Espira Kløverenga Årsplan

Transkript

1 Espira Kløverenga Årsplan K L Ø V E R E N G A

2 INNHOLD Del 1 DEL 1 Fakta...3 Personalet...4 Organisering...4 Personalutvikling...4 Plan og evalueringsarbeid...4 Barns medvirkning...5 Foreldresamarbeid...6 Kosthold...6 Andre samarbeidspartnere...6 Skolespira...6 Pedagogisk innhold 2013/ Årshjul 2013/ DEL 2 Generell del Espira...12 INNLEDNING Barnehagens årsplan skal gi informasjon om hvordan barnehagene formidler sin omsorg og kunnskap til barna. Årsplanen er en konkretisering av Lov om Barnehager og Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Del 1 beskriver barnehagens pedagogiske arbeid, mål, satsingsområder, egenart og gir i tillegg viktig informasjon til foreldre og andre samarbeidspartnere. Del 2 er felles for alle Espirabarnehagene og beskriver Espiras pedagogiske plattform. Fullkost, med fokus på variert og sunn mat. Varm mat 3 dager per uke. 2 3 FAKTA Åpningstid fra Åpent 12 måneder i året, kun stengt jul-og nyttårsaften, samt at vi stenger kl onsdag før skjærtorsdag. 5 planleggingsdager per år, der barnehagen holder stengt. Vi følger skolene i kommunen. Espira Kløverenga barnehage er Miljøfyrtårnsertifisert. Sentralt beliggende nær Årnes sentrum. Stort, velutstyrt uteområde. Gapahuk i skogen, ca 1 km fra barnehagen. Stort fellesrom inne med mulighet for fysisk utfoldelse. Snekkerbod, ballrom og eget malerom. Skolespira, som jobber med å forberede barna til skolestart det siste året de går hos oss.

3 Barnehagen vår PERSONALET Barnehagens grunnbemanning består av 21 årsverk. I tillegg har vi egen renholder og kjøkkenassistent. Vi jobber mot 2 pedagoger per avdeling, og har per i dag 8 godkjente pedagoger, noe som er innenfor det loven krever av pedagogisk bemanning. I tillegg har vi mange erfarne og dyktige fagarbeidere, og engasjerte, dyktige og kunnskapsrike pedagogiske medarbeidere. I perioder har vi også studenter og andre med behov for praksis av ulike slag. Disse kommer i tillegg til barnehagens grunnbemanning og er her for å lære og utvikle seg hos oss. ORGANISERING Espira Kløverenga er inndelt i 5 avdelinger: Tusenbein, Maurtua og Gresshoppa for barn fra 2-6 år, og Bikuben og Marihøna for barn fra 0-3 år. Vi har løpende opptak i barnehagen, og det betyr at vi overflytter barn mellom de små og de store avdelingene flere ganger i løpet av året. Dette gir oss en god mulighet til å vurdere barnas personlighet, utvikling og evner, og dermed kan ta gode valg basert på dette. Uansett vil overgang mellom avdelinger alltid foregå i nært samarbeid med barnas foreldre. I vår barnehage fokuserer vi på en god flyt mellom avdelingene, altså at barna oppmuntres til å gå mye på besøk til andre avdelinger. Dette for at alle barn skal få nyte godt av både alle personalressursene, men også av ulike leker og materiell som finnes på huset. I fellesarealene har vi stort fellesrom med scene som benyttes til fellessamlinger en gang per måned, og ellers kan barna utfolde seg fysisk der. Vi har også et stort felles kjøkken der barna ofte deltar i matlaging. I tillegg finnes det snekkerbod, male/formingsrom og et spennende og populært ballrom. PERSONALUTVIKLING I Espira er det stort fokus på kompetanseheving, og vi har også egne kurstilbud via Espira Akademiet. Der følger alle barnehagens ledere egen lederopplæring. I Espira Kløverenga har vi erfart at kurs der hele personalgruppen deltar sammen gir best utbytte, og derfor velger vi oftest å invitere egne kursholdere hit. Hittil i 2013 har vi hatt kurs om grensesetting, og om barns seksuelle lek, og begge disse har også foreldrene vært invitert til. Ellers har vi ukentlige interne nettverksmøter og avdelingsmøter, samt hyppige utviklings- og medarbeidersamtaler. I alle Espiras barnehager gjennomføres årlige bruker- og klimamålinger, noe som gir oss en pekepinn på hvilke områder vi bør satse på i forhold til opplæring og kurs. PLAN- OG EVALUERINGSARBEID Årsplanen er barnehagens viktigste dokument og redskap for planlegging. Den er forankret i Rammeplan for barnehager, som også brukes aktivt i planleggingen av hverdagen vår. I Espira symboliseres arbeidet med rammeplanen ved hjelp av LekEspira, som det står mer om i del 2 av denne årsplanen. I mai 2012 startet vi opp med Espira Vigilo Pro, Espiras skreddersydde IT-system. Her får foreldre og ansatte enkel tilgang til planer og gjennomførte aktiviteter, og man får et godt innblikk i hverdagen til barna. Det ligger også enkle redskaper for personalet til evaluering og planlegging, og dette gjør det også enklere for alle i personalgruppen å forankre de daglige aktivitetene i rammeplanen og LekEspira. De årlige klima- og brukerundersøkelsene er de mest verdifulle evalueringsverktøyene vi har. Disse brukes aktivt når vi utarbeider interne handlingsplaner, og når vi vurderer videre planer. Her blir alle foreldre og ansatte spurt om sentrale områder i barnehagen, og de gir dermed et bredt bilde av hvordan tilbudet og arbeidsmiljøet oppfattes. Foreldre-, barne- og medarbeidersamtaler gir oss også grunnlag for vurdering og refleksjon rundt eget arbeid, og benyttes aktivt, også knyttet opp mot resultatene i de nevnte undersøkelsene. BARNS MEDVIRKNING I Espira Kløverenga er vi opptatt av barns medvirkning, og vi jobber hele tiden med å planlegge vår virksomhet på en slik måte at det gis rom for barnas innspill. Verden rundt oss er i stadig endring og vi ser at det har blitt svært viktig for alle å utvikle en sterk identitet, og at det er et stort behov for integritet og god selvfølelse. Vi mener at fokus på barns medvirkning er nødvendig for å gi barna en opplevelse av å være viktige, og for at de skal oppleve at deres handlinger, ønsker og behov på ulike måter påvirker miljøet og menneskene rundt dem. Barns rett til medvirkning ble lovfestet i 2006, i lov om barnehager. Retten til medvirkning bygger på FN`s barnekonvensjon, og handler om at barn har rett til å si sin mening og å bli hørt. For oss handler dette blant annet om at barna skal få delta i alle vanlige hverdagsrutiner, som matlaging, oppvask, klesvask, morgenmøter og mye annet. Det betyr også at vi har mange samtaler med barna, og at vi lytter til deres ønsker og ideer. De minste barna uttrykker seg ikke nødvendigvis med ord, og dette stiller krav til de voksne. De må være observante og bli godt kjent med hvert enkelt barn, slik at de lett kan oppfatte barnas signaler, og dermed gi dem mulighet for medvirkning. Det aller viktigste og vanskeligste som de voksne hos oss jobber med, er å kunne gi raskt og impulsivt slipp på oppsatte planer, for å fange og videreutvikle det barna er opptatt av i nuet. 4 5

4 FORELDRESAMARBEID Personalet skal i sin daglige kontakt med foreldrene informere om hvordan dagen har vært. Foreldrene skal oppleve et personale som lytter til det de har å si, og som tar dem på alvor. Foreldrene skal føle seg trygge på å ta opp saker med personalet, både ros og ris. Foreldremøte Vi vil ha et foreldremøte tidlig på sommeren for foreldre som har fått plass fra kommende høst. Her viser vi rundt i barnehagen, gir grunnleggende informasjon, og avklarer noen forventninger begge veier. Om høsten har vi foreldremøte for alle foreldre, i september 2013 blir dette avdelingsvis. Her foregår valg av FAU og SU, samt at det blir en del informasjon, og litt diskusjon rundt enkelte emner som er aktuelle. Dette barnehageåret vil det også bli et foreldremøte på våren, som vil inneholde mer informasjon om hverdagen, planer og temaer som er viktige i barnehagen. Vi vil også fortsette å lete etter gode foredragsholdere, og invitere til nyttige kvelder for foreldre i tillegg til de vanlige møtepunktene. Foreldresamtaler Det vil bli tilbudt foreldresamtaler minst 2 ganger per år. I tillegg kan både ansatte og foreldre be om samtaler utover dette, dersom det er noe man har behov for å ta opp. Personalet i barnehagen ønsker i minst mulig grad å diskutere barna eller større ting rundt barnehagehverdagen i garderoben, der både barn, andre ansatte og foreldre kan være tilstede, men ber da heller om at foreldre/foresatte avtaler tid slik at vi kan snakke ordentlig sammen. KOSTHOLD Espira Kløverenga tilbyr fullkost, det betyr at vi serverer frokost, lunsj og et ettermiddagsmåltid i barnehagen. Sosial- og helsedirektoratet har utarbeidet Retningslinjer for mat og måltider i barnehager som vi forholder oss til. Barnehagen er en pedagogisk og helsefremmende institusjon. Barnehagens arbeid med helse, måltider,kosthold og hygiene er nedfelt i barnehagelovens innhold og oppgaver og forskrift for miljørettet helsevern i barnehager og skoler. Barnehagen skal i følge rammeplanen bidra til at barna tilegner seg gode vaner, holdninger og kunnskaper når det gjelder kosthold, hygene, aktivitet og hvile. Arbeidet med mat og måltider i barnehagen bør skje i nær forståelse og samarbeid med barnas hjem, og bør forankres i barnehagens årsplan. ANDRE SAMARBEIDSPARTNERE Espira Kløverenga barnehage samarbeider tett med Nes kommune, familiens hus med barneverntjenesten, PT, BUP og flere av barnehagene rundt oss. Vi har også tett samarbeid med NAV, og deres samarbeidspartnere. SKOLESPIRA Skolespirene er neste års skolestartere, og det siste året i barnehagen jobbes det mye med å forberede disse på skolestarten. De møtes en dag i uken, og gjør ulike aktiviteter, som er tilpasset deres nivå. Ønskelisten fra skolene er at barna bør trenes mest i selvhjelpsferdigheter, de må kunne gå på do selv, kle på og av seg selv, finne fram mat selv, og generelt utvikle mest mulig selvstendighet i daglige rutiner. Vi tilvenner dem til dette blant annet ved at Skolespirene får lov til å gå ut før de andre barna og voksne kommer ut, de får lov til å være på fellesrommet alene, og de blir tatt med på lengre turer borte fra barnehagen. Vi har i flere år hatt fokus på at Skolespirene skal få oppleve litt store og spesielle ting det siste året, blant annet har de eget førstehjelpskurs, de reiser på Oslotur, og til Hoppeloppeland på Lillestrøm, og i mai er de russ. Barnehagen kjøper inn luer, og så er det noen litt søte knuteregler som de jobber seg gjennom i forkant av 17 mai. Men aller først må de gjennom en fuktig russedåp!!! Skolespirene får utdelt egen sekk, bok, perm, t-skjorte, skolespirekort og penal. Spirerussens knuteregler; Smokk i lua = overnatte i barnehagen Sugerør i lua= Sprute på styrer Seigmann i lua = Gi styrer en kos Binders i lua = Spise lunsj under styrers pult Plastgaffel i lua = Spise drikkeyoghurt med gaffel 6 7

5 Pedagogisk innhold 2013/14 LekEspira er Espiras synliggjøring av «Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver», som igjen er det viktigste styrende dokument for barnehagens innhold. For hver spire, eller fagområde i Rammeplanen har vi utarbeidet egne mål og tiltak, for å sikre at barna hos oss utvikler seg godt, og er godt rustet til det videre utdanningsløpet. Barns medvirkning er også svært viktig her hos oss, og når vi skulle velge oss et hovedtema for dette barnehageåret, var det naturlig å tenke på hva som er viktig for barna, både nå, og senere i livet. Espira Kløverenga barnehage har i flere år gjennomført vennskapskampanje i en periode, og dette har vi en svært positiv opplevelse av. Barna lærer enkle redskaper for å sette grenser for seg selv, og også for å støtte sine kamerater/venner. Vi har utrolig mange gode pedagogiske redskaper til dette arbeidet, og derfor føltes det nå naturlig å velge følgende hovedtema for neste barnehageår: VENNSKAP Hovedmål: Alle barn skal ha minst en venn. For å være en god venn er det mye barna må lære, og øve på, og det er dette barnehagen skal jobbe med. En stor del av arbeidet vil ta utgangspunkt i Steg for steg, et system for sosial og emosjonell læring for barn i barnehagealder. Dette kan man lese mer om på nett, eller gjerne spørre personalet. Det vil også bli synlig på alle avdelinger utover i året. I år har vi valgt å legge hovedfokus på 2 av spirene, som vi mener er spesielt vesentlige i arbeidet med vennskap og relasjoner. Disse ser dere under her, og på neste side ser dere hvordan vi tenker å implementere jobben med vennskap også i alle de andre fagområdene, eller spirene. SPIRE MÅL TILTAK Barnehagen er resertifisert som miljøfyrtårnbedrift Barna har utviklet forståelse for at alle mennesker er like viktige for fellesskapet --Involvere barna i resertifiseringsprosessen, herunder: --Psykososialt miljø --Strømforbruk --Kildesortering --Forenklet HMS arbeid --Øke personalets kompetanse om barns medvirkning --Samarbeid med eldresenter i kommunen --Aktiv bruk av Årnes sentrum --Økt samarbeid på tvers av barnehagens avdelinger Å gi barna mulighet til å uttrykke sine følelser estetisk, samt oppleve samhold og tilhørighet via kulturelle opplevelser --Sang --Større bredde i det kulturelle tilbudet --Barna skal få erfaring med ulike redskaper, materialer og teknikker Mål: Alle barn har utviklet nødvendige ferdigheter til å gjøre seg forstått og forstå andre. Mål: Alle barn har fått tilrettelagt opplevelser og situasjoner for å utvikle sin selvfølelse. Barna har tilegnet seg matematiske ferdigheter gjennom aktiv deltakelse i hverdagslige aktiviteter --Delta på kjøkkenet/ved matsituasjoner --Aktiv bruk av spill --Begrepstrening --Eksperimenter Tiltak: --Grundig kartlegging via TRAS --Tankekart ukentlig --Steg for Steg --Snakkepakken --Språkposer Tiltak: --Bli kjent med barnehagens ulike kulturer og religioner --Barnesamtaler minst 4 ganger per år, både i gruppe og Steg for steg --Hvert barn skal bli sett og akseptert --Kartlegging via Alle Med Barna har utviklet forståelse og respekt for egen og andres kropp, og for at alle er forskjellige --Varierte aktiviteter som inkluderer grunnbevegelsene --Regel/tradisjonsleker ukentlig --Sunt og variert kosthold --Førstehjelpskurs for Skolespirene 8 9

6 Årshjul 2013/14 AUGUST 2013 SEPTEMBER 2013 OKTOBER og 16. aug. holder barnehagen stengt pga planleggingsdager Oppstart og tilvenning av nye barnegrupper 02. sept. er det oppstart for Skolespira Vi har foreldresamtaler 10. sept. er det foreldremøte for Bikuben, Marihøna og Tusenbein 11. sept. er det foredremøte for Gresshoppa og Maurtua Uke 40 er skolenes høstferie 17. okt. har vi foreldremøte for Skolespirene NOVEMBER 2013 DESEMBER 2013 JANUAR nov. er det planleggingsdag, og bhg er stengt. Personalet skal kurses i voksnes rolle i barnas lek 6. nov. er det pappafrokost på Gresshoppa og Maurtua 7. nov. er det pappafrokost på Bikuben, Marihøna og Tusenbein 2. des. er det julegrantenning og julebord for barna. 13. des. er det Luciafeiring 20. des. er det Nissefest. I hele des. er det juleforberedelser, nissestreker og hemmeligheter! 2. jan. er det stengt for planleggingsdag. Vi forbereder oss til årskavalkade! FEBRUAR 2014 MARS 2014 APRIL febr. er det mammafrokost for Bikuben, Marihøna og Tusenbein 7. febr. er det mammafrokost for Gresshoppa og Maurtua 11. febr. markerer vi Espiradagen med vår velkjente Årskavalkade i Nes kulturhus!! Uke 8 er skolenes vinterferie febr. har vi karneval Vinteraktivitetsdag. Dato kommer senere, da dette er så avhengig av vær og føre! 3. april er det overnatting i barnehagen for Skolespirene! 10. april er det påskefrokost på Gresshoppa og Maurtua. 11. april er det påskefrokost på Bikuben, Marihøna og Tusenbein. Uke 16 starter påsken! MAI 2014 JUNI 2014 JULI mai stenger barnehagen for planleggingsdag 5. mai er det russedåp 16. mai øver vi på 17. mai feiringen! Sommerturer Sommeraktivitetsdag Internasjonale uker fra 3-14 juni Ferie og rolige dager! Sammenslåtte avdelinger! 10 11

7 Del 2 VELKOMMEN TIL ESPIRA Vårt ønske er å gi barna en fantastisk start på livet! Barnehagene skal i nært samarbeid med hjemmet gi barna en trygg hverdag preget av mestring, lek og glede. For å oppnå dette, kreves det profesjonell satsing, høy kompetanse og god dokumentasjon rundt arbeidet. Espira har utviklet rutiner, standarder og verktøy som både oppfyller myndighetskrav og foreldrenes krav til godt innhold. For å sikre at vi er på riktig vei har vi omfattende brukerundersøkelser og gode rutiner på evaluering av arbeidet vårt. Espira driver barnehager i Akershus, Aust Agder, Buskerud, Hedmark, Hordaland, Møre og Romsdal, Oppland, Rogaland, Vest Agder, Vestfold og Østfold. ESPIRAS BARNESYN OG FILOSOFI Barn er fylt av fantastiske evner og egenskaper. De søker hele tiden å skape mening i samhandling med omverden. Barna i våre barnehager skal oppleve oss som deltakere i meningsskapingen i et trygt, omsorgsfullt og inspirerende miljø. Vårt barnesyn og vår filosofi er styrende for vår praksis og skal ligge til grunn for alle valg vi foretar oss i vårt arbeid med barna. SKAPERGLEDE, IDENTITET, BEVEGELSE Espira barnehagene skal arbeide tverrfaglig med barns skaperglede, identitet og bevegelse. Ved å oppmuntre barns naturlige nysgjerrighet og indre motivasjon til utforsking og kreativitet, skal barns evner til å se muligheter fremfor begrensninger ivaretas. Barns skaperglede skal verdsettes og synliggjøres i barnehagehverdagen. Gode dannelsesprosesser skal bidra til å utvikle barns selvstendighet, trygghet og egen identitet. Gjennom lek og sosialt samspill med andre lærer barn seg selv å kjenne. Barnehagen skal styrke barns selvfølelse gjennom mestringsopplevelser og anerkjennelse. I forbindelse med lek og andre aktiviteter er barn i stadig bevegelse. Slik lærer de å mestre de små ting og får oppleve gleden ved å nå nye høyder både kroppslig og mentalt. Barnehagetiden er begynnelsen på en livslang læringsprosess som skal gi barn lyst til å prøve og lyst til å skape. LEKESPIRA Vi ser på barndommen som en svært avgjørende fase i menneskets livsløp og samtidig som en fase med enormt stor verdi i seg selv. Barnehagenes innhold bygger på at barn lærer i samhandling med andre. Leken står sentralt, og er en viktig arena for læring og sosial utvikling. Leken har stor egenverdi, og skal kjennetegnes av glede og frivillighet. Kompetente voksne skal gjennom en balanse mellom aktiv deltagelse og observasjon bidra til god lek for barna. For å oppfylle kravene i Lov om Barnehager, Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver har Espira utviklet et pedagogisk verktøy for å synliggjøre arbeidet med fagområdene i Rammeplanen. Ved hjelp av spirer som illustrerer hvert enkelt fagområde forsøker vi å gjøre dette arbeidet mer levende både for barn, foreldre og ansatte. Rammeplanens 7 fagområder blir hos oss visualisert gjennom syv spirer i vårt LekEspira konsept. LekEspira sitter og vipper på toppen av de ulike spirene og representer vårt helhetlige læringssyn og tanken om at fagområdene er tett knyttet sammen. Espira har i samarbeid med Inped utviklet LekEspira fagkort. Hver avdeling/base i våre barnehager har en LekEspiratavle med fagkort på veggen. Under hver spire ligger det 20 kort hvor det står forslag til aktiviteter våre ansatte kan gjøre sammen med barna. VISJON OG VERDIER Vår visjon; Sol ute, Sol inne Våre verdier; Kompetent Fleksibel Ordentlig Personlig Espiras visjon og fire kjerneverdier skal ligge til grunn for alt vi gjør og komme til uttrykk gjennom barnehagens planer og praksis. ESPIRASTANDARDER For å sikre at våre ansatte har en felles forståelse av de mest sentrale arbeidsoppgavene som er knyttet til det å skulle jobbe i barnehage, har vi utviklet Espirastandarder. Det er beskrivelser som på en enkel måte forteller hvordan personalet skal forholde seg til enkelte situasjoner. Det er utviklet Espirastandarder for følgende områder: Når barnet begynner i barnehagen/tilvenning Når barnet bytter avdeling Når barnet kommer i barnehagen Når barnet skal hjem fra barnehagen SkolEspira ESPIRA VIGILO PRO Espira Vigilo Pro er et unikt driftssystem som samler, forenkler og forbedrer de daglige rutinene og kommunikasjonen med foresatte ved bruk av moderne teknologi som berøringsskjerm, håndholdte enheter og web. Samtidig dokumenteres pedagogisk praksis slik at den kan hentes frem og brukes til refleksjon både underveis og i ettertid. Både de ansatte i barnehagene og foresatte er brukere av systemet. Systemet skal tas i bruk i alle Espirabarnehagene i løpet av PROGRESJON I FAGOMRÅDENE (spirene) Våre barnehager jobber systematisk med å legge til rette for at barna opplever og erfarer progresjon i de ulike fagområdene (spirene). Barnehagene dokumenterer dette arbeidet på ulike måter. PEDAGOGISK DOKUMENTAJON Pedagogisk dokumentasjon er dokumentasjon som er satt i system og som det systematisk reflekteres over både mellom de ansatte, og sammen med barna. Barnehagene våre jobber systematisk med dokumentasjon gjennom barnehageåret ved bruk av for eksempel praksisfortellinger, bilder, video og barns utrykk (tegninger, kunstverk ol). Dokumentasjonen brukes som utgangspunkt for refleksjon i personalgruppa for å videreutvikle praksis. Refleksjonen skjer med Espiras filosofi/ barnesyn, rammeplanen ol. som utgangspunkt. Refleksjonen kan skje på avdelingsmøter, personalmøter, veiledningsgrupper, egne refleksjonsmøter osv

8 14 15

9 Spirene SPRÅKLABBEN Språk er nøkkelen til kommunikasjon og forståelse mellom mennesker og er langt mer enn bare tale. Vi kan også kommunisere ved hjelp av f.eks. tegnspråk og skriftspråk. Det er også mulig å kommunisere uten å bruke ord. Spedbarnsforskning viser at babyer foretrekker mors stemme fra første stund og at de ikke bare oppfatter ord som lyder, men at de også er i stand til å forstå hva de betyr. Dette forteller oss hvor viktig språket er for kommunikasjonen mellom mennesker og at språk også handler om følelser. Gjennom Språklabben får barna anledning til å bli kjent med språk og tekst som kommunikasjonsform. Med leken som plattform får de utforske mange måter å nærme seg dette temaet på. Gjennom planlagte og ikke planlagte situasjoner blir barna kjent med mulighetene som ligger i å bruke og beherske språket i forskjellige former. Språket er en viktig del av barns identitet. Hvordan du uttrykker deg handler om hvem du er og om hvordan du ønsker å bli oppfattet. Barna får her erfaringer med betydningen og viktigheten av å kunne kommunisere med omgivelsene på en god måte. TUMLEPLASSEN Barn er skapt til å bevege seg, til å gå, løpe og hoppe. De lærer mens de beveger seg, og utvikling av motoriske ferdigheter er helt grunnleggende for å kunne utføre dagligdagse handlinger. Tumleplassen skal være en mestringsarena for begge kjønn. Her lærer de å mestre nye utfordringer og opplever at de lykkes dersom de prøver, anstrenger og øver seg. Det er viktig at barna får anledning til å bruke kroppen aktivt, slik at de lærer å beherske og kontrollere den. Det er disse erfaringene som skal gjøre dem i stand til å takle forskjellige situasjoner på en god måte senere i livet. Bl.a. vet vi at det kreves god kroppsbeherskelse for å kunne klare å sitte rolig, noe som kan komme godt med når barna begynner på skolen. Like viktig er det at barna så tidlig som mulig blir bevisste på verdien av å ta vare på egen helse og får oppleve gleden og betydningen av å kunne mestre de forskjellige elementene de kommer i kontakt med. Tumleplassen handler også om å legge til rette for å skape sunne matvaner. SKATTEKISTA Mennesker har et medfødt behov for å uttrykke seg og har et stort register når det gjelder måter å uttrykke seg på. Det handler om å kunne bearbeide inntrykk og bruke disse til å skape sine egne avtrykk på den verden en ser rundt seg. Gjennom Skattekista skal barna oppleve at de blir stimulert til å gjøre akkurat det. Det handler om frihet og om å få lov å uttrykke seg på forskjellige måter, i forskjellige formater, og ikke minst om å få tilbakemeldinger fra omgivelsene. Barn lar seg ikke begrense av tradisjonell tenkning. De griper mulighetene som byr seg og handler ut i fra disse. Gjennom Skattekista får barna anledning til å prøve seg på uttrykk som er tilpasset deres forutsetninger og utviklingsnivå. Gjennom drama, musikk og forming skal barna få mulighet til å utforske og utfordre sine kreative evner. Skattekista skal være en arena der barns kreativitet har gode vilkår og forutsetninger for å blomstre. SAMFUNNSPIRA Gjennom Samfunnspira skal vi bidra til at barna blir trygge på seg selv som enkeltindivider og som deltakere i større grupper. De skal oppleve at deres syn blir hørt og respektert og at deres bidrag teller. Barn er viktige samfunnsborgere og deres meninger og synspunkter fortjener å bli hørt. Gjennom Samfunnspira skal barna få en begynnende forståelse for det som har med menneskeverd og likestilling å gjøre. De skal oppleve at synspunktene deres er like mye verdt, uansett om du er gutt eller jente.ved å få oppleve og erfare små og store ting som skjer i nærmiljøet får barna utvikle positive holdninger til det å påvirke sine omgivelser. Vi ønsker også at barna skal bli kjent med omsorg i et større perspektiv. Derfor samarbeider Espira med SOS-barnebyer for å gi barn i andre land en bedre barndom og en tryggere oppvekst

10 MILJØSPIRA Miljøspira skal lære barna å bli glade i naturen. Tidlige erfaringer med turer i skog og mark kan ha stor betydning for barnas videre utvikling og deres holdninger til det å ta vare på naturen. Ved å ta i bruk naturen som en del av det daglige tilbudet i barnehagen, gir vi barna opplevelser og inntrykk som bidrar til at de blir glade i å ferdes ute i all slags vær. Det å oppleve værforandringene direkte på kroppen og få anledning til å undre seg over små og store fenomener der hvor de er, gir barna erfaringer og inntrykk som varer lenge. Gjennom Miljøspira vil barna få delta i aktiviteter som gir dem mulighet til å prøve seg ut med forskjellige typer redskaper og verktøy. Barna får også anledning til å utvikle interesse og forståelse for viktigheten av å ta vare på miljøet. Ved å få innsikt i matproduksjon og ved å delta i barnehagens daglige rutiner rundt f.eks. kildesortering, får barna verdifull kunnskap om avfallshåndtering og gjenbruk. FILOSOFUS De fleste barn er nysgjerrige av natur. De undrer seg og spør om ting som vi voksne ikke alltid vet svaret på. Gjennom Filosofus får barna utforske potensialet som ligger i å ikke vite. Evnen til å undre seg er medfødt, men evnen må utvikles og holdes ved like. Filosofi med barn handler om å undre seg sammen og om å gi tid og rom til barnas tanker. Målet er ikke nødvendigvis å finne svar på alle spørsmål, men kan like gjerne være å finne nye spørsmål. Gjennom Filosofus blir barna også kjent med historier og fortellinger som omhandler toleranse og respekt for likeverd mellom mennesker. Barna utvikler forståelse for at mennesker kan ha forskjellig bakgrunn og tro. TALLBINGEN Små barn elsker å utforske omgivelsene. De begynner tidlig å vise interesse for å benytte forskjellige gjenstander i leken. Gjennom erfaringene de gjør seg utvikler de forståelse for hvordan ting henger sammen og fungerer. Mange barn viser tidlig interesse for å sette ting i system, i rekkefølge og i mønster. Disse aktivitetene danner grunnlaget for barnas matematiske forståelse. Det å ha forståelse for rom og form er avgjørende for hvordan barna forholder seg til omgivelsene. Gjennom Tallbingen får barna anledning til å leke med tall og undersøke verden fra et matematisk og forskende perspektiv

11 ESPIRA KLØVERENGA Øvre Drognesveg 2, 2150 Årnes Telefon: Epost: