KVALITET PÅ VALDRESVIS FELLES PLAN FOR BARNEHAGENE I VALDRES

Transkript

1 KVALITET PÅ VALDRESVIS FELLES PLAN FOR BARNEHAGENE I VALDRES Rullering Høsten 2012

2 INNHOLD Innledning...2 Visjon og mål...4 Leik og læring...5 Samarbeid med foreldre...6 Oppdragelse og kultur...7 Fagområder...8 1) Språk, tekst og kommunikasjon...8 2) Kropp, bevegelse og helse...8 3) Kunst, kultur og kreativitet...9 4) Natur, miljø og teknikk...9 5) Etikk, religion og filosofi...9 6) Nærmiljø og samfunn ) Antall, rom og form...10 Målgrupper og prioriteringer Arbeidsmåter Planlegging, dokumentasjon og vurdering Administrasjon og rammebetingelser Samarbeid skole og andre instanser Gjennomføring og fremdrift Regionalt styrernettverk i Valdres...20 Styringsgruppa for det regionale styrernettverket...21 Regionale planleggingsdager...21 Oppnådde resultater og veien videre Resultater...22 Utfordringer...22 KVALITET PÅ VALDRESVIS. FELLES PLAN FOR BARNEHAGENE I VALDRES. 1

3 INNL EDNING Denne planen skal være et verktøy for å sikre og videreutvikle kvaliteten i barnehagene i Valdres gjennom en felles satsing på Kvalitet på Valdresvis. Grunnlagsdokumenter: Lov om barnehager, revidert 2011 Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver, revidert 2011 Stortingsmelding 41: Kvalitet i barnehagen Det er seks kommuner i Valdres: Etnedal, Sør-Aurdal, Nord-Aurdal, Øystre Slidre, Vestre Slidre og Vang. Regionen har 25 barnehager, ca barn og ca. 250 ansatte. Medvirkende og prosess: Regionalt styrernettverk i Valdres har deltatt i utarbeidingen av denne regionale planen og kommet med innspillene som planen bygger på. Styringsgruppa for det regionale styrernettverket behandlet planen før høring. Plandokumentet ble sendt på høring til alle barnehagene i Valdres, samt kommunenivå. Sluttbehandling av planen i forum for skole- og barnehageansvarlige i Valdres. Den foreliggende utgaven er en ny utgave av tidligere planer. Det regionale styrernettverket i Valdres, bestående av alle barnehagestyrerne, har utarbeidet felles mål og standarder for alle sju fagområdene i Rammeplanen. Planen legges frem som orienteringssak politisk i alle kommunene i Valdres. Kvalitetssatsingen i barnehagene i Valdres skal skje målrettet gjennom kompetanseheving for barnehagepersonalet på sentrale områder for videreutvikling av kvaliteten innenfor hvert av de syv fagområdene for barnehagen. I omtalen av fagområdene bygger planen på revidert Rammeplan for barnehagen, som er forskrift til barnehageloven. Kunnskapsdepartementet vektlegger i strategiplanen kompetanseheving for barnehagepersonalet i arbeidet for å nå målene. Bakgrunn. Etter at St.meld. 27 ( ) kom, er det gjort en stor satsing på kvalitet innen barnehagene i hver enkelt kommune i Valdres. Regionalt styrernettverk for barnehagene i Valdres ble etablert i 2004, med støtte fra Fylkesmannen i Oppland. Stortingsmelding 41 legger føringer på hva vi skal prioritere framover. Kvalitet i barnehage handler blant annet om: 1. Barnehageplass til alle barn 2. Gode og forutsigbare rammevilkår 3. Arbeid med verdier og holdninger 4. Respekt, likeverd og fellesskap 5. Et godt læringsmiljø 6. God kommunikasjon 7. Støtte og hjelpe barn i sin utvikling av grunnleggende ferdigheter, fysisk, faglig og sosialt. KVALITET PÅ VALDRESVIS. FELLES PLAN FOR BARNEHAGENE I VALDRES. 2

4 8. Tidlig innsats 9. Et nært og godt foreldresamarbeid 10. Bruk av systematiske brukerundersøkelser som grunnlag for forbedringer 11. Utvikle og kvalitetssikre fleksible tilbud 12. Kompetanseheving for barnehagepersonalet 13. Medvirkning fra barn, foreldre og personale 14. Barnehagefaglig kompetanse på kommunenivå På grunnlag av første utgave av planen Kvalitet på Valdresvis, har barnehagene i Valdres fått tildelt midler fra Fylkesmannen i Oppland og blitt med i verdiprosjektet Skal- skal ikke med vårt lokale prosjekt Aktive barn i naturen. Gjennom Skal-skal ikke har vi fått oppfølging av mentor, deltakelse i følgeevaluering ved Høyskolen i Vestfold og deltakelse på landskonferanser av styringsgruppa med presentasjon av prosjektet vårt. Alle barnehagene i de 6 kommunene i Valdres deltar. Strategiplan for kompetanseutvikling i barnehagesektoren understreker hvor viktig kompetansebygging hos barnehagepersonalet er. Dette vil bli fulgt opp regionalt med videre satsing på kompetanseheving og nettverksbygging med kurs og samlinger for barnehagepersonalet i regionen. I Regional kompetanseplan for barnehagene i Valdres er det bestemt følgende minstekrav til kurs og kompetanseheving for barnehagepersonalet per år: 5 dager for styrere 3 dager for pedagogiske ledere 2 dager for assistenter og barne- og ungdomsarbeidere I tillegg kommer kurs som arrangeres lokalt. Bildene i planen har vi valgt for å illustrere mottoet vårt, som er: Aktive barn i naturen! Dette skal være merkevaren for barnehagene i Valdres. KVALITET PÅ VALDRESVIS. FELLES PLAN FOR BARNEHAGENE I VALDRES. 3

5 VISJON OG MÅL VISJON Vi vil at barnehagene i Valdres skal være en kraftfull utviklingsarena for barn og personale. Verdiane våre veks når vi deler. Gjer alt det gode du kan Med alle middel du har På alle måtar du kan På alle stader du kan Til alle menneske du kan Så lenge du berre kan Hovedmål MÅL Videreutvikle kvaliteten i barnehagene i Valdres. Implementere lov og rammeplan. Følge opp intensjonene i stortingsmelding 41, om kvalitet i barnehagen Felles motto for barnehagesatsingen Kvalitet på Valdresvis er: Aktive barn i naturen! Verdier vi ønsker å gi barna: Den gode barndommen. Gi barna opplevelser for livet ute i naturen Mer tid ute i barnehagen. Mer variasjon i aktivitetene ute med barna. Barna skal få lære om naturen og bli glad i den. Barna skal få oppleve mestring og progresjon i utvikling. Fagområdene i rammeplanen kobles til uteaktiviteter. KVALITET PÅ VALDRESVIS. FELLES PLAN FOR BARNEHAGENE I VALDRES. 4

6 LEIK OG LÆRING Alle barn skal få utfolde seg fritt i naturen. Barn skal få leike fordi leiken er en del av det å være barn og en kilde til opplevelsen av den gode barndom. Læring kan defineres som erfaringer som fører til endret atferd. Vi lærer hele livet og det å skille leik fra læring er et umulig prosjekt. Det finnes mange måter å leike og lære på. Leik uttrykker livsglede, og glede og humor skal være viktige kjennetegn på hvordan barna har det i barnehagen. Det finnes ikke riktig og gal leik det finnes bare mangfold! Leiken er for det leikende barnet ikke noe mål utover seg selv. Barns leik forteller oss mye om deres læring, utvikling og sosialisering på de forskjellige områder, samtidig som leikeopplevelser og leikeerfaringer barnet får, styrker deres læring og utvikling og bidrar til å gjøre dem sosiale, ref. Lillemyr Leik er en rik kilde for læring, ikke minst de kroppslige og sosiale sidene ved leiken, og det faktum at den ofte foregår ute i naturen. Lærelyst handler om indre motivasjon. Voksne som benytter leiken i pedagogisk sammenheng, må alltid ha respekt for leikens egenart og livsfunksjon for barnet. Vi må arbeide for å sikre at barna har nok tid til å leike, med fokus på allsidig frileik ute i naturen. Å se barn leike er begrunnelse god nok for å sette av tid til leik. Barn som leiker, er ofte glade barn og grobunn for den gode barndommen. Leiken gis gode rammebetingelser i barnehagen. Aktiv bruk av naturen og nærmiljøet i barnehagen. Barna gis utfordringer der de får oppleve mestring. Personalet må lære seg å sette ord på hva de ser når de observerer barn som leiker De voksne må hjelpe barna inn i leiken KVALITET PÅ VALDRESVIS. FELLES PLAN FOR BARNEHAGENE I VALDRES. 5

7 SAMARBEID MED FORELDRE Vi skal legge til rette for godt samarbeid og forståelse mellom barnehagen og foreldrene, med vekt på god informasjon, åpenhet og tillit. Foreldresamarbeidet må bygge på gjensidig respekt og anerkjennelse for hverandres ansvar i forhold til barnet. Alle barn får oppleve omsorg og trygghet i barnehagen Utvikle rutiner for hvordan vi kan bli bedre på å avklare forventninger og kommunisere konstruktivt med alle foreldre Sette mål for hva som er trivsel og læring i en meningsfull sammenheng Økt læring om hvordan læringsmiljøet i barnehagen fungerer - med bakgrunn i observasjon og refleksjon fra konkrete samspillssituasjoner mellom barn og voksne Lære oss å prioritere bedre: Ta klare og bevisste valg angående innhold Markedsføring av barnehagene bli sett og lagt merke til som viktig aktør i lokalsamfunnet Utarbeide felles mal for informasjonsstrategi Veiledningskurs for foreldre og personale sammen, med hjelp fra helsesøster Tydelig beskrivelser av hvilke tilbud foreldrene kan forvente. KVALITET PÅ VALDRESVIS. FELLES PLAN FOR BARNEHAGENE I VALDRES. 6

8 OPPDRAGEL SE OG KULTUR I ny Rammeplan for barnehagen, defineres kultur som felles adferdsmønstre, kunnskaper, verdier, holdninger, erfaringer og uttrykksmåter. Barnehagehverdagen må være preget av aktiviteter og opplevelser som fremmer glede og trivsel. Barna må få oppleve mestring som fører til god selvtillit. De skal være omgitt av et inkluderende miljø som viser respekt og toleranse i vid forstand. Barna skal bli styrket i sin identitetsutvikling og kjønnsbevissthet. Tiltak, barn: Spørre barna om hvordan de vil ha det i barnehagen sikre medbestemmelse og medvirkning Tid til å snakke om hvordan vi skal være mot hverandre Kulturdannende aktiviteter Sikre et inkluderende fellesskap Forberede barn på hva som skal skje, for eksempel innen den tid skal vi hjem, rydde osv. Likestilling for barn Hva er flott med å være gutter og jenter Barna i kreativ utfoldelse! Massasje, kroppskontakt for barna, være gode mot hverandre Tiltak, personale: Opplæring i LØFT Bruke LØFT-tenkning i arbeidet med barna, og i konfliktløsning. Kompetanseheving i gode kommunikasjonsferdigheter Refleksjon og læring i en lærende organisasjon Utarbeide felles mal for hva som er god kvalitetssikring Jobbe med endringsvilje, bevisstgjøring og utvikling av voksenrollen i personalgruppa Rekruttere flere menn til å arbeide i barnehagene Legge vekt på ros og oppmuntring Holdningsskapende arbeid som inspirerer og fremmer arbeidsglede Komme fram til felles oppfatninger om hvordan ting skal være, holdninger og framdrift Forandring kan fryde - litt utskifting i personalgruppa er sunt jobbrotasjon mellom barnehager Forebygge utbrenthet i personalet og hos lederen Kollegaveiledning i personalgruppa, sosial kompetanse blant voksne. Bevisstgjøring av de voksnes oppdragerrolle Lære om hvordan barnehager kan arbeide med identitetsutvikling og kjønnsbevissthet KVALITET PÅ VALDRESVIS. FELLES PLAN FOR BARNEHAGENE I VALDRES. 7

9 FAGOMRÅDER Barnehagen skal gi barna grunnleggende kunnskaper, ferdigheter og holdninger. Innholdet i barnehagen skal utformes slik at barna gis positive opplevelser og erfaringer til støtte for sin utvikling. Barnehagens arbeidsmåter, fagområder, periodisk og gjennomgående innhold må ses i sammenheng. For å lette planleggingen av et variert og allsidig innhold i barnehagen, er områdene for barnas læring delt inn i 7 fagområder. For hvert fagområde er det i revidert Rammeplan for barnehagen formulert mål for barnas utvikling og læring, og for personalets ansvar for læringsprosessene. Barnehagen skal stimulere til en positiv utvikling for det enkelte barnet. Styrerne i Valdres-barnehagene er blitt enige om en standard for alle barnehagene i Valdres innenfor hvert fagområde. Standardene er i stor grad knyttet opp mot den felles satsingen på Aktive barn i naturen. 1) SPRÅK, TEKST OG KOMMUNIKASJON Barnehagen skal legge til rette for tidlig og god språkstimulering for hvert enkelt barn. Hvert enkelt barn skal gis gode muligheter til utvikling av et rikt og variert språk, få et forhold til tekst og fortellinger, bli fortrolig med tall og bokstaver, og få kjennskap til bilder og media. Standard for barnehagene i Valdres: Alle barnehager skal bruke fortellinger og eventyr i hverdagen 2) KROPP, BEVEGELSE OG HELSE Barnehagene i Valdres skal aktivt benytte naturen som lekeplass, med aktiviteter som friluftsliv, klatring, snøleik, skileik, matlaging ute, bygge gapahuk, lage ting med enkle hjelpemidler, og bruke skogen. Standard for barnehagene i Valdres: Alle barnehager skal minimum ha 10 timer utetid i uka for alle barn som har fulltidsplass.. KVALITET PÅ VALDRESVIS. FELLES PLAN FOR BARNEHAGENE I VALDRES. 8

10 3) KUNST, KULTUR OG KREATIVITET Barnehagene i Valdres skal gi barna gode muligheter for utvikling av fantasi og kreativitet gjennom varierte uttrykksformer. Barna får oppøve ferdigheter i musikk, sang, dans, drama, tegning, maling og verktøybruk. Standard for barnehagene i Valdres: Alle barna skal lage et kunstverk/naturbilde ute i naturen ved hjelp av naturmaterialer i løpet av barnehageåret. 4) NATUR, MILJØ OG TEKNIKK Barnehagene i Valdres skal gjennom aktiv bruk av naturen gi barna egne erfaringer med natur, miljø og teknikk i barnehagen. Standard for barnehagene i Valdres: Alle barna skal så eller plante noe i barnehagen i løpet av barnehageåret. 5) ETIKK, RELIGION OG FILOSOFI Etikk: bhg. skal vektlegge holdningsskapende arbeid blant personalet og barnegruppa. Personalet skal være gode rollemodeller. Filosofi: Personalet skal skape rom for opplevelser, undring, ettertanke og gode samtaler. Religion: Bhg. skal bidra til at barna får kjennskap til ulike religioner og tradisjoner som er representert i barnegruppa. Standard:? Tiltak etikk: Verdier og holdningsskapende arbeid skal være tema på personalmøter. Gjennom gode voksne rollemodeller må barna få støtte i egen identitet og respekt for hverandre. Utvikle respekt og forståelse for andre mennesker og kulturer Hjelpe barna å finne konstruktive løsninger i konfliktsituasjoner Tiltak religion: Barna skal få kjennskap til kristne høytider og tradisjoner Barna skal få kjennskap til andre livssyn og religioner som er representert i barnegruppa Tiltak filosofi: Barnehagen skal sette av tid og rom til undring, gjennom barnehagedagen Personalet skal hjelpe barna til å tenke selv ved at de stilles gode spørsmål KVALITET PÅ VALDRESVIS. FELLES PLAN FOR BARNEHAGENE I VALDRES. 9

11 6) NÆRMILJØ OG SAMFUNN 1. Vise fram mer av det indre liv i barnehagen. 2. Samfunnet i endring oppdragelse, et samarbeid og samfunnsprosjekt. 3. Barns medvirkning. Standard for barnehagene i Valdres: Alle barnehagene i Valdres skal stimulere til aktiviteter med barna som bryter med det tradisjonelle kjønnsrollemønsteret. 7) ANTALL, ROM OG FORM Barnehagen skal oppmuntre barnas egen utforskning og legge til rette for tidlig og god stimulering av barna sin matematiske kompetanse gjennom lek, eksperimentering og hverdagsaktiviteter. Standard for barnehagene i Valdres: Bevisstgjøre de voksne og barna i leken i forhold til fagområdet antall, rom og form. Alle barnehager i Valdres bruker naturmaterialer i klassifisering, sortering og telling med barna. Kvalitet på Valdresvis innenfor de 7 fagområdene for barnehagene: Språk, tekst og kommunikasjon Personalet må arbeide for å fremme tillit og kontakt mellom barna og mellom barn og voksne som en grunnleggende forutsetning for kommunikasjon. Skape et stimulerende språkmiljø for alle barn i barnehagen. Oppmuntre barna til å leike med skriftspråket, og skrive tall og bokstaver. La barna få møte tall og bokstaver i meningsfull kommunikasjon med andre. Fremme barnas fortellerglede. Stimulere til fantasi og undring, ta vare på her og nå-situasjonene. Stimulere barna til å benytte ulike språk- og tekstformer. Gi hvert enkelt barn språklige erfaringer i mindre grupper. KVALITET PÅ VALDRESVIS. FELLES PLAN FOR BARNEHAGENE I VALDRES. 10

12 Gi særlig støtte til barn med to-eller flerspråklig bakgrunn, barn med ulike kommunikasjonsvansker og barn som viser lite språklig egeninitiativ. Personalet må være seg bevisst sin forbildefunksjon. Velge bøker og medier bevisst med tanke på hvilke holdninger og verdier som formidles. Kropp, bevegelse og helse Beskrivelse: I barnehagealder oppøver barna grunnleggende motoriske ferdigheter, kroppsbeherskelse, fysiske egenskaper og grunnleggende vaner. Fagområdet omfatter erfaringer, ferdigheter, kunnskaper og holdninger gjennom sanseinntrykk og bevegelse. Barnehagen skal bidra til at barna utvikler kroppsbeherskelse. Grunnleggende motoriske ferdigheter, rytme, følsomhet og et positivt selvbilde gjennom mestring. Barna skal gis positive erfaringer og holdninger til bruk av egen kropp gjennom varierte og allsidige opplevelser og utfordringer ute og inne. Barna skal få grunnleggende kunnskap om og hjelp til å utvikle gode vaner for å ivareta egen kropp, helse og velvære. Aktiv bruk av naturen, skogen og nærmiljøet. Legge til rette for friluftsliv i barnehagen. Gå på turer med barna. Stimulere til fysisk aktivitet og helsefremmende aktiviteter i barnehagen. Ha et bevisst forhold til kosthold og helse, herunder tannhelse (sukker). La barna få fysiske utfordringer, som stimulerer grovmotorikken. Personalet i barnehagen må legge til rette for trygg og utfordrende kroppslig leik og aktivitet for alle barna ut fra den enkeltes forutsetninger. De voksne i barnehagen som gode forbilder. Organisere hverdagen i barnehagen slik at det er en god veksling mellom hvile, ro og aktivitet. Gi jenter og gutter likeverdige muligheter til å delta i alle aktivitetsformer. Klatring som utfordring og stimulering. KVALITET PÅ VALDRESVIS. FELLES PLAN FOR BARNEHAGENE I VALDRES. 11

13 Kunst, kultur og kreativitet Beskrivelse: Det estetiske fagområdet gjelder kulturelle uttrykksformer, som billedkunst, kunsthåndverk, musikk og dans, språk og litteratur, film, teater, arkitektur og design. Barnehagen skal bidra til formidling av kulturarven, og gjøre barna kjent med kulturelle uttrykksformer. Stimulere barna til kreativ utfoldelse. Benytte musikk som metode i barnehagen. Arbeid med forming, husflid, formidling av lokale tradisjoner. La barna få møte lokale kunstnere i barnehagen. Ta den estetiske dimensjonen inn i hverdagslivet i barnehagen gjennom bevisst arbeid med barnehagens interiør og eksteriør sammen med barna. Gi barna gode muligheter for å kle seg ut, benytte ulike instrumenter og tilgang til musikk og variert materiale og utstyr for formingsaktiviteter både inne og ute i barnehagen. Natur, miljø og teknikk Beskrivelse: Gjennom arbeidet med natur, miljø og teknikk, skal barnehagen bidra til at barna blir kjent med og får forståelse for planter, dyr, landskap, årstider og vær, samspillet i naturen og bærekraftig utvikling. Barna skal få forståelse for fysiske fenomener, tall og mengder, mål og vekt m.v. Barnehagen skal også bidra til at barna får grunnleggende kunnskap og erfaring med hverdagslivets tekniske hjelpemidler. Naturen som læringsarena for økologi og miljøvern. Eksperimentering. Gi barna forståelse for fysiske fenomener. Gi barna erfaringer med ulike tekniske hjelpemidler. Forståelse for tall og mengder oppøves gjennom leik og stimulering. Gi barna erfaringer og kunnskaper om mennesket, dyr og vekster og samspillet i naturen. Friluftsaktiviteter. Inkludere friluftsaktiviteter i årsplanen som en naturlig del av barnehagens hverdagsliv året rundt. KVALITET PÅ VALDRESVIS. FELLES PLAN FOR BARNEHAGENE I VALDRES. 12

14 Nytte mulighetene i nærmiljøet for at barna kan få møte planter og dyr, og oppleve dyrking og produksjon av matvarer. Gardsbesøk. Etikk, religion og filosofi Beskrivelse: Gjennom arbeidet med området etikk, religion og filosofi, skal barnehagen bidra til at barna får innsikt i de kristne grunnverdiene og deres plass i kulturarven, og at barna får erfaringer med etikk, religion og filosofi som en del av kulturarven og samfunnet. Og at barna tilegner seg grunnleggende normer og verdier. Fokusere på hva som er gode rollemodeller. Holdningsskapende arbeid i personalet hvordan kommunisere/synliggjøre dette arbeidet. Glede og humor i barnehagen. Hudfarge, klesdrakter, mattradisjoner. Migrasjonspedagogikk, hvordan møte fremmedspråklige, også traumatiserte barn. Gi barna kunnskaper om forskjellige kulturer og måter å leve på. Lytte til barna og møte baras tro, spørsmål og undring med alvor og respekt. Utvikle respekt og forståelse for andre mennesker og kulturer. Hjelpe barna til å finne konstruktive løsninger i konfliktsituasjoner. Nærmiljø og samfunn Beskrivelse: Barnehagen skal gjennom arbeidet med området nærmiljø og samfunn bidra til at barna møter verden med tillit og nysgjerrighet. Barna skal selv få oppleve medvirkning i barnehagen, og få rike muligheter til opplevelser og gjøre egne erfaringer i nærmiljøet. Fagområdet inkluderer medienes og informasjons- og kommunikasjonsteknologiens betydning for barns hverdag. La barna gjennom medvirkning få oppleve at de er nyttige og nødvendige i fellesskapet i barnehagen. La barna får gjøre seg kjent med samfunnet gjennom KVALITET PÅ VALDRESVIS. FELLES PLAN FOR BARNEHAGENE I VALDRES. 13

15 erfaringer og opplevelser i nærmiljøet. Arbeide med likestilling i barnehagen, slik at gutter og jenter gis like muligheter og oppmerksomhet. Bruke aktivt ulike medier i barnehagen. La barna få et forhold til mediesamfunnet, og bidra til at barna blir nysgjerrige og kritiske. Bruk av bildedokumentasjon i barnehagen. Gi barna mulighet for å gjøre egne erfaringer med bruk av informasjons- og kommunikasjonsteknologi i barnehagen. Tall, rom og form Beskrivelse: Barna er tidlig opptatt av telling og tall, de utforsker rom og form, og er på jakt etter sammenhenger. Barnehagen skal gjennom arbeidet med området antall, rom og form bidra til at barna opplever glede over å utforske og leke med tall og former. Barnehagen skal stimulere utviklingen av barnas matematiske kompetanse gjennom lek, eksperimentering og hverdagsaktiviteter. Barnehagene skal aktivt bruke naturen og naturmateriale i dette arbeidet. La barna få gjøre egne erfaringer gjennom eksperimentering. La barna oppleve glede over å utforske og leke med tall og former. Barnehagen skal bidra til at barna erfarer, utforsker og leker med former og mønstre, sorterer og sammenligner. Barnehagen skal bidra til at barna tilegner seg gode og anvendbare matematiske begreper. Personalet skal legge til rette for at barna i lek, eksperiment og hverdagsaktiviteter får erfaringer med ulike typer mål og stimulere barna til å fundere rundt vekt, volum og tid. Personalet skal styrke barnas nysgjerrighet, matematikkglede og lyst til å utforske matematiske sammenhenger. Matlaging ute i naturen med barna. Hver barnehage lager en illustrert oppskrift på utemat i barnehagen. Oppskriftene samles i en Valdreskokebok for barnehagen. Tilrettelegging av arbeidet med fagområdet antall, rom og form ute i naturen med barna. Aktiv bruk av naturmateriale i arbeidet med fagområdet. KVALITET PÅ VALDRESVIS. FELLES PLAN FOR BARNEHAGENE I VALDRES. 14

16 MÅLGRUPPER OG PRIORITERINGER Målgruppene har det regionale styrernettverket delt inn i: Barn, personale, foreldre og nærmiljøet. Styrerne har prioritert hva de mener det er viktig å vektlegge i arbeidet i barnehagen, sett i forhold til de ulike målgruppene: BARN - Ut i naturen! - Medvirkning PERSONALE - Få inspirasjon i bruk av naturen - Skape endringsvilje, motivasjon - Humor og glede! FORELDRE - Samarbeid - Veiledning - Informasjon - Dokumentasjon, tilbakemelding NÆRMILJØ - Aktiv bruk av nærmiljøet til aktiviteter i barnehagen. - Synliggjøre arbeidet barnehagene gjør. - Aktiv bruk av naturen og naturmaterialer i arbeidet med de 7 fagområdene i Rammeplan for barnehagen. ARBEIDSMÅTER I Rammeplan for barnehagen heter det om arbeidsmåtene: Leik, kreativitet, glede og humor i fellesskapet skal prege arbeidsmåtene i barnehagen. Humor og glede er viktig for god trivsel. Revidert Rammeplan for barnehagen stiller krav til personalet i barnehagen i arbeidet med å nå målene innenfor de enkelte fagområdene. Kompetanseheving og videreutvikling for barnehagepersonalet blir derfor viktige faktorer for at de enkelte målene skal nås. Arbeidsmåter/tiltak: Regionalt samarbeid om kurs og kompetanseutvikling. Regionale planleggingsdager til felles kurs for barnehagepersonalet i regionen. Nettverksarbeid i regionalt styrernettverk i Valdres. KVALITET PÅ VALDRESVIS. FELLES PLAN FOR BARNEHAGENE I VALDRES. 15

17 Gjort til nå: Erfaringskonferanser presentasjoner i Skal Skal ikke Metodikk: Løsningsfokusert tilnærming (LØFT) Økt metoderepertoar Felles verktøy for kvalitetssikring av det indre livet i barnehagen. Felles kartleggingsmateriale. Drøfte hvordan vi når alle barna like godt, med ulike barnegrupper hver dag. Kurs i bruk av digitale verktøy. Kurs i TRAS ( kartleggingsverktøy). Felles informasjonsstrategi. Aktiv bruk av naturen og naturmaterialer i arbeidet med de 7 fagområdene. Gi barna gode opplevelser ute i naturen. Fokus på fysisk aktivitet og kosthold i barnehagen, etablere gode vaner. Gjort-lært-lurt - kompendier Løfte ett fagområde hvert år Matematikkhefte Kokebok KVALITET PÅ VALDRESVIS. FELLES PLAN FOR BARNEHAGENE I VALDRES. 16

18 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURD ERING Vi må sette ord (evt. bilder) på hverdagen i barnehagen for å dele disse verdifulle kunnskapene med andre. Verktøy for å beskrive det indre liv i barnehagen, bruke veiledere som kan hjelpe oss å evaluere og få til videreutvikling. Sette tydelige mål. Felles minstestandard for alle barnehagene i Valdres innenfor hvert fagområde. Vi trenger redskaper for å måle kvalitet. Hvordan måler vi prosesskvalitet.. Generelt bli flinkere til å dokumentere det gode arbeidet som gjøres i barnehagene. Synliggjøring av arbeidet i barnehagene. Ta i bruk digitale verktøy. Dokumentasjon av oppnådde resultater og veien videre. Forskerblikk på barnehagene i Valdres. Bildedokumentasjon: Sommer- og vinterbildekonkurranser for barnehagene i Valdres. Gjort Lært Lurt kompendier fra prosjektet Aktive barn i naturen. Kokebok med utemat i barnehagen på Valdresvis. Aktivitetshefte v/vitensenteret KVALITET PÅ VALDRESVIS. FELLES PLAN FOR BARNEHAGENE I VALDRES. 17

19 ADMINISTRASJON OG RAMMEBETINGELSER Det regionale styrernettverket i Valdres består av alle styrerne i både kommunale og private barnehager i Valdres. Formålet med dette er i første rekke kompetanseutvikling og nettverksbygging. Styringsgruppa for det regionale styrernettverket består av en barnehagestyrer fra hver kommune i Valdres, samt prosjektleder fra barnehageadministrasjonen. Styringsgruppa planlegger samlingene i styrernettverket, og forvalter de tildelte utviklingsmidlene. Det regionale styrernettverket og styringsgruppa er kommet i stand med støtte fra Fylkesmannen i Oppland. Administrativt, blir styringsgruppa og det regionale styrernettverket fulgt opp av barnehageansvarlige, som er valgt fra forum for skole- og barnehageansvarlige i Valdres. Vi ønsker et regionalt samarbeid om søknad på utviklingsmidler innen barnehagesektoren. Øystre Slidre kommune er administrativt tillagt ansvaret for midlene. Kompetansemidler, utviklingsmidler og skjønnsmidler barnehagene i Valdres blir tildelt fra Fylkesmannen i Oppland og andre prosjektmidler for barnehagene i Valdres blir ført over Øystre Slidre kommune sitt regnskap for hele Valdres. Den felles barnehageplanen Kvalitet på Valdresvis skal legges til grunn for bruken av tildelte midler, og søknad om nye midler i tiden fremover. I arbeidet med gjennomføring av planen blir følgende viktig: Regionalt samarbeid om kvalitetsutvikling i barnehagene med bakgrunn i stortingsmelding 41: Kvalitet i barnehagen. Ny stortingsmelding våren Ny nasjonal kompetansestrategi fra Regionale søknader om utviklingsmidler innen barnehagesektoren. Felles kompetanseheving for lederne. Videreutvikling av det regionale styrernettverket i Valdres. Styringsgruppa for styrernettverket planlegger samlinger i styrernettverket og prioriterer tiltak. Oppfølging fra administrasjonen. KVALITET PÅ VALDRESVIS. FELLES PLAN FOR BARNEHAGENE I VALDRES. 18

20 SAMARBEID SKOLE OG AND RE INSTANSER Barnehagen skal gjennom samarbeid med foreldrene og skolen legge til rette for barnas overgang fra barnehagen til skolen. I revidert rammeplan for barnehagen, vektlegges dette samarbeidet enda tydeligere. Både barnehage og skole er institusjoner for omsorg, oppdragelse leik og læring. Gjensidig informasjon og godt samarbeid er viktig for å gi barna en lett overgang. Fokus: Tidlig innsats virker! Sikre barna en god overgang fra barnehage til skole, preget av god informasjon og trygghet. Andre instanser valdresbarnehagene samarbeider med er: Pedagogisk- psykologis tjeneste Helsesøstre Barnevern Flyktningetjenester Fylkesmannen i Oppland Utdanningsinstitusjoner Et godt samarbeid med skolen, særlig med 1. klasse. - Opplegg for barna som skal begynne på skolen. - Erfaringsutveksling skole barnehage om arbeidet vi gjør. Utarbeide planer for barnas overgang fra barnehagen til skolen Hente inn ressurspersoner fra disse miljøene til å sette fokus på ulike tema på samlinger i det regionale styrernettverket i Valdres. Styrke samarbeidet med PPT på en hensiktsmessig måte i arbeidet med barn med spesielle behov i barnehagen. Lese skrive regne i barnehagene i samarbeid med PPT. Barnehagen som en del av utdanningsløpet. Samarbeid om hvordan ta vare på barnet ved omsorgssvikt og når kriser rammer hjemmet. Prosjektet Språklig løft og matematisk mestring i samarbeid med PPT i Valdres. Aktive barn i naturen - videreføring. Videreutdanning i pedagogisk utviklingsarbeid i barnehage (Høgskolen i Hedemark) KVALITET PÅ VALDRESVIS. FELLES PLAN FOR BARNEHAGENE I VALDRES. 19

21 GJENNOMFØRING OG FREMDRIFT Tiltakene som er beskrevet i planen er hentet fra ønsker i det regionale styrernettverket, styringsgruppa og fra rammeplan for barnehagen. Gjennomføringen av de ulike tiltakene vil måtte skje både gjennom arbeidet i den enkelte barnehagen, regionale samlinger og kurs for ulike deler av personalet i barnehagene, og gjennom samarbeid med foreldrene og med andre instanser. REGIONALT STYRERNETTVERK I VALDRES Det regionale styrernettverket i Valdres består av alle barnehagestyrerne i Valdres, fra både kommunale og private barnehager. Pedagogiske ledere i banehagene blir invitert når det er aktuelt for kompetanseheving. Det regionale stryernettverket i Valdres har halvårlige samlinger. Høstsamling og vårsamling over to dager. Formålet med samlingene er todelt: 1) Kompetanseheving. 2) Nettverksbygging. Samlinger i det regionale styrernettverket i Valdres. Barnehageåret 2012/2013 Tema/tiltak Kurs/opplegg Hvem skal delta Tid Kurs og nettverksbygging 2- dagers regional styrersamling ( utvida med ped.ledere) Styrerne og ped.ledere Lederroller med Kari Pape Våren 2012 Planleggingsdag 1 dag Alle August 2012 Kurs og nettverksbygging 2- dagers regional styrersamling Styrerne og assistent/fagarbeidarar dag 1. Styrerne dag 2. Høsten 2012 Planleggingsdag 1 dag Alle Januar 2013 Kurs og nettverksbygging 2 dager Styrere/ped.ledere Våren 2013 KVALITET PÅ VALDRESVIS. FELLES PLAN FOR BARNEHAGENE I VALDRES. 20

22 Samlingene i det regionale styrernettverket videreføres barnehageåret 2013/2014, forutsatt finansiering. STYRINGSGRUPPA FOR DET REGIONALE STYRERNETTVERKET Styringsgruppa for det regionale styrernettverket i Valdres består av en barnehagestyrer fra hver kommune og enhets/virksomhetsleder, ledet av en fra skole- og barnehageforum i Valdres. Styringsgruppa for det regionale styrernettverket i Valdres har som oppgave å planlegge samlingene i styrernettverket og drøfte regionale saker på barnehageområdet. Styringsgruppa vil ut fra felles plan for barnehagene i Valdres og Regional kompetanseplan for barnehagene i Valdres, prioritere tiltak og tema for kurs- og nettverksdagene i det regionale styrernettverket. Styringsgruppa har møter 2-4 ganger i året, i forkant av hver samling i det regionale styrernettverket. Gruppa rapporterer ved leder til s/b-forum. REGIONALE PLANLEGGINGSDAGER Vi planlegger og gjennomfører regional planleggingsdag for hele barnehagepersonalet i alle barnehagene Valdres ved oppstart av nytt barnehageår om høsten og /ev. første dag over nyttår. Kvalitet på Valdresvis. Regional plan for barnehagene i Valdres vil ligge til grunn for planlegging av kurs og opplegg på de regionale planleggingsdagene. OPPNÅDD E RESULTAT ER OG VEIEN VID ERE Barnehagene i Valdres har deltatt i følgeevaulering av prosjektet Aktive barn i naturen, som gjennomføres av Høgskolen i Vestfold v/berit Aanderaa. Det utarbeides delrapporter, underveisnotater og sluttrapport på grunnlag av spørreundersøkelse hos pedagogisk personale i KVALITET PÅ VALDRESVIS. FELLES PLAN FOR BARNEHAGENE I VALDRES. 21

23 barnehagene, innsendt dokumentasjon fra barnehagene bl.a. i form av refleksjonsnotater, årsplanen og rapportering. I rapport fra Berit Aanderaa med oppsummering av spørreundersøkelsen, gjennomfør i alle barnehagene i Valdres, ser en oppnådde resultater og utfordringer videre i arbeidet med prosjektet Aktive barn i naturen. RESULTATER På spørsmål om prosjektet Aktive barn i naturen har gitt nye kunnskaper og ferdigheter, svarer 92% JA. På spørsmål om prosjektet har ført til refleksjoner over verdispørsmål generelt, svarer 80% JA. 80% svarer også JA på spørsmålene om prosjektet har ført til endringer i den praktiske hverdagen og om prosjektet har ført til en bedre barnehage for barna. I svarene om hva som er oppnådd, kommer det frem mye bevisstgjøring av de voksne, tilrettelegging av utelivet med spesielle uteområder og utstyr, at personalet har fått ny kunnskap, at de bruker langt mer tid ute enn før, at foreldreengasjementet har økt spesielt på deltakelse i dugnader, at konfliktene er færre og samarbeidet bedre mellom barna. Barnehagene er blitt flinke til å lage mat ute over bål, en uttrykker det slik: Vi er blitt geniale på å lage de lekreste retter på bål. At alt som kan gjøres inne, kan gjøres ute, er flere er opptatt av. Barnehagene har i sine årsplaner uttalte mål om at barna skal lære om naturen, bli glad i den, oppleve mestring og progresjon i utvikling, og at fagområder i Rammeplanen, som for eksempel Antall, rom og form skal koples til uteaktiviteter. Gjennomgående mål er mer aktivitet ute. Av dokumentasjonen følgeevalueringen bygger på, ser det ut til at prosjektet Aktive barn i naturen langt så har vært spesielt viktig for opprusting av utemiljø m.a. med lavvo og bålplass. Det ser også ut til at prosjektet har vært en god stimulans til svært varierte uteaktiviteter, som fjellturer, klatring, bruk av båt/kano, fisketurer og kontakt med nærmiljøet omkring gårdsbesøk, jakt, innhøsting av poteter, frukt og grønsaker og opprettelse av faste tursteder som tilrettelegges for lek og læring. Svarene viser at barn under tre år er like mye involvert i prosjektet, men at arbeidet tilrettelegges for denne aldersgruppen. Berit Aanderaa konkluderer i sin rapport med at barnehagene i Valdres har fått et utvidet læringsmiljø gjennom dette prosjektet, som rommer muligheter for å arbeide med de fleste av Rammeplanens fagområder. Det ser også ut til at prosjektet har utfordret de ansatte, stimulert til kunnskaps- og ferdighetstrening og endret holdninger. UTFORDRINGER Under utfordringer nevnes mye av det samme, at de må videreutvikle bevissthet, kunnskaper og holdninger hos voksne, at det jobbes for å få med alle, at de får fortsette å prioritere arbeidet med Aktive barn i naturen, og at de skal få enda bedre tilrettelagte muligheter ute. KVALITET PÅ VALDRESVIS. FELLES PLAN FOR BARNEHAGENE I VALDRES. 22