Hjelmsgate barnehage. ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender

Transkript

1 Hjelmsgate barnehage Telefon: Webside på kommunens portal: Private barnehagers webadresse: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2016

2 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...3 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...4 BARNS MEDVIRKNING...5 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...5 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...5 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...6 SOSIAL KOMPETANSE...6 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...7 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...7 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...9 KALENDER...16 OM ÅRSPLANMALEN

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Hjelmsgate barnehage er en Reggio inspirert barnehage som ligger sentralt plassert på Majorstua. Vi er 84 barn i alderen 1-5 år og 22 ansatte som holder til i et nytt og fint bygg fra 2013 og en rehabilitert sveitservilla som sto klar fra august Fire småbarnsavdelinger ligger i det nye bygget, mens to storbarnsavdelinger holder til i sveitservillaen. Barnehagen gir tilbud til barn i alderen 1-6 år. KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Oslos barnehagebarn skal få et likeverdig tilbud av høy kvalitet Alle barn skal kunne norsk og være forberedt til skolestart Alle ansatte i barnehagene skal kunne godt norsk og bidra til barnas språkutvikling. Barnehagen jobber Reggio Emilia inspirert med fokus på "De tre pedagoger", prosjektarbeid og pedagogisk dokumentasjon. Gjennom dette etterstreber vi å skape en barnehage som gir barna muligheter til gode lærings- og mestringsopplevelser. Barnehagene i bydel Frogner sin felles visjon er: "Barnehage - mulighetenes verksted". Barna skal få undersøke og forske sammen med andre barn og voksne gjennom at alle våre "100 språk" taes i bruk i et miljø hvor prosessene underveis er viktigere enn resultatene / produktene. Barnehagen arbeider med videreutvikling av barnehagens språkmiljø, blant annet gjennom bevisstgjøring og kompetanseheving av personalet. Et bevisst og faglig kompetant personale er avgjørende for å kunne gi brukerene god kvalitet på barnehagetilbudet. 3

4 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Barnehagens egen visjon er "På jakt etter barneperspektivet". På bakgrunn av denne visjonen har barnehagen utarbeidet følgende to mål for vårt pedagogiske arbeid: 1. Barnehagen skal jobbe ut i fra at alle barn er kompetente og aktive deltakere i sin egen læringsprosess. 2. Barnehagen skal jobbe ut i fra at barna skal få mulighet til å lære i samspill med de andre barna, de voksne og det fysiske miljøet. Den pedagogiske virksomheten organiseres og planlegges slik at barna gis tid og rom til å kunne bruke kompetansen sin. Barna lærer gjennom å få bruke alle sine "100 språk". Personalet tilbyr barna varierte aktiviteter og materialer tilpasset alder og modningsnivå slik at at barna kan utforske, undre seg og gjøre seg erfaringer. Barna tilegner seg kunnskap og lærer om seg selv og andre. Personalet benytter observasjon, dokumentasjon og refleksjon som verktøy for å videreutvikle barnehagens pedagogiske tilbud. MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. Ansvarlig og tydelig personalgruppe som er tilstede og engasjerte i det enkelte barns trivsel, utvikling og kompetanse. Personal som setter ord på følelser, handlinger og begreper gjennom hele barnehagedagen. Barnehagen skal være en demokratisk møteplass der barna, voksne og det fysiske miljøet er aktive aktører. Barnehagen har dialog og kommunikasjon med barnas hjem gjennom bl.a daglig kontakt og jevnlige informasjonsskriv. 4

5 BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnehagen skal tilrettelegge for at barna skal kunne få bruke sin kompetanse, øve seg på selvstendighet og få mestringsopplevelser. Personal som lytter i stedet for å snakke, som stiller spørsmål i stedet for å gi svar, viser nysgjerrighet og oppmuntrer til utforsking i stedet for å overføre kunnskap. Personal som observerer enkeltbarn og barnegruppens behov for å kunne gi et godt pedagogisk tilbud tilpasset barnas alder og modningsnivå. SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Dialog med hjemmet om barnets behov, trivsel og utvikling ved daglig kontakt, gjennom samtaler og møter. Barnehagen gir informasjon om og begrunner det pedagogiske arbeidet. Foreldrene sikres medvirkning gjennom foreldresamtaler og møter, foreldreråd og samarbeidsutvalg- SU. FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. 5

6 Kreativt og fleksibelt læringsmiljø både inne og ute i barnehagen som inspirerer og utfordrer barna og som oppmuntrer dem til å søke kunnskap. Det fysiske miljøet skal være tilgjengelig og oversiktlig med tydelige stasjoner og variert materiale som innbyr til møter og samspill. Barna skal få leke med og utforske alle "100 språk", ulike stasjoner inne og ute gir ulike erfaringer, muligheter og opplevelser. Bruk av gjenbruksmaterialer i utforsking og lek. Alle i personalet gjennomfører et kurs på Mulighetenes Verksted (MUV) om kreativ bruk av gjenbruksmaterialer i barnehagen i løpet av høsten 2015 og vinteren INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. Personal som lytter til enkeltbarns og barnegruppens interesser og behov og lar dette danne grunnlaget for innholdet i barnehagen. Barnehagen skal legge tilrette for meningsfulle aktiviteter i fellesskap med barn og voksne, barna oppmuntres til å respektere hverandres innspill, tanker og ideer. Barnehagen organiseres slik at mye av tiden er barn og voksne i mindre grupper slik at personalet lettere kan se hvert barns kompetanse, interesser og behov. Gruppene kan være satt sammen på bakgrunn av vennskapsforhold, ferigheter og kunnskaper innenfor ulike områder som bl.a språk, lekekompetanse eller sosial kompetanse. Barna skal få oppleve vennskap og det å være en del av et fellesskap. SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. 6

7 Den pedagogiske hverdagen organiseres slik at det er en gjennomtenkt veksling mellom arbeid i smågrupper og større grupper av barn. Det fysiske læringsmiljøet inne og ute planlegges slik at det er gode samspillsmuligheter i de ulike rommene og stasjonene. Personal som setter ord på følelser, handlinger og begreper gjennom barnehagedagen. Barnehagen fokuserer på et arbeidsmiljø som er preget av respekt, anerkjennelse og tillit for å kunne være gode rollemodeller for barna. SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. 5årsklubb for skolestarterne en gang i uken. 5årsklubben følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Barna jobber med ulike prosjekter hvor det er fokus på blant annet at barna skal bli selvstendige, ta ansvar, kunne stå foran en gruppe, få bedre selvfølelse og selvtillit, vente på tur og samarbeide. Besøker aktuelle skoler i nærmiljøet. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. 7

8 Barnehagen jobber systematisk med planlegging, organisering og evaluering av det pedagogiske arbeidet på bakgrunn av virksomhetsplan, årsplan, pedagogiske planer og årshjul. Observasjon, dokumenatsjon og refleksjon er verktøy som personalet benytter for å videreutvikle vår pedagogiske virksomhet. Ulike møter, kurs og nettverkssamlinger bidrar til økt bevissthet og kompetanseheving i personalgruppen. 8

9 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år KOMMUNIKASJON SPRÅK TEKST Personal som er bevisst bruk av både verbalt og nonverbalt språk, bruker kroppsspråk og mimikk som støtte til verbalt språk. Gjentagelser og gjenkjennelighet i daglig samspill med barna. Egne områder hvor bøker og annet språkmateriell, som "Min bok", er tilgjengelig for barna. 3-4 år Personalet snakker tydelig og har øyekontakt med barna i samspillet. Personalet oppmuntrer og oppfordrer barna til kommunikasjon, både verbalt og nonverbalt. Bøker er tilgjengelige på avdelingene, barna ser i bøker aleine og sammen med personal. Språkgrupper og samlinger der det er fokus på sanger, rim, regler og fortellinger. Barna får møte bokstaver og tekstspråk som endel av det fysiske læringsmiljøet. 9 Skolestartere Barna skal øve på å kunne ta imot fellesbeskjeder og beskjeder hvor de skal utføre flere handlinger. Barna skal oppmuntres til å gjenfortelle historier og å skape egne tekster og fortellinger. Lek og utforsking av språk, rim og regler. Barna forholder seg til skriftspråk i ulike situasjoner og aktiviteter, lek og eksperimentering med bokstaver, navn og ord. Bruke data som språkstimulerende verktøy.

10 KROPP BEVEGELSE HELSE Barna får bruke kroppen gjennom å prøve og feile, få ulike motoriske utfordringer inne og ute. Øve seg på selvstendighet, bl.a i måltider og påkledning. Tilby ulike fysiske aktiviteter inne og ute, både fin- og grovmotoriske. Små turer i nærmiljøet uten vogn. Barna skal få oppleve mestringsfølelse gjennom økt selvstendighet ved rutinesituasjoner, som f.eks av og påkledning. Variert og sunt kosthold og god hygiene gjennom håndvask. Turer i nærmiljøet, lite bruk av vogner, oppmuntre barna til å gå selv. Barna får hjelpe til i innkjøp av matvarer og laging av mat etter alder og modning.introduseres for sunne matvarer. God håndhygiene. 10 Barna skal få delta i forberedelser og gjennomføring av matlaging. Barna skal øve på selvstendighet ved av og påkledning. Barna skal få mulighet til både fin og grovmotorikk inne og ute. Lengre turer der barna deltar i forberedelser og tar ansvar for å pakke egen sekk. Ulike fysiske aktiviteter som bevegelsessanger, regelleker og gymgrupper.

11 KUNST KULTUR KREATIVITET Kulturformidling gjennom eventyr, sang og musikk. Barna skal få kjennskap til og erfaring med ulike utrykksformer med ulikt materiale, maling, leire, sand og vann mm. Bruke kropp, stemme og bevegelse for å lage stemningsfulle stunder og gode samspillsituasjoner. Kulturformidling med utgangspunkt i barnas bakgrunn, norsk og internasjonal. Barna skal få bruke et mangfold av varierte materialer inne og ute. Møte ulike kunstuttrykk gjennom å bruke ulike kulturelle tilbud i nærmiljløet som f.eks biblioteket, Litteraturhuset, museer o.l. Skape og presentere egen kunst gjennom utstillinger. Skapende aktiviteter der prosessene er viktigere enn produktene. La kreativiteten få grobunn gjennom kunnskap om teknikk og materialer. Synge, danse og spille på instrumenter. Få erfaringer med bruk av musikk, drama og to og tredimensjonale uttrykk. Landart og streetart. 11

12 NATUR MILJØ TEKNIKK Barn og personal bruker sansene sine i møte med ulike årstider på barnehagens uteområde og i vårt nærmiljø. Gi barna anledning til å kjenne igjen og undre seg over planter og dyr / småkryp på uteområdet vårt og i vårt nærmiljø. Vi kildesorterer sammen med barna og benytter mye gjenbruksmaterial. Gjenbrukmaterial er fokusområde i 2015/2016. Gi barna erfaringer og opplevelser med natur, småkryp og andre dyr slik at barna på sikt aktivt vil verne om naturen. Turer i nærmiljø, parker og skog der vi undrer oss sammen med barna om det vi sanser og opplever. Følge forandringer i årstidene på barnehagens utområde og i nærmiljøet vårt. La barna få anledning til å bruke naturmaterial og gjenbruksmaterial. Barna er med å kildesorterer. Gjenbruksmaterial er fokusområde i 2015/2016. Få erfaringer og anledning til å utforske, eksperimentere og finne ut av ulike hypoteser. Tilgjengelig IKT utstyr og bygg og konstruksjonsstasjoner hvor barna kan prøve ut forksjellige teknikker. Barna kildesorterer og leverer søppel på gjenvinningsstasjoner. 12 Bruk av IKT i barnehagen, kameraer, data og printere. Utforske, prøve ut ulike eksperimenter. Bygge og konstruksjonsstasjoner hvor barna har tilgang til mye variert material. Bruke natur og nærmiljø aktivt til turer og utflukter. Barna er deltagende i prosessen med kildesortering og er med på å samle inn gjenbruksmaterialer, dette bidrar til å skape gode holdninger og bevissthet rundt bærekraftig utvikling. Gjenbruksmaterial er fokusområde i 2015/2016.

13 ETIKK RELIGION FILOSOFI Barna skal få oppleve tydelige voksne som veileder og støtter det enkelt barn og barnegruppen. Voksne som anerkjenner og setter ord på barnas følelser og behov, og viser barna empati og respekt slik at barna lærer og kan utøve dette i samspill med andre. Øve på sosial kompetanse, bl.a gjennom turtaking, dele med hverandre og hjelpe hverandre. Barnehagen introduserer de norske høytidene jul og påske gjennom sanger, fortellinger og sanseopplevelser. Kjennskap til ulike religioner og høytider representert i barnegruppen. Markering av de kristne høytidene jul og påske. Respekt, empati og likeverd som en del av samtaletemaene i barnegruppen. Sosial kompetanse som gjennomgående tema, øve seg på demokratiske prosesser der alle skal bli hørt, men alle kan ikke bli møtt på ønskene sine hele tiden. Øve sosial kompetanse gjennom å oppleve vennskap og det å være endel av et stort fellesskap. Voksne medforskere som undrer oss sammen og ivaretar den gode samtalen mellom barn og mellom barn og voksne. Barna skal lære å ha respekt for andre og andres eiendeler og ta vare på barnehagens eiendeler. Barna skal oppleve at de er en del av et fellesskap og oppleve vennskap. Markere høytidene jul og påske, og få kjennskap til andre religioner og høytider som er representert i barnegruppen når det er naturlig. Være tolerante ovenfor hverandres ulikheter. Barna skal lære og ha respekt for andre og sine egne og andres eiendeler. Voksne som lytter til barna, veileder og rettleder når det oppstår uenigheter barna imellom. Som gjelder barna til å sette ord på konflikter. Undre oss over og filosofere rundt små og store spørsmål som barn og voksne lurer på. 13

14 "Min bok" - bli bedre kjent med seg selv og familien sin, vise frem til andre barn og voksne. Bruke nærmiljøet aktivt, småturer, benytte ulike tilbud som biblioteket og Litteraturhuset. NÆRMILJØ SAMFUNN Barna får medvirke på egen hverdag i barnehagen ved at de voksne er lydhøre for barnas ulike behov og interesser. Barna får ta del i dagligdagse gjøremål. Barna får innblikk i hvordan samfunnet er bygget opp ved at de får medvirke i større grad i sin egen hverdag og de får øvd seg på demokratiske prosesser. Ha samtaler med barna om hvordan vi har det på avdelingen, hvilke regler har vi og hvorfor har vi dem. La alle barnas stemmer bli hørt. Barna blir kjent med og får en relasjon til nærmiljøet, vi besøker parker, bibliotek og ser bl.a hvor barna bor. sitt da dette brukes aktivt. Forholde seg til regler som gjelder på tur og for å ferdes i trafikk. 14 Øve på trafikkregler når vi ferdes i nærmiljøet. Hvordan oppføre seg som fotgjenger. Svare på og undre oss sammen med barna på deres spørsmål om hva som skjer i samfunnet. Barna får innblikk i hvordan samfunnet er bygget opp ved at de får medvirke i større grad i sin egen hverdag og at de får øvd seg på demokratiske prosesser. Ha samtaler med barna om hvordan vi har det på avdeling, hvilke regler vi har og hvilke vi trenger. Samtaler om likestilling, like muligheter for gutter og jenter.

15 Et fysisk miljø der barna kan gjøre seg erfaringer med ulike former, mengder, mønster, vekt og størrelser, sortering. Barna bruker kroppen sin til å få og utvikle matematiske erfaringer og romforståelse. ANTALL FORM ROM Voksne som bruker førmatematiske begreper for å sortere og ordne, f.eks stor -liten, kort - lang, under - over osv. Voksne som benytter tall og telling i ulike situasjoner, som i eventyr, rim, regler, sang og lek, gjennom dagen. Et fysisk læringsmiljø inne og ute hvor barna kan utforske og gjøre seg erfaringer med ulike former, mengder, mønster, vekt, størrelser osv. Bruke dagligdagse situasjoner til å øve på matematiske begreper, sortere, mengdelære mm. Ulike spill og leker. Spill, puslespill og variert gjenbruksmateriell er tilgjengelig for barna. Regelleker, som f.eks "Haien kommer" og "Rødt lys". Ha ansvar for dagligdagse oppgaver som innebærer å finne ut hvor mange vi er, riktig antall o.l. Eksperimenter med måling, vekt og volum. Matematiske begreper benyttes sammen med barna i dagligdagse situasjoner som feks. telle hvor mange barn som er tilstede, dekke bordet med riktig antall kopper, tallerkener mm. Jobbe med sortering, klassifisering og parkobling. Gi erfaringer med måleenheter og måleredskaper, form, størrelse og vekt. 15

16 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA Fagdag - barnehagen stengt for barna Fargefest i barnehagen Fagdag - barnehagen stengt for barna. Uke Avdelingsvise foreldrekaffer Sommerfest i barnehagen. Uke Barnehagen holder stengt - de kommunale barnehagene samarbeider om sommerbarnehage Fagdag - barnehagen stengt for barna Fagdag - barnehagen stengt for barna. Uke Foreldremøte. Uke Avdelingsvise foreldrekaffer Markering av FN dagen Luciafeiring i barnehagen Nissefest i barnehagen. Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Sissel Sønju-Moltzau 16

17 Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den: OM ÅRSPLANMALEN Oslo kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av alle kommunale barnehager i Oslo. Det anbefales også at ikke-kommunale barnehager bruker malen. Årsplan med progresjonsplan skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen og evalueringen av forrige årsplan. Styringsdokumenter: Lov om barnehage Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo kommunes budsjett Bydelens budsjett Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Barnehagens vedtekter Veilederen ABC og 1,2,3 Årsplanmalen er utarbeidet av som en del av Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen, som skal øke kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena. postmottak@byr.oslo.kommune.no tlf: