K A R M S U N D. Espira Karmsund Årsplan

Transkript

1 K A R M S U N D Espira Karmsund Årsplan

2 INNHOLD DEL 1 Del 1 Fakta...3 Barnehagen vår...3 Personalet...4 Barnehagens organisering...4 Danning...5 Likestilling...5 Lek og læring...5 Planlegging og vurdering...5 Dokumentasjon...5 Barns rett til medvirkning...5 Skolespira...6 Progresjonsstiger i vårt pedagogiske arbeid...6 Foreldresamarbeid...6 Kosthold...6 Årsoversikt 2013/ DEL 2 FAKTA Åpningstid Åpent 12 mndr i året Oppholdstid % Sentral beliggenhet i Spannavegen 320, i Karmøy kommune Stort attraktivt uteområde Biotop med bærbusker og urtehage Store lyse rom Gymsal Førskolegruppe, Skolespira Fullkost Generell del Espira...8 INNLEDNING Barnehagens årsplan skal gi informasjon om hvordan barnehagene formidler sin omsorg og kunnskap til barna. Årsplanen er en konkretisering av Lov om Barnehager og Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Del 1 beskriver barnehagens pedagogiske arbeid, mål, satsingsområder, egenart og gir i tillegg viktig informasjon til foreldre og andre samarbeidspartnere. BARNEHAGEN VÅR Espira Karmsund åpnet 1.februar Barnehagen ligger på Spanne i Karmøy kommune. Vi har i dag 6 barnegrupper, med totalt plass til ca. 140 barn i alderen 0-6 år. Barnegruppene våre heter; Solstråle, Regndråpe, Måneskinn, Stjerneskudd, Nordlys og Regnbue Espira Karmsund er en privat barnehage i Espira Gruppen som driver over 70 barnehager med rundt 7000 barn og ca ansatte. Les mer på Del 2 er felles for alle Espirabarnehagene og beskriver Espiras pedagogiske plattform 2 3

3 PERSONALET SStyrer: Guro Oma Assisterende styrer: Kate Åse Helgø Ped.ledere: Oddny Erin Selsaas, Hilde Dueland, Marianne Munkejord Pedersen, Marie Røher Ripnes, Kjersti Monrad, Sigrid Klette Førskolelærere: Ida Brà Gisladottir, Sandra Oa Olsen, Kristine Hardeland, May Elin Dagsland, Frank Martin Falkeid, Lisbeth Wee Barne- og ungdomsarbeider: Britt Elin Sælevik Jansen Fagarbeidere: Aud Lillian Bratteteig, Ragnhild Taranger, Anne Signe Isdal Kallevik Ped.medarbeider: Marius Flaatene Pedersen, Marthe Eek Johannessen, Ann Kristin Nygård, Borghild Salhus Lillesund, Hilde Netland, Glenda Mannes, Tove Johnsrud Tysse, Reidun Holme, Cathrine Takouhi Panoyan, Vanessa Kvernøy, Linn Sæbø, Gerd Nygård Kjøkkenpersonale: Bente Osmundsen Løvik BARNEHAGENS ORGANISERING Espira Karmsund barnehage er en topp moderne barnehage der alt leke- og oppholdsareal i 1. etasje. Administrasjon og personalrom er i 2 etasje. Barnehagen er ikke delt inn i avdelinger. Dette vil si: Vi har 2 innganger med tilhørende garderober til barna, grovgarderobe og fingarderobe. Det er 3 barnegrupper i hver garderobe, og fløy. Vi har store fellesareal, tema/baserom og gymsal. Temarom: Vannlek Snekkerrom Filosofus - sansestimulerende rom/stillerom Tumleplassen -gymsal på 100 m2 I fløy sør holder 3-6 års gruppene hus: Solstråle, Regndråpe og Måneskinn. I fløy nord holder 0-3 års gruppene hus: Regnbue, Nordlys og Stjerneskudd. I fløy nord har hver gruppe et rom som er basen. Dvs der er gruppen sine ting. Der er det basisutstyr på hvert rom. Dvs. tegnesaker, perler, sakser osv. I tillegg har hvert rom et tema. For eksempel konstruksjon (med lego, kaplaklosser osv), figurleker (Kaptein Sabeltann, Smurfer, Barbie, Playmo) Barna har faste voksne på gruppen sin. Temarommene brukes av aldersinndelte eller aldersblanda grupper, med egen barnegruppe, eller på tvers av barnegruppene. En gang i måneden har vi også fellessamling I året som har gått har vi blant annet hatt samling med utdrag fra Kardemommeby. Hver gruppe har knyttet til seg faste voksne. En pedagogisk leder, en førskolelærer og to fagarbeidere/pedagogiske medarbeidere. DANNING Mål: Erfaringer og opplevelser i møte med andre. Skape respekt for andre og blomstre med seg selv. «Danning er det som du sitter igjen med når du har glemt det du har lært.» (Ellen Kay) Ved å gå i barnehagen, og ved å delta i lek og aktiviteter, får barna kunnskap om seg selv i forhold til andre. Alle barn er unike og skal bli møtt som den de er. Personalet skal støtte og veilede i både handling og holdninger i forhold til andre. Barn blir kjent med egen personlighet blant annet ved å møte det som er ulikt en selv. Barnehagen skal tilby barna en hverdag som er krydret med humor, glede og trygge voksne. Tradisjonelt sett er danning sett i slutten av et utdanningsforløp. Vi ser danning fra starten av barnehagetiden. Danning er et perspektiv på enkeltmenneskets utvikling, i samspill med andre. LIKESTILLING Mål: Alle barn skal ha samme muligheter i lek, opplevelser, aktiviteter Alle barn i barnehagen uavhengig av alder, kjønn, etnisk bakgrunn, livssyn og funksjonsnivå skal ha de samme mulighetene til å delta i alle aktiviteter. Barna skal ha de samme mulighetene til å bli sett og hørt, og vi skal oppmuntre dem til å delta i fellesskapet i barnehagen. Vi skal støtte og oppmuntre til vennskap på tvers av kjønn og alder. LEK OG LÆRING Mål: Barn som leker masse inne og ute. Voksne som tilrettelegger for opplevelse og erfaringer. «Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelse og aktiviteter i trygge, men samtidig utfordrende omgivelser.» ( sitat fra Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver). Vi blir godt kjent med barna når vi er sammen med dem i leken. De voksne skal hjelpe dem å mestre utfordringer og å løse eventuelle konflikter. Leken får ny næring i alt barna opplever. Rolleleken skal blomstre i barnehagen vår. Leken skal være på barnas premisser. Personalet skal forstå lekens karakter, og ha kunnskap om leken, og dens betydning for barnet. PLANLEGGING OG VURDERING Mål: Gi barna ulike opplevelser og erfaringer. Rammeplanen for barnehager gir barnehagen en forpliktende ramme for planlegging, gjennomføring og vurdering av barnehagens virksomhet. I Espira Vigilo Pro planlegger og vurderer vi dagen og aktiviteter. Vi legger ut plan for uka, lager rapporter av opplevelser (opplevelsesarea). På ledermøtet hver uke, og personalmøtet 1 gang i mnd., planlegges og vurderes barnehagens hverdag. I den årlige brukerundersøkelse, bli kjent samtaler, samtaler med barna, og i foreldresamtaler, får vi tilbakemelding. På grunnlag av dette reflekterer vi over arbeidet vårt. DOKUMENTASJON Mål: Vise i tekst og bilder fra dagliglivet i barnehagen. Vi dokumenterer hverdagen ved hjelp av bilder. Bildene viser barna i sosialt samspill, tema, fagområder og aktiviteter. Dette gjør vi i Espira Vigilo Pro. BARNS RETT TIL MEDVIRKNING Mål: Bygge kulturen: VI er alle likeverdige, men ikke likestilte. Barns rett til medvirkning ble lovfestet i 2006, i Lov om barnehager. Retten til medvirkning bygger på FNs barnekonvensjon, og handler om at barn har rett til å si sin mening og bli hørt. Synonymer til medvirkning: «Assistere, bidra, delta, gjøre sitt, ha en finger med, hjelpe, influere, spille inn, spille en rolle; opptre/spille» 4 5

4 Årsoversikt 2013/14 Å medvirke kan forstås med ytringsfrihet; barna har lov til å si ifra om det de mener, og de skal møte voksne som lytter til dem. Barna har også lovfestet rett til å være med å planlegge det som skal foregå i barnehagen, og si sin mening om hvordan ulike aktiviteter har vært. SKOLESPIRA Mål: Gi barna opplevelser og erfaringer utfra at de er de største i barnehagen. Nysgjerrige barn som skal lære å undre seg. Siste året før skolestart har barna egen gruppe, Skolespira. De samles en gang i uka og har ulike aktiviteter. De arbeider med begrepstrening, få kjennskap til og lek med tall og bokstaver. Vi har samarbeid med skolene som barna tilhører. Vi går på skolebesøk og skolen kommer kanskje til barnehagen. Hvert år deltar skolespirene på den årlige Espira cup i fotball. Den går av stabelen på Fosen. Alle får medaljer, og det er lek, moro og grilling sammen med de andre skolespirene fra Espira barnehagene på Haugalandet. Som avslutning drar skolespirene på Vikingfestivalen på Bukkøy. PROGRESJONSSTIGER I VÅRT PEDAGOGISKE ARBEID Mål: Sikre at alle barn for utfordringer og blir møtt der de er i utvikling. Barn skal oppleve mestring der de er. Vi har progresjonsstige for de ulike fagområdene i Rammeplanen. Dette skal være et arbeidsredskap for personalet, for å sikre alle barna god utvikling. Progresjonsstigene skal ligge på barnehagen sin hjemmeside. FORELDRESAMARBEID Mål: Ha god kommunikasjon med foreldre/ foresatte. Lytte til alle, og ta alle på alvor. Personalet skal i sin daglige kontakt med foreldre informere om hvordan dagen til barnet har vært. Foreldrene skal oppleve et personale som lytter til det de har å si, og som tar dem på alvor. Foreldrene skal føle seg trygg på å ta opp saker med personalet, både ros og ris. Foreldremøte Mål: Vi ønsker å informere godt om barnehagen før barnet starter, fortelle om hvem vi er. Vi ønsker å møte foreldrene for oppstart. Vi har et foreldremøte tidlig på sommeren for nye barn som har fått plass kommende høst. Her forteller vi om barnehagen og vår organisering. Vi har omvisning i bygget, og foreldrene får alle de pedagogiske lederne i barnehagen. Vi har ett foreldremøte i løpet av høsten. Foreldresamtale Mål: Ha god tid til å snakke om barnet, i rolige omgivelser. Alle vil få tilbud om en samtale til i løpet av barnehageåret. Hvis det skulle være behov/ønske om flere samtaler kan en kontakte pedagogisk leder og be om tid. Dette er alltid mulig. KOSTHOLD MÅL: Gi barna god og ernæringsrik kost. I Espira Karmsund har vi fullkost. Det vil si at det serveres frokost, lunch og ettermiddagsmåltid hver dag. En gang i uken serverer vi middag. Vi skal gi barna et variert og næringsrikt kosthold. Barna er velkommen med i matlagingen på kjøkkenet. Vi ønsker å lære barna til å smake på all mat, men vi tvinger ikke noen til å spise. MÅNED TEMA AKTIVITET MERKNAD August Tilvenning September Astrid Lindgren Foreldremøte Planleggingsdag Oktober Astrid Lindgren November Astrid Lindgren Planleggingsdag Desember Januar Februar Mars April Astrid Lindgren / Jul Fysikk Går det an å klippe i vann? Fysikk Går det an å klippe i vann? Fysikk Går det an å klippe i vann? Spire og gro Markere Samenes nasjonaldag Karneval Mai 17. mai Markering av 17. mai med tog i bhg Espira Cup i fotball (Skolespirene) Juni Spire og gro Vikingfestival (Skolespirene) Sommerfest for barn og foreldre/ foresatte Juli Planleggingsdag Planleggingsdag August Tilvenning Planleggingsdag 6 7

5 Del 2 VELKOMMEN TIL ESPIRA Vårt ønske er å gi barna en fantastisk start på livet! Barnehagene skal i nært samarbeid med hjemmet gi barna en trygg hverdag preget av mestring, lek og glede. For å oppnå dette, kreves det profesjonell satsing, høy kompetanse og god dokumentasjon rundt arbeidet. Espira har utviklet rutiner, standarder og verktøy som både oppfyller myndighetskrav og foreldrenes krav til godt innhold. For å sikre at vi er på riktig vei har vi omfattende brukerundersøkelser og gode rutiner på evaluering av arbeidet vårt. Espira driver barnehager i Akershus, Aust Agder, Buskerud, Hedmark, Hordaland, Møre og Romsdal, Oppland, Rogaland, Vest Agder, Vestfold og Østfold. ESPIRAS BARNESYN OG FILOSOFI Barn er fylt av fantastiske evner og egenskaper. De søker hele tiden å skape mening i samhandling med omverden. Barna i våre barnehager skal oppleve oss som deltakere i meningsskapingen i et trygt, omsorgsfullt og inspirerende miljø. Vårt barnesyn og vår filosofi er styrende for vår praksis og skal ligge til grunn for alle valg vi foretar oss i vårt arbeid med barna. SKAPERGLEDE, IDENTITET, BEVEGELSE Espira barnehagene skal arbeide tverrfaglig med barns skaperglede, identitet og bevegelse. Ved å oppmuntre barns naturlige nysgjerrighet og indre motivasjon til utforsking og kreativitet, skal barns evner til å se muligheter fremfor begrensninger ivaretas. Barns skaperglede skal verdsettes og synliggjøres i barnehagehverdagen. Gode dannelsesprosesser skal bidra til å utvikle barns selvstendighet, trygghet og egen identitet. Gjennom lek og sosialt samspill med andre lærer barn seg selv å kjenne. Barnehagen skal styrke barns selvfølelse gjennom mestringsopplevelser og anerkjennelse. I forbindelse med lek og andre aktiviteter er barn i stadig bevegelse. Slik lærer de å mestre de små ting og får oppleve gleden ved å nå nye høyder både kroppslig og mentalt. Barnehagetiden er begynnelsen på en livslang læringsprosess som skal gi barn lyst til å prøve og lyst til å skape. LEKESPIRA Vi ser på barndommen som en svært avgjørende fase i menneskets livsløp og samtidig som en fase med enormt stor verdi i seg selv. Barnehagenes innhold bygger på at barn lærer i samhandling med andre. Leken står sentralt, og er en viktig arena for læring og sosial utvikling. Leken har stor egenverdi, og skal kjennetegnes av glede og frivillighet. Kompetente voksne skal gjennom en balanse mellom aktiv deltagelse og observasjon bidra til god lek for barna. For å oppfylle kravene i Lov om Barnehager, Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver har Espira utviklet et pedagogisk verktøy for å synliggjøre arbeidet med fagområdene i Rammeplanen. Ved hjelp av spirer som illustrerer hvert enkelt fagområde forsøker vi å gjøre dette arbeidet mer levende både for barn, foreldre og ansatte. Rammeplanens 7 fagområder blir hos oss visualisert gjennom syv spirer i vårt LekEspira konsept. LekEspira sitter og vipper på toppen av de ulike spirene og representer vårt helhetlige læringssyn og tanken om at fagområdene er tett knyttet sammen. Espira har i samarbeid med Inped utviklet LekEspira fagkort. Hver avdeling/base i våre barnehager har en LekEspiratavle med fagkort på veggen. Under hver spire ligger det 20 kort hvor det står forslag til aktiviteter våre ansatte kan gjøre sammen med barna. VISJON OG VERDIER Vår visjon; Sol ute, Sol inne Det er utviklet Espirastandarder for følgende områder: Når barnet begynner i barnehagen/tilvenning Når barnet bytter avdeling Når barnet kommer i barnehagen Når barnet skal hjem fra barnehagen SkolEspira ESPIRA VIGILO PRO Espira Vigilo Pro er et unikt driftssystem som samler, forenkler og forbedrer de daglige rutinene og kommunikasjonen med foresatte ved bruk av moderne teknologi som berøringsskjerm, håndholdte enheter og web. Samtidig dokumenteres pedagogisk praksis slik at den kan hentes frem og brukes til refleksjon både underveis og i ettertid. Både de ansatte i barnehagene og foresatte er brukere av systemet. Systemet skal tas i bruk i alle Espirabarnehagene i løpet av PROGRESJON I FAGOMRÅDENE (spirene) Våre barnehager jobber systematisk med å legge til rette for at barna opplever og erfarer progresjon i de ulike fagområdene (spirene). Barnehagene dokumenterer dette arbeidet på ulike måter. PEDAGOGISK DOKUMENTAJON Pedagogisk dokumentasjon er dokumentasjon som er satt i system og som det systematisk reflekteres over både mellom de ansatte, og sammen med barna. Våre verdier; Kompetent Fleksibel Ordentlig Personlig Espiras visjon og fire kjerneverdier skal ligge til grunn for alt vi gjør og komme til uttrykk gjennom barnehagens planer og praksis. ESPIRASTANDARDER For å sikre at våre ansatte har en felles forståelse av de mest sentrale arbeidsoppgavene som er knyttet til det å skulle jobbe i barnehage, har vi utviklet Espirastandarder. Det er beskrivelser som på en enkel måte forteller hvordan personalet skal forholde seg til enkelte situasjoner. Barnehagene våre jobber systematisk med dokumentasjon gjennom barnehageåret ved bruk av for eksempel praksisfortellinger, bilder, video og barns utrykk (tegninger, kunstverk ol). Dokumentasjonen brukes som utgangspunkt for refleksjon i personalgruppa for å videreutvikle praksis. Refleksjonen skjer med Espiras filosofi/ barnesyn, rammeplanen ol. som utgangspunkt. Refleksjonen kan skje på avdelingsmøter, personalmøter, veiledningsgrupper, egne refleksjonsmøter osv. 8 9

6 10 11

7 Spirene SPRÅKLABBEN Språk er nøkkelen til kommunikasjon og forståelse mellom mennesker og er langt mer enn bare tale. Vi kan også kommunisere ved hjelp av f.eks. tegnspråk og skriftspråk. Det er også mulig å kommunisere uten å bruke ord. Spedbarnsforskning viser at babyer foretrekker mors stemme fra første stund og at de ikke bare oppfatter ord som lyder, men at de også er i stand til å forstå hva de betyr. Dette forteller oss hvor viktig språket er for kommunikasjonen mellom mennesker og at språk også handler om følelser. Gjennom Språklabben får barna anledning til å bli kjent med språk og tekst som kommunikasjonsform. Med leken som plattform får de utforske mange måter å nærme seg dette temaet på. Gjennom planlagte og ikke planlagte situasjoner blir barna kjent med mulighetene som ligger i å bruke og beherske språket i forskjellige former. Språket er en viktig del av barns identitet. Hvordan du uttrykker deg handler om hvem du er og om hvordan du ønsker å bli oppfattet. Barna får her erfaringer med betydningen og viktigheten av å kunne kommunisere med omgivelsene på en god måte. TUMLEPLASSEN Barn er skapt til å bevege seg, til å gå, løpe og hoppe. De lærer mens de beveger seg, og utvikling av motoriske ferdigheter er helt grunnleggende for å kunne utføre dagligdagse handlinger. Tumleplassen skal være en mestringsarena for begge kjønn. Her lærer de å mestre nye utfordringer og opplever at de lykkes dersom de prøver, anstrenger og øver seg. Det er viktig at barna får anledning til å bruke kroppen aktivt, slik at de lærer å beherske og kontrollere den. Det er disse erfaringene som skal gjøre dem i stand til å takle forskjellige situasjoner på en god måte senere i livet. Bl.a. vet vi at det kreves god kroppsbeherskelse for å kunne klare å sitte rolig, noe som kan komme godt med når barna begynner på skolen. Like viktig er det at barna så tidlig som mulig blir bevisste på verdien av å ta vare på egen helse og får oppleve gleden og betydningen av å kunne mestre de forskjellige elementene de kommer i kontakt med. Tumleplassen handler også om å legge til rette for å skape sunne matvaner. SKATTEKISTA Mennesker har et medfødt behov for å uttrykke seg og har et stort register når det gjelder måter å uttrykke seg på. Det handler om å kunne bearbeide inntrykk og bruke disse til å skape sine egne avtrykk på den verden en ser rundt seg. Gjennom Skattekista skal barna oppleve at de blir stimulert til å gjøre akkurat det. Det handler om frihet og om å få lov å uttrykke seg på forskjellige måter, i forskjellige formater, og ikke minst om å få tilbakemeldinger fra omgivelsene. Barn lar seg ikke begrense av tradisjonell tenkning. De griper mulighetene som byr seg og handler ut i fra disse. Gjennom Skattekista får barna anledning til å prøve seg på uttrykk som er tilpasset deres forutsetninger og utviklingsnivå. Gjennom drama, musikk og forming skal barna få mulighet til å utforske og utfordre sine kreative evner. Skattekista skal være en arena der barns kreativitet har gode vilkår og forutsetninger for å blomstre. SAMFUNNSPIRA Gjennom Samfunnspira skal vi bidra til at barna blir trygge på seg selv som enkeltindivider og som deltakere i større grupper. De skal oppleve at deres syn blir hørt og respektert og at deres bidrag teller. Barn er viktige samfunnsborgere og deres meninger og synspunkter fortjener å bli hørt. Gjennom Samfunnspira skal barna få en begynnende forståelse for det som har med menneskeverd og likestilling å gjøre. De skal oppleve at synspunktene deres er like mye verdt, uansett om du er gutt eller jente.ved å få oppleve og erfare små og store ting som skjer i nærmiljøet får barna utvikle positive holdninger til det å påvirke sine omgivelser. Vi ønsker også at barna skal bli kjent med omsorg i et større perspektiv. Derfor samarbeider Espira med SOS-barnebyer for å gi barn i andre land en bedre barndom og en tryggere oppvekst

8 MILJØSPIRA Miljøspira skal lære barna å bli glade i naturen. Tidlige erfaringer med turer i skog og mark kan ha stor betydning for barnas videre utvikling og deres holdninger til det å ta vare på naturen. Ved å ta i bruk naturen som en del av det daglige tilbudet i barnehagen, gir vi barna opplevelser og inntrykk som bidrar til at de blir glade i å ferdes ute i all slags vær. Det å oppleve værforandringene direkte på kroppen og få anledning til å undre seg over små og store fenomener der hvor de er, gir barna erfaringer og inntrykk som varer lenge. Gjennom Miljøspira vil barna få delta i aktiviteter som gir dem mulighet til å prøve seg ut med forskjellige typer redskaper og verktøy. Barna får også anledning til å utvikle interesse og forståelse for viktigheten av å ta vare på miljøet. Ved å få innsikt i matproduksjon og ved å delta i barnehagens daglige rutiner rundt f.eks. kildesortering, får barna verdifull kunnskap om avfallshåndtering og gjenbruk. FILOSOFUS De fleste barn er nysgjerrige av natur. De undrer seg og spør om ting som vi voksne ikke alltid vet svaret på. Gjennom Filosofus får barna utforske potensialet som ligger i å ikke vite. Evnen til å undre seg er medfødt, men evnen må utvikles og holdes ved like. Filosofi med barn handler om å undre seg sammen og om å gi tid og rom til barnas tanker. Målet er ikke nødvendigvis å finne svar på alle spørsmål, men kan like gjerne være å finne nye spørsmål. Gjennom Filosofus blir barna også kjent med historier og fortellinger som omhandler toleranse og respekt for likeverd mellom mennesker. Barna utvikler forståelse for at mennesker kan ha forskjellig bakgrunn og tro. TALLBINGEN Små barn elsker å utforske omgivelsene. De begynner tidlig å vise interesse for å benytte forskjellige gjenstander i leken. Gjennom erfaringene de gjør seg utvikler de forståelse for hvordan ting henger sammen og fungerer. Mange barn viser tidlig interesse for å sette ting i system, i rekkefølge og i mønster. Disse aktivitetene danner grunnlaget for barnas matematiske forståelse. Det å ha forståelse for rom og form er avgjørende for hvordan barna forholder seg til omgivelsene. Gjennom Tallbingen får barna anledning til å leke med tall og undersøke verden fra et matematisk og forskende perspektiv

9 Espira Karmsund Spannavegen 320, 5542 Karmsund Telefon: Epost: