TROMSØYA NORD BARNEHAGER. Årsplan Trollbakken barnehage. Sammen For Et Varmt og Livskraftig Tromsø

Transkript

1 TROMSØYA NORD BARNEHAGER Årsplan Trollbakken barnehage Sammen For Et Varmt og Livskraftig Tromsø

2 Innhold Årsplan Innledning Informasjon og samarbeid Foreldreråd og samarbeidsutvalg Personal Innhold Danning Læring Sosial kompetanse Lek Medvirkning Omsorg Språklig kompetanse Barnehagen som kulturarena Progresjonsplan for fagområdene Fokusområder Vennskap og inkluderende fellesskap Lokal handlingsplan mot mobbing IKT Dokumentasjon og vurdering Planlegging Barnehagens satsningsområder barnehageåret 2016/ Språkløyper: Nasjonal strategi for språk, lesing og skriving ( ) Miljøfyrtårn Overgang barnehage-skole DUÅ/Kvello/ICDP Temaplan for barnehageåret 2016/ Fagdager 2016/ Telefon og adresse Nyttige nettsteder:

3 1.0 Innledning Hei og velkommen til nytt barnehageår i Trollbakken barnehage. Årsplanen er utarbeidet av lederteamet i barnehagen i samarbeid med de øvrige ansatte. Den er godkjent av Samarbeidsutvalget og vedtatt juni Årsplanen bygger på Tromsøya Nord barnehagers Virksomhetsplan og Kvalitetsplan for kommunale barnehager Årsplanen er et arbeidsdokument for personalet og en informasjon til foresatte, eiere og nærmiljø. Trollbakken barnehage ligger rett ovenfor Tromsø sentrum. Barnehagen har et stort og oversiktlig uteområde, med akebakker om vinteren og et utfordrende terreng for små barneføtter om sommeren. Det er kort vei til populære turområder som Prestvannet og Bak-Olsen, samt sentrum med de muligheter som finnes der. Trollbakken barnehage er en av 5 barnehager i enheten Tromsøya Nord barnehager. Enheten består av Trollbakken, Kvamstykket, Gyllenvang, Stakkevollan og Varden. Trollbakken har to avdelinger, med til sammen 27 plasser. 2

4 1.1 Informasjon og samarbeid Det er Lov om barnehager og forskrift til loven, Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver, som gir retningslinjer og setter rammer for foreldresamarbeidet. I formålsparagrafen står det slik; «Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling». Foreldre og barnehagepersonell har et felles ansvar for barnets trivsel og utvikling. Det daglige samarbeidet mellom hjem og barnehage må bygge på gjensidig åpenhet og tillit. Vi ønsker at barna skal oppleve trygghet og sammenheng mellom livet i og utenfor barnehagen. Daglig kontakt og dialog mellom foreldre og personal er en forutsetning for at personalet skal kunne gjøre en god jobb i forhold til det enkelte barn. Mål for foreldresamarbeid: Møte alle foreldre med åpenhet og respekt Skape tillit og god kontakt Rutiner som sikrer kontakt med foreldrene til alle barna Gi alle foreldre/foresatte likeverdige samarbeidsmuligheter Jevnlige brukerundersøkelser Rutiner for informasjon mellom barnehage og hjem: - Tromsøya Nord barnehagers virksomhetsplan og barnehagens årsplan sendes ut på epost. - Startsamtale innen 1. uke. - Daglig dialog mellom foresatte og ansatte når barnet leveres og hentes. Barnehagen skal gi nødvendig informasjon om barnets opplevelser i løpet av barnehagedagen. 3

5 - Månedsplan m/info leveres ut innen 05. i mnd. - Daglig info «dagen i dag» med oversikt på personal som har vært til stede, pedagogisk tilbud og annet som barna har vært opptatt av. - Minimum 2 foreldresamtaler i året. - Referat fra foreldreråd, foreldremøter og SU sendes til alle. - Oppslag på oppslagstavle eller dør. - Skriftlig informasjon sendes ut ved e-post. - Det inviteres til foreldrekaffe, foreldrefrokost og andre arrangementer. - Nye foreldre og barn inviteres til «bli-kjent-dag» før de begynner i barnehagen. Forventninger til foreldre/foresatte - Barnehagens åpningstider overholdes. Barnehagen åpner kl , og stenger kl Planer og oppslag blir lest og fulgt opp. - Beskjed dersom barnet skal hentes av andre enn foreldrene. - Barnet følges inn på avdelingen, og la personalet få vite at barnet er kommet. Si også i fra når barnet er hentet. - Beskjed dersom barnet ikke kommer i barnehagen (syk eller fridag), eller om barnet kommer etter kl Informer personalet om familieforhold, situasjoner, opplevelser eller begivenheter som er av betydning for barnet. 4

6 1.2 Foreldreråd og samarbeidsutvalg Barnehageloven 4: «For å sikre et godt samarbeid mellom barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Foreldrerådet består av foreldrene/foresatte til alle barn i barnehagen. Samarbeidsutvalget består av foreldre/foresatte og ansatte slik at alle gruppene er likt representert. Barnehagens eier kan delta etter eget ønske, men ikke med flere representanter enn hver av de andre gruppene.» SU har møter minimum to ganger i året og består av 2 foreldre, 2 ansatte og fagleder. Valg av representanter skjer på høsten. 1.3 Personal Pedagogisk leder 100 % Pedagogisk leder 100 % Assistent 100 % Fagarbeider 100 % Assistent 100% Fagarbeider 100 % I tillegg fagleder 80%, fastvikar 50% og støttepedagogressurs 70% Barnehagens åpningstid:

7 2.0 Innhold 2.1 Danning «Danning er mer enn utvikling, mer enn læring, mer enn omsorg, mer enn oppdragelse og mer enn sosialisering» (Rammeplan for barnehagen 2011) Slik skal det jobbes med danning i Trollbakken barnehage: o I starten av nytt barnehageår, skal vi snakke med ungene om hva begrepene respekt, solidaritet, likeverd og demokrati betyr. Vi bruker samlingsstundene til dette og tilpasser etter alder og modenhet. o Gjennom Forut-prosjektet lærer barna om andre kulturer, likeverd og toleranse. o Personalet gir mye ros og har fokus på positive handlinger mellom barn. o Personalet skal veilede barna på holdninger og handlinger, sette ord på det som skjer i det sosiale samspillet og selv være gode rollemodeller i det daglige. o Det skal være like muligheter for begge kjønn. o Bruke rollespill, dramatisering og fortellinger for å belyse aktuelle problemstillinger i hverdagen. 2.2 Læring «Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet, vitebegjær og lærelyst og bidra til et godt grunnlag for livslang læring og danning. Barnehagen skal styrke barns læring i formelle og uformelle læringssituasjoner» (Rammeplan for barnehagen 2011) 6

8 Slik skal det jobbes med læring i Trollbakken barnehage: o Personalet har fokus på å etablere et godt læringsmiljø, der de voksne er engasjert og bevist sin rolle. o Vi har daglige samlingsstunder og aktiviteter med konkrete læringsmål. Vi arbeider ut fra kunnskapsmål, ferdighetsmål og holdningsmål. Disse målene skal hver måned være konkretisert i månedsplan og ukeplan. Vi har daglig en samlingsstund der vi snakker sammen om månedens tema, synger, leser. o Vi bruker hverdagssituasjonene som utgangspunkt for læring, for eksempel den daglige samtalen rundt matbordet og ved på/av kledning. o Vi har aldersinndelte klubber en gang i uken, der vi gjennomfører planlagte aktiviteter tilpasset barnas alder og nivå. o Barna selv skal være delaktige og aktive i læringsprosessene. 7

9 2.3 Sosial kompetanse «Sosial kompetanse handler om å kunne samhandle positivt med andre i ulike situasjoner. Den utvikles kontinuerlig gjennom handlinger og opplevelser. Den gjenspeiles i barns evne til å ta initiativ til og opprettholde vennskap» (Rammeplan for barnehagen 2011) Ferdigheter som vi øver på: Empati Lek Omsorg Vente på tur Lytte Respekt Egne meninger Hjelpe Egne grenser Slik skal det jobbes med sosial kompetanse i Trollbakken barnehage: o Vi bruker observasjon/barnesamtaler for å kartlegge miljøet. o Vi er positive rollemodeller. o Vi har felles grenser og rammer. o Vi anerkjenne barnas følelser og opplevelser. o Vi setter ord på og bekrefter barns positive samhandlinger med hverandre. For eksempel: «Nå var du en god venn». «Så fint at du trøster når noen er lei seg». o Vi støtter barn som trenger hjelp i sosiale situasjoner, samt stopper uakseptabel atferd og hjelper dem med å finne alternative løsninger. o Vi bruker rollespill, historier og bøker om temaet, der ungene er med på å finne løsninger. 8

10 2.4 Lek et sted å lære et sted å leke et sted å få være med et sted å leve «Leken skal ha fremtredende plass i barns liv i barnehagen. Leken er en grunnleggende livs- og læringsform som barn utrykker seg gjennom. Den har egenverdi og er en viktig del av barnekulturen.» (Rammeplan for barnehagen 2011) Slik skal det jobbes med lek i Trollbakken barnehage: o Når vi ser at barn trenger støtte i leken, planlegger vi lekegruppe der den voksne aktivt går inn og veileder/støtter barna. o Tilrettelegger ved å sortere leker, skape lekesoner. o For å unngå å avbryte etablert lek, legger vi opp til en fleksibel dagsrytme, for eksempel kan vi spise ute eller forlenge innetiden hvis ungene er engasjert i lek. o Aktive og engasjerte voksne som er til stede og veileder ved behov. o Hver uke arbeider vi med lekegrupper for å sikre arbeidet med vennskap, inkludering og tilhørighet. Vi deler barna inn i små grupper basert på utvikling, interesser og/eller alder. 2.5 Medvirkning «Barna skal gis rett til å uttrykke sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barna skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet» Barnehageloven 3 barns rett til medvirkning 9

11 Slik skal det jobbes med medvirkning i Trollbakken barnehage: o Vi er aktive lyttere. Dette er spesielt viktig ovenfor de yngste barna. De yngste barna og barn uten norsk språk formidler sine synspunkt gjennom kroppsspråk, mimikk og andre følelsesmessige uttrykk. o Det legges opp til barnemøter 1 gang pr. måned, der de største barna skal være med på å planlegge innhold i klubbene. o 2 ganger i året gjennomfører vi barnesamtaler, der vi får innblikk i lekekulturen og vennskap. o Være med på å medvirke i forhold til kosthold, f.eks innspill til meny, pålegg, frukt etc. o Kjøkken-vakt: hver dag er to av barna kjøkken-vakter, og hjelper til med borddekking og matlaging. 2.6 Omsorg «Barn har rett til omsorg og skal møtes med omsorg. Omsorg i barnehagen handler både om relasjon mellom barnet og den voksne, men også om barnas omsorg for hverandre. Å lære barn å gi hverandre omsorg og ta aktivt del i egen omsorg er viktig i et livslangt læringsperspektiv» (Rammeplan for barnehagen 2011) Slik skal det jobbes med omsorg i Trollbakken barnehage: o Personalet skal være gode rollemodeller og bygge gode relasjoner til alle barna. o Personalet skal se enkeltbarnet og dets behov. o Nære og tilstedeværende voksne. o Oppmuntre barna til empati og prososial adferd. o Alle barna får en primær kontaktperson når de starter i barnehagen. 10

12 2.7 Språklig kompetanse «Småbarnsalderen er den grunnleggende perioden for utvikling av språk. Språk gir identitet og tilhørighet til et fellesskap. Et godt utviklet morsmål er en grunnleggende forutsetning for den videre språklige utvikling» (Rammeplan for barnehagen 2011) Slik skal det jobbes med språklig kompetanse i Trollbakken barnehage: o Støtte språkutviklingen hos alle barn, forbygge språkvansker og sette inn tidlige tiltak. o I samlingsstundene har vi fokus på språkstimulerende aktiviteter som samtale, rim og regler, sanger, fortelling med bilder/konkreter. o o o o o Vi har fokus på korrekte benevnelser, og begreper i hverdagen. Vi veileder og hjelper barna med å sette ord på ting, følelser og hendelser. Snakkepakken» er en verktøykasse med språkstimuleringsmateriell. Den bruker vi i mindre grupper for eksempel i språkgruppe med flerspråklige barn, og på klubben. Vi bruker TRAS og ALLE MED som kartleggingsverktøy. Vi bruker den nasjonale kompetanseutviklingspakken «Språkløyper» 11

13 2.8 Barnehagen som kulturarena «Barnehagen har en viktig rolle som arena for utvikling av kulturell identitet. Barnehagen skal være en kulturarena hvor barnet er medskaper av egen kultur» (Rammeplan for barnehagen 2011) Slik skal det jobbes med kulturarena i Trollbakken barnehage: o o o o o o I løpet av året markerer vi de forskjellige landene som er representert i barnegruppa. Vi lærer om flagget, en sang, å telle, og noen ord på det aktuelle språket. Vi inkluderer foreldrene i dette arbeidet, slik at de som ønsker det får muligheten til å bidra når vi har forskjellige temaer. Vi har fokus på respekt for likheter/ulikheter hos hverandre. Vi oppsøker lokale kulturarrangement, utstillinger på museum, kulturelle innslag på biblioteket m.m. I forbindelse med samefolkets dag, arrangerer vi samisk uke der vi lærer om samisk kultur og levesett. 12

14 2.9 Progresjonsplan for fagområdene Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen skal arbeide med fagområdene, som er beskrevet i Rammeplan for barnehagen. Fagområdene opptrer sjelden isolert. Flere områder vil oftest være representert i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Fagområde 1-2 år 3-4 år 5-6 år Kommunikasjon, språk og tekst Kropp, bevegelse og helse Kunst, kultur og Kreativitet Natur, miljø og teknikk Lese bøker med enkel tekst. Synge sanger/rim og regler Benevne ting, følelser og opplevelser. Gå turer i nærområdet. Være ute å leke en gang daglig. Øve på å spise og drikke selv. Fingermaling. Plastelina. Sanger med dans. Gå turer i nærområdet. Vanne i Lese bøker med mer tekst. Rim og regler. Lære seg sin bokstav. Barnesamtaler. Gå på litt lengere turer. Være ute minst en gang om dagen. Kle på seg mest mulig selv. Tegne/male teknikker. Klippe og lime. Spille med instrumenter. Gå på litt lengere turer. Være med på å Lese bøker/ historier med lengere tekst. Rim og regler. Lære og skrive navnet sitt. Barnesamtaler. Dagsturer. Være ute minst en gang om dagen. Kle på seg mest mulig selv. Tegne/male teknikker. Klippe og lime. Spille med instrumenter. Dagsturer. Lære om 13

15 drømmehagen. Samle natur materiale til sansing. Være ute å leke en gang daglig. plante/ innhøstning i drømmehagen. Lære navn på insekter. Være ute minst en gang om dagen. prosessen fra frø til plante. Lære navn på insekter. Være ute minst en gang om dagen. Etikk, religion og filosofi Ha felles klare grenser. Lære å trøste. Feire ulike høytider. Ungene er med på å lage felles regler. Kirkevandring. Feire ulike høytider. Ungene er med på å lage felles regler. Kirkevandring. Feire ulike høytider. Nærmiljø og samfunn Gå turer i nærmiljøet. Ha samisk uka. Lese bøker. Gå turer i nærmiljøet. Ha samisk uke. Lese bøker. Gå turer i nærmiljøet. Ha samisk uke. Lese bøker. Antall, rom og form Eventyr. Lek med de store klossene. Lage mat. Bruke telling/ telleregler i samlingsstund. Dekke bord. Lage mat. Bli kjent med tall og symboler. Dekke bord. Lage mat. 14

16 3.0 Fokusområder Gjennom en overordnet kvalitetsplan for barnehagene har Tromsø kommune valgt ut felles fokusområder. Disse er valgt ut med utgangspunkt i sentrale føringer og i samarbeid med barnehagene. 3.1 Vennskap og inkluderende fellesskap «Inkluderende fellesskap gir rom for alle og det er respekt for mangfold, uansett interesser, utvikling, funksjonsnivå, sosial bakgrunn, nasjonalitet, kjønn og religion. Barnehagen er en viktig arena for sosial utvikling, læring og etablering av vennskap» Slik skal det jobbes med vennskap i Trollbakken barnehage: o Vi bekrefter gode vennskapsrelasjoner mellom barna. o I starten av nytt barnehageår jobber vi med «vennskap» som tema. Vi snakker om det å være ny i barnehagen, om hva «vennskap» er. o Barna er med på å lage regler for hvordan vi skal ha det sammen. Slik skal det jobbes med inkluderende fellesskap i Trollbakken barnehage: o Vi har barnesamtaler om å være forskjellige. o Vi jobber med sosial kompetanse og vennskap. o I løpet av året markerer vi de forskjellige landene som er representert i barnegruppa. 15

17 o Visualisering av mangfoldet i barnehagen gjennom bruk av verdenskart, flagg, «velkommen» på alle språk, og informasjon om de ulike landene synlig i barnehagen. o Fokus på de ulike språkene vi har representert. o Barneleker og aktiviteter i barnehagen skal representere mangfoldet i barnehagen. 16

18 3.1.1 Lokal handlingsplan mot mobbing 17

19 3.2 IKT Informasjons- og kommunikasjonsteknologi skal integreres som en naturlig del av det pedagogiske arbeidet i barnehagen. (Kvalitetsplan s. 6) Trollbakken barnehage har pc, ipad, mobiltelefon, fotoapparat, tv m.m. Vi vil at IKT-utstyret skal brukes som pedagogiske verktøy, og med dette skape felles opplevelser og en læringsarena for barna. Slik skal det jobbes med IKT i Trollbakken barnehage: o Gi barn muligheten til å bli kjent med utstyr som datamaskin, ipad, fotoapparat m.m. o Bruk av bilder og film som dokumentasjon. o Bruke pedagogiske apper på ipad. o Bruke film, musikk eller f.eks et pedagogisk spill i forbindelse med temaarbeid. o Personalet har kunnskap om hvordan vi bruker digitale verktøy i en pedagogisk sammenheng, samt etisk bevissthet rundt dette. o Personalet bruker bilder/film til refleksjon i vurderingsarbeid. 18

20 3.3 Dokumentasjon og vurdering «Barnehagen er en pedagogisk virksomhet som skal planlegges, dokumenteres og vurderes» (Rammeplan for barnehagen 2011) Dokumentasjon handler om å synliggjøre barns læring og opplevelser i barnehagen, og personalets praksis. For personalet er dokumentasjon et viktig grunnlag for refleksjon rundt egen praksis knyttet mot barnehagen som pedagogisk virksomhet og enkeltbarns læring og utvikling. Slik skal det jobbes med dokumentasjon i Trollbakken barnehage: o Vi bruker bilder og film for å synliggjøre barnas læring og opplevelser i barnehagen. o Vi dokumenterer vårt pedagogiske arbeid gjennom månedsplaner, ukeplaner og dagrapporter. o Vi bruker praksisfortellinger som utgangspunkt for refleksjon og diskusjon. o Bruk av kartleggingsverktøy som: Tras, Alle med, Lær meg norsk før skolestart. Slik skal det jobbes med vurdering i Trollbakken barnehage: o Vurdering av det pedagogiske miljøet; faglig innhold, metoder, aktiviteter, rutiner. o Bruk av vurderingsskjema. o Sikre barn og foreldres medvirkning i vurderingsarbeidet. 19

21 4.0 Planlegging Hva Hvem Når Månedsplaner Ped.leder Månedlig Ukeplaner Ped.leder Månedlig Klubb Klubb ansvarlig og barna Hvert halvt år Turer Personalet Ukentlig Mat Personalet/ Barna Hvert halvt år Førskoleklubben Ped.leder/ Barna Månedlig Naturfags prosjektet Personalet Månedlig Foreldremøte Ped.leder Oktober og Mai Foreldresamtale Ped.leder November og April Mørketidsfest Personalet November Luciafest Personalet Desember Nissefest Personalet Desember Julebord for barn Personalet Desember Solfest Personalet Januar Samisk uke Personalet Februar Karneval Personalet Februar Vinteraktivitets uke Personalet Mars Påskefrokost Personalet Mars 17.mai tog SU Forkant av 17. Mai Sommerfest Personalet Juni 20

22 5.0 Barnehagens satsningsområder barnehageåret 2016/ Språkløyper: Nasjonal strategi for språk, lesing og skriving ( ) Utdanningsdirektoratet gir føringer og mål for satsingsområder i strategien Kompetanse for framtidens barnehage. Et av satsingsområdene er «Et godt språkmiljø for alle barn». God språkutvikling er avgjørende for lek, læring og sosiale relasjoner i barnehagealder, men også for lesing, skriving og læring i skolealder. Et godt utviklet språk i tidlig alder letter lese- og skriveutviklingen i skolen. Trollbakken skal dette barnehageåret ta i bruk den digitale kompetanseutviklingspakken «Språkløyper» Mål: o Systematisk arbeid med barnehagens språkmiljø. o Utvikle barnehagens pedagogiske praksis. o Styrke barnehagens daglige arbeid med barnas språklæring gjennom ulike leseaktiviteter. o Erfaring med og kunnskap om hvordan ulike måter å lese på kan brukes som redskap i arbeidet med barnas språk. o Trygghet i pedagogiske valg for å lykkes med lesing for alle. 21

23 Kompetanseutviklingspakken har tre kjernekomponenter fordelt på ti økter: Språklæring: barns språkutvikling språk og lesing Ulike måter å lese på: samtalen som arbeidsform å lese flere ganger å lese bilder konkreter og ordforråd å lese tekster med gjentakende mønster Lesing for alle: leselyst leselogg foreldresamarbeid Les mer på 22

24 6.0 Miljøfyrtårn Barnehagen er miljøfyrtårn. Miljøfyrtårn er Norges mest brukte sertifikat for virksomheter som vil dokumentere sin miljøinnsats og vise samfunnsansvar. Å være Miljøfyrtårn innebærer systematisk arbeid med miljøtiltak i hverdagen. Barnehagen oppfyller krav og gjennomfører tiltak for en mer miljøvennlig drift. Både ansatte og barn er involvert. Vi håper selvfølgelig også at hjemmet bidrar i dette arbeidet. Vi ønsker at arbeidet med miljøfyrtårn skal bidra til å bygge gode holdninger både blant barn og voksne i forhold til å ta vare på miljøet, og skape bevissthet om at små grep i hverdagen, kan gjøre en stor forskjell. Slik skal det jobbes med miljøfyrtårn i Trollbakken barnehage: o Vi sorterer søppel i forskjellige poser, bretter melkekartonger, leverer glass til resirkulering. Barna er med på denne prosessen, og blir bevisst på hva som kan og ikke kan resirkuleres. o Vi er bevisst på bruken av papir. Tegneark brukes på begge sider. Vi lærer barna at det kan være nok å bruke ett tørk når de tørker fingrene. Ikke utskrift av mer enn nødvendig. o Planverk, sakslister, møteinnkalling, div info sendes pr. e-post til ansatte og foreldre. o Bruk av pedagogisk materiell fra Loop Miljøskole. o Lære om prosessen fra «jord til bord» ved å bruke vår egen grønnsakhage. 23

25 7.0 Overgang barnehage-skole «Det må legges til rette for at barn kan ta avskjed med barnehage på en god måte, og glede seg til å begynne på skolen og oppleve at det er en sammenheng mellom barnehage og skole» (Rammeplan for barnehagen 2011) Det er 9 førskolebarn i Trollbakken dette barnehageåret. Vi ønsker å gi barna en god avslutning på "barnehagelivet" ved å markere at de er de eldste i barnehagen. De skal få oppleve statusen ved å være størst på avdelingen og i barnehagen for øvrig. Slik skal det jobbes med overgang barnehage-skole ved Trollbakken barnehage: o Førskolebarna blir gitt litt ekstra ansvar i barnehagen, med mål å gi økt mestringsfølelse. De får ansvar ut fra modenhet og deres eget initiativ og medvirkning. o De har egen førskoleavslutning i barnehagen på våren. o Vi deltar på førskoletreff ved BakOlsen. Flere barnehager i nærområdet møtes og gjør uteaktiviteter sammen. o Førskoleklubb: en gang i uka med skoleforberedende aktiviteter, egen plan kommer på høsten. HUSK! Frist innmelding skole: Frist innmelding SFO:

26 8.0 De utrolige årene - DUÅ DUÅs barnehageprogram er et universalforebyggende program som retter seg mot barn i alderen 3 6 år. Programmet er barnehageomfattende, dvs. at hele personalgruppen i barnehagen mottar opplæring i programmet. Når man anvender programmet som universalforebyggende tiltak er målet å utvikle profesjonell gruppeledelse og derved sette ansatte i barnehagen i stand til å skape positive relasjoner til barn, bringe barn i læringsposisjon, forebygge uro og problemer og håndtere atferdsproblemer når de har oppstått. I oppdragelse av barn ligger kjærlighet, varme, trygghet, forutsigbarhet, omsorg, oppmuntring og ansvar. Og det er disse kvalitetene som danner basis for rettledning, grenser og konsekvenser, som igjen er et godt utgangspunkt for læring. o Positiv forsterkning - vi gir oppmerksomhet på positiv adferd og dermed forsterker vi det som vi vil ha mer av. o Belønning og ros - vi forsøker å legge merke til det barnet mestrer og kan. Vi fokuserer på det vi vil at barna skal gjøre, i stedet for å bruke ord som ikke/nei. o Pustepause - når barn blir veldig sint eller lei seg, kan de trenge hjelp av de voksne for å roe seg ned. o Tydelige voksne - vi ønsker at barna skal oppleve trygge og forutsigbare voksne. o Vi bekrefter og setter ord på barnas handlinger og følelser. 25

27 9.0 Temaplan for barnehageåret 2016/17 Måned Aug. Tema/tradisjon /merkedag Tilvenning Vennskap Mål Bli trygg på barn og ansatte Bli kjent og skape gode vennskaps relasjoner Verktøy/metode Barnesamtaler om det å være ny i barnehagen Lekegrupper Sept. Høst i Drømmehagen Brannvern Brannvernuke Foreldremøte Okt. FN-dagen Opplegg fra Forut Nov. Mørketid Barna skal få kjennskap til at vi i nord har mørketid Des. Jul Barna skal få kjennskap til kristne høytider og tradisjoner Lage mørketids lykter Fortellinger, eventyrkoffert Lage julegaver Pynte til jul Julebord for barna Nissefest Luciafeiring Julebakst Jan. Solfest Barna skal få kjennskap til at mørketiden er over og at solen kommer tilbake Fortellinger Lage Sol Synge sol-sanger Fortellinger 26

28 Feb. Samisk uke Barna skal bli kjent med at samene er Norges urbefolkning Fortellinger Matlagning Lære samiske ord og tall Karneval Barna skal ta i bruk fantasi, kreativ tenkning og skaperglede Kle seg ut. Lage dekorasjoner Danse Mar. Vinteraktivitetsuke Barna skal få gode erfaringer med friluftsliv og uteliv Slå katta ut av sekken Fysisk aktiviteter ute Formings aktiviteter ute Påske Barna skal få kjennskap til kristne høytider og tradisjoner Lage påskepynt Påskefrokost Fortellinger April Vår Så frø Mai Vår 17. mai Barna skal bli kjent med historiske endringer Juni Sommerfest Avslutning av barnehageåret hvor barna som skal begynne på skolen får ekstra oppmerksomhet Tegne 17.mai flagg Fortelling Utdeling av vitnemål til førskolebarna Grilling 27

29 KLUBB MÅL INNHOLD Småravnan 2-3 år Kråkeklubben 4 år Ørneklubben 5 år Oppleve glede, lek sammen med jevnaldrende. Bli kjent på tvers av avdelingene. Få erfaring med fagområdene i rammeplanen. Oppleve glede, lek sammen med jevnaldrende. Bli kjent på tvers av avdelingene. Få erfaring med fagområdene i rammeplanen. Forberedelse til skolestart. Bli kjent med begreper/symboler som de vil møte i Skolen. Formingsaktiviteter Bevegelseslek Drama/eventyr/musikk Lage mat/bake Lekeskole Førskoletreff 28

30 10.0 Fagdager 2016/17 Uke 40: Torsdag Fredag Uke 47: Mandag Uke 9: Fredag Uke 21: Fredag Barnehagen er stengt på fagdager 29

31 11.0 Telefon og adresse Avdelinger: Småtussan 0-3 år Lykketrollan 3-6 år Fagleder Torunn Sandnes / torunn.sandnes@tromso.kommune.no Trollbakken 11, 9009 Tromsø Enhetsleder Anna Helene Larsen / Anna.helene.larsen@tromso.kommune.no Kvamstykket barnehage, Anton Iversensveg 1, 9009 Tromsø 30

32 12.0 Nyttige nettsteder: Trollbakken barnehage Språkløyper Kunnskapsdepartementet om barnehager: Lov om barnehager: Rammeplan for barnehager: eplan_2011/kd_bokmal_rammeplan_2011_web.pdf Skole og barnehageruten : Informasjon om søknad og opptak Tromsø kommune: Gyllenborg Skole Det Nasjonale Foreldreutvalget for barnehager 31

33 Familiens hus Et tverrfaglig lavterskeltilbud: Syke barn og barnehagen Retningslinjer fra Folkehelseinstituttet: barnehager-og-smittevern---veil/ Tromsø kommunes helsestasjoner: De utrolige årene 32