Kulur Årsplan 2014/2015 WALDEMARS

Transkript

1 Kulur Årsplan 2014/2015 WALDEMARS

2 Kulur Årsplan 2014/2015 WALDEMARS Vigilo er et digitalt verktøy for bruk i barnehagen Kommunikasjon med foresatte Kulur barnehager er opptatt av å kvalitetssikre kommunikasjonen mellom barnehagen og hjemmet. Når Vigilo brukes aktivt av både ansatte og foresatte styrkes kommunikasjonen. Her kan vi være sikre på at viktige beskjeder ikke går tapt og vi slipper gule post-it lapper og ferielapper som blir glemt eller forsvinner. Informasjonen om barnet ditt ligger alltid i systemet. Det er viktig at du som foreldre/foresatt setter deg inn systemet til Vigilo og bruker det aktivt. Du må gå inn og sjekke beskjeder, planer og få med deg de gøye rapportene som legges ut her minst 1 gang i uken. Det er og her du melder inn hvis barnet ditt er syk/tar en fridag. Vigilo skal ikke erstatte den daglige kommunikasjonen mellom foreldre og barnehage, men sikre kommunikasjonsflyten. Din Vigilo Mitt brukernavn: Pedagogisk planlegging Gjennom Vigilo sikrer barnehagen dokumentasjon av den pedagogiske virksomheten gjennom planlegging, dokumentasjon og evaluering. Mitt passord: Har du ikke fått brukernavn og passord? Gå inn på og klikk på supportknappen nederst på siden. Fyll ut kontaktskjemaet og du vil få det tilsendt innen 24 timer.

3 Kontaktinformasjon Tlf Kulur Waldemars barnehage Darres gate 26, 0175 Oslo Daglig leder Lill Margrethe Abrahamsen Tlf.: E-post: Våre avdelinger Glittertind Telefon: Turtlf: Snøhetta Telefon: / Turtlf: Dovrefjell Telefon: Turtlf: Kulur Årsplan 2014/2015

4 Kulur Årsplan 2014/2015 WALDEMARS Rammeplanens syv fagområder Fagområdene opptrer i både formelle og uformelle læringsarenaer i barnehagen. Ofte er flere områder representert i samme aktivitet/tema. Barnehagen har ansvar for å knytte fagområdene opp mot planene sine. Barnehagen skal legge til rette slik at barna får oppleve en variert og innholdsrik hverdag. De ansatte skal legge til rette for at barnet i trygge rammer får mulighet for å utvikle seg som et helt menneske og utforske sin omverden. Det skal være tid og rom for at barna kan reflektere og undres. Barna skal få muligheten til selv å kunne uttrykke seg på forskjellig vis. Barna skal få oppleve å være sammen om kulturelle opplevelser. De skal få gjøre - og skape noe felles. I barnehagens progresjonsplan vises det til progresjon innen de forskjellige fagområdene: Kommunikasjon, Språk Og Tekst Kropp, Bevegelse Og Helse Kunst, Kultur Og Kreativitet Natur, Miljø Og Teknikk Etikk, Religion Og Filosofi Nærmiljø Og Samfunn Antall, Rom Og Form I Kulur Waldemars barnehage jobber vi med rammeplanen gjennom hele året. Personalet har sammen utviklet en pedagogisk årsplan som inneholder ulike temaer. Temaene: språkutvikling, det fysiske rom, verdier i verden, sanserom og sanseopplevelser, sosial kompetanse og estetiske fag, gir mange muligheter til å fremme rammeplanens fagområder. Samlingsstund, tur til forskjellige steder, formingsaktiviteter, drama, og andre utviklende aktiviteter i små grupper, er verktøy som brukes hver dag. Pedagogene dokumenterer det pedagogiske arbeid, og bruker periodeplaner for å planlegge innholdsrike aktiviteter over tid.

5 August 2014 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lør Søn Planleggingsdag Kulur Årsplan 2014/2015

6 Kulur Årsplan 2014/2015 WALDEMARS Foreldreråd/ foreldrearbeidsutvalg (FAU) Foreldrerådet består av alle foreldre/foresatte til alle barna og skal fremme deres felles interesser. Samarbeidet mellom barnehagen og foreldregruppen skal fremme et godt barnehagemiljø. Foreldrerådet skal automatisk få framlagt saker som er viktige for foreldre i forhold til barnehagen. Det er foreldrene selv som velger representanter som skal sitte i Foreldrearbeidsutvalget (FAU). Foreldrearbeidsutvalget har kontakt/ samarbeid med daglig leder. To representanter velges fra FAU til å sitte i SU. Samarbeidsutvalget (SU) Samarbeidsutvalget består av to representanter fra foreldre (leder og nestleder) og to representanter fra ansatte. Daglig leder er sekretær i Samarbeidsutvalget. Barnehagen sin eier kan ta del etter eget ønske, men ikke med flere representanter enn hver av de andre gruppene. Samarbeidsutvalget (SU) skal være et rådgivende, kontaktskapende og samordnende organ. Utvalget skal være med å drøfte barnehagen sitt ideelle grunnlag og arbeide for å fremme kontakt mellom barnehagen og lokalsamfunnet. Representantene for foreldre og de ansatte blir valgt for 1 år om gangen.

7 September 2014 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lør Søn Foreldremøte Foreldremøte til førskoleklubben Kulur Årsplan 2014/2015

8 Kulur Årsplan 2014/2015 WALDEMARS Barns Medvirkning Barn har rett til å uttrykke seg og få innflytelse på alle sider ved sitt liv i barnehagen. Hvor omfattende medvirkningen vil være, og hvordan retten til medvirkning vil praktiseres, vil være avhengig av barns alder og funksjonsnivå. Elementært, Watson! Rammeplanen 2011, side. 13 I barnehageloven ( 3) og Rammeplanen (kap. 1,5) slåes det fast at barn skal få være med og medvirke i sin hverdag. Alle barn skal altså få muligheten til å ta del i, samt kunne påvirke sin egen hverdag i barnehagen. Til grunn for medvirkningen ligger hvordan menneskene rundt barna tenker om og ser på barn. Prinsippet om barns medvirkning betyr Å bli lyttet til. Å få si sin mening. Få anerkjennelse. Få informasjon. Få valgmuligheter. Få litt tid til å tenke. Få føringer men ikke bli presset. Kunne få ta avgjørelser. På småbarnsavdelingen handler det om å bli sett og anerkjent når man er sulten, trøtt, trist, glad, sint, redd, mett, osv. Her er det veldig viktig at de voksne er flinke til å observere samt respondere på barnas kroppsspråk og følelsesuttrykk, slik at de kan fange opp signaler fra barna på hva de ønsker å fortelle oss. Hos de store barna er språket godt utviklet, og her kan de voksne lettere fange opp barns ønsker og behov når det gjelder medbestemmelse. Samtaler i samlingsstund er et eksempel på hvordan vi kan jobbe med barns medvirkning. I samlingsstund kan barna komme med forslag til aktiviteter de har lyst at avdelingen skal gjennomføre. F.eks. tur til bondegård eller politistasjonen, vise frem-dag, lage plastelina, skriv ut bilder fra internett osv. Hvordan tilrettelegge for en reell mulighet til medvirkning? Bruk tid på å skape en god relasjon med barna som er preget av tillit, åpenhet og gjensidig respekt. Tilpass språknivå, metode og setting etter barnas behov. Gi tydelig og konkret informasjon som er tilpasset barnas alder og funksjonsevne, og gi rom for spørsmål. Vær bevisst på at holdningene leder frem til medvirkningspraksis og at det organiseres et miljø for barns aktive deltakelse.

9 Oktober 2014 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lør Søn Planleggingsdag Høstfest FN dag Kulur Årsplan 2014/2015

10 Kulur Årsplan 2014/2015 WALDEMARS Satsningsområder i barnehagen Kulur Waldemars barnehage har flere satsningsområder som er med på å utvikle og fremme barnas læring. Estetiske fag Barnehagens ene hovedsatsning er estetiske fag der vi jobber med læring gjennom dans, drama og formgivning. Derfor har vi prioritert at mange av de ansatte har stor kompetanse og erfaring innen de estetiske fagene. Dette bringer de inn som en naturlig del av hverdagen. I tillegg drar vi på tur til ulike museer og teater- og danseforestillinger. De estetiske fagene handler om å gi barna ulike sanseinntrykk, samt å gi rom for at barna kan uttrykke seg på ulike former. Vårt fokus er barnas opplevelse, derfor ønsker vi at barna skal bidra mest mulig selv i de estetiske uttrykkene. Kreativiteten er i prosessen, og ikke i det ferdige produktet. Sosial kompetanse Sosial kompetanse, det andre hovedsatsningsområdet, handler om å kunne samhandle positivt med andre i ulike situasjoner. Denne kompetansen uttrykkes og tilegnes av barn i samspill med hverandre og med voksne. Den gjenspeiles i barns evne til å ta initiativ og til å opprettholde vennskap. Sosial kompetanse utvikles kontinuerlig gjennom handlinger og opplevelser. Dette skjer i alle situasjoner i løpet av dagen. «Steg for Steg» er et pedagogisk verktøy for sosial og emosjonell læring, der følelsene barnet har står i fokus. Gjennom programmet skal vi øve på ferdigheter i empati, problemløsning og mestring av sinne i sosiale sammenhenger. Vi vil bruke samlingsstunder med eventyr, sang, bøker og drama som støtter opp de ulike temaene.

11 November 2014 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lør Søn Foreldrekaffe Juleferie leveringsfrist Kulur Årsplan 2014/2015

12 Kulur Årsplan 2014/2015 WALDEMARS Danning og kulturelt mangfold Norge er i dag et flerkulturelt samfunn og barnehagene har derfor barn og foreldre med forskjellige språk og kulturelle bakgrunner. De kommer til barnehagen med forskjellige behov og ønsker. Dette er derfor et viktig tema som vi må jobbe med og utforske for å kunne lære og tilrettelegge for at alle barna skal kunne få en best mulig trygg og god hverdag. Det er viktig at barnehagen lærer barna og de ansatte å ha respekt for alle mennesker uavhengig av livssyn, kulturell og etnisk bakgrunn. Barnehagen skal være et godt forbilde og representere mangfoldet i samfunnet. Vi skal ikke tolerere noen form for rasisme, diskriminering og mobbing. Heller å lære barna om gleden ved forskjeller. De ansatte skal jobbe mot passivitet og likegyldighet hos barna og heller lære dem å ta stilling og engasjere seg. Det er viktig for barn å lære om forskjeller og respekt i tidlig alder slik at det blir lagt et godt grunnlag for fremtiden. Årsplanen i barnehagen er viktig i et flerkulturelt perspektiv siden den skal ta hensyn til hvordan språk, kultur og livssyn påvirker barnehagens hverdag. I rammeplanen står det tydelig at omsorg, læring, lek og danning er de fire sentrale prosessene som skal kjennetegne hvordan barnehagen driver sin virksomhet. Det er derfor viktig å sette fokus på dette. I Waldemars barnehage jobber vi med å bevisstgjøre barna på gleden og forståelsen ved forskjeller gjennom diskusjoner, samlinger og lek.

13 Desember 2014 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lør Søn Luciadag Nissefest Julaften 1. juledag 2. juledag nyttårsdag Kulur Årsplan 2014/2015

14 Kulur Årsplan 2014/2015 WALDEMARS Førskoleklubben Vi legger til rette for at barna får ta avskjed med barnehagen på en god måte, og gleder seg til å begynne på skolen. Hver uke møtes alle de eldste barna i barnehagen til førskoleklubb. I gruppen skal vi ha pedagogiske aktiviteter og andre skoleforberedende aktiviteter der barna skal få samhandle med andre på sin egen alder og knytte vennskap. Det vil være et variert opplegge som stimulerer barnas ulike behov og læringsprosedyrer. Standard for overgang mellom barnehage og skole Det skal utarbeides et førskoleopplegg som gjør at barna opplever sammenheng mellom barnehage og skole. Personalet utarbeider et eget skriv om innholdet i førskoleopplegget i Kulur Waldemars barnehage, som gis ut til foreldrene. På høsten blir det et foreldremøte med informasjon om overgangen barnehage til skole, og info om det pedagogiske opplegget i førskoleklubben. Personalet forbereder barna på skolestarteren ved å snakke positivt om skolen, og gleder seg til skolestarten sammen med barna. Personalet hjelper barna til å ta avskjed med barnehagen på en god måte, og gjør overgangen forutsigbar ved å starte forberedelser i god tid. Dersom barnehagen skal gi informasjon om enkeltbarn, må foreldrene gi samtykke til det. Måneder å merke seg August: Oppstart av førskoleklubben September: Foreldremøte med informasjon om førskoleklubben, og hva det vil si og ha førskolebarn. Oktober/november: Foreldremøte med foresatte til skolestarterne. April/mai: Foreldresamtale med barnet og foresatte. Vi fyller ut informasjonskjema om barnet som sendes til skolen. Foreldrene må samtykke i at det skal sendes, og, eller så kan foreldrene beholde det selv.

15 Januar 2015 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lør Søn Planleggingsdag Juletrefest Vinter aktivitetsdag Kulur Årsplan 2014/2015

16 Kulur Årsplan 2014/2015 WALDEMARS Barn med særskilte behov Betegnelsen barn med særskilte behov viser til en individuell forståelsesmåte som dreier seg om en skade eller avvik som kan ha innvirkning på bevegelses-, syns- eller hørselsfunksjonen. Det kan også være psykiske lidelser, psykisk utviklingshemming, atferdsvansker, samt funksjonsnedsettelser av forskjellig art. Barnehagens formål Barnehagen har som formål å gi alle barn en likeverdig omsorg ved ivaretakelse av barnas ulike behov, samt fremme en allsidig utvikling på bakgrunn av deres forutsetninger. «Barnehagen har et særlig ansvar for å forebygge vansker og oppdage barn med særskilte behov. For disse barna kan det være aktuelt å gi et spesielt tilrettelagt tilbud. Tilretteleggingen kan gjelde både sosiale, pedagogiske og/ fysiske forhold i barnehagen. Foreldre og eventuelt støtteapparat rundt barnet er viktige samarbeidspartnere for barnehagen, jf. Kapittel 5». (Rammeplanen 2011, side 23.) Å sette merkelapper på en gruppe barn kan kanskje virke stigmatiserende, men på den annen side trengs dette nettopp for å synliggjøre de behov, muligheter og rettigheter som noen barn og deres familier har. Er vi oppmerksom på dette har vi muligheten til å identifisere de individuelle vanskene slik at barnet får riktig faglig støtte tidligst mulig. Hvordan møter vi barn med særskilte behov? Alle barn har rett til å delta i det sosiale, faglige og kulturelle fellesskapet på en likeverdig måte. I barnehagen har vi fokus på inkludering, med forståelse for variasjon og respekt for ulikhet som mål. Barnehagen har gode rammer for dette ettersom barna daglig møter andre barn med ulikt funksjonsnivå, ulike- aldre, kjønn og familiebakgrunn. Og alle erfaringene de gjør oppleves gjennom lek, daglige gjøremål, tilrettelagte og frie aktviteter, Barnehagen har en viktig rolle i å oppdage og henvise de barna som trenger ekstra oppfølging. Foreldre er vår viktigste samarbeidspartnere for å hjelpe barn med særskilte behov. Viktige stikkord for oppfølging av barn med særskilte behov er: God og tett dialog med foreldrene. Å møte hverandre med gjensidig respekt, anerkjennelse og forståelse Å være lydhør for foreldres ønsker og behov. De aller fleste foreldre er glad for all hjelp vi kan gi barnet. Barnehagen pliktig å vurdere hva som er til barnets beste. Foreldrene er barnas omsorgspersoner og skal ta avgjørelser i forhold til barnet. I noen tilfeller kan samarbeid med PPT og barneverntjenesten være nyttig og nødvendig.

17 Februar 2015 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lør Søn Fastelavn Kulur Årsplan 2014/2015

18 Kulur Årsplan 2014/2015 WALDEMARS Språkmiljø Barn lærer språk i ulike aktiviteter og i samspill med andre barn og voksne. Gode og nære relasjoner mellom barn og voksne skaper grunnlaget for barns språklæring. I barnehagen er personalet avgjørende for kvaliteten på tilbudet til barna og språkmiljøet. Barn kan ha ulike uttrykksmåter og flere verbalspråk. Dette kan være mimikk, lyder, kroppsspråk eller at man er flerspråklig. Standarden anerkjenner i begrepet barns språkutvikling alle barns utrykk som viktige veier til å lære norsk språk. Barnehagens arbeid skal vurderes, det vil si beskrives, analyseres og fortolkes etter kriterier gitt i barnehageloven, rammeplanen og eventuelle lokale retningslinjer og planer.( ) Systematisk vurde ringsarbeid legger grunnlaget for barnehagen som lærende organisasjon. Barnehagen som organi sasjon bærer på tradisjoner, sammensatt kompetanse, innforståtthet og taus kunnskap som er viktig å sette ord på og reflektere over for å legge grunnlaget for videre kvalitetsutvikling. Oslo standard for godt språkmiljø i barnehager Støttende språkstrategier i hverdagssamtaler - et hjelpemiddel til samtaleutvikling: Følg barnets interesse Fortolk og utvid det som barnet sier Still åpne spørsmål Vent på barnets svar Hjelp barnet med å sette ord på ting Utnytt den språklige kompetansen barnet allerede har Forklar ord som barnet ikke kjenner på forhånd Ikke rett barnets feil direkte Lek med språket når det er mulig Relater til noe som barnet kjenner Når støttende språkstrategier brukes i ulik situasjoner i hverdagen: i lek, under måltider eller andre aktiviteter, stimuleres barnets språklige kompetanse. Når personalet er oppmerksomme på hvordan vi snakker med barna og hvordan barna snakker til hverandre, skapes et solid fundament for et godt språkmiljø.

19 Mars 2015 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lør Søn Påskeferie 6 Planleggingsdag 7 8 leveringsfrist Sommerferie leveringsfrist Kulur Årsplan 2014/2015

20 Kulur Årsplan 2014/2015 WALDEMARS Toddlere i barnehagen «Toddler» er et begrep brukt om ett- og toåringen, og baserer seg på den karakteristiske måten småbarn stabber og går på. Toddlernes felles kjennetegn er kroppsligheten. Mens vi voksne synes å begrense våre sanser, tas alle sansene i bruk når de minste opplever verden gjennom syn, lukt, hørsel, føle og smake. Toddlerne krever tumleplass og fysiske utfordringer. Vi i Kulur Waldemars er bevisste på den fysiske tumlelekens plass i hverdagen og legger til rette ved god gulvplass og leker/møbler av god kvalitet til ulike bruksområder. Ofte er god plass mer appellerende enn lekene i seg selv, for da får toddlerne brukt hele seg. Et eksempel på en slik lek er når et barn begynner å løpe rundt i rommet, og det kommer flere og gjør akkurat det samme. Underveis i leken finner barna opp nye varianter av bevegelse, som å late som de detter og plutselig ligger alle på gulvet og ler. Gjennom å løpe sammen i flokk skapes en felles opplevelse. Det er viktig at voksne er der barn leker, slik at barna er trygge, men ikke blander seg i en god lek. Ofte utføres leken igjen og igjen med samme resultat, latter. Toddlere liker gjentakelser, og det kjente og forutsigbare er både trygt og morsomt. Selv om løpingen kan virke både kaotisk og meningsløs, har det i aller høyeste grad en mening for barna. Toddlerne imiterer hverandre for å skape samhandling og relasjoner. Ofte foregår tumleleken uten ord, men barna kommuniserer allikevel masse med hverandre gjennom kroppen og øyene. Et blikk kan bety Nå er det din tur eller se på meg. Toddlere rapporterer til oss gjennom det de gjør, og lar det være opp til oss å fortolke og sette ord på handlingene deres.

21 April 2014 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lør Søn Skjærtorsdag Langfredag påskedag Planleggingsdag Kulur Årsplan 2014/2015

22 Kulur Årsplan 2014/2015 WALDEMARS Kompetanse I Kulur Waldemars barnehage har vi mange ansatte som har ulik kompetanse i de estetiske fag, og pedagoger med forskjellige fordypningsområder. Personalets kompetanse på barn, deres holdninger og verdier er avgjørende for kvaliteten. Vi bestreber oss på å ha gode relasjoner preget av kunnskap om og nærhet til det enkelte barn. For oss er gode relasjoner avgjørende for barnet sitt selvbilde, selvfølelse og mestring og derav læring og utforskertrang. Vår praksis i forhold til dette drøftes jevnlig blant personalet. I Kulur har vi brukt «Leder eller pedagog- ja takk begge deler» av Nina Nakling og Mette Vavik som refleksjonslitteratur blant de pedagogiske lederne. Alle ansatte har sammen lest og reflektert rundt Kari Pape sin bok «Den gode assistenten» som har fokus på ansatte i møtet med barn. Kulur tilbyr også kurs og veiledning i Steg for Steg, som utvikler barns sosial kompetanse. I tillegg deltar våre ansatte på kurs i regi av Oslo kommune sammen med andre barnehager i Oslo. Både pedagoger og assistenter får mulighet til å dra på ulike kurs og det kommer også fagfolk til våre personalmøter og planleggingsdager som holder foredrag og kurs. Dette gir videre kompetanse og bredere kunnskap for våre ansatte, som igjen gagner og gir positiv innvirkning til våre barn, foreldre og kollegaer. Møtevirksomheten i barnehagen er begrenset til en fast møtedag i uken der det både er felles pedagogiske ledermøter hvor også daglig leder er med, egne pedagogmøter for avdelingene og etasjemøter for hele storbarnsavdelingen og småbarnsavdelingene har sine avdelingsmøter. På disse møtene blir ulike temaer og arrangementer drøftet der alle får mulighet til å komme med ulike ideer, forslag til aktiviteter, turer, struktur og organisering. Barnas trivsel og utvikling er vårt hovedfokus på disse møtene. Et godt barnehagetilbud for alle barn avhenger av personalets kompetanse. Bare kompetente ansatte kansikre at barnehagen oppfyller sitt samfunnsmandat i tråd med barnehagens formål og rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver, jf. 1, 2 og 3 i Barnehageloven.

23 Mai 2015 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lør Søn Offentlig høytidsdag mai fest Kristi Himmelfartsdag Estetisk dag Pinsedag - barna kan vise frem årets arbeide og ta ting hjem Kulur Årsplan 2014/2015

24 Kulur Årsplan 2014/2015 WALDEMARS Kulur Waldemars barnehage sin historie Kulur Waldemars barnehage ligger sentralt på Alexander Kiellands plass. Barnehagen ligger litt gjemt bort fra trafikkens støy og blir skjermet av boligkompleksene som rammer inn barnehagen. Selv om dette er en bybarnehage er det kort vei til grøntarealer som Kubaparken og Akerselva der barna kan leke og utfolde seg. Det er kort vei til buss og trikk som kan føre barna til alle mulig fasiliteter. Kulur Waldemars barnehage startet opp april 2011 etter en spennende byggeprosess. Deler av bygget er opprinnelig fra Jordan børstefabrikk der store deler av fasaden ble verneverdig. Når bygget ble renovert i 2010 ble det bygget på en ny, stor del, men halve fasaden er fortsatt fra det originale bygget. Vi kan se at den originale muren og vinduene er bevart. Den store fabrikkpipen står enda og har blitt gjort om til lekeskur. Bygget er delt opp i fem etasjer og interiøret er preget av store, åpne og lyse rom. Vegger og tak er hvite med store vinduer for å skape et mer åpent og luftig utrykk. Kulur Waldemars barnehage er delt inn i to småbarnsavdelinger ( Glittertind og Dovrefjell ) og en storbarns avdeling ( Snøhetta ) med to barnebaser, Isbjørner og Sølvrever. Vi er så heldige i barnehagen å ha malerier av Frode Sirevåg og flodhesten «Ippo» i bronse laget av Vidar Mæland på lekeplassen. Barnehagen er utstyrt med to sanserom som skal være med på å utvikle og bevisstgjøre barna. Det første sanserommet er delt inn i to deler (grønn og blå) der den grønne(jungeltema) er tilpasset en mer aktiv lek med klatrevegg, baller og leketunnel. Den blå(hav tema) delen er mer tilpasset til avslapping og er utstyrt med ballbasseng, madrasser og hjernetrim leker. Det andre sanserommet er hvitt, og her kan man variere sanseopplevelsene med musikk og diverse lysartikler som boblerør, prosjektor og lysrør.

25 Juni 2015 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lør Søn Sommerfest Kulur Årsplan 2014/2015

26 Kulur Årsplan 2014/2015 Visjon og verdier i Kulur I Kulur har vi fokus på faglig profesjonalitet på alle områder, vi ønsker å gi barn, foresatte og ansatte en god opplevelse i barnehagene våre. Visjonen: Visjonen setter rammer for valg barnehagen og den enkelte ansatte tar i sin pedagogiske virksomhet. Visjonen handler om at vi skal ta hensyn til andre, lære grunnleggende ferdigheter som respekt, samhold og samspill. Se barnet og møte barnet der hvor det er. Gi deg tid og nyte øyeblikket sammen med barna. La deg undres og beundre alle de små miraklene som vi opplever i hverdagen. Vær til stede med og for barna og SE barnet. Vi skal være lekne og bevare humoren. Verdier Verdiene beskriver hva Kulur legger vekt på i vårt daglige arbeid og omgang med hverandre. Verdiene skal være styrende for arbeidet i hverdagen og lede oss mot visjonen. Og ikke minst: De skal gi oss en felles identitet. Kulur sine verdier skal ligge til grunn for det arbeidet vi gjør. De skal være synlig i alle våre handlinger i hverdagen. Verdiene er et resultat av arbeidet med visjonen vår. Verdien toleranse: Toleranse er respekt for retten til at andre kan ha andre meninger og å handle annerledes enn deg selv. Alle mennesker har retten til å være seg selv så lenge man ikke krenker ikke andres menneskeverd og grunnleggende rettigheter. Verdien utvikling: Hele organisasjonen Kulur barnehager skal være utviklingsorientert. Evaluering og utvikling på alle nivå er kimen for kvalitet i barnehagen. Verdien lek: Lek er grunnlaget for barns læring. «Leken har betydning for barns trivsel og som en grunnleggende livs og læringsform. I barnehagen skal barna få oppleve lek både som egenverdi og som grunnlag for læring og allsidig utvikling». Sitat fra Rammeplan for barnehager s. 6. Verdien latter: Trivsel er viktig uansett hva man gjør i livet. Latter er et uttrykk for glede, forundring og aksept. Vi skal ha det gøy mens vi er i barnehagen. Humoren og det gode humøret skal fylle barnehagen.

27 Juli 2015 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lør Søn Kulur Årsplan 2014/2015

28 ALT JEG EGENTLIG TRENGER Å VITE LÆRTE JEG I BARNEHAGEN. Del med andre. Opptre realt. Ikke slå. LEGG TINGENE TILBAKE DER DU FANT DEM. Rydd opp i ditt eget rot. Ikke ta noe som ikke er ditt. VASK HENDENE FØR DU SPISER. Skyll ned etter deg på toalettet. LEV DU HAR GODT AV VARME SMÅKAKER OG KALD MELK. et balansert liv. - lær litt og tenk litt og tegn og mal og syng og dans og lek og arbeid litt mer hver dag. TA EN LITEN LUR HVER ETTERMIDDAG. Når du går ut i verden, så se opp for trafikken, hold hverandre i hendene og hold sammen. VÆR OPPMERKSOM PÅ UNDER. Husk det lille BE OM UNNSKYLDNING NÅR DU SÅRER NOEN. RØTTENE VOKSER NEDOVER OG PLANTEN VOKSER OPPOVER OG EGENTLIG ER DET INGEN SOM VET HVORDAN ELLER HVORFOR frøet som plantes. MEN SLIK ER VI ALLE SAMMEN. GULLFISK OG HAMSTERE OG HVITE MUS OG TIL OG MED DET LILLE FRØET I BOKSEN MED SKUMPLAST - ALLE DØR, DET GJØR VI OGSÅ. Og husk de første barnebøkene og det første ordet du lærte - det største av alle ord: SE. Hold deg også oppdatert på våre nettsider