BARNEHAGE NORDBYLUNDEN. Årsplan

Transkript

1 NORDBYLUNDEN BARNEHAGE Årsplan Nordbylunden barnehages overordnede mål: «Utvikle vennskap, trygge og aktive barn gjennom barnehagehverdagen»

2 Nordbylunden barnehage: Adresse: Nordbyveien 57 B, 3038 Drammen Telefon: Styrer: Cecilie Braar

3 Generelle opplysninger om Nordbylunden barnehage. Nordbylunden barnehage er en 4-avdelings barnehage, hvor alder på barna vil være avgjørende for det totale antallet barn. Vi har 294 kvadratmeter godkjent oppholdsog lekeareal, og i takt med samfunnsendringene opplever vi endringer i forhold etterspørsel av små og store plasser. Organisering av avdelingene blir derfor i henhold til etterspørsel. Åpningstider: Barnehagen åpner klokken og stenger klokken mandag til fredag. Personalets arbeidstid er slutt klokken 17.00, og vi ber om at dere overholder tidene. Julaften og nyttårsaften er barnehagen stengt. Onsdag før Skjærtorsdag stenger barnehagen klokken Personalet: Styrer, tlf: Cecilie Braar Ferier Det vil i forkant av skolens ferier bli hengt opp lister på den enkelte avdeling for å få en oversikt over hvem som skal ha fri og hvem som kommer i barnehagen. Disse listene er til god hjelp for oss med tanke på personalets muligheter for å ta ut feriedager og avspasering når det ikke er fulle barnegrupper. Dagsrytme Tidspunkt Kl Kl / Kl Kl Kl Kl Kl / Kl Kl Aktiviteter/rutiner Barnehagen åpner Frokost for de som ikke har spist hjemme Lek, grupper, samling, div. aktiviteter inne/ute Lunsj på avdelingene. Hviling/sovestund Utelek Fruktmåltid Lek inne/ute Barnehagen stenger! Solstua, tlf: Marianne Knuten, pedagogisk leder Elin Lampe, pedagogisk medarbeider Kjersti Gundhus, pedagogisk medarbeider Turid Dahlstrøm, pedagogisk medarbeider Månestua, tlf: Kathrine Øen, pedagogisk leder Gro Holm, pedagogisk medarbeider Mette Nielsen, pedagogisk medarbeider Stjernestua, tlf: Heidi Wiker Sørå, pedagogisk leder Slavica Klausen, førskolelærer Mari-Janne Kvalsvik, pedagogisk medarbeider Selma Øzkara, pedagogisk medarbeider Marsstua, tlf: Bente A. Følstad, pedagogisk leder Fatmana Emer, pedagogisk medarbeider Lill Kristin Torgersen, pedagogisk medarbeider Dorota Bryla, pedagogisk medarbeider Øvrig personale: Monica Handeland, støttepedagog (alle avdelinger) Thomas Celius Pettersen, pedagogisk medarbeider (alle avdelinger) Mona T. G. Olsen, pedagogisk medarbeider (alle avdelinger) Heidi Horten, pedagogisk medarbeider (alle avdelinger) Ukesrytme Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Turdag. Vi går kl Ski og akeaktiviteter på vinteren Ped.ledermøte OBS!! Lunsj: Matpakke på alle avdelinger med unntak av Marsstua. Klubber kl Avdelingsmøter Smørelunsj alle avdelinger Avdelingens dag Smøre-/varmlunsj alle avdelinger Avdelingens dag Avdelingsmøter Smøre/varmlunsj alle avdelinger Fellessamling kl annen hver uke på Himmelrommet Gymsal for Snablene Smørelunsj alle avdelinger 3

4 Velkommen til Nordbylunden barnehage 4

5 Planleggingsdager Samarbeidsutvalget har godkjent følgedeplanleggingsdager barnehageåret : Mandag 12. august 2013 Fredag 29. november 2013 Fredag 10. januar 2014 Mandag 13. januar 2014 Fredag 30. mai 2014 Bringing og henting: Barnehagens organiserte aktiviteter som turer, klubber o.l. starter klokken Det er derfor fint om barnehagen kan få beskjed dersom barna er forsinket eller kommer senere. På samme måte ønsker vi beskjed når barna er borte p.g.a. sykdom eller har fri av andre årsaker. Er det andre enn foreldrene/de foresatte som skal hente barnet, skal barnehagen alltid ha beskjed om dette. En viktig regel vi har i barnehagen er at barna alltid må være i følge med sine foreldre/foresatte når de skal gå ut av porten! Dette må vi være strenge med, da det fort kan skje en ulykke på parkeringsplassen/veien i forbindelse med mye trafikk og henting av de små håpefulle i vår egen barnehage og nabobarnehagen. Vi ser det som en selvfølge at alle forstår at portene skal lukkes forsvarlig. Unngå å la bilen stå på tomgang! Vi oppfordrer alle foreldre/foresatte til å unngå og la bilen stå på tomgang. Ingen god opplevelse for barna å gå gjennom eksos for å komme seg inn eller ut av barnehagen. Takk for at dere hjelper oss med å ta hensyn til barna og miljøet! Bursdagsmarkering i barnehagen: Det enkelte barns bursdag markeres i barnehagen. Vi flagger, lager kort og bursdagskrone, og har bursdagssamling med bursdagsbarnet i fokus Dette til stor stas og spenning for bursdagsbarnet og barnegruppa forøvrig! Bursdagsbarnet har med seg en godbit som avdelingen koser seg med etter lunsj. Vi oppfordrer til sunne godbiter. Markering av 17.mai. Avdelingene gjør forberedelser til 17.mai i forhold til samlinger, sanger m.m. i barnehagen. For de som ønsker at deres barn skal delta i 17.mai-tog, vil det bli mulighet for det på selve 17.mai. FAU deltar årlig med Nordbylunden barnehages fane og blir da en del av det lokale 17.mai-toget på Åskollen. FAU henger opp eget skriv på avdelingene. Sommertilbud: I juli måned er det sommertilbud i de kommunale barnehagene i Drammen, og kun en barnehage holder åpent i Strømsø barnehageområde. Det varierer fra år til år hvilken barnehage som holder åpent. Sommeren 2014 vil det være sommertilbud i uke Vi understreker at det disse ukene ikke er et pedagogisk barnehagetilbud, men et sommertilbud for dem som ikke har et annet alternativ. (Jamfør vedtektene til Drammen kommunale barnehager) Foreldresamarbeid: Personalet ønsker å ha et åpent og nært samarbeid med foreldre og foresatte, der vi utveksler informasjon om det enkelte barn og om arbeidet i barnehagen. Personalet skal i nær forståelse og samarbeid med barnas foreldre påse at hvert enkelt barn får gode utviklings- og aktivitetsmuligheter. Vi tilbyr foreldresamtaler før jul og en gang på våren og ellers etter behov. Vi ønsker å legge til rette for et samarbeid som bygger på trygghet og tillit der alle til enhver tid har mulighet til å ta opp det som opptar dem i forhold til barnet og barnehagen generelt. Vi i personalet er glade for tilbakemeldinger på jobben vi gjør, og ser frem til et positivt samarbeid gjennom barnehageåret. Foreldrenes arbeidsutvalg (FAU) og samarbeidsutvalget (SU) FAU foreldrenes arbeidsutvalg er et utvalg bestående av minimum 4 representanter for foreldrerådet (dvs. alle foreldre). FAU har opprettet en mailadresse: fau.nordbylunden@gmail.com hvor alle foreldre/foresatte kan ta kontakt med FAU, samt at FAU kan sende ut informasjon til foreldre/foresatte som ønsker å motta informasjon pr. mail. FAU har gjennom en årrekke stått for arrangement som juletrefest, sommeravslutning, bidratt til påskefrokost, dugnad m.m. SU samarbeidsutvalget fungerer som et samarbeidende organ for foreldre, personalet og eier og blir forelagt saker som er av betydning for barnehagens drift i nær kontakt med styrer. 5

6 Brukerundersøkelse Barnehagen gjennomfører hvert år en brukerundersøkelse. Resultatene på brukerundersøkelsen danner grunnlag for hva vi i Nordbylunden barnehage må jobbe videre med, både med tanke på hva vi oppfatter at dere som brukere er fornøyd med, men også i forhold til hva vi må forbedre oss på. Vi oppfordrer derfor alle foreldre og foresatte til å gripe muligheten ved kommende brukerundersøkelser, til å ytre deres meninger og opplevelser av barnehagen. Barnehagen stiller pc er til disposisjon, så si i fra dersom du/dere har behov for å låne. Spør personalet om hjelp dersom noe er uklart rundt undersøkelsen. Barnehagens pedagogiske innhold er forankret i: Lov om barnehager Rammeplan Forskrift om miljørettet helsevern for barnehager og skoler Virksomhetsplan for Strømsø barnehageområde Vedtekter for Drammen kommunale barnehager. Felles faglig plattform for de kommunale barnehagene Barnehagens innhold skal bygge på et helhetlig læringssyn, hvor omsorg og lek, læring og danning er sentrale deler. I tillegg er sosial og språklig kompetanse og sju fagområder viktige deler av barnehagens læringsmiljø. Økonomiplanen for Drammen kommune, har følgende visjon og faglige målsetting for programområde barnehage: «En barnehage for alle der hvert enkelt barn oppfyller sitt fulle potensial og blir et trygt og selvstendig menneske». «Barnehagen skal gjennom pedagogisk dokumentasjon følge barnets utvikling innenfor språk, motorikk og vennskap». Barnehagens formål Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd, solidaritet og verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Rammeplanens 7 fagområder: 1. Kommunikasjon, språk og tekst 2. Kropp, bevegelse og helse 3. Kunst, kultur og kreativitet 4. Natur, miljø og teknikk 5. Etikk, religion og folosofi 6. Nærmiljø og samfunn 7. Antall, rom og form Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere fagområder vil ofte være representert i temaopplegg eller i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Fokusområder i Nordbylunden barnehage i : 1. Språk 2. Lek 3. Sosial kompetanse og vennskap 4. Motorikk Vi i Nordbylunden har som mål å skape avdelinger som daglig preges av: Konstruktiv og bevisst pedagogisk arbeid opp mot enkeltbarn og barn i grupper. Respekt og en inkluderende atmosfære Trygghet, varme og omsorg. Høflighet, vennlighet og empati. Tillit, åpenhet og ærlighet. God kommunikasjon med barn og foreldre. Humor og glede. Tilrettelegging av variert fysisk aktivitet, lek og læring. Sosial kompetanse og språkutvikling. Språklig kompetanse. Småbarnsperioden er den grunnleggende perioden for utvikling av språket. Samhandling gjennom kroppsspråk og lek med lyder er en vesentlig del av det lille barnets måte å nærme seg andre mennesker. At voksne oppfatter og bekrefter barnas uttrykk og samtidig setter ord på deres inntrykk og opplevelse, er av avgjørende betydning for videre utvikling av talespråket. Personalet i barnehagen skal jobbe for at barna opplever et rikt og variert språkmiljø. Alle ansatte skal i sin samhandling med barna blant annet jobbe etter de 7 prinsippene i utviklingsstøttende kommunikasjon (USK). Vår kollegaveileder, Marianne Knuten benytter video for å ta opp samspillsituasjoner mellom barn og voksne, for å se hvordan vi bruker de 7 prinsippene i vårt daglige arbeid: 1. Personalet retter sin oppmerksomhet mot barnets signaler, og følger barnets utspill. 2. Personalet gir barnet positiv bekreftelse på at de 6

7 Velkommen til Nordbylunden barnehage 7

8 er oppmerksomme på barnet. 3. Personalet setter ord på hva som skjer i samspil let på en positiv måte. 4. Personalet passer på at alle tar tur. 5. Personalet hjelper barnet ved å sette grenser, og vise positive alternativer, og gir barnet ros og anerkjennelse. 6. Personalet markerer begynnelse og slutt. 7. Personalet hjelper barnet med å sette seg inn i og dele glede og positive opplevelser. Språklig kompetanse Kunnskapsmål: At barna skal tilegne seg og forstå nye begreper Ferdighetsmål: At barna skal mestre kommunikasjon med barn og voksne i det daglige Holdningsmål: At barna skal oppleve glede ved å mestre kommunikasjon med andre Språktrappa i Nordbylunden barnehage Språktrappa er et pedagogisk planleggingsverktøy vi benytter i barnehagen for å sikre systematisk språk- og begrepsopplæring. Språktrappa er delt inn etter barnas alder, og tar for seg ulike tema tilpasset alder og utviklingsnivå. På månedsplanen til den enkelte avdeling vil dere blant annet se at det er fokus på ulike nøkkelord for de ulike månedene. Dette er ett av mange tiltak i forbindelse med språk og begrepsutviklingsarbeidet i barnehagen. Ytterligere informasjon om Språktrappa ligger på internett og er tilgjengelig for alle. Se Snablene: 5-åringene. «Se og hør» Skoleforberedende gruppe. Mestre å ta i mot en beskjed Gjøre beskjeden om til aktiv handling Turtaking, kunne vente på tur gi tur Kunne holde fokus Sette ord på egne og andres handlinger og følelser Hareklubben: 4-åringene. «Språk og sprell» Lese- og skriveforberedende aktiviteter. Oppmerksomhet på lyd Rim og regler Stavelsesdeling Forlydanalyse Ekornklubben: 3-åringene. «Språksprett» Hver 3-åring skal ses av en voksen. Den voksne skal gjøre seg kjent med barnets språklige ståsted (forventet språkutvikling) Barnets språk skal stimuleres og registreres Rumpetrolla og marihønene: 1- og 2-åringene. «Lek med meg» Utviklingsstøttende kommunikasjon ordsetting. Ordsette barnets handling Ordsette barnets følelser Ordsette egen handling Ordsette det som skal skje skape forutsigbarhet 8 Lek og lekens betydning. Leken skal ha en fremtredende plass i barnas liv i barnehagen. Leken har egenverdi og er en viktig side ved barnekulturen. Leken er et allment menneskelig fenomen der barna har høy kompetanse og engasjement. Leken er en grunnleggende livs - og læringsform som barn kan uttrykke seg gjennom. Leken har mange uttrykksformer og kan føre til forståelse og vennskap på tvers av alder, språklige og kulturelle ulikheter. I et lekefellesskap legges grunnlag for barns vennskap med hverandre. Å få delta i lek og få venner er grunnlaget for barns trivsel og meningsskaping i barnehagen. I samhandling legges grunnlaget for læring og sosial kompetanse. Barnehagen skal legge til rette for variert lek både ute og inne, samtidig som personalet skal være tilgjengelige ved å støtte, inspirere og oppmuntre barna i deres lek. Dette vil være med på å danne grunnlag for å sikre at alle barn får gode erfaringer og en opplevelse av å mestre samspillet med andre barn i lek. Kunnskapsmål: Barna skal få kjennskap og erfaring med ulike typer lek Ferdighetsmål: At barna skal mestre lek alene og sammen med andre barn i barnehagen Holdningsmål: At barna skal oppleve glede gjennom lek. Sosial kompetanse. Sosial kompetanse handler om å kunne samhandle positivt med andre i ulike situasjoner. Denne kompetansen uttrykkes og tilegnes av barn i samspill med hverandre og med voksne. Sosial kompetanse utvikles kontinuerlig gjennom handlinger og opplevelser og skjer i alle situasjoner gjennom dagen. Alle barn må få varierte samspillserfaringer, samtidig som barnehagens hverdag bør være preget av gode følelsesmessige opplevelser. Glede, humor og estetiske opplevelser må være kjennetegn ved barns tilstedeværelse i barnehagen. Danning gjennom omsorg, lek og læring. Barnehagen som pedagogisk virksomhet har sin egenart og sine tradisjoner som må ivaretas. Anerkjennelse av barndommens egenverdi står sentralt i denne tradisjonen. Den helhetlige og integrerte tilnærmingen som karakteriserer barnehagens virksomhet, ivaretar formålet blant annet gjennom begrepene omsorg, lek, læring og danning. I barnehagen er gjensidige samhandlingsprosesser med barn og voksne i lek og læring og hensynet til hverandre, forutsetninger for barnets danning. Danning er en livslang prosess som blant annet handler om å utvikle evne til å reflektere over egne handlinger og væremåter. Gjennom gode dannelsesprosesser settes barn i stand til å håndtere livet ved at de utvikler evnen til å forholde seg prøvende og nysgjerrig til omverdenen, og til seg selv som

9 9

10 et verdifullt medlem av et større fellesskap. Barnehagen skal gi rom for barns utøvelse av empati og omsorg i hverdagen. Barn kan uttrykke seg på mange måter i lek, og leken har en selvskreven og viktig plass i barnehagen. Barnehagen skal bidra til den gode barndommen ved å gi alle barna muligheter for lek. Læring skal foregå i det daglige samspillet med andre mennesker og med miljøet og være nært sammenvevd med omsorg, lek og danning. Barnehagen skal sørge for helhet og sammenheng i omsorg- og læringstilbudet. Barna skal ha muligheter for å søke erfaringer og opplevelser alene og i samspill med andre. Kunnskapsmål: Barna skal tilegne seg økt kunnskap i forhold til positivt samspill. Ferdighetsmål: Barna skal videreutvikle positive samspillsferdigheter. Holdningsmål: Barna skal oppleve glede ved å samhandle på en positiv måte. Motorikk. Kropp, bevegelse og helse. I løpet av småbarnsalderen tilegner barna seg grunnleggende motoriske ferdigheter, kroppsbeherskelse, fysiske egenskaper, vaner og innsikt i hvordan de kan ivareta helse og livskvalitet. Barn er kroppslig aktive og de uttrykker seg mye gjennom kroppen. Gjennom kroppslig aktivitet lærer barn verden og seg selv å kjenne. Barns kontakt med andre starter ofte med kroppslige signaler og aktiviteter noe som har betydning for utvikling av sosial kompetanse. Godt kosthold og god veksling mellom aktivitet og hvile er av betydning for å utvikle en sunn kropp, samtidig som variert fysisk aktivitet både inne og ute er av stor betydning for utvikling av motoriske ferdigheter og kroppsbeherskelse. Gjennom arbeid med kropp, bevegelse og helse skal barnehagen jobbe for at barna utvikler en positiv selvoppfatning gjennom kroppslig mestring. Barna skal få erfaring med varierte bevegelser og utfordringer, de skal utvikle forståelse og respekt for egen og andres kropp og forskjellighet, de skal få kunnskap om menneskekroppen og forståelse for betydningen av gode vaner og sunt kosthold. Barnehagen skal gjennom servering av lunsj tilby et variert og sunt kosthold, med daglig tilbud om grønnsaker. Hver ettermiddag serveres et fruktmåltid på den enkelte avdeling. Dette er frukt som barna selv har med, og som deles opp og legges på felles fat. Vi oppfordrer foreldre/foresatte om å sende med variert frukt/grønt. Barnehagen skal organisere hverdagen slik at det er en gjennomtenkt veksling mellom perioder med ro, aktiviteter og måltider (jamfør Helsedirektoratets anbefalinger). Det skal legges til rette for utnyttelse av det fysiske miljøet, og inspirere til trygg og utfordrende kroppslig lek og 10 aktivitet for alle, uansett kjønn, kroppslige, psykiske og sosiale forutsetninger. Personalet skal følge opp barns lekeinitiativ og tilby lek og spill der barna er fysisk aktive og opplever glede gjennom mestring og fellesskap. Snablene (de som går sitt siste år i barnehagen) skal barnehageåret ha fysisk aktivitet i gymsalen på Åskollen skole hver fredag. Kunnskapsmål: Barna skal få kunnskap om egen kropp og viktigheten av god helse. Ferdighetsmål: Barna skal videreutvikle sine motoriske ferdigheter. Holdningsmål: Barna skal oppleve glede ved å mestre motoriske ferdigheter med egen kropp. Kristne høytider: Norge er i dag et multireligiøst og flerkulturelt samfunn. Barnehagen skal reflektere og respektere det mangfoldet som er representert i barnegruppen, samtidig som den skal ta med seg verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon. I Rammeplanen kap.3,5 står det: bl.a.: Barnehagen skal bidra til at barna får innsikt i grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon. Barna skal få kjennskap til kristne høytider og tradisjoner, og tradisjoner knyttet til høytider i religioner og livssyn som er representert i barnegruppen. Jul og påske er kristne høytider som Nordbylunden barnehage har som tradisjon å markere. I forbindelse med påske kan vi få besøk av presten eller vi besøker kirken. I desember er det mange aktiviteter i barnehagen, knyttet til julen som høytid. Vi har adventsamlinger, lager julehemmeligheter, baker, synger julesanger, går i kirken med 4- og 5-åringene som ønsker å delta, vi markerer luciadagen og har nissefest. I adventsamlingene snakker vi om hvorfor vi feirer jul, men vi snakker også om at ikke alle feirer jul eller feirer på samme måte. I Rammeplanen står det videre at barnehagen skal bidra til at barna utvikler toleranse og interesse for hverandre og respekt for hverandres bakgrunn, uansett kulturell og religiøs eller livssynsmessig tilhørighet. Dersom noen familier i Nordbylunden barnehage feirer andre høytider enn de kristne, og ønsker at vi skal markere eller snakke med barna om dette, kan dere ta kontakt med pedagogisk leder på avdelingen eller styrer. Hjertelig velkommen til oss i Nordbylunden barnehage!

11 Velkommen til Nordbylunden barnehage 11

12 Verktøy og metoder vi benytter i barnehagen. I Nordbylunden barnehage benytter vi oss av følgende observasjoner, kartlegginger og metoder i arbeidet med barna. TRAS Tidlig Registrering Av Språkutvikling. Målet er at barn som sliter med sin språktilegnelse, blir registrert på et tidlig tidspunkt, og at eventuelle hjelpetiltak kan settes i verk så tidlig som mulig. SATS en screening av 2-åringers språk. SATS er en systematisk observasjonsmetode, og skal gi grunnlag for en faglig vurdering av om barnet er i normal språkutvikling, eller om det er behov for ny vurdering eller særlige undersøkelser. Askeladden språkscreeningstest - Askeladden språkscreeningstest er utviklet for barn i alderen 2 6 år. Den måler fargekunnskap, visuelt minne, auditivt minne, taktil formoppfatning, funksjon og relasjon og kategorisering. Testen gir oss en pekepinn om hva vi eventuelt bør sette inn av videre utredning eller tiltak for å hjelpe barnet best mulig. Snakkepakka er et redskap vi bruker i utviklingen av barnas språkkompetanse. Snakkepakka gjør det enklere for barna å forstå språk ved at vi bruker figurer til å konkretisere det vi forteller og snakker om. Veilederen er et redskap ansatte benytter i arbeidet med å styrke utviklingen av språket spesielt rettet mot flerspråklige barn. Alle med er en observasjonsmetode inndelt i seks utviklingsområder; sosio-emosjonell utvikling, lek, trivsel, hverdagsaktiviteter, sansemotorisk utvikling og språkutvikling. Metoden benyttes for å få et helhetlig bilde av barnet og det barnet mestrer. Materialet kan være et viktig utgangspunkt for foreldresamarbeid, og for et eventuelt samarbeid med andre faggrupper. Tegn til tale - er et kommunikasjonssystem hvor man bruker tale i tillegg til tegn med hendene. Tegn til tale er en støtte til det muntlige språket. Nya sit - en test som har til hensikt å bedømme barns evne til forståelse av språket. MIO er et observasjonsmateriell til bruk i barnehagen for å støtte arbeidet med matematikken i Rammeplanen, legge til rette for god matematisk utvikling og fange opp barn som trenger mer oppfølging. Marte Meo-metoden. Utviklingsstøttende kommunikasjon. I den Felles faglige plattformen til Drammen kommunale barnehager, er vi pålagt å bruke utviklingsstøttende kommunikasjon (USK) som kommunikasjons- og samspillsmetode i vårt arbeid med barna. USK bygger på relasjonsorientert utviklingssyn der samspill mellom mennesker er det sentrale. Det tas utgangspunkt i at alle har en iboende mulighet for godt samspill og god kommunikasjon. For å øke kompetansen og bevisstheten i dette arbeidet, filmer barnehagens sertifiserte kollegaveileder, Marianne Knuten, barn og voksne i samspill. Filmen brukes til å se på de gode øyeblikkene der barn får god støtte av den voksne i sin utvikling. Personalet får veiledning, og lærer av å se seg selv i samspill med barna. Dette gir oss nyttig informasjon om barnet, og gjør oss mer bevisste på vår væremåte overfor barnet. Prosjektet Norges beste barnehage Drammen kommunale barnehager arbeider bevisst for å vedlikeholde og utvikle den kompetansen som finnes i organisasjonen. I perioden vil det være prosjektet Norges beste barnehage som i hovedsak har regien når det gjelder kompetansehevingstiltak for de ansatte i de kommunale barnehagene. Norges beste barnehage er et utviklingsprosjekt for både private og kommunale barnehager i Drammen. Norges beste barnehage skal ha fokus på kvalitetsutvikling, kompetanseheving og systemutvikling i barnehagene, slik at alle barn i barnehagene i Drammen har et optimalt barnehagetilbud. Praksisbarnehage. Førskolelærerutdanningen ved Høgskolen i Telemark har samarbeidsavtaler med barnehager i Telemark og Buskerud. Nordbylunden barnehage er en av disse. Praksisbarnehagene er viktige samarbeidspartnere i utdanningen og i utviklingen av studentene til dyktige og kyndige førskolelærere i tråd med de mål høgskolen har satt. Miljøfyrtårn Nordbylunden barnehage har vært sertifisert som Miljøfyrtårn siden Å være en Miljøfyrtårnbedrift, innebærer at vi gjør valg i forhold til miljøvennlige innkjøp, vi har daglig sortering av avfall, slår av lys i rom som ikke er i bruk, sender informasjon til foreldre/foresatte på mail, og oppfordrer til minimal tomgangskjøring. Vårt slagord er: Vi sorterer alt alltid! Språktrappen Språktrappa er et pedagogisk planleggingsverktøy for å sikre systematisk språk- og begrepsopplæring i barnehagen. 12

13 Overgang fra barnehage til skole Barnehagen har stort fokus på barnas overgang fra barnehage til skole. Førskolebarna har hele det siste året i barnehagen et eget opplegg med spesielt fokus på å bli godt kjent på tvers av avdelingene. Barna blir presentert for blant annet fortsettelsesbøker og skoleforberedende aktiviteter. Barnehagen er på våren i dialog og samarbeider med skolen, med den hensikt å gjøre overgangen fra barnehage til skole best mulig for hvert enkelt barn. Dette legger vi vekt på med Snablene med tanke på overgang til skolen: Barna skal få en positiv tilhørighet til Snabel gruppa. De skal danne gode relasjoner og vennskap slik at blant annet overgangen til skolen virker tryggere. De skal lære seg å samarbeide og ta vare på hverandre. Barna skal utvikle og vise empati evnen til å sette seg inn i andres følelser. De skal få utfordringer knyttet til de 7 fagområdene i Rammeplanen med spesielt fokus på fagområdene språk, tekst og kommunikasjon, og antall rom og form. Dette i form av førskolerelaterte oppgaver. De skal øve seg i å stå fram foran de andre med tro på seg selv. Barna skal øve seg i å bli selvstendige og oppleve mestring i ulike situasjoner som måltid, påkledning, wc-besøk, konfliktløsning m.m. Barna skal øve seg i å ta imot beskjeder og utføre dem. De skal få føle seg store og priviligerte det siste året de går i barnehagen. Snablene har følgende aktiviteter sammen: lunsj, hviling med høytlesning, gymsal, klubb og turer utenfor barnehagens område. Når sommeren nærmer seg har vi en felles avslutningskveld for alle snabler med foreldre/foresatte. Her blir det underholdning og høytidelig overrekkelse av hvert enkelt barns portofolio. Barnehagens samarbeidspartnere: PPT Pedagogisk, psykologisk tjeneste Barnevern Helsestasjon Fysioterapitjenesten Logopedtjenesten Skolen m.fl. 13

14 Årets gang August/September 2013 Fokusområder Temaarbeid Oktober/ November 2013 Fokusområder Temaarbeid Desember 2013 Fokusområder Temaarbeid Januar/ Februar 2014 Fokusområder Temaarbeid Mars/ April 2014 Fokusområder Temaarbeid Mai/ Juni 2014 Fokusområder Temaarbeid Lek Språk Sosial kompetanse og vennskap Motorikk Oppstart, vennskap, høst og miljø. Tilvenning Fellessamlinger Besøk av fjorårets Snabler Lek Språk Sosial kompetanse og vennskap Motorikk Høst/vinter og miljø. Klubber Fellessamlinger Markering av FN-dag/vennskapsdag for foreldre/foresatte Lek Språk Sosial kompetanse og vennskap Motorikk Vinter, advent, jul og miljø. Felles adventsamlinger hver uke Juleforberedelser Markering av luciadagen Nissefest Lek Språk Sosial kompetanse og vennskap Motorikk Vinter og miljø Klubber Vinteraktivitetsdag Karneval Fellessamlinger Lek Språk Sosial kompetanse og vennskap Motorikk Vår, påske og miljø Klubber Påskeforberedelser Påskefrokost med foreldre/foresatte Fellessamlinger Lek Språk Sosial kompetanse og vennskap Motorikk Juli 2013 Sommertilbud uke Vår/sommer og miljø Klubber Fellessamlinger Sjørøverdag Besteforeldredag Ruskenaksjon Avslutning for Snablene m/ foreldre/foresatte på kvelden Sommertilbud: I juli måned er det sommertilbud i de kommunale barnehagene i Drammen, og kun en barnehage holder åpent i Strømsø barnehageområde. Det varierer fra år til år hvilken barnehage som holder åpent i juli. Vi understreker at det disse ukene ikke er et pedagogisk barnehagetilbud, men et sommertilbud for dem som ikke har et annet alternativ. (Jamfør vedtektene til Drammen kommunale barnehager) 14

15 15

16 Layout og trykk: Grafisk senter, Drammen kommune n: o j s i v rs e g a h e arn b e l a n ll» mu u m f i o d k r e n Dramme re hver dag v jø g l i v i «V Nordbylunden barnehage Adresse: Nordbyveien 57 B, 3038 Drammen Telefon: