Vurdering for læring og skoleutvikling, hvordan gi næring til Læring for alle skoler

Transkript

1 Vurdering for læring og skoleutvikling, hvordan gi næring til Læring for alle skoler

2 Fortiden: M87 Åpen pedagogikk L 97 Forskrift Felles generell del GRS og VGS Kompetansestrategi: Innføring med kursmoduler 3 i hvert fag Ett år 100 kurs for lærere! Forskrift L97: Vurdering skal fremme læring LK 06 Kompetanse: Forskriftsendring Ny forskrift Nye kurs igjen: Medby/Botnham Aschehoug/Bro Undring: Om elevene medvirket i egen læring? Førte alle kursene til ny kurs?

3 Nutiden: Fra Bedre vurderingspraksis til Vurdering for læring og skoleutvikling Utviklingsområde: Hensikt: Metode: Organisering: Elevvurdering Skoleutvikling Lærende organisasjon Lærende nettverk Fra plan: Vårt skoleutviklingstiltak med elevvurdering heter Vurdering, Læring og Skoleutvikling VLS. For å lykkes med utvikling av bedre praksis i elevvurdering må det settes inn i en helhetlig organisatorisk skoleutviklingsprosess der ledere har en avgjørende rolle. Det skal handle om elevvurdering som sådan, vurdering for læring og medvirke til endringer i praksis for skoleeier, ledelse, lærere, elever og foresatte.

4 Nutiden: Intensjon; utvikle god vurderingspraksis i skoler i som fremmer elevers læring. læringsorientering Utvikle læreres kompetanse nye vurderingsformer profesjonsorientering Utvikle den enkelte skoles vurderingskompetanse organisasjonsorientering Utvikle felles læring om vurdering i IKK nettverksorientering Forankring: Forankret i prioriterte skoleutviklingsområder fra politisk nivå til skolenivå Link: Stegvis oppbygging tema for ledersamlinger, rektormøter, fellesmøter på skolene

5 Læringsstruktur i dialogkonferansen Teori og praksis bindes sammen G R P P E R Mixgrupper fra ulike kontekster Arbeidsplass grupper Møter med andres praksis Fortellinger fra skolene. Refleksjoner og nye ideer Narrativ tilnærming Teori, begreper og modeller Utenfra eksempler Eksempler på pågående praksis P L E N U M Refleksjoner og utvikling

6 Bjarkøy Gratangen Harstad Solneset Vik UiT En økologi for læring Skoleutvikling Nettverkets struktur Organisering av læring og kunnskapsutvikling Skolens utviklingsarbeid Læreren som forsker Blandet grupper Dialoger, Ideer Refleksjon Nye planer Skolegrupper Plenum Teori God praksis Kritisk praksis Plenum Lokalt utviklingsarbeid Aksjonslæring Deltakelse Forpliktelse Gjensidighet Objektivering Læring som sosialt samspill

7

8

9 Link til plan: no/vurdering-forlaering no.html VLS Samling nr Tidspunkt Innhold/tema Samling feb 2010 Å lære i nettverk; skoleutvikling på prøve? Vurdering og læring Samling apr 2010 Hva er de sentrale utfordringen i ny vurderingspraksis? Hvordan kan vi møte disse gjennom aktiv utforskning av egen praksis? Ledersamling 1 Harstad 06. mai 2010 Skoleutvikling i en samspillende skole Samling sept 2010 Læreplanarbeid og mål og kriterier. Målrelatert vurdering i ulike fag Ledersamling 2 Harstad okt 2010 Å lede av og i team. Distribuert ledelse som fenomen Å vandre og veilede i skolen Samling nov 2010 Språk og uttrykksformer i vurdering. Del 1. -Fag og kompetansemål -Sosial utvikling og vurdering. Samling 5 31.jan.-1. feb 2011 Mappe som vurderingsform Ledersamling feb 2011 Å vandre og veilede i skolen Samling 6 Samling og 30. mars sept 2011 Når vurderingsarbeidet flyttes ut i klasserommets aktiviteter! What is practise? Elevens deltakelse i vurderingsarbeidet. Ledersamling okt 2011 Å lede av og i team 3. Distribuert ledelse som fenomen Å vandre og veilede i skolen. Erfaringer fra skoler Samling nov 2011 Prøver og prøvekonstruksjon som grunnlag for læring Hva kan nasjonale prøver brukes til? Samling feb 2012? Vurderes ift hvor vi er og hvor vi skal Samling april 2012? Vurderes ift hvor vi er og hvor vi skal

10 Samstemt og tydelig og Ledelse og ledere nøkkelfaktorer

11 Nutiden: Erfaringer: Vurdering en kjerneaktivitet alt heng i hop Systematisk nettverk motivere og forplikte Effektiv kanal for praksisendring Bare praktikere kan forandre praksis Digital kommunikasjonsplattform som støtte Fronter

12 Nutiden: 7 samlinger Siste samling: 80 stk engasjement og glød Skoler møter skoler på skoler Utfordringer: Holde trøkk Tid Ledelse Ressurser Kollåpent på samlinger Gir verdiøkning og Viktige impulser utenfra Undring: Hva videre

13 Fremtiden: Plan for samlinger ut 11/12 så vurdere arbeidsform videre Nordisk master i skoleutvikling og aksjonsforskning i i Harstad Desentralisert lærerutdanning i Harstad VLS e ikke et prosjekt, næring må vi heile tida! Men variert kost må tell ;-) Hvorfor? Elevene lærer bedre når de er reelt med