsa sine læringsmål har GammaKidsa følgende:

15 Kropp, bevegelse og helse Vi legger til rette for at barna får fysiske utfordringer inne og ute. Vi går på tur i nærmiljøet hver uke. Vi bruker bevegelsessanger. Barna øver på å kle på seg selv. Barna blir servert variert mat og oppmuntres til å smake på. Personalet hjelper barna med håndvask før hvert måltid, hver gang vi har vært ute og ved bleieskift/toalettbesøk. Vi går på tur i naturen minst en gang i uken. Barna blir kjent med og mestrer sin egen kropp på tur i naturen. Barna mestrer å kle på seg selv. Med personalets oppsyn vasker barna hendene selv, før hvert måltid, hver gang vi har vært ute og etter toalettbesøk. Barna deltar i regelleker. Vi går på tur i naturen, eller andre steder to ganger i uken. Barna lærer å vurdere hva som er formålstjenlige klær i forhold til vær - og temperaturforhold. Barna får medvirke i matlaging en gang i måneden. Barna mestrer å sette i gang regelleker. Kunst, kultur og kreativitet Barna utvikler fantasien gjennom erfaringer med ulike formingsteknikker, materialer og farger. Barna erfarer begynnende fargelære ved å blande primærfarger og male med dem. Barna bruker varierte formingsuttrykk til å formidle erfaringer de har gjort seg. Vi lager utstillinger av barnas arbeid. Forming er en naturlig del av våre prosjekter. Barna øver på å stå foran en stor gruppe. Vi hører på musikk og danser. Vi setter opp teaterforestillinger og konserter. Vi bruker drama i enkeltprosjekter. Vi besøker biblioteket og forskjellige museer i Bergen sentrum Barna deltar i dramaforløp. Barna deltar i kor. Antall, form og rom Barna skal bli kjent med barnehagens fysiske lokaler. Vi utnytter hverdagsaktiviteter til å snakke om antall, rom og form, gjennom for eksempel telling og sortering. Voksne og barn leker sammen og utforsker matematikkens verden gjennom «Mattemeisen». Vi går på geometrijakt for å kjenne igjen symboler, former og figurer. Barna spiller spill og legger puslespill. Barna leker butikk. Barna lærer om mål og vekt gjennom undring og egen erfaring. Barna øver på tallrekken fra 0-10 og knytter dem til riktig mengde. Barna lærer ulike løsningsstrategier for matematiske problemstillinger. MiniKidsa MellomKidsa GammaKidsa Fagområdene 1-2 år 3-4 år 5 åringene I tillegg til MiniKidsa sine læringsmål har MellomKidsa følgende: I tillegg til MiniKidsa og MellomKidsa sine læringsmål har GammaKidsa følgende:

16 Natur, miljø og teknikk Vi dokumenterer hendelser med bilder. Vi gir barna varierte turopplevelser. Vi kildesorterer avfall. Personalet har fokus på å lære barna respekt for leker og annet inventar. Vi går på tur i naturen og erfarer årstidenes egenart og endringer. Barna introduseres for miljødetektivbegrepet. Miljødetektiver er bevisste i forhold til bl. a. kildesortering, forsøpling og forbruk. Barna deltar i fysikk og kjemieksperimenter. Barna besøker Vil Vite og Akvariet. Barna tilegner seg kunnskap om naturens mangfold i nærmiljøet. Vi har fokus på å begrense eget forbruk (papir og lignende). Barna lærer å ta vare på leker og annet inventar. Etikk, religion og filosofi Vi markerer høytider representert i barnegruppen med kjente symboler. Vi arbeider med normer (eks: mitt og ditt). Vi hjelper barna å finne gode løsninger i konfliktsituasjoner og introduserer STOPPregelen. Vi undrer oss sammen med barna i her og nå situasjoner. Barnas ytringer tas på alvor og barna har medvirkning i forhold til hva de ønsker å leke med, spise og lignende. Barna lærer å ytre sin mening og samtidig høre andres meninger. Barnas ytringer og meninger tas på alvor og barnas medvirkning øker i forhold til alder og modning. Barna oppfordres til undring gjennom samtaler med åpne spørsmål og gjennom magiske samlingsstunder. STOPP-regelen innarbeides og praktiseres i hverdagen. Barna lærer mer om og går dypere inn i STOPP-regelen GammaKidsa går Luciatog for de andre barna i barnehagen. Barnas ytringer og meninger tas på alvor og barnas medvirkning øker i forhold til alder og modning. Eksempel: Hva vil vi lære mer om? (Prosjektarbeid).

17 5. Planlegging, dokumentasjon og vurdering Planlegging, dokumentasjon og vurdering Årsplanen skal gi informasjon om hvordan barnehagelovens bestemmelser om innhold skal følges opp, dokumenters og vurderes. Det skal legges til rette for at barn, foreldre, barnehagens personale og eiere kan delta i planlegging, dokumentasjon og i vurdering av barnehagens pedagogiske virksomhet. Barnegruppens og enkeltbarnets behov skal observeres og vurderes fortløpende. Kidsa Barnehagens særlige vurderingsområde for året som kommer: Hvordan ivaretar vi barns behov for Trygg Tilknytning? Tiltak I Kidsa Øyrane lager teamene egne periodeplaner. Hver plan inneholder en kort evaluering av forrige periode, neste periodes læringsmål og arbeidsmetoder, samt mål for barns medvirkning. Hverdagen i barnehagen dokumenteres jevnlig på MyKid med ord og bilder. Bildeteksten understreker vårt faglige fokus i de hverdagslige situasjonene. Alle team lager en «prosjektvegg» som hele tiden viser hva vi jobber med og er opptatt av. Barnehagens planverk skal evalueres og vurderes 2 ganger per år, i november 2015 og mai 2016.

18 6. Kalender og markering av lokale begivenheter August Lokale begivenheter Oppstart nytt barnehageår. Viktige datoer 17.aug: Bergensskolene starter. September Oktober November sept: Brannvern-uke 21.sept: Piratfest 23.sept: Samarbeidsmøte med foreldre kl oktober: Solsikkefest 14.sept: Planleggingsdag (Barnehagen stengt) 5-9.okt: Skolens høstferie 16.okt: Planleggingsdag (Barnehagen stengt) 6.nov: Planleggingsdag (Barnehagen stengt) Desember Januar 2. og 3. desember: Nissevandring med foreldrene 11.desember: Luciafeiring 17. desember Nissefest I desember har vi felles adventsamlinger. De store hver mandag fra 30.november, Neptun og Pluto hver fredag I løpet av januar/februar avholder vi KIDSA- Vinterleker. 24. og 25. des.: Juleferie (Barnehagen stengt) 1.januar: 1. nyttårsdag (Barnehagen stengt) Februar Mars I løpet av januar/februar avholder vi KIDSA- Vinterleker. 17. februar: Planetfest 1.mars: Foreldremøte Pluto og Neptun 7.mars: Foreldremøte Saturn, Jupiter, Tellus og Venus 5.feb: Planleggingsdag (Barnehagen stengt) mars: Påskeferie 29.mars -1.april: Vinterferie

19 16. mars: Påskefest April 13.april: Dugnad i barnehagen april: Brannvern-uke Mai Juni Juli 2. mai: Barnehagen feirer 10års jubileum! 13. mai: Nasjonaldagsfeiring 2. juni: KIDSA-Mesterskap Sommeravslutning på teamene. Samarbeid med Kidsa Festtangen, som vi pleier. Vi kommer tilbake til hvilke uker vi skal være sammen. 6.mai: Planleggingsdag (Barnehagen stengt) 8.juni: Stoltzen opp for Gammabarna 20.juni: Start skolens ferie Sommerferieavvikling for barn og personale Hjemmets egne notater:

20 Kontaktinformasjon Telefon E-post Daglig leder: Nina Solberg Mette Iversen NORD: Saturn Jupiter Neptun SØR: Tellus Venus Pluto