ÅRSPLAN ÅSANE SAKOMBA BARNEHAGE

Transkript

1 ÅRSPLAN ÅSANE SAKOMBA BARNEHAGE

2 ÅRSPLAN INNHOLD SANDEFJORD KOMMMUNE 1 INNHOLD 1. Presentasjon av barnehagen 2 2. Barnehagens overordnede mål 3 3. Rammeplan for barnehager - Danning gjennom omsorg, lek og læring Rammeplan for barnehager - Barns medvirkning og sosial kompetanse 7 5. Fagområdene i Rammeplanen 8 6. Fokus Barnehagens planverktøy 9 8. Sammenheng barnehage skole Foreldremedvirkning Samarbeid med andre instanser Planlegging, dokumentasjon og vurdering Kulturbegivenheter og arrangementer 14 ÅSANE SAKOMBA BARNEHAGE Teksleåsen 9, 3231 Sandefjord Telefon e-post asane.barnehage@sandefjord.kommune.no

3 ÅRSPLAN PRESENTASJON AV BARNEHAGEN SANDEFJORD KOMMMUNE 2 1. PRESENTASJON AV BARNEHAGEN SAKOMBA står for SAndefjord KOMmunale Barnehager, i alt 12 barnehager, som ligger spredt geografisk i Sandefjord kommune. Vårt slagord er KJÆRLIGHET OG KUNNSKAP og skal tydeliggjøre at de ansatte skal møte barn, foreldre og hverandre med kjærlighet og kunnskap. SAKOMBA har gode systemer for kvalitetsutvikling og har felles kompetanseplan for alle ansatte. Åsane Sakomba barnehage er organisert i to avdelinger. Rød avdeling for 1-2 åringer og Grønn for 3-5 åringer. Vi ønsker å være en barnehage der alle angår alle - hvor vi har en stor grad av åpenhet mellom avdelingene. På den måten styrkes fellesskapet og ressursene utnyttes mer hensiktsmessig. Alle barn er alles ansvar, men barn og ansatte er organisert i faste team med faste ansatte som hovedansvarlige. Vårt viktigste fokus er omsorg, lek, læring og danning hvor også barns medvirkning er et sentralt begrep. Vi har et flott uteområde og nærhet til sjø og skog. Vi prioriterer et innholdsrikt uteliv, og lar oss inspirere og utfordre av de mange muligheter som naturen gir. Viktige prinsipper for den pedagogiske virksomheten er at læring og utvikling skjer hele tiden, ikke bare i spesielle situasjoner som voksne definerer som opplæring. Vi jobber daglig for å skape en god og faglig barnehage som er orientert mot det samfunnet vi er en del av. Barnehagen hører inn under Store Bergan skolekrets og vi har et etablert samarbeid med skolen i forbindelse med overgang barnehage-skole. Åsane Sakomba barnehage skal være : En møteplass for barn i lek og aktivitet En inkluderende arena for glede, mestring og opplevelser Barnehagen har: Styrer i 50 % stilling 3 stillinger for pedagoger 5 stillinger for assistenter og fagarbeidere 1,2 stilling som støttepedagog

4 ÅRSPLAN BARNEHAGENS OVERORDNEDE MÅL SANDEFJORD KOMMMUNE 3 2. BARNEHAGENS OVERORDNEDE MÅL BARNEHAGELOVEN (2005) Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet. Verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. RAMMEPLAN FOR BARNEHAGER( 2011) Rammeplanen gir retningslinjer for barnehagens verdigrunnlag, innhold og oppgaver, og redgjør for barnehagens samfunnsmandat. Målet med Rammeplanen er å gi styrer, pedagogiske ledere og det øvrige personalet en forpliktede ramme for planlegging, gjennomføring og vurdering av barnehagens virksomhet. VISJON FOR SANDEFJORD KOMMUNE Maksimere innbyggernes velferd over tid FOKUS 2015 FOKUS 2015, er et strategidokument som uttrykker felles mål og retning for Sandefjordsbarnehagene. FOKUS 2015 setter fokus på seks områder. Disse områdene er i tråd med det Sandefjord kommune har forpliktet seg til å følge på fylkes og kommunenivå. Fokusområdene: Barnehagen den første danningsarenaen Utvikle og anvende et godt norsk språk Positiv selvoppfatning Mangfold Trygg og kvalitetssikret overgang barnehage-skole Nærværsarbeid for personal og barn

5 ÅRSPLAN RAMMEPLAN FOR BARNEHAGER DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING SANDEFJORD KOMMMUNE 4 3. RAMMEPLAN FOR BARNEHAGER DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING DANNING Det er et overordnet mål for SAKOMBA barnehagene å være gode danningsarenaer. Mål og tiltak som blir presentert i denne planen, skal bidra til gode og varierte danningsprosesser for barna, slik at de utvikler best mulige forutsetninger for å håndtere og mestre livet sitt. Danning er en livslang prosess som blant annet handler om å utvikle evne til å reflektere over egne handlinger og væremåter. Den voksnes rolle og bevisste holdning til omsorg, lek og læring er avgjørende for at danningsprosessene skal bli gode. KJÆRLIGHET OG KUNNSKAP Læring og utvikling forutsetter nærhet, fysisk kontakt og kjærlighet. Barn er små mennesker som trenger kjærlighet for å få et godt liv. Begrepet kjærlighet i barnehagen rommer nærhet og tilknytning til de voksne, og ekte engasjement og innlevelse for barnet. Den voksne er åpen for barnet og dets særegenheter. I Åsane SAKOMBA barnehage betyr dette: For små barn er trygge relasjoner en viktig forutsetning for læring og utvikling. Begrepet kjærlighet i barnehagen rommer nærhet og tilknytning mellom barn og voksne. Det pedagogiske møte stiller krav til engasjement i, og omsorg for det lærende barnets livsverden. Det gjelder å møte og involvere hele barnet med deres egne tanker, sanselighet og kroppslighet. I Åsane Sakomba har vi voksne som: Gir god omsorg og nærhet Skaper trygghet og anerkjennelse Bidrar til nysjerrighet, vekker lærelyst og skaper mestringsopplevelser OMSORG Barn har rett til omsorg og nærhet. Barnehagens personale har en yrkesetisk forpliktelse til å handle omsorgsfullt overfor alle barn i barnehagen, Omsorg skal prege alle situasjoner i hverdagslivet og komme til uttrykk når barn leker og lærer, i stell, måltider og påkledning. Omsorg har verdi i seg selv og er samtidig en viktig forutsetning for barns utvikling, læring og danning.

6 ÅRSPLAN RAMMEPLAN FOR BARNEHAGER DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING SANDEFJORD KOMMMUNE 5 I Åsane SAKOMBA barnehage betyr dette: Omsorg i barnehagen handler om relasjonen mellom de voksne og barna og mellom barna. Ved at barn får mulighet til å ta imot og gi omsorg dannes grunnlaget for utvikling av empati, respekt og toleranse. Å møte barn med omsorg vil si å være nær, være lydhør, ha innlevelse, vilje og evne til samspill. Personalet må være tydelige modeller og være bevisste på egne kulturelle og verdimessige ståsteder. I Åsane SAKOMBA barnehage har vi voksne som: Viser nærhet og innlevelse Skaper trygghet og tilhørighet Handler anerkjennende Ser det unike i hvert barn Fokuserer på positive opplevelser og handlinger LEK Leken skal ha en fremtredende plass i barns liv i barnehagen. Leken har egenverdi og er en viktig side ved barnekulturen. Leken er et allment menneskelig fenomen, der barn har høy kompetanse og engasjement. Den er en grunnleggende livs og læringsform som barn kan uttrykke seg gjennom. I Åsane SAKOMBA barnehage betyr dette: Å få delta i lek og å få venner, er grunnlaget for barns trivsel i barnehagen. Leken er kilde til læring, utvikling, glede og overskudd. Barnehagens fysiske miljø gir rom for spenning og utfordringer. Våre rom skal oppmuntre til nysgjerrighet og fantasi, samtidig som de skal gi muligheter for fordypning og konsentrasjon. Uteplassen og barnehagens flotte nærmiljø er viktige steder hvor barna har muligheter for fysisk utfoldelse. Uteaktiviteter tilfredsstiller barns oppdagelsesglede og byr på utfordringer når det gjelder kroppsbeherskelse, motoriske ferdigheter og sosialt samspill. I Åsane sørger vi for at leken har gode vilkår ved å: Være tilgjengelige for å støtte, inspirere, veilede og tilrettelegge for gode lekesituasjoner Lage lekegrupper for å knytte barn sammen og for å sikre at alle barn har lekekamerater i løpet av barnehagedagen Tilrettelegge for turer og opplevelser som gir impulser til lek Ha en smidig dagsrytme som gir rom for fleksibilitet Sørge for god plass, god tid og variert utstyr Hjelpe barnet til å tolke / lære reglene i lek

7 ÅRSPLAN SANDEFJORD KOMMMUNE 6 LÆRING Rammeplanen tar utgangspunkt i et helhetssyn på barn og barns læring. Barns utvikling sees som et tett samspill mellom deres fysiske og mentale forutsetninger og det miljøet det vokser opp i. Barn er sosiale aktører som selv bidrar til egen og andres læring. Samspill med andre mennesker er avgjørende for barns utvikling og læring. Læringssynet i SAKOMBA-barnehagene er at barn skal være aktivt deltakende i egen læring, og få støtte for nysgjerrighet og vitebegjær. Barn må få ulike erfaringer og opplevelser, slik at de kan erfare, forstå og tenke, mene og utrykke seg. Barn lærer gjennom undring, utforskning og erfaring. For at barn skal ha en god utvikling, er de avhengige av voksne med engasjement, omsorg og en bevisst holdning til hvordan de kan støtte, hjelpe, sette grenser og tilrettelegge rammene i barnehagen. I Åsane SAKOMBA barnehage betyr dette: Barns nysgjerrighet er grunnlag for livslang læring. Barn tilegner seg kunnskap og ferdigheter gjennom sine sanser og kroppslige erfaringer i samvær med andre barn og voksne. Kunnskap innebærer å reflektere over noe nytt og knytte dette til eksisterende kunnskap. Barnehagen som læringsarena skal ivareta både hvordan og hva barn lærer. Vi må være bevisste på at barn lærer hele tiden og at vi er viktige støttespillere og forbilder. I barndommen er læring nært knyttet til lek, omsorg, oppdragelse og danning. Vi ser på barn som kompetente,- at de begynner i barnehagen med sine forutsetninger og erfaringer. I Åsane oppnår vi dette ved at vi: Har glede av å gå inn i samspill med barna Ser og lytter med oppmerksomhet Er aktive og engasjerte i det barna er opptatt av Bidrar til gode læringssituasjoner gjennom hverdagsaktiviteter Viser innlevelse og anerkjennelse i samvær med barna Ser på barn som aktive, kompetente og ressurssterke individer Benytter gjeldende kartleggings- og oppfølgingsdokumenter for å få god kjennskap til barns modnings-og utviklingsnivå

8 ÅRSPLAN RAMMEPLAN FOR BARNEHAGER BARNS MEDVIRKNING OG SOSIAL KOMPETANSE SANDEFJORD KOMMMUNE 7 4.RAMMEPLAN FOR BARNEHAGER BARNS MEDVIRKNING OG SOSIAL KOMPETANSE BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Våre tiltak for å oppnå dette :. Fleksible rom og variert lekemateriell som kan endres i takt med barnegruppens interesser og utvikling Observasjoner av barns lek, uformelle samtaler, bruk av tankekart for gjennomføring av temaer og prosjekter Barna skal få utrykke seg estetisk uten innblanding og ytringer fra voksne Tilrettelegge for at barna skal få ta selvstendige valg innenfor forsvarlige rammer Lytte og ta barns uttrykk og innspill på alvor SOSIAL KOMPETANSE Alle barn i barnehagen, uansett alder, kjønn, etnisk bakgrunn og funksjonsnivå, må få likeverdige muligheter til å delta i meningsfylte aktiviteter i et fellesskap med jevnaldrende. Sosial kompetansse handler om å kunne samhandle positivt med andre i ulike situasjoner. Denne kompetansen uttrykkes og tilegnes av barn i samspill med hverandre og med voksne. Sosial kompetanse utvikles kontinuerlig gjennom handlinger og opplevelser. Barnehagen har et samfunnsmandat i tidlig forebygging av diskriminering og mobbing. Våre tiltak for å oppnå dette i år: Alle barn skal daglig oppleve seg selv i positivt samspill med barn og voksne Barna organiseres i små grupper deler av dagen Alle barn opplever å ha en lekekamerat Personalet anerkjenner positiv samhandling og har høyt fokus på å være gode rollemodeller og veiledere Strukturer og rammer som fremmer mestring av positiv samhandling i hverdagsaktiviteter

9 ÅRSPLAN FAGOMRÅDENE I RAMMEPLANEN SANDEFJORD KOMMMUNE 8 5.FAGOMRÅDENE I RAMMEPLANEN Rammeplanen beskriver 7 fagområder vi skal ha fokus på gjennom året. Hvert fagområde dekker et vidt læringsfelt, og fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere av disse områdene vil være representert i temaopplegg, i forbindelse med hverdagsaktiviteter og i lek og samspill. Hvordan fagområdene blir tilpasset det enkelte barns og gruppens interesser, skal avgjøres i den enkelte barnehage og nedfelles i barnehagens årsplan. Her må også en progresjon tydeliggjøres. Gjennom fagområdene skal barna utfolde skaperglede, undring og utforskertrang skal barna utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter skal barnehagen støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser, kunnskaper og ferdigheter I Åsane SAKOMBA barnehage jobber vi med fagområdene og progresjon på følgende måte: Fagområdene og hvordan det jobbes med disse presenteres i avdelingens periodeplaner. Grunnlaget for progresjonarbeidet er basert på personalets kunnskap og erfaring om barns utvikling generelt og kunnskap om barnegruppene og det enkelte barn spesielt. Barna organiseres i ardersdelte grupper daglig. Aktiviteter og opplevelser er planlagt og tilpasset gruppas forutsetninger. Vi observerer det enkelte barn- og gruppas utvikling i vårt daglige arbeid og bruker dette som grunnlag for tilrettelegging av aktiviteter og opplevelser som bidrar til å utvikle barnas grunnleggende kunnskaper og ferdigheter innenfor fagområdene. Vi registrerer barnas utvikling og ferdigheter i observasjonsverktøyet ALLE MED og bruker resultatene som grunnlag for videre planlegging. 6.FOKUS 2015 Vi vil legge ekstra vekt på to områder fra Strategidokumentet Fokus 2015: Mangfold Våre tiltak for å oppnå dette: Gi gutter og jenter mulighet for likeverdig utvikling i arbeidet med likestilling. Tilby barna varierte aktiviteter utfra interesser og forutsetninger og gi rom for ulik personlighet og at ikke alle kan behandles likt. Barna skal oppleve tillit, respekt og likeverd uavhengig av kultur, språk,kjønn og sosial bakgrunn.

10 ÅRSPLAN BARNEHAGENS PLANVERKTØY SANDEFJORD KOMMMUNE 9 Øke nærværet hos barn og personal Våre tiltak for å oppnå dette i år: Ha fokus på god hygiene i alle situasjoner Ha sunn kost med utgangspunkt i retningslinjer for kosthold i barnehager Barna skal motiveres til variert fysisk aktivitet Personalet skal følge helsedirektoratets rutiner og retningslinjer ift. sykdom og smitte Sørge for at vi har et godt arbeidsmiljø preget av åpenhet, medbestemmelse og tilbakemelding 7.BARNEHAGENS PLANVERKTØY Barnehagens årsplan beskriver hvordan vi jobber med Barnehageloven, Rammeplan for barnehagen og lokale satsningsområder for Sandefjord kommune. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen som et overordnet arbeidsdokument. Foreldre skal gjennom planverktøyet til barnehagen, få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan, i samarbeid med ansatte og foreldre. Årsplanen skal fastsettes av barnehagens Samarbeidsutvalg, og danne grunnlag for Barnehagemyndighetens tilsyn med barnehagen. Det lages periodeplaner for en til to måneder av gangen. Planene presenteres for foreldrene i månedsbrev. Månedsbrevene gir et tilbakeblikk på forrige periode og presenterer innhold og metoder for den neste perioden. Det lages spesifikke planer for de aldersdelte gruppene.

11 ÅRSPLAN SAMMENHENG BARNEHAGE SKOLE SANDEFJORD KOMMMUNE 10 8.SAMMENHENG BARNEHAGE SKOLE Vi skal styrke sammenhengen, og skape en god overgang mellom barnehage og skole. Våre tiltak for å oppnå dette: - Sandefjord kommune har laget et årshjul som beskriver samarbeid og aktiviter for barna (og deres foreldre) som skal begynne på skolen - Barnehagen har egen plan for tilbudet til skolestarterne Barnehagen skal i samarbeid med foreldrene overbringe informasjon om barnets trivsel og utvikling, slik at skoletilbudet i størst mulig grad er tilrettelagt. I vår barnehage har vi valgt å samle skolestarterne i gruppe to dager i uka. Denne gruppa kaller vi Trollklubben. Målet for gruppa er: Gi barna en gruppetilhørighet Gi barna oppgaver og aktiviteter tilpasset alder og utvikling Det stilles krav i forhold til konsentrasjon, engasjement og samarbeid Gi barna erfaring med å arbeide systematisk og konsentrert med ulike fagområder Gi barna erfaring med tall og mengder, bokstaver og lyder Gi barna felles opplevelser på turer og utflukter For å sikre barns medvirkning i Trollklubben bruker vi ulike medvirkningsbaserte prosesser som: Tankekart som metode i planlegging av tema Stemme over ulike alternativ og la flertallet bestemme Tekstskaping skrive opp det barna sier på flippover 9.FORELDREMEDVIRKNING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Vårt felles mål for samarbeidet er Barnets beste. Vår oppgave er å skape helhet og sammenheng for barnet gjennom å ha en uttalt positiv holdning til hverandre. Det skaper trygghet og trivsel for barnet. Utgangspunktet for vårt samarbeid er : Skape trivsel for barn og foreldre Gi god informasjon om ditt barn spesielt, og planer og innhold generelt

12 ÅRSPLAN SANDEFJORD KOMMMUNE 11 Tilstedeværelse ved henting og bringing for å gi og få informasjon Skape felles hygge gjennom ulike arrangementer Gjennomføre og evaluere planer Vi ønsker at foreldre : Uttaler seg i saker som har betydning for deres forhold til barnehagen Gir tilbakemeldinger på barnehagens arbeid Holder seg orientert ved å lese skriftlig informasjon Informerer oss dersom barnet blir sykt Melder fra dersom barnet skal hentes av andre Samarbeidsformer: Det daglige møtet Skriftlig informasjon via oppslagstavler og skriv Førstegangssamtale for nye barn Foreldremøter og foreldresamtaler Arrangementer på ettermiddagstid Foreldreråd og samarbeidsutvalg (su) 10.SAMARBEID MED ANDRE INSTANSER For at barn og foreldre skal få et mest mulig helhetlig tilbud til beste for barns oppvekst og utvikling, kreves det at barnehagen samarbeider med andre tjenester og institusjoner i kommunen. Et slikt samarbeid gjøres alltid i samarbeid med foreldrene. Ved samarbeid med andre, overholder barnehagen de bestemmelser om taushets- og opplysningsplikt som de er underlagt. Barnhagen har en lovfestet plikt til å melde fra til barneverntjenesten når det er grunnlag for å tro at et barn blir mishandlet i hjemmet, eller det foreligger andre former for alvorlig omsorgssvikt, eller når et barn har vist vedvarende alvorlige atferdsvansker. Pedagogisk psykologisk tjeneste: Samarbeid rundt barn med særskilte behov. Helse og oppvekst : Aktivitetsprosjektet «Barn i bevegelse» - et samarbeid mellom seksjon helse og oppvekst, barnehageseksjonen og Høgskolen i Buskerud og Vestfold. Prosjektet skal fokusere på hvilke muligheter barna har til å være i nok aktivitet i barnehagetiden. Det skal innhentes informasjon om hvordan personalet tilrettelegger for og inspirerer til fysisk aktiv lek. Det skal også ses på hvilken kompetanse personalet har, og trenger, for å bidra til barns bevegelseslek. I prosjektgruppen deltar fysioterapeuter og ansatte i barnehagene.

13 ÅRSPLAN PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING SANDEFJORD KOMMMUNE 12 Universitetet i Oslo: BRA-studien; avdeling for ernæringsvitenskap gjennomfører en forskningsstudie blant barnehagebarn i Vestfold og Buskerud. Målet med studien er å finne frem til effektive og kunnskapsbaserte tiltak som øker inntaket av grønnsaker blant barnehagebarn i 3 5 års alder. Barnehagens arbeid med kosthold er forankret i barnehageloven og i rammeplanen. Ved å delta i studien kan vi bidra til økt kunnskap om hvordan barnehagen kan styrke vår rolle som en helsefremmende og forebyggende arena. Dessuten kan studien bidra til å redusere sosiale forskjeller i kostholdet. Barneverntjenesten: Samarbeid for å håndtere mistanke om omsorgssvikt. Alle ansatte er pålagt opplysningsplikt overfor Barnevernstjenesten. Utdanningsinstitusjoner: Utplassering av studenter og lærlinger. 11.PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Dette er viktige områder for å kvalitetssikre arbeidet i barnehagen. I SAKOMBA barnehagene er det innarbeidet systematiske tiltak for vurdering av egen og kollegaers praksis i arbeid med barn. Denne systematiske refleksjonen danner grunnlaget for kontinuerlig planlegging og utvikling av barnehagen som en lærende organisasjon. SAKOMBA-barnehagene bruker ALLE MED som verktøy for å observere det enkelte barns trivsel og utvikling, samt barnegruppens behov. Årlige brukerundersøkelser, medarbeiderundersøkelser og barnesamtaler er gode verktøy vi bruker for vår vurdering og planlegging. En god barnehage bør være i kontinuerlig utvikling, både organisatorisk og pedagogisk. Organisering og innhold skal derfor planlegges, dokumenteres og vurderes for å få til en dynamisk prosess som sikrer kvalitet i virksomheten. Planlegging: I Åsane er de overordnede pedagogiske planene basert på: Kunnskap om barns utvikling og læring Barns forutsetninger individuelt og i gruppe Barns innspill og interesser Personalets vurdering og refleksjoner

14 ÅRSPLAN SANDEFJORD KOMMMUNE 13 Hele personalet er involvert i grovplanleggingen. Når det gjelder planlegging på detaljnivå blir barns medvirkning sentral. Barna skal sette spor i det arbeidet som blir gjort ved å ytre sine interesser og meninger. Også barnas foresatte har en innvirkning i planleggingsarbeidet gjennom brukerundersøkelser, SU og det daglige foreldresamarbeidet. Dokumentasjon: Dokumentasjon åpner for å se egen praksis i et kritisk og reflekterende lys. Ved å dokumentere synliggjør vi barns opplevelser og læring samt personalets arbeid. Dokumentasjon skal i tillegg gi brukere, eier og øvrige samarbeidsinstanser informasjon om arbeidet som gjøres. Vi dokumenterer bl.a. ved: Utstillinger/synliggjøre barnas arbeider Praksisfortellinger/annen tekst dokumentasjon Fotodokumentasjon/TV-skjermer med bilder fra barnas hverdag Barnas permer som dokumenterer tiden i barnehagen Ukebrev på avdelingene dokumenterer innholdet i uken som har gått Vurdering: Vurdering er å beskrive og reflektere over innhold og måloppnåelse. Dette skal igjen skal være utgangspunkt for justering av- og utarbeidelse av nye planer. På denne måten sikrer vi kvaliteten i barnehagetilbudet. Barnet- og gruppas trivsel vurderes kontinuerlig. Dette gjøres ved: Personalmøter/avdelingsmøter/medarbeidersamtaler Foreldremøter/foreldresamtaler, SU møter, daglig kommunikasjon med foreldre Observasjon av barn, barnesamtaler, dokumentasjon

15 ÅRSPLAN SANDEFJORD KOMMMUNE KULTURBEGIVENHETER OG ARRANGEMENTER Måned August TEMA / ARRANGEMENT Tilvenning Foreldremøte 24 September Aktivitetsdag høst 22 Fotografering 23 Brannvernuke uke 38 Oktober FN-dagen (23.10) November Foreldresamtaler Desember Lucia (11.12) Uke 51 Januar Februar Uke 5 Nissefest Aktivitetsdag vinter Samefolkets dag Karneval / fastelavn Mars Påskelunsj 22.3 April Dugnad (uke 17) Foreldresamtaler Mai Maifest (uke 19) Juni Trollklubbfest (uke 24) Juli Feriestengt uke 28,29,30 Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Torunn Johannessen Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den

16