ÅRSPLAN RANVIK SAKOMBA BARNEHAGE

Transkript

1 ÅRSPLAN RANVIK SAKOMBA BARNEHAGE

2 ÅRSPLAN INNHOLD SANDEFJORD KOMMMUNE 1 INNHOLD 1. Presentasjon av barnehagen 2 2. Barnehagens overordnede mål 2 3. Rammeplan for barnehager - Danning gjennom omsorg, lek og læring 3 4. Rammeplan for barnehager - Barns medvirkning og sosial kompetanse 6 5. Fokus Fagområdene i rammeplanen 7 7. Barnehagens planverktøy 8 8. Sammenheng barnehage skole 8 9. Foreldremedvirkning Samarbeid med andre instanser Planlegging, dokumentasjon og vurdering Kulturbegivenheter og arrangementer 12 RANVK SAKOMBA BARNEHAGE Haukeveien 8 telefon e-post: ranvik.barnehage@sandefjord.kommune.no

3 ÅRSPLAN PRESENTASJON AV BARNEHAGEN SANDEFJORD KOMMMUNE 2 1. PRESENTASJON AV BARNEHAGEN SAKOMBA står for SAndefjord KOmmunale BArnehager. Vi er i alt 13 barnehager, som ligger spredt geografisk i Sandefjord kommune. Vårt slagord er KJÆRLIGHET OG KUNNSKAP som skal tydeliggjøre at de ansatte skal møte barn, foreldre og hverandre med kjærlighet og kunnskap. SAKOMBA har gode systemer for kvalitetsutvikling som er like i alle barnehagene, og felles kompetanseplan for alle ansatte. Ranvik SAKOMBA-barnehage har flott beliggenhet med nærhet til Hjertnesskogen, Store Bergan idrettsanlegg. Ranvik ungdomskole og Ranviksenteret. I tillegg er biblioteket og Hjertnes kulturhus en liten spasertur unna. Nærheten til både skog og sentrum gir oss mange gode leke- og turopplevelser. Barnehagens uteområde er stort og byr på ulike fysiske utfordringer. Vi har et faglig fokus på det vi gjør og vektlegger barns medvirkning innenfor tydelige og gjennomtenkte strukturer og rammer. Personalet har høy grad av tilstedeværelse og fokus på barnas behov og trivsel. Hverdagene våre preges av frodig og variert lek, noe som styrker relasjoner og vennskap mellom barna. Gjennom året har vi ulike prosjekter som tar opp i seg ulike fagområder. Prosjektene utvikles av voksne og barn i samarbeid. De preges av varierte aktiviteter som gir barna både ny og spennende kunnskap, ferdigheter og mange gode mestringsopplevelser. Ranvik SAKOMBA barnehage er en pedagogisk virksomhet og vårt samfunnsmandat er å tilby alle barn et omsorgs- og læringsmiljø som er til barnas beste. 2. BARNEHAGENS OVERORDNEDE MÅL BARNEHAGELOVEN (2005) Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. RAMMEPLAN FOR BARNEHAGER( 2011) Rammeplanen gir retningslinjer for barnehagens verdigrunnlag, innhold og oppgaver, og redgjør for barnehagens samfunnsmandat. Målet med Rammeplanen er å gi styrer, pedagogiske

4 ÅRSPLAN RAMMEPLAN FOR BARNEHAGER DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING SANDEFJORD KOMMMUNE 3 ledere og det øvrige personalet en forpliktede ramme for planlegging, gjennomføring og vurdering av barnehagens virksomhet VISJON FOR SANDEFJORD KOMMUNE Maksimere innbyggernes velferd over tid FOKUS 2015 FOKUS 2015, er et strategidokument som uttrykker felles mål og retning for Sandefjordsbarnehagene. FOKUS 2015 setter fokus på seks områder. Disse områdene er i tråd med det Sandefjord kommune har forpliktet seg til å følge på fylkes og kommunenivå. Fokusområdene: Barnehagen den første danningsarenaen Utvikle og anvende et godt norsk språk Positiv selvoppfatning Mangfold Trygg og kvalitetssikret overgang barnehage-skole Nærværsarbeid for personal og barn 3. RAMMEPLAN FOR BARNEHAGER DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING DANNING Det er et overordnet mål for SAKOMBA barnehagene å være gode danningsarenaer. Mål og tiltak som blir presentert i denne planen, skal bidra til gode og varierte danningsprosesser for barna, slik at de utvikler best mulige forutsetninger for å håndtere og mestre livet sitt. Danning er en livslang prosess som blant annet handler om å utvikle evne til å reflektere over egne handlinger og væremåter. Danning skjer i samspill med omgivelsene og med andre og er en forutsetning for meningsdanning, kritikk og demokrati. Den voksnes rolle og bevisste holdning til omsorg, lek og læring er avgjørende for at danningsprosessene skal bli gode. KJÆRLIGHET OG KUNNSKAP Læring og utvikling forutsetter nærhet, fysisk kontakt og kjærlighet. Barn er små mennesker som trenger kjærlighet for å få et godt liv. Begrepet kjærlighet i barnehagen rommer nærhet og tilknytning til de voksne, og ekte engasjement og innlevelse for barnet. Den voksne er åpen for barnet og dets særegenheter. I Ranvik SAKOMBA barnehage betyr dette: I Ranvik barnehage er vi opptatt av å skape felles forståelse for begrepets betydning. Vi forstår dannelsen som prosess som som ikke har noe mål utenfor seg selv, og den har heller ikke noe endepunkt, men er en vedvarende prosess. (Gadamer, Danning i barnehagen av Steinsholt og Øksnes)

5 ÅRSPLAN RAMMEPLAN FOR BARNEHAGER DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING SANDEFJORD KOMMMUNE 4 Bevisste valg av innhold, organisering og hvordan vi som personale fremstår i profesjonsrollen er sentrale faktorer i våre refleksjoner knyttet til danningsbegrepet. Dannelse er det som er igjen etter at vi har glemt alt vi har lært (filosofen Ellen Kay) For små barn er trygge relasjoner en viktig forutsetning for læring og utvikling (Drugli s.49). Begrepet kjærlighet i barnehagen rommer nærhet og tilknytning mellom barn og voksne. Det pedagogiske møte stiller krav til engasjement i, og omsorg for det lærende barnets livsverden. Det gjelder å møte og involvere hele barnet med deres egne tanker, sanselighet og kroppslighet (Johansson s. 15). OMSORG Barn har rett til omsorg og nærhet. Barnehagens personale har en yrkesetisk forpliktelse til å handle omsorgsfullt overfor alle barn i barnehagen, Omsorg skal prege alle situasjoner i hverdagslivet og komme til uttrykk når barn leker og lærer, i stell, måltider og påkledning. Omsorg har verdi i seg selv og er samtidig en viktig forutsetning for barns utvikling, læring og danning. I Ranvik SAKOMBA barnehage betyr dette: Omsorg skal prege alle situasjoner i barnehagehverdagen. Barna skal få erfaringer som de kan dra nytte av når de selv skal gi omsorg og bygge gode relasjoner. Personalet er sentrale kulturbærere og rollemodeller gjennom egen væremåte. Alle barn skal ha en opplevelse av å bli sett og ivaretatt. I Ranvik barnehage viser vi omsorg ved å: LEK Møte barns behov for hvile, mat, og klær Være lydhøre, tilstede og deltakende Tilrettelegge for gode leke- og læringssituasjoner Være forutsigbare voksne og formidle tiltro til til barna Trøste Veilede i konfliktløsning Leken skal ha en fremtredende plass i barns liv i barnehagen. Leken har egenverdi og er en viktig side ved barnekulturen. Leken er et allment menneskelig fenomen, der barn har høy kompetanse og engasjement. Den er en grunnleggende livs- og læringsform som barn kan uttrykke seg gjennom.

6 ÅRSPLAN RAMMEPLAN FOR BARNEHAGER DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING SANDEFJORD KOMMMUNE 5 I Ranvik SAKOMBA barnehage betyr dette: Barnehagens fysiske miljø gir rom for spenning og utfordringer. Våre rom skal oppmuntre til nysgjerrighet og fantasi, samtidig som de også skal gi muligheter for fordypning og konsentrasjon. Uteaktiviteter tilfredsstiller barns oppdagelsesglede og byr på utfordringer fysisk og sosialt. Leken har en framtredende plass i vår hverdag. I Ranvik SAKOMBA barnehage sørger vi for at leken har gode vilkår ved å: Legge til rette for smågrupper Gi plass, tid og variert utstyr til leken Være til stede og ha et blikk på det som skjer Hjelpe barnet til å tolke andres intensjoner og lære regler og konstuktivt samspill La barna ha reell medvirkning for hvor, når og hva som skal lekes. LÆRING Rammeplanen tar utgangspunkt i et helhetssyn på barn og barns læring. Barns utvikling sees som et tett samspill mellom deres fysiske og mentale forutsetninger og det miljøet det vokser opp i. Barn er sosiale aktører som selv bidrar til egen og andres læring. Samspill med andre mennesker er avgjørende for barns utvikling og læring. Læringssynet i SAKOMBA-barnehagene er at barn skal være aktivt deltakende i egen læring, og få støtte for sin nysgjerrighet og vitebegjær. Barn må få ulike erfaringer og opplevelser, slik at de kan erfare, forstå og tenke, mene og utrykke seg. Barn lærer gjennom undring, utforskning og erfaring. For at barn skal ha en god utvikling, er de avhengig av voksne med engasjement, omsorg og en bevisst holdning til hvordan de kan støtte, hjelpe, sette grenser og tilrettelegge rammene i barnehagen. I Ranvik SAKOMBA barnehage betyr dette: Barns læring foregår i en helhet som består av planlagte og spontane aktiviteter og opplevelser. Organisering og struktur i hverdagen med ulike avdelinger og gruppeinndelinger er valgt for å gi barna et tilpasset læringsmiljø. Disse strukturene og innholdet i dem er utformet og tilpasset slik at det skal oppleves meningsfullt for det enkelte barn og gruppen. I Ranvik SAKOMBA barnehage brukes prosjekt om arbeidsmetode og redskap for lærig. Prosjektene utvikles av barn og voksne i samarbeid. Det preges av varierte aktiviteter som går både nye erfaringer og kunnskap, ferdigheter og mange mestringsopplevelser..

7 ÅRSPLAN RAMMEPLAN FOR BARNEHAGER BARNS MEDVIRKNING OG SOSIAL KOMPETANSE SANDEFJORD KOMMMUNE 6 4. RAMMEPLAN FOR BARNEHAGER BARNS MEDVIRKNING OG SOSIAL KOMPETANSE BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Våre tiltak for å oppnå dette i år: Prosjektarbeid med utgangspunkt i barns interesser Lytte til og vektlegge barns ønsker, behov og meninger i hverdagen Gi barna erfaring med medvirkningsbaserte metoder og demokratiske avgjørelser Fleksibilitet i planer og rutiner slik at barns spontane innspill kan bli ivaretatt SOSIAL KOMPETANSE Alle barn i barnehagen, uansett alder, kjønn, etnisk bakgrunn og funksjonsnivå, må få likeverdige muligheter til å delta i meningsfylte aktiviteter i et fellesskap med jevnaldrende. Sosial kompetanse handler om å kunne samhandle positivt med andre i ulike situasjoner. Denne kompetansen uttrykkes og tilegnes av barn i samspill med hverandre og med voksne. Sosial kompetanse utvikles kontinuerlig gjennom handlinger og opplevelser. Barnehagen har et samfunnsmandat i tidlig forebygging av diskriminering og mobbing. Våre tiltak for å oppnå dette i år: Skape gode rammer for lek ute og inne Strukturer og rammer som fremmer mestring av positiv samhandling i hverdagsaktiviteter Personalet skal være gode veiledere og rollemodeller som anerkjenner positiv adferd Aktiviteter som oppfordrer til samarbeid 5. FOKUS 2015 Øke barnets positive selvoppfatning Våre tiltak for å oppnå dette i år: Tilrettelegge og sikre at barna utvikler gode relasjoner og vennskap Tilrettelegge slik at barna kan nyttiggjøre seg hverandres kompetanse og ressurser Anerkjenne barnas ressurser og ha gjennomgående fokus på mestring Gi rom for individuell utfoldelse og kreativitet i skapende aktiviteter og lek Sette grenser i samsvar med våre retningslinjer

8 ÅRSPLAN FAGOMRÅDENE I RAMMEPLANEN SANDEFJORD KOMMMUNE 7 Utvikle og anvende et godt norsk språk Våre tiltak for å oppnå dette i år: Lese for barna hver dag og sikre tilgang til variert utvalg av bøker Ha fokus på gode samtaler med barna Systematisk språk- og begrepsinnlæring ved bruk av snakkepakken Systematisk og daglig bruk av rim og regler, musikk og rytme Bevisst bruk av symboler og tidlig skriftspråkstimulering Øke nærværet hos barn og personal Våre tiltak for å oppnå dette i år: Ha fokus på god hygiene med utgangspunkt i retningslinjer fra helsemyndighetene Ha fokus på sunn kost med utgangspunkt i retningslinjer for kosthold i barnehager (Folkehelsen) Tema/prosjekt- periode knyttet til fagområdet Kropp, bevegelse og helse Systematisk implementering av ny personalpotlikk 6. FAGOMRÅDENE I RAMMEPLANEN Rammeplanen beskriver 7 fagområder vi skal ha fokus på gjennom året. Hvert fagområde dekker et vidt læringsfelt, og fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere av disse områdene vil være representert i temaopplegg, i forbindelse med hverdagsaktiviteter og i lek og samspill. Hvordan fagområdene blir tilpasset det enkelte barns og gruppens interesser, skal avgjøres i den enkelte barnehage og nedfelles i barnehagens årsplan. Her må også en progresjon tydeliggjøres. Gjennom fagområdene skal barna utfolde skaperglede, undring og utforskertrang skal barna utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter skal barnehagen støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser, kunnskaper og ferdigheter. I Ranvik SAKOMBA barnehage jobber vi med fagområdene og progresjon på følgende måte: Grunnlaget for progresjonarbeidet er basert på personalets kunnskap og erfaring om barns utvikling generelt og kunnskap om barnegruppene og det enkelte barn spesielt. Barna organiseres i ardersdelte grupper daglig. Aktiviteter og opplevelser er planlagt og tilpasset gruppas forutsetninger. Vi observerer det enkelte barn- og gruppas utvikling i vårt daglige arbeid og bruker dette som grunnlag for tilrettelegging av aktiviteter og opplevelser som bidrar til å utvikle barnas grunnleggende kunnskaper og ferdigheter innenfor fagområdene.

9 ÅRSPLAN BARNEHAGENS PLANVERKTØY SANDEFJORD KOMMMUNE 8 Vi registrerer barnas utvikling og ferdigheter i observasjonsverktøyet ALLE MED og bruker resultatene som grunnlag for videre planlegging. 7. BARNEHAGENS PLANVERKTØY Barnehagens årsplan beskriver hvordan vi jobber med Barnehageloven, Rammeplan for barnehagen og lokale satsningsområder for Sandefjord kommune. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen som et overordnet arbeidsdokument. Foreldre skal gjennom planverktøyet til barnehagen, få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan, i samarbeid med ansatte og foreldre. Årsplanen skal fastsettes av barnehagens Samarbeidsutvalg, og danne grunnlag for Barnehagemyndighetens tilsyn med barnehagen. Det lages periodeplaner for en til to måneder av gangen. Planene presenteres for foreldrene i månedsbrev. Månedsbrevene gir et tilbakeblikk på forrige periode og presenterer innhold og metoder for den neste perioden. Det lages spesifikke planer for de aldersdelte gruppene. 8. SAMMENHENG BARNEHAGE SKOLE Vi skal styrke sammenhengen, og skape en god overgang mellom barnehage og skole. Våre tiltak for å oppnå dette: - Sandefjord kommune har laget et årshjul som beskriver samarbeid og aktiviter for barna (og deres foreldre) som skal begynne på skolen. - Barnehagen har egen plan for tilbudet til skolestarterne. Barnehagen skal i samarbeid med foreldrene overbringe informasjon om barnets trivsel og utvikling, slik at skoletilbudet i størst mulig grad er tilrettelagt. Det er et mål at barna skal glede seg til å begynne på skolen og møte med best mulige forutsetninger. Barnehagen følger Sandefjord kommunes årshjul for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Ranvik SAKOMBA barnehage har to ukentlige samlinger for førskolebarna (Rød gruppe) hvor følgende områder blir vektlagt:

10 ÅRSPLAN FORELDREMEDVIRKNING SANDEFJORD KOMMMUNE 9 Tall, mengder og begrep Bokstaver, ordbilder, lyder Rim, rytme og høytlesning Sosiale ferdigheter Selvstendighet Finmotoriske ferdigheter og koordinasjon øye/hånd Grovmotorikk 9. FORELDREMEDVIRKNING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Vårt felles mål for samarbeidet er Barnets beste. Vår oppgave er å skape helhet og sammenheng for barnet gjennom å ha en uttalt positiv holdning til hverandre. Det skaper trygghet og trivsel for barnet. Utgangspunktet for vårt samarbeid er : Skape trivsel for barn og foreldre Gi god informasjon om ditt barn spesielt, og planer og innhold generelt Tilstedeværelse ved henting og bringing for utveksling av informasjon Skape felles hygge gjennom ulike arrangementer Gjennomføre og evaluere planer Vi ønsker at foreldre : Uttaler seg i saker som har betydning for deres forhold til barnehagen Gir tilbakemeldinger på barnehagens arbeid Holder seg orientert ved å lese skriftlig informasjon Informerer oss dersom barnet blir sykt Melder fra dersom barnet skal hentes av andre Samarbeidsformer: Det daglige møtet Skriftlig informasjon via oppslagstavler og skriv Førstegangssamtale for nye barn Foreldremøter og foreldresamtaler Arrangementer på ettermiddagstid Foreldreråd og samarbeidsutvalg (su)

11 ÅRSPLAN SAMARBEID MED ANDRE INSTANSER SANDEFJORD KOMMMUNE SAMARBEID MED ANDRE INSTANSER For at barn og foreldre skal få et mest mulig helhetlig tilbud til beste for barns oppvekst og utvikling, kreves det at barnehagen samarbeider med andre tjenester og institusjoner i kommunen. Et slikt samarbeid gjøres alltid i samarbeid med foreldrene. Ved samarbeid med andre, overholder barnehagen de bestemmelser om taushets- og opplysningsplikt som de er underlagt. Barnehagen har en lovfestet plikt til å melde fra til barneverntjenesten når det er grunnlag for å tro at et barn blir mishandlet i hjemmet, eller det foreligger andre former for alvorlig omsorgssvikt, eller når et barn har vist vedvarende alvorlige atferdsvansker. Pedagogisk psykologisk tjeneste: Samarbeid rundt barn med særskilte behov Helsestasjoner Barneverntjenesten: Samarbeid for å håndtere mistanke om omsorgssvikt. Utanningsinstitusjoner: Utplassering av studenter og lærlinger. 11. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogiske virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Dette er viktige områder for å kvalitetssikre arbeidet i barnehagen. I SAKOMBA barnehagene er det innarbeidet systematiske tiltak for vurdering av egen og kollegaers praksis i arbeid med barn (SVUP). Denne systematiske refleksjonen danner grunnlaget for kontinuerlig planlegging og utvikling av barnehagen som en lærende organisasjon. SAKOMBA-barnehagene bruker ALLE MED som verktøy for å observere det enkelte barns trivsel og utvikling, samt barnegruppens behov. Årlige brukerundersøkelser, medarbeiderundersøkelser og barnesamtaler er gode verktøy vi bruker for vår vurdering og planlegging. Planleggingsarbeidet foregår på ulike arenaer. Årsplanen er overordnet og basert på lover, retningslinjer og kommunale føringer.

12 ÅRSPLAN PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING SANDEFJORD KOMMMUNE 11 Avdelingenes planer skal gjenspeile årsplanen, og ivareta at innholdet tilpasses barnas alder og forutsetninger. Vårt planarbeid baseres på: Kunnskap om barns utvikling Barns interesser og behov Resultat av vurdering Dokumentasjon og refleksjon Det planlegges både på kort og lang sikt, og vi justerer planer fortløpende dersom det av ulike grunner er nødvendig. Personalet vurderer sitt arbeid fortløpende fra situasjon til situasjon, eller fra dag til dag. I tillegg har vi plandager og personalmøter som gir rom for mer systematiske vurderinger, analyser og refleksjon over egen og kollegers praksis. Barna tas med i vurderinger som skjer fortløpende gjennom dagen, eller via tilbakemeldinger fra foreldre som har fanget opp signaler fra sine barn. Vurderingsarbeidet skal danne grunnlag for nye planer og utvikling. Vi dokumenterer vårt arbeid fordi vi ønsker å: Synliggjøre barnas opplevelser og læring i barnehagen for foreldre, barn, kolleger og eksterne samarbeidspartnere. Bruke dokumentasjonen i refleksjon og samtaler med barn. Bruke dokumentasjonen som grunnlag for faglige refleksjoner. Vi dokumenterer på ulike måter: Bilder og tekst som synliggjør pedagogisk arbeid i barnehagen og som danner grunnlag for samtale med barn samt refleksjon over egen praksis Alle barn har perm med bilder, tegninger, malerier, fortellinger fra sin barnehagehverdag Utstillinger av barnas arbeid Arkiverer evalueringer og vurdering av gjennomførte planer og prosjekt

13 ÅRSPLAN KULTURBEGIVENHETER OG ARRANGEMENTER SANDEFJORD KOMMMUNE KULTURBEGIVENHETER OG ARRANGEMENTER DATO August TEMA / ARRANGEMENT Sommerfest for barn og foreldre 24. oktober FN-dagen. Solidaritetsarrangement for barn og foreldre Desember Mai Juni Adventstund Lucia Juleverksted Nissefest Kirkebesøk (for de eldste barna) Mai-fest for barna i tilknytning til 17.mai Avslutning for skolestartere Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Torunn Johannessen Leder med fagansvar: Minda Borø Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den

14

15