Vurdering for læring Hva har vi gjort i Karmøy

Transkript

1 Vurdering for læring Hva har vi gjort i Karmøy

2 Forberedelse til satsingen. Harstad Informasjon om VFL-satsing sendt alle skolene. Informasjonsmøte for skoleledere Ressurspersonene deltok som observatører på dialogkonferanse i Harstad.

3 De fire prinsippene i vurdering for læring Elevene skal forstå hva de skal lære og hva som forventes av dem. Elevene skal ha tilbakemeldinger som forteller om kvaliteten på arbeidet eller presentasjonen Elevene skal få råd om hvordan de kan forbedre seg Elevene skal være involvert i eget læringsarbeid med blant annet å vurdere eget arbeid og egen faglig utvikling

4 Målsettinger for satsingen I Karmøy, fase 1 Utvikle en vurderingskultur og vurderingspraksis som har læring som mål ( generell målsetting for alle kommuner i prosjektet) Utarbeide tydelige og forståelige læringsmål m/ kjennetegn slik at elevene forstår hva de skal lære og hva som forventes av dem. Videreutvikle og ta i bruk ulike former for tilbakemeldinger som kan bidra til økt læring

5 Skolenes fokusområde Skole Stokkastrand Kolnes Hauge Avaldsnes Håvik Ferkingstad Håland Fokusområde Elevsamtalen Mål og kriterier Egenvurdering m. bruk av kriterier Mål og kriterier Utvikle VFL generelt, Vurderingskriterier, egenvurdering Effektive undervisningsøkter VFL i klasserommet, feedback Kriterier for måloppnåelse, sosiale mål Vormedal Tilbakemeldinger i klasserommet Grindhaug Stangeland Planlegging for læring, Kriterier Tilbakemeldinger, læring + dokumentasjon

6 Forslag til tidsplan dialogsamlinger Dato Aktivitet Merknad 20. Sept sept. 10.nov. Oppstartssamling m/ Line Tyrdal. Igangsetting av den nasjonale VFL satsingen Planlegging og utprøving på skolene. Karmøy nov. 1. Dialogkonferanse Sand. Hotell Man. 21 og tir. 22 febr Tor.28 april og fre. 29.april 2. dialogkonferanse. Karmøy 3. dialogkonferanse Karmøy Tir. 13 og 4. dialogsamling Skånevik. Hotell ons. 14. sept Man. 7 nov. 5. Dialogsamling Karmøy

7 Milepælplanen vårt arbeidsdokument HVA HVORDAN/INNHOLD NÅR ANSVARLIG STATUS Prøve ut tydelige mål og kriterier Hver lærer velger ett tema, finner hvilke kompetansemål som dekkes og utarbeider læringsmål og kriterier. Utprøving uke 48 Uke 47 og 48 Kontaktlærerne Informere personalet Møte i utviklingsgruppa Rapport fra Sand og presentere forslag fra utviklingsgruppa. Fokus på hva som skjer i klassene. Ons. 17. nov. Torsd. 25.nov.2. time Utviklingsgruppa. Rektor

8 Dialogkonferansen vår hovedstrategi 1. Møter med andres praksis ( blandede grupper fra ulike skoler) 3. Fortellinger fra skolene. Refleksjon og nye ideer. ( skolens nettverksgruppe) 2. Teori, begreper og modeller (plenum) 4. Eksempler på god praksis Eksempler på kritisk praksis (plenum)

9 Skole møter skole 11. nov Stokkastrand Kolnes Hauge Avaldsnes Håvik Ferkingstad Håland Vormedal Grindhaug Stangeland

10 Skole møter skole Hva har vi gjort siden sist?

11 Arbeid i skolegrupper Deltakerne er samlet i utviklingsgruppa for egen skole Dette rommet preges av utvikling ikke så mye av deling. Kople sammen erfaringer skolegruppen har gjort med resultat fra forskning og erfaringer fra andre skoler. Hold fokus også dette arbeidet trenger ledelse. Bruk milepæls skjema. Skolene har med minst 1 PC.

12 Presentasjoner fra skolene Skolene var på forhånd orientert om at de en gang i løpet av prosjektperioden skulle legge fram hva de hadde gjort i PLENUM I tillegg skulle de hver gang formidle noe av utviklingen til en annen skole. 6 barneskoler og 1 ungdomsskole har til nå hatt plenumspresentasjoner

13 Noen ganger er det lurt å stanse opp og spørre hvor er vi nå? Kriterier Grønn Gul Rød Jeg forstår og kan bruke læringsmål. Jeg forstår begrepet kriterier for å nå mål. Jeg vet forskjellen på mål og kriterier. Jeg bruker læringsmål på arbeidsplanen Jeg bruker mål for timen. Jeg er klar over sammenhengen mellom mål, kriterier og vurdering. Elevene er noen ganger med på å utforme kriterier.

14 Elevene er noen ganger med på å utforme kriterier.

15 ARBEIDSMØTER I KOLLEGIET.

16 Hjelpere Line Tyrdal, Oslo Gwenith fra Wales Christine Harrison fra King s college, London Trude Slemmen og Gordon Stobart fra University og London har svevet over vannene.

17 Erfaringer fra Comenius prosjektet SAIL og den nasjonale VFLsatsingen ble koplet sammen ved bl.a. case studies konferanse i Barcelona Innspill fra egne skoler til våre partnere

18 Metoder vi har brukt

19 Tid til refleksjon

20 Eget kurs for de 2 ungdomsskolene

21 Hvordan har samlingen vært? Bruk vurderingskrysset Hva har vært nyttig eller fungert godt på denne samlingen Hvorfor? eller Hva kan gjøres på en annen måte? Hvordan?

22 Spredning til andre skoler Fra høstens eksterne vurdering - en barneskole i Karmøy Kommunale kurs Deltakelse på Comeniuskurs Ekstern vurdering der ett av kriteriene er VFL. Lærere snakker sammen

23 Satsingen for pulje 1 er over. hva gjør vi så i Karmøy? Vi fortsetter