Kulur Årsplan 2014/2015 KVERNABEKKEN

Transkript

1 Kulur Årsplan 2014/2015 KVERNABEKKEN

2 Kulur Årsplan 2014/2015 BARNEHAGER Vigilo er et digitalt verktøy for bruk i barnehagen Kommunikasjon med foresatte Kulur barnehager er opptatt av å kvalitetssikre kommunikasjonen mellom barnehagen og hjemmet. Når Vigilo brukes aktivt av både ansatte og foresatte styrkes kommunikasjonen. Her kan vi være sikre på at viktige beskjeder ikke går tapt og vi slipper gule post-it lapper og ferielapper som blir glemt eller forsvinner. Informasjonen om barnet ditt ligger alltid i systemet. Det er viktig at du som foreldre/foresatt setter deg inn systemet til Vigilo og bruker det aktivt. Du må gå inn og sjekke beskjeder, planer og få med deg de gøye rapportene som legges ut her minst 1 gang i uken. Det er og her du melder inn hvis barnet ditt er syk/tar en fridag. Vigilo skal ikke erstatte den daglige kommunikasjonen mellom foreldre og barnehage, men sikre kommunikasjonsflyten. Din Vigilo Mitt brukernavn: Pedagogisk planlegging Gjennom Vigilo sikrer barnehagen dokumentasjon av den pedagogiske virksomheten gjennom planlegging, dokumentasjon og evaluering. Mitt passord: Har du ikke fått brukernavn og passord? Gå inn på og klikk på supportknappen nederst på siden. Fyll ut kontaktskjemaet og du vil få det tilsendt innen 24 timer.

3 Velkommen til Kulur Kvernabekken barnehage VELKOMST/AVSKJED Barna blir møtt av personalet, og foreldrene følger barnet helt inn. Vi prøver å gjøre avskjeden kort. Om dere kommer midt i en felles aktivitet, kan det for noen barn virke skremmende, og de får ikke den roen og tiden de trenger for å utføre aktiviteten, derfor oppfordrer vi foreldrene til at barnet er der i god tid før felles aktiviteter begynner. DAGSRYTME Barnehagen åpner. Frilek Frokost Samlingsstund Gruppetid, tur eller frilek Lunsj Sove-/hviletid for de minste Påkledning og utelek Frukttid Lek ute eller inne Barnehagen stenger 16:30 Vi er veldig glad i merkede klær! MÅLTIDER Barnehagen har tre måltider: Frokost, lunsj og frukt. En dag i uken serverer vi et varmt måltid til lunsj. Det er lov å ta med yoghurt til frukten, for de som ønsker. Under måltidet vil vi at barna skal: oppleve fellesskap, lære bordskikk, hjelpe hverandre, utvikle ordforråd og finmotorikk. Hjelp oss å skape ro rundt frokosten ved helst å levere til kl. 0820, eller etter kl Om dette en sjelden gang ikke lar seg gjøre ber vi dere følge barnet rolig til plassen og gjøre avleveringen kort. Beskjeder kan ringes inn etterpå eller sendes på Vigilo. Ny i barnehagen? Husk at oppstarten er like mye tilvenning for deg som for barnet ditt. Vi ønsker engasjerte foreldre og vi prøver å få til et godt samarbeid for alle parter. Dere vil få tilbud om en oppstartsamtale med pedagogisk leder på avdelingen. Ta deg god tid i tilvenningsperioden slik at du får innsikt i rutiner og systemer. Kontaktinformasjon Kulur Kvernabekken miljøbarnehage Norheimsvegen 24, 5243 Fana Tlf Daglig leder Kariann Eikevik Tlf: E-post: karianne.eikevik@kulur.no Bikuben Telefon: Turtelefon: Bjørnehulen Telefon: Turtelefon: Revehiet Telefon: Turtelefon: Ørneredet Telefon: Turtelefon: Spør om det er noe du lurer på. Evt kan du be om å få avsatt tid med pedagogisk leder på avdeling eller daglig leder. Kulur Årsplan 2014/2015

4 Kulur Årsplan 2014/2015 STEINSVIKKROKEN Rammeplanens syv fagområder Fagområdene opptrer i både formelle og uformelle læringsarenaer i barnehagen. Ofte er flere områder representert i samme aktivitet/tema. Barnehagen har ansvar for å knytte fagområdene opp mot planene sine. Barnehagen skal legge til rette slik at barna får oppleve en variert og innholdsrik hverdag. De ansatte skal legge til rette for at barnet i trygge rammer får mulighet for å utvikle seg som et helt menneske og utforske sin omverden. Det skal være tid og rom for at barna kan reflektere og undres. Barna skal få muligheten til selv å kunne uttrykke seg på forskjellig vis. Barna skal få oppleve å være sammen om kulturelle opplevelser. De skal få gjøre - og skape noe felles. I barnehagens progresjonsplan vises det til progresjon innen de forskjellige fagområdene: Kommunikasjon, Språk Og Tekst Kropp, Bevegelse Og Helse Kunst, Kultur Og Kreativitet Natur, Miljø Og Teknikk Etikk, Religion Og Filosofi Nærmiljø Og Samfunn Antall, Rom Og Form Fagområdene i Kulur Kvernabekken Denne årsplanen gjenspeiler hvordan vi i Kulur Kvernabekken jobber tverrfaglig med de 7 fagområdene. Noen av fagområdene vil selvfølgelig ha større fokus utfra årstid og tema vi jobber med. Vi har utarbeidet en progresjonsplan og sammen med årsplanen er dette våre arbeidsverktøy i hverdagen. Progresjonsplanen tar for seg de 7 fagområdene, i tillegg til punktene hygiene, påkledning, kroppsbeherskelse og fysisk aktivitet, sosial kompetanse og miljøarbeid. For hvert område er det skissert hvordan vi vil arbeide med temaet, hva som forventes av de voksne som rollemodeller, huskeliste og detaljerte mål for hver aldersgruppe.

5 August 2014 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lør Søn Oppstart tilvenning Foreldremøte og valg av SU Kulur Årsplan 2014/2015

6 Kulur Årsplan 2014/2015 STEINSVIKKROKEN Foreldreråd/ foreldrearbeidsutvalg (FAU) Foreldrerådet består av alle foreldre/foresatte til alle barna og skal fremme deres felles interesser. Samarbeidet mellom barnehagen og foreldregruppen skal fremme et godt barnehagemiljø. Foreldrerådet skal automatisk få framlagt saker som er viktige for foreldre i forhold til barnehagen. Det er foreldrene selv som velger representanter som skal sitte i Foreldrearbeidsutvalget (FAU). Foreldrearbeidsutvalget har kontakt/ samarbeid med daglig leder. To representanter velges fra FAU til å sitte i SU. Samarbeidsutvalget (SU) Samarbeidsutvalget består av to representanter fra foreldre (leder og nestleder) og to representanter fra ansatte. Daglig leder er sekretær i Samarbeidsutvalget. Barnehagen sin eier kan ta del etter eget ønske, men ikke med flere representanter enn hver av de andre gruppene. Samarbeidsutvalget (SU) skal være et rådgivende, kontaktskapende og samordnende organ. Utvalget skal være med å drøfte barnehagen sitt ideelle grunnlag og arbeide for å fremme kontakt mellom barnehagen og lokalsamfunnet. Representantene for foreldre og de ansatte blir valgt for 1 år om gangen.

7 September 2014 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lør Søn Planleggingsdag Kulur Årsplan 2014/2015

8 Kulur Årsplan 2014/2015 STEINSVIKKROKEN Kulturelt mangfold Barn dannes inn i et samfunn preget av etnisk og kulturelt mangfold. De skal utvikle evne til å forholde seg til og bidra til mangfoldet på en inkluderende måte. Barnehagen er en viktig kulturarena hvor voksne og barn i fellesskap og ut i fra ulike forutsetninger kan utforske begrep som danner grunnlag for hvordan vi forstår verden. Vi arbeider aktivt med dette med å ha tema «barnas rettigheter og et flerkulturelt samfunn» i oktober. Vi markerer FN-dagen og samefolkets dag Refleksens dag Det vil bli arrangert orientering i skogen etter reflekser. Barna lyser etter disse med lommelykt. Her er alle foreldre hjertelig velkommen. Frokosten tar vi med oss ut i skogen. Mer informasjon kommer på månedsplan. Barnehagens formål Barnehagen sitt formål er å gi barna under opplæringspliktig alder gode utviklings- og aktivitetsmuligheter. Dette skal skje i nær forståelse og samarbeid med barnas hjem. Formålet med barnehagen er å gi barna et godt miljø med vekt på lek og samvær med andre barn og voksne. Vi skal utvikle det enkelte barnets personlighet, hjelpe barnet å utvikle toleranse og omsorg for andre, og gi de rom for utfoldelse gjennom allsidig lek og aktiviteter. Sammen med barnets hjem skal vi være med å gi barna et miljø som sikrer de individuell og gruppevis omsorg og støtte, stimulering, utfordring, læring og etisk rettledelse. HOVEDMÅL FOR BARNEHAGEN UT I FRA VÅRT PEDAGOGISKE GRUNNSYN: Det pedagogiske grunnsynet har sitt ståsted i å være reflektert og ha et bevisst forhold til egne verdier, holdninger og valg av pedagogisk retning. De voksne involverer seg og viser empati. De voksne vurderer barnet som likeverdig. De voksnes samhandling med barnet er preget av varme, humor og vilje. De voksne ser muligheter istedenfor begrensinger. De voksne mener alle mennesker har noe å bidra med.

9 Oktober 2014 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lør Søn Planleggingsdag HØSTFERIEUKE FN-dag Kulur Årsplan 2014/2015

10 Kulur Årsplan 2014/2015 STEINSVIKKROKEN Brannvern I hele november står brannvernopplæring på plakaten! Dette er et pedagogisk opplegg med Eldar og Vanja. Dukketeater for barna med tilhørende samtaletema. For eksempel: Sjekking av brannvarsler, oppmøtested, rømningsveier, hva gjør vi om det blir brann, etc. Barna vil gjerne også få oppgaver med seg hjem vedrørende temaet. Barnehagens oppbygning Fra høsten vil barnehagen gjennomgå en omorganisering. Revehiet forblir en småbarnsavdeling med barn i alderen 1-2 år. Bikuben blir en avdeling med barn i alderen 2-3 år. Snikens oppskrift på varme barn 1 god varm lue + en god men mindre varm lue 2 stykk strømpebukse eller longs 2 ulltrøyer 1 passe stor ullgenser 2 par ullsokker 1 stykk varmebukse 1 herlig dress til utebruk 1 tett regndress med strikk i bena til å ha under støvlene. 2 par votter 1 stykk hals eller buff 1 par støvler 1 par vind/vanntette vintersko/støvler På Bjørnehulen er barna i aldersspennet 4-5 år. Ørneredet fortsetter som barnehagens friluftsavdeling. Bjørnehulen vil ha et større fokus på å gå på tur og et tettere samarbeid med Ørneredet. Målet med omorganiseringen er å kunne tilrettelegge bedre for hvert enkelt alderstrinn og hvert God og varm! enkelt individs behov og ønsker.

11 November 2014 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lør Søn Planleggingsdag Kulur Årsplan 2014/2015

12 Kulur Årsplan 2014/2015 STEINSVIKKROKEN Danning Danning er en prosess som skjer gjennom hele livet. Gjennom danning legges grunnlaget for barnets allsidige utvikling. Dette krever at de ansatte har et bevisst forhold til danningsbegrepet, og ser hvor og hvordan de kan støtte barnet i denne prosessen. De voksnes rolle blir å støtte og anerkjenne barnas danning. Danning kan skje gjennom bruken av Steg for Steg, hvor man kan reflektere over temaene i forhold til barnas egne handlinger. Ved å sende ting til hverandre rundt lunsjbordet lærer barnet å ta hensyn til andre og se andre barns behov. Ved å dra inn barna via medbestemmelse får de innblikk i demokratiske prosesser. Ved å la barna vise omsorg overfor de andre barna i stedet for at de ansatte alltid trøster, lærer barnet empati, innsikt og forståelse for de andre barnas situasjon. Faste aktiviteter gjennom året Førskoleklubb for alle barn f. 09. Skolerettete aktiviteter. Idrettsklubb for alle f. 10. Her får barna utfolde seg i ulike fysiske aktiviteter. Grønn gruppe for alle barn f. 11. Fokus på kildesortering, energibruk og rydding på turer i nærmiljøet. Bursdagsfeiringer I Kvernabekken Miljøbarnehage legger vi opp til et sunt kosthold. Når vi feirer barnet ditt er det kjekt om dere tar med feks: fruktsalat, fruktfat, fruktspyd, smoothie, grove muffins, pizzaboller eller lignende. Det er også mulig å ta med barnas favorittmiddag. Ta kontakt med avdelingen for informasjon og en avtale for feiringen. Inviterer du oss hjem i barnehagetiden, må du følge vår praksis med sunt kosthold. Vi ønsker ingen utveksling av gaver i barnehagetiden. Vis hensyn til barna når du skal dele ut innbydelser!

13 Desember 2014 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lør Søn 49 1 Start på Grøtfest 6 7 nissestreker 50 8 Vi henter juletre Luciafeiring Julaften 1. juledag 2. juledag BARNEHAGEN ER JULESTENGT nyttårsdag Kulur Årsplan 2014/2015

14 Kulur Årsplan 2014/2015 STEINSVIKKROKEN Satsingsområder Sosial kompetanse Sosial kompetanse handler om å kunne samhandle positivt med andre i ulike situasjoner. Denne kompetansen uttrykkes og tilegnes av barn i samspill med hverandre og med voksne. Den gjenspeiles i barns evne til å ta initiativ og til å opprettholde vennskap. Forståelse for sosiale forhold og prosesser og mestring av sosiale ferdigheter krever erfaring med og deltakelse i fellesskapet. Tidlig erfaring med jevnaldrende har stor betydning for barns samspillsferdigheter og gjør barnehagen til en viktig arena for sosial utvikling, læring og etablering av vennskap. Steg for steg Steg for steg er et pedagogisk arbeidsredskap for sosial og emosjonell læring, der det visuelle, følelsene barnet har og den anerkjennende kommunikasjonen står i fokus. Gjennom Steg for steg skal vi øve på ferdigheter i empati, problemløsning og mestring av sinne i sosiale sammenhenger. Steg for steg tar utgangspunkt i plansjer i A3 format med foto av barn i ulike situasjoner og med ulike følelser. Det legges opp til leksjoner hvor disse plansjene er hovedfokus og hvor samtale, rollespill, leker og dukkespill blir et utgangspunkt for samspill og samtaler mellom barn og voksne. Vi bruker også sanger, eventyr og bøker som støtter opp under de ulike temaene. Friluftsliv Naturen gir rom for et mangfold av opplevelser og gir inspirasjon til estetiske uttrykk. Fagområdet skal bidra til at barn blir kjent med og får forståelse for planter og dyr, landskap, årstider og vær. Det er et mål at barn skal få en begynnende forståelse for betydningen av en bærekraftig utvikling. I dette inngår kjærlighet til naturen, forståelse for samspill i naturen og mellom mennesker og naturen. Alle avdelingene i barnehagen har turdager i nærmiljøet til barnehagen. Miljøprosjekt Det meste av dette arbeidet vil foregå på avdelingene. Fokuset her vil være naturen, nærmiljøet og bruken av disse. Vi vil trekke materiale inn fra naturen og inn i formingsaktiviteter, lage kunst av gjenbruksmateriale, fortsette arbeidet med å involvere barna aktivt innen resirkulering, og rette fokuset mot bruk av energi. I drivhuset vil barna være med på prosessen fra frø til plante, til høsting av grønnsaker.

15 Januar 2015 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lør Søn nyttårsdag 2 Planleggingsdag 3 4 Barnehagen er stengt Kulur Årsplan 2014/2015

16 Kulur Årsplan 2014/2015 STEINSVIKKROKEN Samarbeid Barnehage hjem Det er foreldrene som har ansvaret for barns oppdragelse. Respekt, forståelse og samarbeid vil derfor stå i fokus. Foreldre og barnehagens personale har et felles ansvar for barnas trivsel og utvikling. Det daglige samarbeidet mellom hjem og barnehage må bygges på gjensidig åpenhet og tillit. Mål: at barnehagen sammen med foreldre kan gi barnet en god hverdag. at foreldre skal være sikre på at barna har en trygg og god hverdag at foreldrene skal få innblikk i hvordan barnet har det i barnehagen. Metoder: oppstarts samtale når barnet begynner på ny avdeling, om ønskelig. daglig kontakt i bringe/hente situasjoner. Viktig for informasjonsflyt begge veier. Vi har foreldremøte hver høst og evt om våren. Obligatorisk foreldresamtale om høsten og en valgfri foreldresamtale om våren. Vigilo: et digitalt verktøy for å kvalitetssikre kommunikasjonen mellom hjemmet og barnehagen. oppslagstavle informasjon fra barnehagen vedrørende driften, arrangement, kommunen, fylke og stat Dere finner oss også på internett: Barnehage og Skole: Barnehagen skal i samarbeid med skolen legge til rette for barnas overgang fra barnehage til 1. Klasse. De skal hjelpe barna i å møte ulikhetene med nysgjerrighet og tillit til egne forutsetninger. Barnehagen må også bidra med informasjon til skolen, dersom det er en betydning for barnet. Dette skal skje i samråd med foreldre/foresatte. Skolen innkaller til et slikt møte i løpet av mai måned. Lek Lek er en aktivitet som barnet selv tar initiativ til. Leken er lystbetont og indremotivert. Gjennom leken bearbeider barnet inntrykk fra omverdenen. Leken gjenspeiler forhold i barnets oppvekstmiljø og samfunn. Barna leker fordi de har lyst til det. GJENNOM LEK SKJER utvikling av språk øvelse av fysiske og motoriske ferdigheter praktisering av samarbeid utprøving av fantasi trening i å lage og å følge regler erfaring i å ta avgjørelser

17 Februar 2015 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lør Søn Samenes nasjonaldag Karneval VINTERFERIEUKE Kulur Årsplan 2014/2015

18 Kulur Årsplan 2014/2015 STEINSVIKKROKEN HMS OMSORG Utetid Barnehagen er et sted med hyppige infeksjonssykdommer og barn og ansatte er stadig utsatt for smitte. Det aller viktigste tiltaket er riktig håndhygiene, både blant store og små. Derfor lærer barna håndvask etter toalettbesøk og før måltider. Det er også viktig at barna holdes hjemme ved smittsomme sykdommer og holdes hjemme 24 timer etter oppkast og diaré. Ingen barn med feber må sendes i barnehagen. Barna bør også ha en feberfri dag før de returnerer til barnehagen. Følg barnehages retningslinjer ved barns sykdom ligger på Med begrepet omsorg tenker vi på de nære situasjonene mellom voksen - barn og barn - barn. Vi vil gjennom nærhet, varme og innlevelse bruke hverdagssituasjonene på en slik måte at det enkelte barn opplever å bli sett og verdsatt. Omsorg er også en viktig del av det uformelle samspillet i barnehagen, og vi skal som voksne være gode rollemodeller overfor barna slik at de også lærer å vise omsorg for hverandre. Det ligger mye god læring i god omsorg. Vi som voksne har et ansvar for å vise oppriktig interesse for hvert enkelt barn. Vi skal kjenne barna så godt at vi ser når det enkelte barn trenger ekstra omsorg. I Kulur Kvernabekken Miljøbarnehage er vi ute i all slags vær! Vi kler oss etter været og barna vil lære hva de skal ha på seg ut fra hvilket vær det er. Ute opplever barna: - utvikle vennskapsbånd på tvers av avdelingene - lek i frisk luft - utvikle grovmotorikk og finmotorikk - formidling av barnekulturen skjer ofte i ute tiden der barna møter andre barn og formidler lek, rim, regler og lignende videre til hverandre. VI HAR AKTIVITETER SOM: lekegrupper. turer, samlingsstund, forming. er satt i gang og styrt av en voksen og knyttet til noe som den voksne vil formidle (temabasert, eks.: eventyr). gir næring til barnas lek. gir barna kunnskap om seg selv og verden rundt seg. gjør at barna får nye erfaringer og utfordringer. gir opplevelse av å være i en gruppe og trener konsentrasjon. lærer barna å vente på tur trener barna i å snakke i stor/liten gruppe. lærer barna å ta hensyn til hverandre. Gjennom aktivitetene arbeider vi med de ulike fagområdene, som ofte vil gå inn i hverandre, fordi vi arbeider tverrfaglig.

19 Mars 2015 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lør Søn Påskefrokost 18 Påskefrokost 19 Påskefrokost 20 Påskefrokost Ørneredet Revehiet Bikuben Bjørnehulen PÅSKEFERIE Kulur Årsplan 2014/2015

20 Kulur Årsplan 2014/2015 STEINSVIKKROKEN Vurderingsarbeid For å utvikle det pedagogiske arbeidet er vurdering nødvendig. Å vurdere betyr at vi systematisk samler inn informasjon for å reflektere over det som skjer / har skjedd. Vurdere er å beskrive, analysere og fortolke en innsats og hvilken virkning den har. Vurdering skal bidra til å sikre videre utvikling på en bevisst måte, og resultatene av vurderingene legges til grunn for det videre arbeidet i barnehagen. For å få best mulig helhetlig vurdering av barnehagen, trenger vi også barnas og foreldrenes meninger. Dette blir blant annet gjort gjennom samtaler med barna, foreldresamtaler og foreldremøter. Personalet skal foreta løpende vurderinger gjennom hele barnehageåret, slik at planene vil bli justert og tilpasset behovet der og da. Det vi vurderer er blant annet barnas trivsel og utvikling, steg for steg samlingene, satsingsområdene våre og tema og arrangement vi har i barnehagen til en hver tid. Dette for å finne ut hvordan ting fungerer, og om vi kan gjøre endringer til neste gang slik at det blir bedre. DOKUMENTASJON Dokumentasjon av hva vi gjør i barnehagen er viktig, slik at foreldre og andre kan få et innblikk i hva barna gjør på den tiden de er i barnehagen. Det er også viktig for den enkelte ansatte i barnehagen, slik at en blir mer bevisst hva vi jobber med og resultatene dette gir. Muntlig tilbakemelding til foreldrene hver dag, på hva barnet har gjort og opplevd med mer, er den beste dokumentasjonen foreldrene kan få. Men i travle bringe hentesituasjoner er det ikke alltid like lett å få snakket med foreldrene på tomannshånd. Vi oppfordrer dere til å benytte Vigilo aktivt. Barns medvirkning Barns medvirkning handler om å akseptere barna som deltakere i eget liv, og som tenkende, verdifulle og likeverdige individer. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. Barna skal oppmuntres aktivt til å gi uttrykk for sine tanker og meninger og møte anerkjennelse for sine uttrykk. Det er viktig at vi voksne fokuserer på et åpent og kommuniserende forhold til barna slik at barna opplever tilknytning og fellesskap. Medbestemmelse kan f.eks omhandle planlegging og gjennomføring av turmål, samlingsstund og valg av aktiviteter. Foreldres medvirkning Foreldre har hovedansvar for barnets utvikling. Barnehagen skal være en støtte og hjelp for foreldre/ foresatte i dette arbeidet. Det er viktig at vi som voksne har et godt samarbeid som bygger på tillit og åpenhet for at barna skal få best mulig utbytte av oppholdet. Forståelse for hverandre, gjensidig respekt og anerkjennelse for hverandres ansvar og oppgaver i forhold til barnet er viktig. Regelmessig kontakt mellom foreldre/foresatte og personalet er viktig for å kunne skape et fortrolig og åpent forhold. Barnehagen skal være lydhør for foreldres forventninger og ønsker.

21 April 2014 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lør Søn Skjærtorsdag Langfredag påskedag Kulur Årsplan 2014/2015

22 Kulur Årsplan 2014/2015 STEINSVIKKROKEN Pedagogisk ledelse barnehagen som lærende organisasjon Barn med særskilte behov Et kjennetegn ved en lærende organisasjon er at alle ansatte er engasjert i å skape og dele kunnskap om hvordan de best kan nå organisasjonens mål. Barnehagen har planleggingsdager, månedlige personalmøter og faste ukentlige ledermøter og avdelingsmøter. Vi arbeider med tema som feks de minste i barnehagen, språk, fagområdene, miljøprosjektet, satsingsområdene, lederutvikling, aktiviteter og vurdering av de ulike temaene. Hele personalgruppen har vært på kurs med Nina Nakling vedrørende de minste i barnehagen og alle ansatte arbeider med boken «Den gode assistenten». Lederteamet bruker også boken «Leder eller pedagog, ja-takk begge deler» og arbeid med utviklingsplaner for å heve rollen som pedagog i barnehagen. Kulur har nedfelt egen plan for oppfølging av nyansatte pedagoger og har også utarbeidet egen kompetanseplan for Pedagogisk relasjonskompetanse Den pedagogiske relasjonskompetansen preges av de ansattes bevisste holdninger, verdier, barnesyn og læringssyn, og virkeliggjøres gjennom personalets handlinger i møte med barn. De ansatte skal se barnet og møte det med en inkluderende holdning, og til en hver tid gjøre det beste for barnets utvikling og vekst. Gjennom arbeid med pedagogisk relasjonskompetanse skal barnehagen bidra til at barna opplever tilknytning til stabile, tilstedeværende voksne, og at de opplever at de blir sett, hørt og tatt på alvor. SANSEROM Barnehagen har et særlig ansvar for å forebygge vansker og oppdage barn med særskilte behov. For barn med særskilte behov kan det være aktuelt å gi et spesielt tilrettelagt tilbud. Tilretteleggingen kan gjelde både sosiale, pedagogiske og/ eller fysiske forhold i barnehagen. Foreldre og eventuelle støtteapparat rundt barn er viktige samarbeidspartnere for barnehagen. Metoder Gruppevis: språk-, aktivitet-, sang- og spillgrupper Avdelingsvis: Dagtavle visualisere hverdagen og rutiner, Språksprell og Steg for steg. Flanellograf og visualisering av sanger, eventyr og fortellinger, rim og regler Tegnspråk: tegn til tale, støttekort med tegn, tegn til tale i sanger. Våren 2014 fikk Kulur Kvernabekken sanserom. Vi arbeider etter Snoezelen -prinsippet som innebærer sanselige opplevelser og aktiviteter. På sanserommet har vi samlingsstund i mindre grupper hvor vi har fokus på de ulike sansene. Vi har et spesielt fokus på den taktile og den visuelle sansen.

23 Mai 2015 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lør Søn Arbeidernes fridag Planleggingsdag Kristi Himmelfartsdag Pinsedag Kulur Årsplan 2014/2015

24 Kulur Årsplan 2014/2015 STEINSVIKKROKEN Godt språkmiljø for barna språk som basiskompetanse Toddlere Toddleren er et begrep som brukes i forhold til barn i 1 2 års alderen, de som stabber og går. Tidlig og god språkstimulering er en viktig del av barnehagens innhold. Både den verbale og den ikke-verbale kommunikasjonen er viktig for å utvikle et godt muntlig språk. Språket er et kommunikasjonsmiddel, redskap for tenkning og refleksjon, samt uttrykk for følelser og opplevelser. Småbarnsalderen er den mest grunnleggende perioden for utvikling av språk. I Kulur Kvernabekken arbeider vi aktivt med dette, gjennom det daglige samspillet med de voksne, via erfaringer med fortellinger, høytlesing, sanger og rim og regler. Vi har språkgrupper der vi tar Samarbeidspartnere Kulur Kvernabekken samarbeider med helsestasjoner, Fagsenteret, PPT, barnevernstjenesten og evt andre eksterne instanser der det er behov og til barnas beste. utgangspunkt i et pedagogisk opplegg som heter språksprell. Språksprell er metodiske språkleker for 4 6 åringer som går ut på å stimulere barns språklige bevissthet og gi oppmerksomhet for språklyder. Gjennom øvelsene i språksprell ønsker vi å møte barna der de befinner seg i sin språklige utvikling. De pedagogiske lederne har vært på kurs i TRAS (kartlegging av språkutvikling) i regi av Bergen kommune, og vi benytter oss av dette og ALLE MED (kartlegging av sosial og generell utvikling) når vi ser behov for å bruke dette. Matematisk kompetanse Vi vil arbeide med å gi barna matematiske erfaringer gjennom lek, erfaringer med tall og telling, rom og form. Tilretteleggingen av et inspirerende matematisk læringsmiljø blir viktig, for at barna blant annet skal oppleve at matematikk kan brukes i hverdagen og at barna tilegner seg grunnleggende matematiske begreper. «Toddlerkulturen er den kulturen som bygges over tid i den daglige sosiale omgangen mellom ett og to år gamle barn i barnehagen. Det er de kroppslige samhandlingene mer enn de språklige som preger disse barnas kultur, en kultur som er meningsfull når man lærer å forstå den» - sitat Gunvor Løkken. Det er viktig at vi gir 1 2 åringen mulighet til å få utvikle seg slik som er naturlig og riktig for de. De ansatte må være lydhøre for deres signaler og lese barnets kroppsspråk. Eks. på toddler lek er når alle barna får beskjed om å gå ut i garderoben for å kle på seg. Hvis et barn begynner å springe frem og tilbake, vil en etter en følge med på leken, og tilslutt vil man se at alle barna gjør det samme. Dette kan disse små gjøre i 10 minutter hvis de får lov, og de kan gjenta handlingen i flere måneder. I Kulur Kvernabekken skal vi støtte opp om denne form for lek hos de minste barna. Vi skal gi de nok tid til å være disse små barna som stabber og går, og som er sosiale med hverandre på sin helt spesielle måte.

25 Juni 2015 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lør Søn Kulur Årsplan 2014/2015

26 Kulur Årsplan 2014/2015 Visjon og verdier i Kulur I Kulur har vi fokus på faglig profesjonalitet på alle områder, vi ønsker å gi barn, foresatte og ansatte en god opplevelse i barnehagene våre. Visjonen: Visjonen setter rammer for valg barnehagen og den enkelte ansatte tar i sin pedagogiske virksomhet. Visjonen handler om at vi skal ta hensyn til andre, lære grunnleggende ferdigheter som respekt, samhold og samspill. Se barnet og møte barnet der hvor det er. Gi deg tid og nyte øyeblikket sammen med barna. La deg undres og beundre alle de små miraklene som vi opplever i hverdagen. Vær til stede med og for barna og SE barnet. Vi skal være lekne og bevare humoren. Verdier Verdiene beskriver hva Kulur legger vekt på i vårt daglige arbeid og omgang med hverandre. Verdiene skal være styrende for arbeidet i hverdagen og lede oss mot visjonen. Og ikke minst: De skal gi oss en felles identitet. Kulur sine verdier skal ligge til grunn for det arbeidet vi gjør. De skal være synlig i alle våre handlinger i hverdagen. Verdiene er et resultat av arbeidet med visjonen vår. Verdien toleranse: Toleranse er respekt for retten til at andre kan ha andre meninger og å handle annerledes enn deg selv. Alle mennesker har retten til å være seg selv så lenge man ikke krenker ikke andres menneskeverd og grunnleggende rettigheter. Verdien utvikling: Hele organisasjonen Kulur barnehager skal være utviklingsorientert. Evaluering og utvikling på alle nivå er kimen for kvalitet i barnehagen. Verdien lek: Lek er grunnlaget for barns læring. «Leken har betydning for barns trivsel og som en grunnleggende livs og læringsform. I barnehagen skal barna få oppleve lek både som egenverdi og som grunnlag for læring og allsidig utvikling». Sitat fra Rammeplan for barnehager s. 6. Verdien latter: Trivsel er viktig uansett hva man gjør i livet. Latter er et uttrykk for glede, forundring og aksept. Vi skal ha det gøy mens vi er i barnehagen. Humoren og det gode humøret skal fylle barnehagen.

27 Juli 2015 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lør Søn Kulur Årsplan 2014/2015

28 ALT JEG EGENTLIG TRENGER Å VITE LÆRTE JEG I BARNEHAGEN. Del med andre. Opptre realt. Ikke slå. LEGG TINGENE TILBAKE DER DU FANT DEM. Rydd opp i ditt eget rot. Ikke ta noe som ikke er ditt. VASK HENDENE FØR DU SPISER. Skyll ned etter deg på toalettet. LEV DU HAR GODT AV VARME SMÅKAKER OG KALD MELK. et balansert liv. - lær litt og tenk litt og tegn og mal og syng og dans og lek og arbeid litt mer hver dag. TA EN LITEN LUR HVER ETTERMIDDAG. Når du går ut i verden, så se opp for trafikken, hold hverandre i hendene og hold sammen. VÆR OPPMERKSOM PÅ UNDER. Husk det lille BE OM UNNSKYLDNING NÅR DU SÅRER NOEN. RØTTENE VOKSER NEDOVER OG PLANTEN VOKSER OPPOVER OG EGENTLIG ER DET INGEN SOM VET HVORDAN ELLER HVORFOR frøet som plantes. MEN SLIK ER VI ALLE SAMMEN. GULLFISK OG HAMSTERE OG HVITE MUS OG TIL OG MED DET LILLE FRØET I BOKSEN MED SKUMPLAST - ALLE DØR, DET GJØR VI OGSÅ. Og husk de første barnebøkene og det første ordet du lærte - det største av alle ord: SE. Hold deg også oppdatert på våre nettsider