Hva har vi gjort for å komme i gang og tilrettelegge for endring av praksis på skolen?

Transkript

1 Hva har vi gjort for å komme i gang og tilrettelegge for endring av praksis på skolen?

2 Hva er VfL satsingen på KVS Vurderingsarbeidet er et skoleutviklingsprosjekt. (Fag- og verktøykompetanse). Det er et systematisk arbeid med å utvikle en vurderingskultur på skolen. VfL utvikling er ikke å gå fra å sette en karakter til å skrive en setning til eleven (+ dokumentasjon)

3 Visjon 1. Elevene eier sin læreprosess. 2. God dialog som øker lærelysten. 3. Elevmedvirkning fører til gode endringer i læringsarbeidet.

4 Våre arbeidsmåter: Hva har vi gjort? Lærende nettverk sammen med VGS i fylket. Dialogkonferanser i fylket og på skolen Utviklingsgruppa på KVS. Utviklingsdager på skolen. Elevintervju - Elevrådet som referansegruppe Skolevandring på VfL og gruppeveiledning

5 Jakten på det unike Presentasjon av det generelle Mixgrupper Enhetsgrupper G R U P P E R Refleksjon og nye ideer. Hva kan vi bruke? Plan for eget arbeid. Møter med andres praksis. Begrepsvasking. Refleksjoner og utvikling Teori og praksis bindes sammen Teori, begreper og modeller. Litteratur og forskning. Eksempler på praksis. Refleksjon og utdyping. P L E N U M Jakten på likheter Kilde: Torbjørn Lund, UiT Presentasjon av det unike

6 Dialogkonferanse - elevmedvirkning Jakten på det unike (mix gruppe) Sortering og organisering av begrepene elevmedvirkning og egenvurdering. (bruk av "lappemetoden") Teori / begrepsforståelse Artikler: Dysthe: klasseromsvurdering Nordlandsforskning kap. 5 Smith: samspillet mellom motivasjon og vurdering Refleksjon / nye planer (skolen) Eksempel på god praksis Oppsummering av refleksjoner Eksempler på elevmedvirkning og ideer. fra læreres praksis. Utarbeidelse av konkrete tiltak til To skoler presenterer og får utprøving på vår skole. tilbakemelding.

7 Elevmedvirkning - god praksis Konkrete vurderingskriterier (Norsk) I forkant av vurderingsoppgaver arbeider elevene med tidligere besvarelser og setter opp kriterier for en gode besvarelse. (Ikke skrapeloddsvurdering) Bruk av sjekklister og hverandrevurdering (Treningsledelse) Elevgrupper vurderer hverandre etter praktisk økt. Bruk av sjekkliste. De må gi kommentarer til hverandre ut fra vurderingskriteriene. Avklare forkunnskaper (Treningslære) Avdekke elevenes forkunnskaper i et emne / kompetansemål ved å sortere begreper på lapper eller bruke oppgaven: skriv alt du vet om... (stikkord) Egenvurdering (matematikk, naturbruk (hest, traktor)) Elevene bruker vurderingskriteriene og løsningsforslag på oppgaven for å vurdere egen prestasjon. Vurderingsskjema med beskrivelse (+ / o) og karakter leveres i Fronter.

8 Hvor viktig synes dere vurderingen dere får i fagene er for at dere skal lære mest mulig? "Viktig å vite hvordan en kan jobbe for å bli bedre, ikke bare vite hva en skal kunne. Nyttig å lære seg å kunne bli vurdert, det blir viktig senere også i arbeidslivet. Det er forferdelig å aldri vite hva man gjør feil og hva man gjør riktig. Greit hvis læreren tar tak i ting og gir noen kommentarer" (elev, KVS Lyngdal, 2011)

9 Utfordringer Skape felles forståelse og språk Tidspress og "rom for utvikling" Skal vi gjøre dette i tillegg til... Forskjeller mellom klasserommene Krav til struktur/rutiner i arbeidet Endring av praksis i arbeidet med elevene!

10 Suksessfaktorer Nettverkssamarbeid med andre skoler Hold VfL satsingen varm - bruke tid (repetisjon) Den enkelte lærer ser behovet for egen utvikling. Elevmedvirkning (foreldreinvolvering) Lag faste rammer - gi frihet i innhold/ arbeidsmåte (nettverkstanken) Hent fram god praksis - gjør et praktisk arbeid i samlingene En "passelig forstyrrelse" (Skrøvset). Ledelsen må dytte og dra.

11 Hva har vi gjort for å komme i gang og tilrettelegge for endring av praksis på skolen?