PERIODEPLAN FOR OKTOBER, NOVEMBER OG DESEMBER 2015

Transkript

1 PERIODEPLAN FOR OKTOBER, NOVEMBER OG DESEMBER 2015 Målene i planen er ment å være prosessmål og beskriver våre overordnede planer for perioden. Mer detaljert innhold vil presiseres i ukeplaner på foreldretavlene. Versjon per

2 SKRIV FRA STYRER Gjenbruksposer: Vi oppfordrer dere fortsatt til å ta i bruk gjenbruksposer ala Kiwi eller de blå posene fra IKEA til vått tøy. Vi sender hjem tøy med avføring i poser, resten av det våte tøyet må dere selv sørge for å ha en bag/ pose/ gjenbrukspose til å frakte tøyet hjem i. Utplassering av elever : Vi har i denne perioden utplasser elever fra 1 klasse ved Horten videregående skole; Hediye på Solsikkene og Wasit på Fiolene Praksisplasser: Anna har praksisplass på Prestekragene Foreldresamtaler ; de ulike gruppene tilbyr samtaler i følgende uker: Solsikkene : uke 41 og 42 Prestekragene : uke 42 og 43 Fiolene : uke 44 og 45 Blåveisene: uke 45 Hvitveisene : Uke 46 Husk å oppdatere mobilnummer og e-postadresser på nettet. Enga: i løpet av denne perioden skal vi ta i bruk det nye uteområdet vårt Enga i Hvitveisstien. Vi holder dere oppdatert på hva som skjer. Mobilskole: Send SMS til start meldingen med Bassengbakken, husk navn på barnet, avdeling og hvorfor de ikke kommer i barnehagen. Matpakker: Vi er med i HOPP-prosjektet og i BRA-mat studiene. Vi skal øke mengden grønnsaker vi serverer barna. Vi har derfor ikke plass i kjøleskapet til barnas matbokser. Matboksene vil bli lagt i hylla til barna etter frokost. Husk og alltid låse porten! Viktige datoer denne perioden: Fotografering Fredag 16. Oktober Hele Hele dagen Fotografen kommer FN-dagen Fredag 23.oktober Lucia Fredag 11.desember Nissefest Torsdag 17.desember Foreldre inviteres til foreldrekaffe. Salg av barnas produkter og lodd. Vi har alle med en matrett til felles koldtbord Barna går i luciatog. Vi serverer lusskatter og saft Vi er på Enga. Vær forbehold Samling i barnehagen. Koselig om barna kommer utkledd som rød- eller blånisse, eller fjøsnisse. Julaften 24 / 12 Stengt Juleferie stengt 28/12 29/12 Og 1/1 3/1-16 Stengt Planleggingsdag barnehagen er stengt 4/1-15 Stengt hele dagen 2

3 MÅL: Alle barn får oppleve glede og spenning ved høytlesning og ulike typer samlinger. HVORDAN -OG HVORFOR VOKSNE SKAL Alle barnegrupper har ulike samlinger daglig nedfelt i Personalet bør formidle tradisjoner som skaper ukeplanen. F.eks: Fortellerstund, Eventyrstund, tilhørighet gjennom bøker, litteratur, sang og musikk og Lesegrupper, Prosjektgrupper, Barnemøter, kreativ virksomhet». Samtalegrupper, Språkgrupper, «Steg for steg samling», Rammeplanen s. 36 Dagen i dag og Dagens ord. Hver avdeling skal ha en skjermet lesekrok med bøker tilgjengelig. Barnegruppene benytter seg jevnlig av bibliotekets tilbud om eventyrstund, utlån av bøker og lydbøker. Tilby høytlesning i frilek. Ta med bøker ut i utetiden, på enga og lag ulike samlinger ute. Lære barna om respekt for bøker og innføre gode rutiner for hvordan vi behandler bøker før, under og etter bruk. Vi bruker kommunens plan for språk-lese og skrive opplæring i barnehager og skoler: lese glede og skrive lyst. Planen er et ledd for å øke språkutvikling og læring for barn i barnehagen. Legge til rette for ulike samlinger i løpet av uka. Rammeplan for barnehager sier videre på side 41 under fagområdet 3.1 Kommunikasjon, språk og tekst: Barnehagen skal: «skape et miljø hvor barn og voksne daglig opplever spenning og glede ved høytlesning, fortelling, sang og samtale, og være seg bevisst hvilke etiske, estetiske og kulturelle verdier som formidles». Høytlesning er en viktig del av kulturformidlingen i barnehagen. Forskning viser også at høytlesning bidrar positivt til barns språkutvikling. Det bidrar blant annet til at barna får et rikere hverdagsspråk. Å la barna samtale om, sette ord på og gjenfortelle historier er viktig. Høytlesning er også en relasjonsbyggende aktivitet mellom voksen og barn som inviterer til nærhet, samtale og læring. «Samlingene kan gjennomføres på mange ulike måter, alt etter hva vi er ute etter akkurat nå. Alle barna kan delta, eller bare en liten gruppe. Det viktigste er at innholdet bygger på det barna interesserer seg for, og det de undrer seg over» (fra lyttende pedagogikk s. 45, kap 4). På hver avdeling/barnegruppe må personalet snakke om hva slags samlinger man ønsker på avdeling og tydeliggjøre hva slags samling man inviterer til. De ulike samlingene kan f.eks. ha ulike navn som igjen har ulikt innhold. Samlingene vil ha ulikt fokus, form og innhold. Vi tilrettelegger for barns medvirkning bl.a. gjennom deltakelse, refleksjon og interesser. Tilrettelegge for høytlesning i hverdagen og i rommet. Formidle respekt for behandling av bøker i dagliglivet. Være tilgjengelig og rydde plass for høytlesning i hverdagen, både på barnas og voksnes initiativ. Sette seg inn i kommunens plan for språkopplæring i barnehagen «Leseglede og skrivelyst.» Være bevisst viktigheten av høytlesning i barnehagen; tema og erfaringsutveksling på avdelingsmøter, personalmøter, plantid og planleggingsdager. Aktuell faglitteratur. Vi bruker konkreter og andre visuelle hjelpemidler samt dokumentasjon i ulike samlinger. Det er en bokansvarlig på hver avdeling som rydder og organiserer bøkene, også biblioteksbøkene. 3

4 MÅL: BARNA FÅR TILBUD OM BEVEGELSES AKTIVITETER HVER DAG. Hinderløype/ minirøris med motoriske utfordringer på ukeplanen hver uke Hver gruppe går minst på tur 1 gang i uken. Voksne inspirerer daglig til ulike regelleker og / eller bevegelsessanger leker ute HVORDAN -OG HVORFOR VOKSNE SKAL Bevegelsesaktiviter skal stå daglig på ukeplanen Barnehagen skal ha gode rutiner for lek og bevegelse både ute og inne. Rammeplan for Skape et innbydende bevegelsesmiljø, både ute og barnehager sier: inne «Variert fysisk aktivitet både inne og ute er av stor betydning for utvikling av motoriske ferdigheter og kroppsbeherskelse». Barna skal få gode erfaringer med friluftsliv og uteliv til ulike årstider Rammeplan s. 41 Det er viktig at personalet legger til rette og inspirerer, for gjennom kroppslig aktivitet lærer barn verden og seg selv og kjenne. Vi er med på kommunens store satsing på helsefremmende oppvekst: HOPP prosjektet. I forbindelse med HOPP satsningen, har barnehagen også fokus på sunt kosthold. Personalet skal sørge for god planlegging og fleksibel tilrettelegging og utnyttelse av det fysiske miljøet. De voksne vurderer hvordan nærmiljøet kan supplere barnehagens arealer til ulike årstider Organisere hverdagen slik at det er rom for planlagt bevegelse og aktivitet hver dag Personalet skal følge opp barns lekeinitiativ og tilby lek og spill der barna er fysisk aktive og opplever glede gjennom mestring og fellesskap Forstå og gi oppmuntrende bekreftelse på barns sansemotoriske og kroppslige lek Inspirere alle barn til å søke fysiske utfordringer og prøve ut sine kroppslige muligheter Personalet skal ta vare på barns helse og sikkerhet og kunne utføre førstehjelp 4

5 MÅL: BARNA FÅR ERFARING MED Å GJØRE NOE MENINGSFULT FOR ANDRE. I perioden vi nå går inn i, ønsker vi å ha fokus på solidaritet i et globalt perspektiv, og på et mellom -menneskelig plan. Vi ønsker at barna skal få erfaringer med og oppleve glede over å kunne gi noe betydningsfullt til andre, å oppleve at vi kan gjøre en forskjell i andre menneskers liv. HVORDAN - OG HVORFOR VOKSNE SKAL Delta i FORUT sin barneaksjon. I år skal vi bli kjent med en gutt som heter Biswas, en gutt som heter Nischal og ei jente som heter Puspa, og med deres familier fra Nepal. Vi vil lage kunst som vi selger til inntekt for FORUT sitt arbeid i Nepal. Dette gjør vi i forbindelse med FN-dagen. Les mer på pal/ Vi vil delta i omvendt julekalender i samarbeid med Norsk Nødhjelp. Barna vil ha med gaver (brukte klær, brukte leker, tørrmat eller f. eks såpe) hjemmefra som vil bli fraktet til Albania etter nyttår. Nærmere informasjon kommer. «Nestekjærlighet, solidaritet, toleranse og respekt skal være grunnleggende verdier i barnehagen. I barnehagen er det av stor betydning at barna får oppleve varme og kjærlighet. I barnegruppen kan de utvikle solidaritet med andre barn. Innlevelse i andre menneskers situasjon vil bidra til medmenneskelighet, solidaritet og toleranse. I et globalt perspektiv er det av stor betydning at barn utvikler nestekjærlighet og solidariske holdninger». Rammeplan for barnehager s.12 Tilstedeværelse i lek og hverdagssituasjoner er avgjørende for å veilede barna i deres relasjoner og samspill. Voksen er forbilde for barna med sin væremåte. Sette seg inn i materiellet til FORUT sin barneaksjon slik at vi kan tilpasse det de ulike avdelingene. Informere i planene våre og på informasjonstavler i forhold til viktige eventer i denne perioden i god tid. Gjennom arbeid med sosial kompetanse, vennskap og relasjoner på hver avdeling, ønsker vi at barna skal bli godt rustet til å vise omsorg for hverandre, ta hensyn, erfare at det å gi trøst og oppmuntring til andre kan betyr mye Avdelingene vil gjøre dette litt forskjellig. Vi vil bl.a. fortsette å jobbe med «Steg for Steg», vennekort, rollespill o.a. i hverdagen. 5

6 MÅL: BARNA FÅR ERFARING MED ULIKE FORMINGSTEKNIKKER OG UTSTILLINGSMÅTER HVORDAN - OG HVORFOR VOKSNE SKAL Vi gir barna ulike verktøy for å utforske og eksperimentere med sin kreativitet. Vi gir barna varierte erfaringer med kunst, kultur og estetikk. Det er prosessen som er målet, ikke produktet. Vi anerkjenner barnas kreative tenkning og skaperglede. Vi viser barna ulike måter å vise frem kunsten vår. For å få varierte opplevelser for hva kunst er og hvordan kunst kan stilles ut, oppsøker barnegruppene ulike steder der kunst er utstilt i byen vår. Barnehagen må gi barn mulighet til å oppleve kunst og kultur og til selv å uttrykke seg estetisk. Gjennom rike erfaringer med kunst, kultur og estetikk vil barn få et mangfold av muligheter for sansing, opplevelse, eksperimentering, skapende virksomhet, tenkning og kommunikasjon. Rammeplanen pkt 3.3 Ved å tilføre ulike teknikker og materiale, får barna rike erfaringer med måter å bruke materialet på. Det styrke barnas kulturelle identitet ved å videreutvikle de teknikker barna kjenner fra før. Ved å prøve ut og pirre barnas nysgjerrighet vil barn få et mangfold av muligheter for sansing, opplevelse, eksperimentering, skapende virksomhet, tenkning og kommunikasjon. Gjennom allsidige møter og refleksjoner over kultur, kunst og estetikk utvikler barna sin følsomhet til å lytte, iaktta og utvikler egne uttrykksformer. Barna får økt selvfølelse ved å vise frem egenprodusert kunst. Voksne er lydhøre for barnas utforskertrang, og støtter med å være tilstede og stille reflekterende spørsmål. Vi gir barna rom for både voksenstyrte og barnestyrte aktiviteter for å skape og nyte estetiske inntrykks- og uttrykksformer. Vi må sørge for at barna har tilgjengelige materiell til å selv ta initiativ til kunstneriske utfoldelse. Vi presenterer ulike materialer og teknikker for barna. Voksne motiverer barna til å uttrykke seg og gi dem muligheter for å finne sine egne uttrykksformer. Gi barna rom for å prøve ut og skape egne uttrykk og å tilføre ulike teknikker. Voksne er lyttende og oppmerksomme i forhold til barnas kulturelle uttrykk, vise respekt for deres ytringsformer og fremme lyst til å gå videre i utforskning av estetiske områdene. Det er mange måter å tenke estetisk, vi støtter barnas innspill. Kanskje finner vi frem til nye tolkninger sammen. 6

7 MÅL: ALLE BARNA FÅR ERFARING MED OG KJENNSKAP TIL ADVENTSTIDEN OG JULENS STEMNING, TRADISJONER OG DENNE TIDENS FORVENTNING OG GIVERGLEDE HVORDAN - OG HVORFOR VOKSNE SKAL Adventsamlinger. Vi vil hver mandag i Desember ha adventsamlinger kl på Lillefot, en felles for solsikker, prestekrager og fioler nede og en felles for hvitveiser og blåveiser oppe. Under adventsamlingene vil vi forteller om julens opprinnelse, tenner advents lys og synger ulike julesanger. Synger julesanger: Et barn er født i Betlehem, Glade jul, Jeg er så glad hver julekveld, På låven sitter nissen, Musevisa, Lucia sangen, Tenn lys, Vi tenner våre lykter, Så går vi rundt om en einebær busk, Julekveldsvisa Julesamling avdelingsvis hver dag. Hvor vi trekker kalender, leser litt, synger jule- og vintersanger, fortelle jule- og vinterhistorier og snakker om ulike ting som opptar barna. Introduserer Norsk Nød hjelp for barna. Se eget skriv Vi vil introdusere ulike kulturelle gjenstander som barna kan leke med. Eks, de ulike figurene i julefortellingen. Gjennom spesielt fokus på FORMINGs aktiviteter vil barna lage julegaver som de får med hjem til jul, vi vil også lage ulike former for julepynt. Solsikkene blir invitert til å delta på krybbevandring til kirken. Det vil komme eget skriv om dette. Informasjon og dato kommer, det blir hengt opp påmeldingsskjema i garderoben. 11 desember inviteres det til Lucia markering i barnehagen. Vi serverer Lussekatter og saft på enga. Toget går Vi skal ha nissefest 17/12 der barna kommer utkledd i rødt/ nisseutstyr denne dagen. Vi vil ha en fellessamling med alle barna og servering av grøt. Stemning Vi ønsker også å skape en stemning på avdelingene som er fylt med ro, ved at det gis anledning til undring, tenkning, samtaler og fortellinger. Å høre til noe er en stor del av barns utvikling av identitet. Vi sier gjerne at barn i sin sosialiseringsprosess trer inn i et sosialt fellesskap og tar opp i seg normer og verdier, for siden å bli mer og mer selvstendig og tenke selv. Gjennom å lære om norske juletradisjoner kan vi undre oss sammen over denne tidens verdier og betydning. Vi hører alle til ulike sosiale og kulturelle fellesskap; familien vår, barnehagen, fritidsaktiviteter, foreldres religiøse fellesskap, etniske fellesskap, eller vennegrupper. Dette ønsker vi å synliggjøre, for å ivareta enkelt individene i barnegruppen, i adventstiden. Gi noe til andre Vi skal ha fokus på å gi barna erfaringer med og kjennskap til adventstiden og julens stemning, tradisjoner og denne tidens forventninger og giverglede. Vi vil også i år være med på «omvendt» julekalender som er et prosjekt i samarbeid med Norsk Nødhjelp, alle oppfordres til å ha med klær og andre ting som kan pakkes inn. Det vil komme et skriv om hva det er Norsk Nødhjelp ønsker motta. Vi vil nærmere jul få besøk av Norsk Nødhjelp ; de vil fortelle litt om sitt arbeid og ta med seg alle gavene som skal sendes. 7 Voksenrollen: «Personalet har ansvar for at alle barn, uansett funksjonsnivå, alder, kjønn og familiebakgrunn får oppleve at de selv og alle i gruppen er betydningsfulle personer for fellesskapet». Rmpl. s. 23 Voksne må være tilstede i barnas lek. Vi må bruke «hørestyrken» vår i møte med barna slik at vi kan være i forkant og stå best mulig rustet til å møte barna der de er i ulike situasjoner i hverdagslivet. Veilede barna i forkant av og under konfliktsituasjoner, hvordan kan tanken på den andre hjelpe til å finne gode løsninger? Sette seg inn i Steg for Steg sine intensjoner for videre bruk i hverdagslivet. Bør også tas opp på avdelingsmøter og andre fora. Vi er åpne for barnas innspill og tanker om denne høytiden

8 EVALUERING OG ETTERARBEID MÅL: HVA SKAL EVALUERES HVORDAN HVORDAN DOKUMENTERE Hver avdeling lager gode rutiner for å evaluere planene og gjøre etterarbeid som dokumenter hva som er gjort. Målene i periodeplanen opp mot ukeplanen og arbeidet som gjennomføres i løpet av perioden Fortløpende på avdelingsmøter Følge den oppsatte planen for evaluering (Se egen plan) Deler av dokumentasjonen skal også kunne brukes videre i arbeidet innefor målet, temaet, prosjektet og lignende Målene i Årsplanen opp mot periodeplanen og ukeplanen samt arbeidet som gjennomføres i løpet av perioden Samtaler med barna, barnemøter Hver avdeling dokumenter sine evalueringer i møtereferatet fra avdelingsmøtet i perm/ bok Noe dokumentasjon skal ligge på U: (se egen plan) Dokumentasjon henges opp på veggene og settes i permene til barna Hver avdeling lager gode rutiner for å involvere barna i dokumentasjonsprosessene Hver avdeling lager gode rutiner for å involvere barna i evalueringsprosessen Det skal for hver periode lages minst 2 collager fra prosjekt eller hverdagslivet i barnehagene som settes fortløpende i permene til barna 8