Årsplan. Hauge natur- og skjærgårdsbarnehage

Transkript

1 Årsplan Hauge natur- og skjærgårdsbarnehage

2 Hauge natur og skjærgårdsbarnehage Besøksadresse: Stormusbrinken 9, 1684 Vesterøy Postadresse: Storveien 32, 1680 Skjærhallen Telefon: / Hjemmeside: Åpningstider: hele året med følgende unntak: Onsdag for påske stenger barnehagen kl Kontaktinformasjon: Administrasjon Avd. Humor Avd. Lykke Avd. Lek Avd. Glede Virksomhetsleder Mona J Abrahamsen Pedagogisk leder Eva K. Olsen Pedagogisk leder Camilla Abrahamsen Pedagogisk leder Monika S Granholt Pedagogisk leder Anette Nordahl FAU e- post: fau.haugebarnehage@gmail.com moab@hvaler.kommune.no evko@hvaler.kommune.no acab@hvaler.kommune.no mskj@hvaler.kommune.no anetno@hvaler.kommune.no Barnehagens årsplan er personalets arbeidsdokument og informasjon til foresatte, eier, politikere, barnehagens samarbeidspartnere og andre interesserte. Årsplanen er også grunnlag for kommunens tilsyn med barnehagen. Årsplanen ble godkjent i samarbeidsutvalget: Barnehagen drives etter blant annet følgende lover og forskrifter: Lov om barnehager Rammeplanen for barnehagens innhold og oppgaver Forskrift om miljørettet helsevern (barnas arbeidsmiljølov) Vedtekter for barnehagene i Hvaler kommune Barnehagens årsplan Planleggingsdager : 15. og 16. august 1. november 2. januar 30. mai

3 Velkommen til Hauge natur- og skjærgårdsbarnehage! Hauge natur- og skjærgårdsbarnehage er den eneste barnehagen på Vesterøy og ligger sentralt til, ikke langt fra grensene til nasjonalparken, fiskerihavna i Utgårdkilen og midt i Kunstgata på Hvaler! Barnehagen har et godt opparbeidet uteområde. I skogen nær barnehagen har vi en flott naturlekeplass med lavvo. Barnehagen er også nærmeste nabo til Åttekanten barneskole, der de fleste av barna våre starter på skolen. Aldersdelte avdelinger: Barnehagen har 4 avdelinger og avdelingene er delt inn etter alder: Humor: Barn født 2008 Lykke: Barn født 2009 Lek: Barn født 2010 Glede: Barn født 2011 og 2012 Barnehagen kjernetid er fra til Samarbeid med andre instanser Vi samarbeider med de andre kommunale barnehagene på Hvaler ved at vi har en felles kursdag i løpet av året, samt felles samlinger for personalet på tvers av barnehagene. Vi samarbeider også med barneskolene og de andre barnehagene med tanke på felles samlinger i forbindelse med skolestart. Vi har også et samarbeid med Glemmen vgs, der vi tar i mot elever for praksisplasser. Andre samarbeidspartnere er pedagogisk psykologisk tjeneste, barnevernet, helsestasjonen og habiliteringstjenesten.

4 Foreldresamarbeid Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. (Barnehageloven 1) Vi legger stor vekt på et godt og nært samarbeid og ønsker å ha en god og åpen kommunikasjon med foreldrene. Foreldresamarbeidet skjer både i uformelle og formelle sammenhenger. Flere ganger i løpet av året arrangere vi felles foreldrekaffe for hele barnehagen. Uformelle møter er den daglige kontakten, informasjonsbrev, foreldrekaffe og andre arrangementer. Formelle sammenhenger er foreldremøter og foreldresamtaler. Alle foreldrene i barnehagen er medlemmer av foreldrerådet. Foreldrerådet velger hver høst representanter som sitter i barnehagens samarbeidsutvalg (SU). Foreldrene er de som kjenner sitt barn best og som har ansvar for barnets oppdragelse. (Barnekonvensjonen og barneloven 8. april 1981 nr.7) På FN dagen arrangerer vi barn hjelper barn aksjon.

5 Hvem kontakter vi når? Riktig tjenestevei For å kunne drive en god barnehage hvor alle blir møtt med respekt og tillitt er det viktig at alle følger riktig tjenestevei i behandling av saker knyttet til personalet, foresatte og barn. Med riktig tjenestevei så kan dette sitatet fortelle oss hva vi tenker. Den som sammen eier problemet eier løsningen. Karsten Isaksen Tjenestevei vil si at enhver ansatt/ foresatt tar opp ønskede saker med sin nærmeste leder/avdelingsleder. Blir ikke saken løst, bør man løfte saken opp på neste ledelsesnivå, etter å ha konfrontert den det gjelder om at saken ikke føles riktig behandlet eller ivaretatt. Vi ber dere derfor om å ha dette med dere når det oppstår situasjoner eller misnøye knyttet til deres barn eller barnets avdeling. Vi er her for å yte best mulig service og levere et godt og utviklende pedagogisk tilbud til barna deres. For å kunne gjøre dette er vi avhengig av et godt og åpent foreldresamarbeid. Sammen skal vi skape gode oppvekstvilkår for SMÅ MENNESKER I UTVIKLING. Virksomhetsleder: Mona J Abrahamsen Er barnehagens øverste leder og har det daglige ansvaret for barnehagen. Hun kan dere henvende dere til når det gjelder: Daglig drift av barnehagen. Det psykiske arbeidsmiljø for barn/voksne. Personal saker (se pkt om riktig tjenestevei). Barnehageopptak/økning og reduksjon. Pedagogisk leder: Hver avdeling har sin pedagogiske leder (se avdelingene): De har det daglige ansvaret for det pedagogiske innholdet på avdelingen. Pedagogiske planer og dokumentasjon. Har ansvar for veiledning av det øvrige personalet på avdelingene. De har hovedansvar for den daglige kommunikasjonen med foreldrene og den ukentlige tilbakemeldingen til foresatte på mail. Samt foreldresamtaler og foreldre møter for sin avdeling.

6 Humor På Humor går barna som er født i 2008 Vi er de eldste barna i barnehagen, det vil si at vi legger stor vekt på skoleforberedelse. Med dette mener vi at barna skal bli trygge og selvstendige, de skal lære å tro på seg selv slik at de kan ta ordet i en gruppe. De skal kunne ta ansvar for egen påkledning og mestre dobesøk alene. I tillegg vil vi ha skoleforberedende aktiviteter som arbeidsbøker med oppgaver. Vi vil bruke hverdagsaktiviteter og turene til å bli kjent med og å få forståelse for ord og begreper, innenfor norsk og matematikkfaget. Vi er en natur- og skjærgårdsbarnehage og legger stor vekt på at barna får kunnskap om naturen og skjærgården på Hvaler. Vi vil gjennom året reise rundt i kommunen vår og besøke blant annet kystmuseet på Spjærøy, Fiskehavna i Utgårdskilen og en bondegård i nærmiljøet. Barnehagen ligger midt i kunstgata på Vesterøy og vi vil ta for oss lokale kunstnere og bli kjent med dem. På Humor har vi engasjerte personale som ser hvert enkelt barn. Vi er opptatt av barns medvirkning og vil at barna skal føle seg trygge, verdifulle og at de blir sett og hørt. Vi er tydelige voksne som har fokus på en trygg og omsorgsfull barnehagehverdag. Pedagogisk leder Eva K Olsen Førskolelærer med tekstkultur og formidling/ spesialpedagogikk

7 Lykke På Lykke går barna som er født i I år er det 2009-barna som er lavvogruppa, og har lavvoen som utebase og avdeling Lykke som innebase. Vi skal bruke skogen, lavvoplassen og Nessetbukta gjennom hele året. Å gi barna erfaringer med å være ute i all slags vær og bruke materialer som naturen gir oss er en viktig del av hverdagen vår. 4 åringer er nysgjerrige og har stor lærelyst. Gjennom lek og fantasi ute i naturen skal vi tilegne oss mer kunnskap om årstidene, mangfoldet ute i skog og hav, naturvern, fiskenæringen på Hvaler, nasjonalparken og hvordan vi skal ferdes langs vannet. De voksne skal lytte og engasjere seg i det barna er opptatt av ute i naturen. Barna skal føle seg verdifulle, trygge, sett og hørt ved at de voksne skal være tilstede, engasjerte og gi trygge og omsorgsfulle rammer. Pedagogisk leder Camilla Abrahamsen Førskolelærer med flerkulturell pedagogikk

8 Lek På Lek går barna som er født i Dagsrytme: Frokost Kjernetid Lunsj Frukt/ knekkebrød måltid På Lek ønsker vi at hvert enkelt barn skal føle seg verdifull, trygg, sett og hørt. Vi voksne skal være tilstede, engasjerte og gi trygge og omsorgsfulle rammer. Vi har fokus på språk, sosialkompetanse og friluftsliv. Vi har samlinger med musikk, sang, lesing, eventyr, rim og regler. Snakkepakka er fin å bruke i samlinger for innlæring av språket. Bevegelse er viktig for treåringen, vi går turer i nærmiljøet og låner gymsalen på Åttekanten. Treåringen er nysgjerrig. I leken leker de rollelek og mange elsker å kle seg ut/ dramatisere. Vi voksne skal gi inspirasjon til at barna får utvikle fantasi og kreativitet på ulike måter Et barn har 100 språk!!! Pedagogisk leder Monika S Granholt Førskolelærer med musikk og spesialpedagogikk

9 Glede Dagsrytme Barnehagen åpner Frokost Frilek/turer/aktiviteter Bleieskift Lunsj Sovetid Fruktmåltid Barnehagen stenger Avdeling Glede er en småbarnsavdeling med barn i alderen 0 2 år. På Glede er vi opptatt av å gi barna trygghet, omsorg, gode hverdags opplevelser og mestring. Vi voksne har fokus på å være i barnas tempo og respektere deres måte å klare overgangen fra foreldrenes omsorg til personalets omsorg før vi kan forvente at de skal kunne gå inn i en aktiv deltakelse i barnehagehverdagen. Det er viktig at vi gir de yngste barna en smak på verden i små doser. Derfor er vi opptatt av å gi dem omsorg, et fang å sitte på og skape trygge rammer som er en god grobunn for hvordan de senere vil mestre barnehage, skole og livet senere. Vi har fokus på sosialkompetanse, kreativitet, friluftsliv og språk. Språk og språkstimulering kommer som en naturlig del inn i hverdagen på en småbarnsavdeling, vi voksne benevner og setter ord på det som skjer og det vi gjør i alle de ulike situasjonene under stell, måltid, lek, aktiviteter og i garderoben. Vi tar tak i det barna er nysgjerrige på og utforsker sammen med dem, vi har samlinger hvor vi synger, hører på musikk, leser bøker og maler. Ute koser vi oss i all slags vær og utforsker nærmiljøet vårt. Pedagogisk leder Anette Nordahl Førskolelærer med småbarns pedagogikk

10 Det øvrige personalet i Hauge natur og skjærgårdsbarnehage Det er Virksomhetsleder i samarbeid med de pedagogiske lederne som prioriterer hva som er til det beste for kvaliteten på de ulike avdelingene til en hver tid. Vårt verdigrunnlag er at vi skal ha et helhetlig fokus på hva som er til det beste for barna. Personalressursene er forskjellige og alle har ulike kvaliteter som vi ønsker at barn, foresatte og ansatte skal få muligheten til å møte. Personalet som blir tildelt pr skal primært følge avdelingen dette barnehageåret, men endringer kan skje hvis det er til det beste for helheten. Det vil fremkomme av avdelingenes periodeplaner hvem som vil følge deres barn på avdelingen dette året. Bianca Smereczniak Jana Ekman Siv T Falk Christine Eriksen Vernepleier Førskolelærer Fagarbeider Fagarbeider Heidi A. Nilsen Sidsel Breivik Anita Johansen Mariann Søberg Louise Olsen Barne og assistent assistent assistent assistent Ungdomsarbeider Grete Akselsen Siw Avdal Kristin Jahren tilkallingsvikar tilkallingsvikar tilkallingsvikar

11 Våre hovedtanker Vår visjon Istedenfor å fokusere på det barna ikke kan og det de en gang skal bli, er vi opptatt av at vi skal møte barn som fullverdige medmennesker og som individer med følelser, tanker og meninger. Dette synet på barn innebærer at barndommen er viktig i seg selv. Ikke bare forstadiet til det voksne livet. Uforglemmelige øyeblikk med livsglede og lærelyst" Hauge natur- og skjærgårdsbarnehage skal være en barnehage hvor: Personalet er anerkjennende og støttende. Det betyr at alle blir lagt merke til og får positiv oppmerksomhet. Personalet er bevisste i forhold til og tar alle barns forklaringer på alvor i konflikter og hendelsesforløp. Personalet tar initiativ til, snakker med og finner på ting med alle barna. Personalet har like stor tålmodighet med og evne til å følge opp hvert enkelt barn. Personalet har bevissthet om forskjellen på humor og ironi. Det er et inkluderende miljø preget av gjensidig omsorg, anerkjennelse og varme. Samspillet mellom barna er preget av likeverdighet. Det er en trygg og avslappende tone preget av humor, spontanitet, oppmuntring og glede over hverandres mestring.

12 Våre hovedtanker Barns medvirkning Medvirkning handler om å gi barna mulighet til å påvirke sin egen hverdag og barnehagens felles liv. Det enkelte barn må ha innflytelse både på hva som skal skje og hvordan det skal gjøres. Det handler om å bli spurt, bli lyttet til og akseptert som kompetente. Som voksne må vi la oss påvirke og godta at barna selv kan ha synspunkter på hva de har behov for. Barnehageloven 3 Barns rett til medvirkning sier: Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. (Rammeplan Kap. 1.5) Å arbeide med barns medvirkning, handler ikke om å finne frem til bestemte metoder, men om hvordan vi som voksne tenker om og ser på barn. Det er holdningene våre som leder frem til en medvirkningspraksis. Det er barnas møte med de voksne og barnehagens organisering som blir avgjørende for om det blir medvirkning eller ikke. De voksne skal ikke være påfyllere av kunnskap, men tilretteleggere for læring og fellesskap. For å forstå barn må man undersøke de pedagogiske miljøene barna befinner seg i. Barnets væremåte er uatskillelig fra de sammenhengene og miljøene de møter. De pedagogiske miljøene er bla. de daglige rutinene barna skal forholde seg til, innholdet i barnehagen, rommenes utforming og personalets organisering. Hei! Se alle fiskebabyene jeg har da! Det man hører glemmer man, det man ser husker man, det man gjør forstår man. (Loris Malaguzzi) Vi lar oss inspireres av tenkningen rundt Reggio Emilia som omhandler Å stimulere til kunnskap ved å anspore barna til selv å oppdage mulighetene til forandring. Dette skjer ved at alle sansene, fornuften, fantasien og kreativiteten oppøves ved stadig stimulering.

13 . Rammeplanens 7 fagområder Fagområdene opptrer sjeldent isolert, og vil gjerne være flettet i hverandre. flere fagområder vil ofte være representert samtidig i et temaopplegg. Eller i hverdagsaktiviteter i barnehagen. Det er en god sammenheng mellom barnehagens rammeplan og skolens læreplan i forhold til fagområdene. Kommunikasjon,. språk og tekst Samtaler, spill, sanger, drama, fortellinger og IKT Kropp, bevegelse og helse Fysisk lek ute og inne, turer, gode vaner, måltider Kunst, kultur og kreativitet Turer, holdninger, skaperglede og estetiske utrykk Nærmiljø og samfunn Vi bruker nærmiljøet aktivt, skjærgården, skogen og kunstgata Etikk, religion og filosofi Høytider, tradisjoner, holdninger og samtaler Natur, miljø og teknikk Undring, opplevelse og utforske naturen Antall, rom og form Samtaler, begreper, spill, likheter, ulikheter og konstruksjon

14 Våre satsningsområder Sosial kompetanse I vår barnehage har vi et stort fokus på sosial kompetanse. Tidlige erfaringer med jevnaldrende har stor betydning for barns samspills ferdigheter og gjør barnehagen til en viktig arena for sosial utvikling, læring og etablering av vennskap. Rammeplan for barnehager sier dette i kap. 2.5 Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. (Barnehageloven 2 Barnehagens innhold) Barn lærer i alle barnehagens aktiviteter, både i hverdagsaktiviteter, frilek og tilrettelagte aktiviteter. Vi legger stor vekt på den sosiale samhandlingen til barna gjennom leken. Både i frileken inne og ute og gjennom den tilrettelagte leken på alle avdelingene. Leken har mange uttrykksformer og kan føre til forståelse og vennskap på tvers av alder og språklig og kulturell ulikhet. I et lekefellesskap legges grunnlag for barns vennskap med hverandre. Å få delta i lek og få venner er grunnlaget for barns trivsel og meningsskaping i barnehagen. I samhandling med hverandre legges grunnlaget for læring og sosial Kompetanse (Rammeplan Kap 2.5). Gjennom leken lærer barna blant annet å vente på tur, dele med andre, anerkjenne, inkludere og vise omsorg for hverandre. Barna lærer også å hevde seg selv, tørre å ta egne valg og løse konflikter på en god måte. Personalet er viktige rollemodeller og bidrar gjennom egen væremåte til barns læring av sosiale ferdigheter. Vi mener at et aktivt og tydelig personale er nødvendig for å skape et varmt og inkluderende sosialt miljø i vår barnehage.

15 Språk I vår barnehage vil vi gi barna et rikt og variert språkmiljø. Vi jobber med språket ut fra barnas alder og modenhet. Samtidig er vi bevisst på å bruke språket i alle hverdagssituasjonene i barnehagen. Barnehagen er barnets aller første læringsarena utenfor hjemmet og de første barneårene er den grunnleggende perioden for barns utvikling av språk. En veksling mellom bruk av kropp, bevegelse og ord er en støtte for utviklingen av talespråket. Samhandling med jevngamle og andre voksne gjennom kroppsspråk og lek med lyder, er viktig for det lille banets erfaring med å møte og forstå andre mennesker. I følge rammeplan for barnehager skal: Barnehagen sørge for at alle barn får varierte og positive erfaringer med å bruke språket som kommunikasjonsmiddel, som redskap for tenkning og som uttrykk for egne tanker og følelser. Alle barn må få et rikt og variert språkmiljø i barnehagen ( Kap 2.5). Hos oss bruker vi mye rim, regler og eventyr, i tilegg til sang og musikk. Vi legger stor vekt på samtaler og fortellinger. Fortellingene er en viktig del av barnets læring om eget og andres liv, og er med på å fremme sosial kompetanse. Sang, samtale og fortelling skaper samhold i en gruppe. I tillegg benytter vi et metodisk opplegg som heter snakkepakka dette kan dere lese mer om i avdelingenes periodeplaner. Det er et arbeidsverktøy for alle i personalgruppa og er de sener årene oppgradert til å bli et flott hjelpemiddel til bruk i barnehagen i forhold til språkstimulering. Personalet er viktige som språklige forbilder. Samtaler, høytlesing og varierte aktiviteter som beskrevet under fagområdet kommunikasjon, språk og tekst(kap.3.1)vil være viktige sider ved barnehagens innhold (Rammeplan Kap.2.5).

16 Natur og friluftsliv Vi er en natur- og skjærgårdsbarnehage som legger vekt på å være ofte ute i naturen. Vi bruker nærmiljøet vårt mye og går turer i skogen, ved sjøen og i fjellet. Uteområde i barnehagen har et variert terreng med fjell, sand og gressplen som gir barna mange motoriske utfordringer. Vi har husker, sandkasse, flotte fjell å klatre i og spennende kroker til å gjemme seg bort. Rammeplan for barnehagen påpeker at det er viktig at barnehagen gir barna gode erfaringer med friluftsliv og uteliv til ulike årstider, og får en forståelse av hvordan en bruker og samtidig tar vare på miljøet og naturen. (Rammeplan pkt.3.4, Natur, miljø og teknikk) Barnehagen har egen skogplass med lavvo og naturlekeplass. Den ligger ca.10 minutters gange fra barnehagen. Den ligger flott til i naturskjønne omgivelser med nydelig utsikt utover Nesekilen. På dager med klarvær ser vi helt til Sprinkelet i Onsøy, det er Fredrikstad distriktets høyeste utkikstårn. Plassen kan benyttes av alle i barnehagen men det er 4 åringene som er lavvogruppa. De har lavvoen som base hele året, samt avdeling Lykke som inne base.

17 Natur og friluftsliv Vi bruker uteområdene som stimuli og arena for utvikling. Barna lærer om mangfoldet i naturen. Vi ønsker at barna skal få kjennskap til prosesser og sammenhenger i naturen, og legger opp til læring ut fra alder og modenhet. Samt at personalet tar utgangspunkt i barnas nysgjerrighet og jobber med temaer som barna er interessert i. Ved å være tett på naturen gjennom hele året vil barna sitte igjen med en begynnende forståelse for samspillet i naturen. Vår erfaring er at naturen og barnehagens uteområde er en stimulerende arena for motorisk mestring, samt trening av grunnleggende motoriske ferdigheter. Vi er ute i all slags vær og undrer oss over naturen sammen med barna. Det er mye å utforske ute, og ved at barnegruppen sammen tilegner seg opplevelser og kunnskap gir dette et unikt grunnlag for et godt sosialt samspill. Vi mener det er viktig at barna lærer å ta vare på naturen og bruke den aktivt i forhold til sosialt samspill, motorisk og språklig utvikling. Vi legger opp til at barna gjennom opplevelser og utforskning skal tilegne seg kompetanse, forståelse og respekt for naturen vår.

18 Overgangen mellom barnehage/skole Barnehagen er den første arenaen barna møter i det livslange læringsløpet. I vår barnehage har vi stort fokus på dette arbeidet. Vi er nærmeste nabo til Åttekanten skole, der de fleste av våre barn skal begynne. Vi benytter oss jevnlig av skolens uteareal slik at barna blir godt kjent med skolegården. I følge rammeplan har Barnehagen og skolen et felles ansvar for at barn kan møte ulikhetene med nysgjerrighet og tillit til egne forutsetninger. Det må legges til rette for at barn kan ta avskjed med barnehagen på en god måte, glede seg til å begynne på skolen og oppleve at det er en sammenheng mellom barnehage og skole (Rammeplan Kap 5.1). På våren, det siste året i barnehagen har vi et samarbeid med de andre barnehagene i kommunen. Vi inviterer til felles treff med alle førskolebarna og vi blir invitert til felles faddertreff på skolen. Barna har også to førskole dager i regi av skolen i slutten av mai. Førskoletrening handler om et helhetlig læringssyn, det handler om mye mer enn å være på førskolegruppe eller å møte skolen og medelever. Først og fremst handler det om å bli trygg og selvstendig. Vi må gi barna erfaringer der de opplever mestring og får tro på seg selv. Hos oss starter dette arbeidet den dagen barnet begynner i barnehagen, selvstendighetstrening i forhold til å kle på seg selv, gå på do alene og spise selv. Vi gir barna erfaringer med å tørre gi av seg selv, delta på samlinger, ta ordet i større grupper osv. Gjennom hverdagsaktiviteter i barnehagen lærer barna viktige begreper i forhold til norsk og mattematikk. De eldste barna har også en egen gruppe der de har førskolegruppe med egne hefter de jobber i.

19 Påkledning: Vi er ute i all slags vær, så det er viktig at barna til enhver tid har klær som passer til vær og vind. Alle barna må ha skiftetøy, regntøy og støvler stående i barnehagen. Det er viktig å merke alt tøy med barnas navn. Inne bruker vi tøfler eller sandaler. Noen praktiske opplysninger Fravær: Gi beskjed dersom barnet ikke kommer i barnehagen. Barna må holdes hjemme ved smittsomme sykdommer og dårlig almenntilstand. Ved omgangsyke skal barnet holdes hjemme i 48 timer etter siste utbrudd. Dersom barnet blir sykt i løpet av dagen, kontakter vi foreldrene. Som en hovedregel må barna være friske nok til å være ute når de kommer i barnehagen. Fødselsdager : Fødselsdager blir feiret på eller så nær dagen som mulig med bursdagssamling og krone. Barnehagen ordner med servering på bursdagene og barna får velge mellom 4 alternativer. Vi legger stor vekt på sunne alternativer i bursdagsmenyen. Kommunikasjon med foreldrene: Informasjon til foreldrene blir gitt gjennom årsplan, periodeplaner to ganger per år, månedlige tilbakeblikk, korte ukentlige mailer med informasjon om kommende uke og litt tilbakeblikk fra siste uke. Foreldresamtaler tilbys to ganger per år, og nye barn tilbys en oppfølgingssamtale etter to måneder. For å få til en jevnlig forutsigbar kommunikasjonsflyt vil felles beskjeder bli hengt opp på oppslagstavla i garderoben, og sendt ut på mail. Individuelle beskjeder blir hengt opp på barnets garderobeplass, eller blir gitt direkte til foreldrene ved henting og bringing. Beskjeder fra foreldrene må skje direkte, ved levering eller på telefon evt. mail. Gi beskjed til personalet hvis noen andre enn foreldrene skal hente eller hvis barnet skal være med noen andre hjem!

20 Barnehagens mattilbud Vi har stort fokus på sunn og riktig mat, og følger sosial og helsedirektoratets retningslinjer for mat i barnehager. Et sundt og variert kosthold uten for mye sukker. Gjerne med grove kornprodukter, poteter, ris og pasta etc. Fisk og annen sjømat, kjøtt, egg og meieriprodukter. Som drikke anbefales melk og vann, ikke juice og saft. Vann er den beste tørstedrikk, og anbefales på turdager. Frokost: De barna som skal spise frokost i barnehagen har med egen matpakke. Barnehagen serverer melk eller vann til måltidene. Hvis dere ønsker å sende med barna noe ekstra til frokost anbefales frukt og grønnsaker. Frokosten er mellom kl og 08.30, vi ønsker å ha ro på avdelingene i denne tiden. Barna bør leveres før eller etter frokost. Hvis dere må komme i denne tiden, er det ikke sikkert barna bli møtt i garderoben, da personalet vil sitte ved matbordet. Formiddagsmat: Barnehagen serverer brødmat med pålegg og grønnsaker til formiddagsmaten 4 dager i uken, og varm mat 1 dag i uken. Lunsjen er mellom og Vi legger stor vekt på sunn og variert mat og vi kjøper fisk og annen sjømat direkte fra fiskemottaket i Utgårdkilen. Av fisken lager vi mye godt som for eksempel hjemmelagde fiskepinner, fisk i folie tilberedes på bål etc. Flere av personalet har vært med på kurset Fiskesprell. Ved brødmåltidene legger vi vekt på at barna smører maten sin selv og når personalet lager varmmat er barna deltagende i små grupper på 2-4 barn. Ettermiddagsmåltid: Vi serverer frukt og knekkebrød med pålegg og vann. ca. kl