Vigelandsparken barnehage

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Frogner Vigelandsparken barnehage Vigelandsparken barnehage Telefon: Webside på kommunens portal: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2016

2 2

3 Innhold INNLEDNING...4 KORT OM BARNEHAGEN...5 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...6 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...6 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...6 BARNS MEDVIRKNING...7 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...7 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...8 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...8 SOSIAL KOMPETANSE...9 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...9 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...10 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...11 KALENDER...15 OM ÅRSPLANMALEN

4 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. 4

5 KORT OM BARNEHAGEN Vigelandsparken barnehage åpnet i 1982 og vi holder til i flotte omgivelser, med Vigelandsparken og andre fine grøntarealer rett i nærheten. Vi har 62 barn fordelt på fem avdelinger. Labyrinten, som ligger i et lite hus for seg selv, med plass til 9 barn i alderen 1-3 år. Nede i hovedhuset er det Sinnataggen med plass til 9 barn i alderen 1-3 år, Monolitten med plass til 8 barn i alderen 1-3 år. Soluret og Livshjulet er avdelinger med 18 barn hver i alderen 3-6 år. I tillegg til Rammeplan for barnehagens innhold henter vi vår inspirasjon fra barnehagene i Reggio Emilia som har utviklet en egen pedagogisk filosofi. En pedagogikk som stadig fornyes og utvikles,og i takt med det moderne samfunnets endringer, med barnas behov som utgangspunkt. Den kan ikke kopieres, men vi inspireres av filosofien og utvikler den ut fra egne forutsetninger. Grunntanken i denne filosofien handler om en genuin tro på at alle fødes intelligente. Barnet skal få mulighet til å utforske og prøve ulike løsninger. " Ved å la barnet få øve seg i så mange uttrykksmåter som mulig, ut fra egen interesse og motivasjon, får barnet tilgang til hele seg" Anna Barsotti Noen sentrale begreper er " De tre pedagoger" - barnet, den voksne og det fysiske miljøet. Barnet, som er hovedpersonen i barnehagen og deres medvirkning, danner grunnlaget for den pedagogiske virksomheten. Den voksne, er medforsker med barnet. Den voksnes evne til å lytte blir avgjørende for samspillet. Vi skal lytte i stedet for å snakke, vi skal stille spørsmål istedet for å gi svar, vi skal være nysgjerrige i stedet for å gi informasjon og vi utfordrer og oppmuntrer i stedet for å overføre kunnskap. Det fysiske miljøet, kreativt og fleksibelt miljø som er tilgjengelig for barna. Det forandres i takt med barnas behov og interesser, samt en grunntanke om å tydeliggjøre bruksområdene for barna ved hjelp av merkede stasjoner. "Prosjekt parken vår "- Vi har et treårig prosjekt- "Parken vår" , hvor vi har ett ekstra fokus på uteområdet. Vi vil etablere lekestasjoner ute og jobbe for en mer utfordrende og inspirerende utelekeplass. I tillegg fortsetter vi med "kunst, kultur og kreativitet" som satsningsområde. Vi velger å opprettholde vårt fokuset på gjenbruksmaterialer og bærekraftig utvikling. Vi ønsker å gi barna erfaringer og innsikt i andre barns hverdager, levekår og forutsetninger andre steder i verden. Vi har med utgangspunkt i dette, valgt å delta i Forut sin barneaksjon. 5

6 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Oslos barnehagebarn skal få et likeverdig tilbud av høy kvalitet Alle barn skal kunne norsk og være forberedt til skolestart Alle ansatte i barnehagene skal kunne godt norsk og bidra til barnas språkutvikling. Kartlegge barns språkutvikling og gjennomføre tiltak for barn som trenger ekstra språkhjelp Utvikle barnehageansattes kompetanse innen barns språkutvikling og arbeid med språk Heve barnehagelederes kompetanse BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Kunst, kultur og kreativitet Prosjekt "parken vår" Pedagogisk dokumentasjon som arbeidsverktøy Forut barneaksjon Vi er miljøsertifiserte og jobber aktivt med resirkulering og gjenbruk Vi er bevisste i forhold til materialvalg og har fokus på gjenbruk. Vi skal dokumentere hverdagen og prosjekter i barnehagen for å hele tiden utvikle vår praksis. Dette skal ligge til grunn for refleksjon og læring for barn, personalet og foreldrene. Vi skal jobbe aktivt med deltagelse og tilstedeværelse i leken ute, og verne om den på samme måte som vi gjør inne. MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. 6

7 Vi skal være gode rollemodeller og støttespillere i barnas lek. Vi skal undre oss og utforske sammen med barna, med stor respekt for deres verden.vi skal "sitte på hendene", aktivt lytte til, og ta barnas innspill på alvor. Gjennom leken har vi fokus på sosial kompetanse,kommunikasjon og samspillsferdigheter. Etter inspirasjon fra Reggio Emilia har vi prosjekt som arbeidsform med utgangspunkt i barnas interesser. I samarbeid med barnas hjem ønsker vi å bli kjent med barn og foreldre. På bakgrunn av dette jobber vi med kultur og verdiformidling som gjenspeiler barnegruppen i form av blant annet markering av høytider og tradisjoner. BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Vi gir barna tid og rom til å uttrykke seg og tar deres innspill på alvor. Vi etablerer prosjekter med utgangspunkt i hva barna er opptatt av, eller vi observerer hva gruppen/det enkelte barn har behov for, men da i tråd med barnas interesser. Vi jobber ikke ut fra ferdige modeller, men er åpne for barnas nye veier å gå. Vi er lydhøre for barnas uttrykk, verbalt og nonverbalt, og er bevisste på at det er på denne måten barn medvirker. SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. 7

8 Vi har foreldremøter inntil 2 ganger i året. På det første foreldremøte vil temaene være presentasjon av barnehageårets struktur og gjennomgang av brukerundersøkelsen samt samarbeid om tiltak om videre arbeid. Vi tilbyr også 2 foreldresamtaler i året. Dersom foreldre eller personalet har behov for det, avtaler vi ytterligere samtaler. Vi har møte på våren med foreldrene til de barna som skal over på storebarnsavdeling samme høst. Barnehagen har et foreldreutvalg (FAU), bestående av en representant fra hver avdeling. Barnehagens samarbeidsutvalg (SU) består av to representanter fra FAU, to ansatte og styrer. Den daglige kontakten med foreldrene skal preges av respekt, åpenhet og tillit. Vi skal være lydhøre for foreldrenes innspill og ønsker. FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Det fysiske miljøet er et kontinuerlig prosjekt som vi endrer i takt med barnas utvikling, interesser og alder. Vi ønsker å skape et kreativt og fleksibelt miljø, som utfordrer og skaper nysgjerrighet hos barna. Det fysiske miljøet skal innby til lek og oppmuntre barna til å søke kunnskap. INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. 8

9 De voksne skal være gode rollemodeller og gi barna tid til å prøve og feile selv, ut i fra alder og individuell utvikling. I samtaler med barna snakker vi om likheter og ulikheter, vi respekterer og godtar hverandre som vi er. Vi bruker ulike observasjonsmetoder for å ivareta og se hvert enkelt barns ressurser. SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Vi er bevisste på hvordan vi bruker språket, nonverbalt og verbalt i kommunikasjon med barna. Vi setter ord på og anerkjenner barnas følelser hos seg selv og andre. Barna oppfordres til å hjelpe hverandre og finne løsninger sammen. Vi skal lytte til barnas tanker, ideer og forslag. Vi skal være støttende og engasjerte voksne som veileder og gir barna handlingsalternativer. SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. 9

10 Vi skal ha eget foreldremøte til skolestartene. Vi skal sende inn skoleskjema til de aktuelle skolene innen Disse fylles ut i samarbeid med barna og foreldrene. Vi har tverrfaglige møter med skolen i forkant av skolestart når det er behov for det. Vi skal ha eget opplegg for skolestarterene med fokus på selvstendighet, konsentrasjon og samarbeid. Vi jobber med ordlyder i alfabetet og med tall-og begrepsforståelse. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Gjennom å dokumentere synliggjør vi for barn, foreldre og personalet de prosesser og opplevelser vi har i barnehagen. Vi bruker dokumentasjon som et arbeidsverktøy i hverdagen. Den gir oss grunnlag for diskusjon og videre planlegging av ulike prosjekter og aktiviteter. Dokumentere hva barnet og barnegruppen gjør for å få ett innblikk i deres læringsprosesser og utfra dette legge tilrette for veien videre. observere - dokumentere - reflektere - ny kunnskap 10

11 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE KOMMUNIKASJON SPRÅK 1-2 år Vi repeterer og benevner det barnet forsøker å si. Vi leser pekebøker og samtaler om det vi ser og opplever. TEKST Vi har fokus på at barna skal gå selv og får erfaringer med å være ute i all slags vær. Vi legger tilrette for at barna får KROPP BEVEGELSE HELSE Vi har sanger, rim og regler, ofte med konkreter som støtter opp teksten for barna. 3-4 år Skolestartere Vi leser bøker for barna som utfordrer barna til å lytte og reflektere over det de hører. Barna oppmuntres til å bruke det verbale språket for å forklarer og fortelle historier. Vi leker med språket, lager tøyseord, rim og regler. Vi øver på å være gode samtalepartnere ved å lytte og vente på tur. Oppmuntrer barna til å bruke språket til å uttrykke seg om hendelser i hverdagen. Øver på å ta imot flerleddede beskjeder samt oppgaver hvor barnet skal utføre handlinger, enten alene eller i samarbeid med andre barn. Vi ønsker at de skal vite hva som er fornuftig å ha på seg til ulikt vær. Vi vil gi de motoriske utfordringer som hoppe med samlede ben, ta i mot ball og Vi ønsker at barna skal få kunnskap om kroppen. Barna tar stor del i hele matlagingsprosessen fra innkjøp 11

12 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år øve på å kle på og av seg selv. KUNST NATUR kaste den videre. Vi har fokus på at barna er deltagende i innkjøp og prosessen i matlagingen. Vi øver på selvstendighetstrening, barna skal få oppleve glede og mestring ved "å klare selv". Vi ønsker at de skal ha kunnskap om hva som er sunt kosthold og hvilken betydning det har for kroppen. Vi oppmuntrer barna til å bruke udefinerbart materiale som gjør at barna selv kan skape sine kreative prosesser. Vi oppmuntrer barna til å bruke udefinerbart materiale som gjør at barna selv kan skape sine kreative prosesser. Vi oppmuntrer barna til å bruke udefinerbart materiale som gjør at barna selv kan skape sine kreative prosesser. Gi barna erfaring med at de "setter spor etter seg". Vi har fokus på finmotoriske øvelser og hensiktsmessige grep på blyanter/fargestifter. Gi barna kunnskap om ulike forfattere/ kunstnere som vi jobber med i prosjekt. Barna skal få erfaring med ulike kunstuttrykk gjennom sang, dans og eventyr. Vi anerkjenner barnas nysgjerrighet og skal gi de rom for å kunne bruke sin kreative tenkning. Vi filosoferer med barna og undrer oss over store og små spørsmål. Barna deltar i resirkulering. Barna får erfaring med endringer i naturen. Barna skal få en begynnende forståelse for betydningen av gjenvinning og resirkulering. Vi vil gi barna innblikk i betydningen av gjenvinning og resirkulering. Barna skal få innblikk i hvor ulike matvarer kommer fra. Vi vil sammen med barna utforske naturen. Vi skal stimulerere barnas Vi vil gi barna medansvar for MILJØ TEKNIKK til ferdig produkt. KULTUR KREATIVITET Skolestartere Vi undrer oss sammen med barna, over hvor de ulike matvarene 12

13 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år kommer fra. Vi vil gi barna kjennskap til planter, insekter og dyr, og deres betydning i naturen. Vi undrer oss sammen med barna over hvor vi kommer fra. Barna skal få en forståelse av at vi er forskjellige, men likeverdige. Vi undrer oss sammen med barna og lytter anerkjennende til det de forteller. Vi gir barna rom for gode samtaler og undring. Vi har faste tradisjoner for markering av ulike høytider. Vi har faste tradisjoner for markering av høytider. Vi skal bidra til barns forståelse av kulturelle ulikheter og skape et inkluderende miljø som motvirker mobbing. Barna skal få innblikk i de ulike religionene som er representert i barnegruppen. Barnehagen skal bidra til at barna får møte verden utenfor hjemmet med tillit og nysgjerrighet. Vi skal bruke nærmiljøet aktivt på turer. Barna skal få erfaringer med at egen deltagelse påvirker fellesskapet. SAMFUNN Ruskenaksjonen i barnehagen. Vi snakker med barna om våre likheter og ulikheter. RELIGION NÆRMILJØ nysgjerrighet om planter,dyr og insekter. ETIKK FILOSOFI Skolestartere Barna skal bruke nærmiljøet i små og store prosjekter. Barna skal få kjennskap til de viktigste trafikkreglene. Barna skal få oppleve seg betydningsfulle i et sosialt fellesskap, og oppleve at deres meninger blir respektert. La barna få innsikt i demokratiske prosesser og forståelse at vi i fellesskap blir enige om små og store oppgaver. Barna skal få tillit til egen deltagelse og påvirkning til Barna skal få tillitt til egen deltagelse og påvirkning i fellesskapet, øve seg i å "ta ordet" 13

14 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere fellesskapet. Barna skal få erfaringer med størst og minst, lik og ulik. Barna skal få erfaring med å klassifisere og sortere. Vi skal ha et variert utvalg med spill og puslespill Vi skal hjelpe barna til å aktivt bruke preposisisjonene for å utvide ordforrådet. Barna skal få erfaring med ulike mønstre og former. Vi skal hjelpe barna til å orientere seg i rommet, få erfaringer med sortering, for eksempel skoene skal i garderoben, bilen i bilkassen og togene i togkassen. Barna skal få hjelpe til med å dekke bord, telle antall barn, sortere i jenter og gutter, brune øyne, blå øyne osv. Vi legger tilrette for at barn skal få erfaring med å måle, veie, beregne tid, klassifisere og ha et forhold til avstand. Vi hjelper barna til å bruke matematiske begreper. ANTALL FORM ROM i ulike fora. 14

15 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Katrine Nyhuus Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den:

16 OM ÅRSPLANMALEN Oslo kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av alle kommunale barnehager i Oslo. Det anbefales også at ikke-kommunale barnehager bruker malen. Årsplan med progresjonsplan skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen og evalueringen av forrige årsplan. Styringsdokumenter: Lov om barnehage Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo kommunes budsjett Bydelens budsjett Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Barnehagens vedtekter Veilederen ABC og 1,2,3 Årsplanmalen er utarbeidet av som en del av Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen, som skal øke kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena. postmottak@byr.oslo.kommune.no tlf: