Kvernkallen barnehage

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Ullern Kvernkallen barnehage Kvernkallen barnehage Styrer Unn-Sissel Telefon: Webside på kommunens portal: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2017

2 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...3 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...5 BARNS MEDVIRKNING...5 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...6 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...6 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...6 SOSIAL KOMPETANSE...7 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...7 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...8 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...9 KALENDER...14 OM ÅRSPLANMALEN

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Kvernkallen barnehage åpnet i nåværende nybygde lokaler i august 2010.Barnehagen er kommunalt drevet og har 6 avdelinger med barn fra 1-5 år. Løveunge, Neshorn og Giraff har 18 barn i alderen 2,5-5. Zebra, Krokodille og Apekatt har barn i alderen 1 3 år. Alle avdelingene har en pedagogisk leder og to barnehagemedarbeidere/ barne- og ungdomsarbeidere. Vår visjon er: VI SKAL GI BARNA EN LEKENDE OG TRYGG BARNDOM Vi tilbyr et allsidig og variert aktivitetstilbud tilpasset barnas behov og alder.barnehagene ligger rett ved Ullern kunstgressbane/skøytebane, i tillegg er det flotte turområder i umiddelbar nærhet. Kvernkallen hører til Barnehageteam 3 sammen med Ullernkollen og Møllefaret barnehage i bydel Ullern og har felles ledelse av en styrer og en assisterende styrer fagleder. Åpningstiden er fra For øvrig så følger vi Oslo kommunale forskrifter. KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Barnehagebarn skal ha et trygt og inkluderende læringsmiljø, fritt for mobbing Barnehagebarn skal møte ansatte med høy kompetanse og tid til å følge opp den enkelte Barnehagebarn skal få et pedagogisk tilbud som støtter det enkelte barns lek, utvikling og læring Barnehagebarn skal utvikle gode språklige og sosiale ferdigheter og være godt forberedt til skolestart 3

4 Barnehagen skal lage handlingsplan mot mobbing. Barnehagen skal delta på kompetansehevende tiltak som del av Oslo kommunes satsning på å styrke medarbeideres kompetanse og profesjonsfellesskap. Vi planlegger våre aktiviteter og evaluerer gjennomføringen i samsvar med Rammeplanens føringer og bydelens visjon og kvalitetskriterier. Vi bruker Oslobarnehagenes kvalitetsstandarder for systematisk oppfølging av barns språkutvikling og samarbeid om overgang barnehage - skole. Vi følger Oslostandard for samarbeidsavtale mellom barnehage - barnevern. BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER I Kvernkallen barnehage skal barna daglig møte et godt læringsmiljø som stimulerer til allsidig utvikling. Barnehagen skal arbeide kontinuerlig med å støtte og fremme enkeltbarns og barnegruppens sosiale ferdigheter for å sikre alle barn et trugt og inkluderende læringsmiljø, fritt for mobbing. I Kvernkallen barnehage skal barna daglig møte et miljø som stimulerer til utvikling av et godt språk. Barnehagen skal bidra til at barn som trenger det, får riktig hjelp til riktig tid. Personalet skal være gode rollemodeller og skal støtte og tilrettelegge for positivt samspill og god lek. Vi lærer barn å løse konflikter med ord, finne kompromisser, dele, lytte og se andres behov. Vi skal gjennomføre Oslobarnehagenes trivselsundersøkelse for de eldste barna. Personalet skal bruke hverdagssituasjonene til språklig stimulering og dialog. Vi leser bøker, bruker sanger, rim og regler. Vi samarbeider med Pedagogisk Fagsenteret og andre samarbeidspartnere ved bekymring for et barns utvikling og setter inn hensiktsmessig tiltak i samarbeid med foreldrene. Vi informerer foreldre om de hjelpetiltak som bydelen kan tilby. 4

5 MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. Kompetanseutvikling i personalgruppen med fokus på den tilstedeværende voksne ; Dvs en voksen som er nærværende og engasjert i det enkelte barns trivsel og utvikling. Formidle respekt for ulikheter og likeverd ved å undre seg sammen. Vi formidler og reflekterer sammen med barna over hva som er god mellommenneskelig adferd og hvilke sosiale normer som gjelder i samfunnet. Vi har lekegrupper, aldersinndelte grupper og grupper på tvers av avdelingene. I perioder fordyper vi oss i et tema arbeid. Vi markerer høytider som jul, påske og 17. mai BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barna får valgmuligheter ut fra alder og modenhet når det er hensiktsmessig, for eksempel i lek og ulike aktiviteter. Personalet skal være lydhøre for barns uttrykk, verbalt og nonverbalt, for å støtte barnet i å ta riktige valg for seg selv og andre. Ta barna med på råd og innhente barnas synspunkter på deres hverdag i barnehagen. Personalet sikrer god organisering slik at alle barn blir sett og hørt. 5

6 SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Personalet skal være tilgjengelige for foreldre ved levering og henting, for utveksling av informasjon om eget barn. Vi gir informasjon ved endringer i personalgruppen. Alle foreldre får minimum tilbud om 1-2 foreldresamtaler i året, eller flere ved behov. Vi har ett foreldremøte på høsten. Barnehagen har eget Samarbeidsutvalg (SU) der to valgte representanter fra foreldregruppen sitter sammen med 2 repr. fra personalet, i tillegg til styrer som er eiers repr. SU fastsetter bla årsplanen. Foreldreråd består av alle foreldre/foresatte til barn i barnehagen og skal fremme fellesinteresse for hele barnehagen for å bidra til et godt barnehagemiljø. FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Alt tilgjengelig areal i barnehagen har sin funksjon, og brukes til lek og aktiviteter. Vi bruker hele uteområdet, foran og bak huset i perioder for å gi god variasjon. Alle avdelinger har utedag som kan brukes til tur i nærmiljø eller langtur tilpasset barnets alder. INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. 6

7 Voksne skal observere og sikre at alle barna får delta i lek og utvikle vennskap. Voksne skal støtte og veilede barna i å kunne ta andres rolle og se en sak fra flere synsvinkler. Vi har fokus på å møte gutter og jenter likt,uten føringer begrunnet i kjønn eller ulik kulturell bakgrunn. SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Lære barn ulike lekekoder og sosialt aksepterte måter å ta og opprettholde kontakt med andre i leken. Vi skal tilpasse aktivitetene slik at det enkelte barn opplever mestring og glede over å lære. Vi skal gi rom for å tulle, tøyse og le. Voksne skal veilede barna i å kunne samarbeide, ta hensyn til og vise omsorg for andre. Vi gir barna felles opplevelser som de kan bruke i sitt sosiale samspill med andre barn. Personalet skal være gode rollemodeller. SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. 7

8 Vi gir barna i førskolegruppen mer ansvar og øvelser i selvstendighet i alle våre hverdagsrutiner og aktiviteter. Vi har Skolegruppe en gang i uken. Vi besøker Lysejordet skole, eventuelt også Lilleaker/ Bjørnsletta skole hvis flere barn skal starte der. Vi har foreldresamtale på våren der Informasjonsskjema fra barnehagen til skolen er tema. Vi samarbeider tett med foresatte, skolen og bydelens fagsenter for barn med spesielle behov. Vi inviterer de barna som begynte på skolen til en gjensynsfest på høsten. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Personalet bruker avdelingsmøter, personalmøter og planleggingsmøter til å gjennomgå observasjoner og sette tiltak for alle sider av virksomheten. Vi gir ut ukeplan/periodeplaner og ukes/månedsbrev pr mail. Vi skriver litt om dagen i dag på infotavlen utenfor hver avdeling eller mail. Foresatte medvirker gjennom informasjon og innspill ifht sitt enkeltbarn. Foreldreråd og SU medvirker på vegne av alle foreldrene på en avdeling eller hele huset. Vi dokumenterer gjennom presentasjon av barnas kreative uttrykk, fotomontasjer og månedsbrev. Vi bruker egen evaluering, medarbeiderundersøkelsen og brukerundersøkelsen som vurderingsgrunnlag i tillegg til enkeltinnspill gjennom året. 8

9 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år Vi bruker sang, rim, regler og eventyr. KOMMUNIKASJON SPRÅK TEKST 3-4 år Vi utvider ordforråd gjennom å bevisst bruke nye begreper og synonymer. Vi bruker konkreter ved fortellinger. Dramatiserer for eksempel eventyr. Vi ser og snakker om pekebøker og bildebøker. Samtaler om erfaringer. Vi setter ord på handling. Vi lager rimord. Samtale med barna. Vi klapper stavelser i navnet. Vi har språkgrupper for barn som trenger litt ekstra ifht språklige utfordringer. 9 Skolestartere Vi bruker sang, rim, regler og eventyr. Vi leker med ord og uttrykk som for eksempel å lytte ut første /siste lyd i et ord, lage rime-ord, klappe stavelser. Øve på å fortelle/lage historier og samtale med hverandre ved å lytte og snakke etter tur. Øver på å lytte til bok/ lese selv ut fra bilder. Bruker biblioteket aktivt. Bli kjent med bokstaver og bokstavlydene og øve på sitt eget navn. Ta imot beskjeder å utøve

10 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere handlingen. KROPP BEVEGELSE HELSE KUNST. Bruke sangleker, musikk og bevegelsesleker. Vi bruker gymrommet/ Uteterrassen 2.etg. Vi oppmuntrer til at den enkelte tør å prøve noe nytt. Tilrettelegge for og oppmuntre til fysisk lek ute og inne. Varierte turer i terreng og lengde. Øver på å smøre mat selv. Vi øver på mestring og selvstendighet ifht påkledning, måltid, dobesøk, hygiene. Bruker nærmiljøet til tur slik at barna selv kan gå. Vi lærer god håndhygiene. Vi serverer variert og sunt kosthold. Vi har fokus på god hygiene. Vi uttrykker oss gjennom sang, musikk og dans. Vi blir kjent med norske folkeeventyr. Tur tilpasset tema for skoleklubben. Få kjennskap til ulike formingsmateriale (plastelina, maling, lim, fargestifter m.m.). Vi dramatiserer og bruker sang og musikk som ulike uttrykksmåter. Lære om andre kulturer. Bli kjent med norske folkeeventyr som f.eks Bukkene Bruse. Tur til museum/teater tilpasset aldersgruppen. Formingsaktiviteter knyttet til Bruker konkreter ved formidling KULTUR KREATIVITET 10

11 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år (sangpose/ språkkoffert/snakkepakke). MILJØ Vi går turer i nærmiljøet. Vi snakker om ulikt vær. Vi ser etter dyr og planter på utelekeplassen og på turer i nærmiljø. Oppleve å kjøre husets heis. TEKNIKK ETIKK RELIGION årstider og høytider/tradisjoner. Vi undrer oss sammen med barna om hva som skjer i de ulike årstider. NATUR Vi studerer livet i naturen og lærer oss navnene og litt fakta om det vi finner. Vi leter etter dyr og planter og lærer oss navnene. Vi fokuserer på å ta vare på og vise respekt for alt liv i naturen. Vi bruker naturmateriale vi finner ute i formingsaktiviteter og lek. Oppleve å kjøre offentlig transport. Vi undrer oss over hva som skjer i de ulike årstider og gjør eksperimenter med for eksempel is og vann. Vi bygger med konstruksjonsleker som for eksempel klosser, duplo og togbane. Få kjennskap til fotoapparat og utskrift av bilder. Vi markerer høytider og tradisjoner i barnehagen. Vi lærer om høytider og tradisjoner i barnehagen. Vi hjelper barn til å løse konflikter på en konstruktiv måte. Vi undrer oss sammen med barna. Vi brukere her og nå situasjonene til å lære barna empati, toleranse og respekt for hverandre. Vi lærer om ulike kulturer, religioner og tradisjoner. Vi møter barnas tro, spørsmål og FILOSOFI Skolestartere 11

12 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere undring med alvor og respekt. Vi går tur i nærmiljøet for å bli kjent. Vi reiser på tur med buss og T bane. NÆRMILJØ SAMFUNN ANTALL FORM Vi fokuserer på at barna skal bli godt kjent med det fysiske miljøet både ute og inne. Vi utforsker nærmiljøet vårt. Vi reiser på tur med buss og T bane. Vi reiser til biblioteket. ROM Vi bruker Marius Mus - permen, fortellinger, eventyr og bøker som verktøy for samtaler rundt etiske dilemmaer. Vi går til nærbutikken. Vi bruker samlingsstund til å formidle forskjellige begreper ved å bruke eventyr, sang, rim og regler. Vi teller, benevner og sorterer når Vi besøker minimum en av nærmiljøskolene (Lysejordet/ Bjørnsletta). Barna får medvirke i beslutninger og bidra til fellesskapet. Lære om demokratiske prinsipper gjennom situasjoner i egen hverdag. Vi bruker eventyret Bukkene Bruse til å lære tall og begreper som 1,2,3, stor, mellomst, størst, først, etterpå og sist m.m. Vi øver på å telle til 10 Lære å kjenne igjen tallsymbolene og geometriske figurer. Vi gir barna erfaringer om plassering og orientering for å øve opp sine evner til lokalisering (Eks: vaske hender på badet, legge matboksen i sekken). Vi gir barna erfaring om mål, høyde, vekt, temperatur, tyngde, volum og tid. Vi spiller terningspill og lærer Vi formidler likestilling i naturlige situasjoner for barna. 12

13 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år vi for eksempel rydder. Vi spiller enkle spill. Barna går på tur imellom avdelingene og vi teller trappetrinn. Vi bruker konkreter for å få en forståelse for tallsymbolene 13 Skolestartere regelleker.

14 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA 2.januar Planlegginsdag - barnehagen er stengt 15.februar Karneval småbarna (for barna) 16.februar Karneval storbarna (for barna) 5. april Gul fest småbarna (for barna) 6.april Gul fest storbarna (for barna) 4.mai Foreldredugnad 16.mai 17.-mai - feiring (foreldre inviteres) 26.mai Planleggingsdag - barnehagen er stengt 7.juni Sommerfest arrangert av Foreldreutvalget (for barn, foreldre og ansatte) 11.september Planleggingsdag - barnehagen er stengt September 1 foreldremøte for småbarnsavd og 1 foreldremøte for storbarnsavd fordelt på 2 datoer. 18.oktober Gjensynsfest for skolebarna som begynte på skolen i august 24.oktober FN-dagen markeres med felles samling og internasjonalt matbord for storbarna 3.november Planleggingsdag - barnehagen er stengt 13.desember Lucia - feiring (storbarnsavdelingene invitere foreldre på ettermiddagen) 19. desember Nissefest for småbarna 20.desember Nissefest for storbarna Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Unn-Sissel Lundlie og Marianne Christensen Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den:

15 15

16 OM ÅRSPLANMALEN Årsplan med progresjonsplan utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, foreldreundersøkelse og evalueringen av forrige årsplan. 16