Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk Plan Oslo VO Sinsen

Transkript

1 Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk Plan 2017 Oslo VO Sinsen

2 Innhold Skolens profil... 3 Elevenes grunnleggende ferdigheter og dybdekompetanse i fag og evne til å skape, tenke kritisk, forstå, lære og utforske på tvers av fag skal utvikles gjennom hele skoleløpet...4 Flere elever og lærlinger skal fullføre og bestå videregående opplæring og være godt forberedt til høyere utdanning og arbeidsliv... 7 Osloskolen skal ha høye ambisjoner for hver enkelt elev, og undervisningen skal sikre elevenes læring og faglige progresjon... 9 Skole- og opplæringskapasiteten skal møte forventet vekst i antall elever og lærlinger...11 Oslo kommune Side 2 av 12

3 Oslo kommune Utdanningsetaten Oslo VO Sinsen minosloskole.no Skolens profil Skolens profil Oslo VO Sinsen er en videregående skole som tilbyr eksamensrettet opplæring for voksne innen ulike utdanningsprogram. De fleste deltakerne får opplæring innen fag for studiekompetanse eller yrkesfaglige programfag som f.eks. helse- og oppvekstfag, elektrofag eller bygg og anleggsteknikk. Skolen har ansvaret for å kartlegge og vurdere voksne utdanningssøkeres realkompetanse. Oslo VO Sinsen er ambisiøs på deltagernes vegne gjennom høyt læringstrykk, tydelig klasseledelse og god vurderingskultur. Vi tilbyr et fleksibelt og tilpasset opplæringsløp der den voksne opplever vekst og faglig utvikling. Det er ca 70 tilsatte og 1400 deltakere. 75 % av deltakerne har minoritetsspråklig bakgrunn. Undervisningen foregår på dag- og kveldstid. Internasjonalt samarbeid gir skolen motivasjon til faglig utvikling. Les mer om Oslo VO Sinsen på Oslo kommune Side 3 av 12

4 Elevenes grunnleggende ferdigheter og dybdekompetanse i fag og evne til å skape, tenke kritisk, forstå, lære og utforske på tvers av fag skal utvikles gjennom hele skoleløpet R1 R2 R3 R4 R5 R6 R7 Manglende ressurser til å ferdigstille undervisningsmateriell. Ulikt syn på valg av tekster og metoder for målgruppa. Manglende ivaretagelse av alle kompetansemålene i engelsk i de utvalgte tekstene. Manglende ressurser til kollegaveiledning og ulik forståelse av hvilke metoder som egner seg til valgte tekster Mangelfull IKT- kompetanse til å presentere gode nok opplegg som fanger deltakernes nysgjerrighet på nytt tema Manglende kompetanse i bruk av dialogbaserte arbeidsformer f.eks drøfting av påstander Manglende metaspråkkompetanse hos elevene og manglende begreper om læringsprosesser Manglende norskkunnskaper, faglig bakgrunn og erfaring med IKT, hindrer elevenes mulighet til å utvikle seg faglig Liten grad av tverrfaglig samarbeid er til hinder for elevenes mulighet til å se sammenhenger på tvers av fag. Oslo kommune Side 4 av 12

5 Risikovurderinger Risiko Risikoreduserende tiltak Indikator Manglende ressurser til å ferdigstille undervisningsmateriell. Ulikt syn på valg av tekster og metoder for målgruppa. Manglende ivaretagelse av alle kompetansemålene i engelsk i de utvalgte tekstene. Manglende ressurser til kollegaveiledning og ulik forståelse av hvilke metoder som egner seg til valgte tekster Mangelfull IKT- kompetanse til å presentere gode nok opplegg som fanger deltakernes nysgjerrighet på nytt tema Manglende kompetanse i bruk av dialogbaserte arbeidsformer f.eks drøfting av påstander -Bruke ressurspersoner ved egen skole til å utarbeide et undervisningsmateriell som ivaretar deltakeraktive arbeidsmåter og utvalgte tekster for å kunne fordype seg i engelsk -Aktivisering av deltakernes forkunnskaper gjennom bruk av varierte "kom i gang/inn i tekstenlegg inn tiltak -Bruke seksjonsmøter til å dele, kommentere og evaluere undervisningsmateriellet. -Bruke digitale arbeidsmåter ved oppstart av undervisningsøktene for å aktivere deltakernes tenkeprosesser -Bruke refleksjonssamtaler for å utvikle evnen til kritisk tenkning og å kunne bygge opp argumenterende tekster Engelsk Vg2 yrkesfag - Standpunkt - Gjennomsnitt (VO) Engelsk Vg1 studieforberedende - Standpunkt - Gjennomsnitt (VO) Engelsk Vg2 yrkesfag - Standpunkt - Gjennomsnitt (VO) Engelsk Vg1 studieforberedende - Standpunkt - Gjennomsnitt (VO) Norsk Vg3 studieforberedende - Skriftlig eksamen - Gjennomsnitt (VO) Norsk Vg2 yrkesfag - Standpunkt - Gjennomsnitt (VO) Engelsk Vg1 studieforberedende - Standpunkt - Gjennomsnitt (VO) Engelsk Vg2 yrkesfag - Standpunkt - Gjennomsnitt (VO) Manglende metaspråkkompetanse hos elevene og manglende begreper om læringsprosesser -Bruke refleksjonssamtaler for å utvikle evnen til kritisk tenkning og å kunne bygge opp argumenterende tekster. Utvikle språkferdigheter og forståelse i forhold til begreper, samt utøvelse av profesjonalitet i yrkesutøvelse Norsk Vg2 yrkesfag - Standpunkt - Gjennomsnitt (VO) Norsk Vg3 studieforberedende - Skriftlig eksamen - Gjennomsnitt (VO) Engelsk Vg1 studieforberedende - Standpunkt - Gjennomsnitt (VO) Engelsk Vg2 yrkesfag - Standpunkt - Gjennomsnitt (VO) Manglende norskkunnskaper, faglig bakgrunn og erfaring med IKT, hindrer elevenes mulighet til å utvikle seg faglig Liten grad av tverrfaglig samarbeid er til hinder for elevenes mulighet til å se sammenhenger på tvers av fag. -Økt fokus på begrepslæring og språklige utfordringer i matematikk og naturfag -Gi elever nødvendige faglige forkunnskaper i begynnelsen av/underveis i kursene. -Kompensere for manglende grunnleggende ferdigheter innen IKT -Ferdigstille den Den naturlige skolesekken -Innlede samarbeid mellom Helsefag og Naturfag Matematikk 1P - Standpunkt - Gjennomsnitt (VO) Matematikk 1P-Y - Standpunkt - Gjennomsnitt (VO) Naturfag Vg1 yrkesfag - Standpunkt - Gjennomsnitt (VO) Naturfag Vg1 studieforberedende - Standpunkt - Gjennomsnitt (VO) Naturfag Vg1 yrkesfag - Standpunkt - Gjennomsnitt (VO) Norsk Vg2 yrkesfag - Standpunkt - Gjennomsnitt (VO) Hovedindikatorer Navn Mål skole 2017 Mål skole 2020 Norsk Vg3 studieforberedende - Skriftlig eksamen - Gjennomsnitt (VO) 3,0 3,3 Matematikk 1P-Y - Standpunkt - Gjennomsnitt (VO) 3,1 3,3 Oslo kommune Side 5 av 12

6 Matematikk 1P - Standpunkt - Gjennomsnitt (VO) 3,0 3,3 Matematikk 2P - Standpunkt - Gjennomsnitt (VO) 3,0 3,3 Andre indikatorer Navn Mål skole 2017 Mål skole 2020 Engelsk Vg1 studieforberedende - Standpunkt - Gjennomsnitt (VO) 3,6 3,8 Engelsk Vg2 yrkesfag - Standpunkt - Gjennomsnitt (VO) 3,0 3,3 Naturfag Vg1 yrkesfag - Standpunkt - Gjennomsnitt (VO) 3,0 3,3 Naturfag Vg1 studieforberedende - Standpunkt - Gjennomsnitt (VO) 3,8 4,0 Norsk Vg2 yrkesfag - Standpunkt - Gjennomsnitt (VO) 2,9 3,2 Oslo kommune Side 6 av 12

7 Flere elever og lærlinger skal fullføre og bestå videregående opplæring og være godt forberedt til høyere utdanning og arbeidsliv R1 R2 R3 R4 Manglende tid til samarbeid på tvers av seksjonene Ulik forståelse av hvilke metoder og begrep som er sentrale i engelsk og programfagene Mangel på indre motivasjon hindrer elever i å fullføre og bestå videregående opplæring Manglende refleksjon over egen læring hindrer faglig utvikling, og til å være forberedt til høyere utdanning og arbeidsliv Oslo kommune Side 7 av 12

8 Risikovurderinger Risiko Risikoreduserende tiltak Indikator Manglende tid til samarbeid på tvers av seksjonene Ulik forståelse av hvilke metoder og begrep som er sentrale i engelsk og programfagene Mangel på indre motivasjon hindrer elever i å fullføre og bestå videregående opplæring -Avsette tid til tilrettelegging for tverrfaglig samarbeid. -Bruke begreper og eksempler fra engelsk og programfag for å yrkeskesrette engelsk, få felles tilnærminger -Å bruke felles læringsstrategier i engelsk og programfag for å trene deltakerne i å arbeide med ord og begreper. -Synliggjøre i periodeplaner hvilke metoder som brukes for å få økt begrepsforståelse. Det utarbeides undervisnings-opplegg på tvers av engelsk og programfag -Tilrettelegge for at noen av fellesfaggruppene i engelsk bør være programhomogene -Gjøre undervisningen mer relevant for elevers hverdag og referanseramme -Økt fokus på psykososiale faktorer i klasserommet Engelsk Vg2 yrkesfag - Standpunkt - Gjennomsnitt (VO) Engelsk Vg2 yrkesfag - Standpunkt - Gjennomsnitt (VO) Matematikk 1P-Y - Standpunkt - Gjennomsnitt (VO) Matematikk 1P - Standpunkt - Gjennomsnitt (VO) Matematikk 2P - Standpunkt - Gjennomsnitt (VO) Manglende refleksjon over egen læring hindrer faglig utvikling, og til å være forberedt til høyere utdanning og arbeidsliv -Veilede elevene i studieteknikk -Oppøve elevene i kritisk tenkning og refleksjon Matematikk 1P-Y - Standpunkt - Gjennomsnitt (VO) Matematikk 1P - Standpunkt - Gjennomsnitt (VO) Matematikk 2P - Standpunkt - Gjennomsnitt (VO) Naturfag Vg1 yrkesfag - Standpunkt - Gjennomsnitt (VO) Naturfag Vg1 studieforberedende - Standpunkt - Gjennomsnitt (VO) Oslo kommune Side 8 av 12

9 Osloskolen skal ha høye ambisjoner for hver enkelt elev, og undervisningen skal sikre elevenes læring og faglige progresjon R1 Skolen klarer ikke å gi funksjonelle tilbakemeldinger som elevene kan nyttiggjøre seg. Oslo kommune Side 9 av 12

10 Risikovurderinger Risiko Risikoreduserende tiltak Indikator Skolen klarer ikke å gi funksjonelle tilbakemeldinger som elevene kan nyttiggjøre seg. -Bedre kvaliteten på tilbakemeldingene ved økt fokus på funksjonelle tilbakemeldinger på elevarbeider og tekster -Bedre kvaliteten på tilbakemeldingene ved økt fokus på hvordan elevene oppfatter lærernes skriftlige kommentarer -Bedre kvaliteten på tilbakemeldingene ved økt fokus på hvordan elevene bruker lærernes kommentarer i videre arbeid ved bruk av kommentarlogger og/eller muntlige samtaler Norsk Vg3 studieforberedende - Skriftlig eksamen - Gjennomsnitt (VO) Norsk Vg2 yrkesfag - Standpunkt - Gjennomsnitt (VO) Oslo kommune Side 10 av 12

11 Skole- og opplæringskapasiteten skal møte forventet vekst i antall elever og lærlinger R1 Aktivitesplanen i Oslo kommune ivaretar ikke skolens behov for kjøp av ekstern opplæring i HS Oslo kommune Side 11 av 12

12 Risikovurderinger Risiko Risikoreduserende tiltak Indikator Aktivitesplanen i Oslo kommune ivaretar ikke skolens behov for kjøp av ekstern opplæring i HS -Leder for voksenopplæringen har dialog med områdedirektør for vgs om å avsette klasser til voksne deltakere Antall nye elevplasser Hovedindikatorer Navn Mål skole 2017 Mål skole 2020 Antall nye elevplasser Oslo kommune Side 12 av 12