Informasjon om arbeidet på Senter for FEI Forskning, etterutdanning og informasjon Kompetanseutvikling - å løfte i flokk Møte for styrere i praksisbarnehagene 18.September 2007 Sissel Mørreaunet Leder ved Senter for FEI v/dmmh
www.dmmh.no FEI DMMHs oppdragsenhet
Hovedoppgaver ved FEI Forsknings- og utviklingsprosjekter Kompetanseutvikling etterutdanning Kurs og konferanser Veiledning Utredning Videreutdanning
Virksomheten ved FEI 2007 involvert i kompetanseutvikling i over 50 kommuner med kurs og veiledning ansvar for 5 konferanser hvorav 2 i Hellas Ca 50 ulike kurs Fagdager for førskolelærere - for assistenter - for barnehagefolk Involvert i en rekke FoU-prosjekter 2006 6500 deltok på Senter for FEI sine arrangement Ca 40 av fagpersonalet ved DMMH har oppdrag knyttet til sitt årsverk
Kompetanseløft i barnehagen - en felles utfordrning for utdanning og praksisfelt Kompetanse En persons helhetlige evne til å møte komplekse krav, situasjoner og utfordringer Kompetanseutvikling Vil si former for formell og uformell læring som skal utvikle denne evnen
Kompetanse i barnehagen strategi for kompetanseutvikling i barnehagesektoren 2007-2010 Målet med strategien At de ansattes kompetanse styrkes innenfor strategiens prioriterte satsningsområder og det mandatet loven og rammeplanen gir Å styrke barnehageeiers og kommunen som barnehagemyndighet sin rolle i kompetanseutvikling At det utvikles praksisrettet og forskningsbasert kunnskap om barnehagen i et samarbeid mellom barnehager og relevant forskningsmiljø
Barnehagene og DMMH - lærende organisasjoner? De ansattes personlige og pedagogiske kompetanse er den viktigste forutsetning for å skape gode barnehager (og god utdanning) og å utvikle virksomheten i tråd med brukeren Det er viktig at institusjonsbasert kompetanseutvikling blir et styrende prinsipp for et kompetanseløft i sektoren, og høgskolene bør være en viktig samarbeidspart for sektoren (s.7)
Om ansvarsfordeling og partenes rolle 6.6 Universitet og høgskoler Relevante universitets- og høgskolemiljø skal involveres i denne kompetansesatsingen. De skal utvikle og tilby relevante etter- og videreutdanningstilbud for alle ansatte i barnehagesektoren i samarbeid med Kunnskapsdepartementet, fylkesmannen, kommunene og barnehageeierne
Kartlegging av kompetanse Hvilken kompetanse har barnehagen/høgskolen Hvilken kompetanse trenger barnehagen/høgskolen Gapet mellom det som finnes og det som trengs av kompetanse, blir essensen i utarbeidelse av kompetanseplan
Prosessuell kompetanseutvikling Senter for FEI er involvert i kompetanseutvikling i over 50 kommuner i landet fordelt på flere fylker og omfatter svært mange barnehager Vi tilbyr prosessuell kompetanseutvikling i nær forståelse og samarbeid med den enkelte kommune og kompetansegrupper i kommunene Det vektlegges at kompetansetiltakene skal være brukerorienterte og praksisnære Erfaringsutveksling Veiledning over tid Kunnskapsdeling Læringsfellesskap
Prosessorientert kompetanseutvikling bygger på noen overordnede prinsipper. Prosjektet må være godt forankret i kommuneledelse/regionledelse les barnehageeier/barnehagemyndighet Oppdragsgiver eller barnehagemyndighet setter ned en kompetansegruppe bestående av styrere og representanter fra barnehagemyndighet Det nedsettes en styringsgruppe bestående av både en faglig prosjektansvarlig ved høgskolen, en praktisk prosjektansvarlig ved høgskolen, brukerrepresentanter og eierrepresentant fra kompetansegruppa hos oppdragsgiver At barnehagemyndighet trekker inn alle både kommunale og private barnehager Vi ser store fordeler av at tiltaket går over tid At det ikke må gå for lang tid mellom de ulike samlinger
Forts. At alle styrere i kommunen eller regionen deltar (både de private og kommunale barnehagestyrerne) At det settes ned nettverksgrupper på tvers av kommunene i de regionale tiltakene eller på tvers av barnehagene i en kommune At disse gruppene får en faglig veileder fra høgskolen Det skal arbeides for at deltakerne opplever å få et eierskap til de tiltak som settes i verk Det skal arbeides for at deltakerne blir involverte i tiltakene og at tiltaket gir mening Vi ser at varig utvikling er avhengig av follow up, samarbeid og ledelsesmessig oppbacking og implementering av nye ideer
Å løfte i flokk gir alle gevinst Erfaringer så langt Kompetanseutviklingen er meningsfull for de faglige involverte ved egen høgskole De får følge grupper over tid og følge deres utvikling, både den faglige og personlige utviklingen Fagpersonalet ser at denne formen for kompetanseheving fører til endring av praksis Erfaringene kan taes inn i utdanningen Utdanningen blir mer praksisnær Utdanningen/fagpersonale får drahjelp til økt endrings- og utviklingskompetanse
For pedagogiske lederne i barnehagene har kompetanseopplegget ført til at de opplever seg mer bevisst og trygg i rollen som leder de har fått mer innsikt i hvordan egen væremåte virker på andre. de sier de er blitt flinkere til å ta avgjørelser og til å delegere det har økt deres yrkesstolthet og yrkesbevissthet de har tatt i bruk veiledningsmetoder i arbeidet med assistenter og oppnådd økt refleksjon over egen praksis.
Styrerne kan bekrefte det de pedagogiske lederne sier. de pedagogiske lederne er generelt sett blitt tydeligere og tryggere ledere de har blitt dyktigere i veiledning de utøver bedre møteledelse de er flinkere til å delegere de tar flere avgjørelser de har fått økt motivasjon for jobben og tar mer ansvar de har fått økt selvtillit og blitt mer profesjonell.
Samsvar Erfaringene viser så langt at det er et samsvar mellom de pedagogiske ledernes utbytte av kompetanseopplegget og hva styrerne har fanget opp av forandringer hos de pedagogiske lederne
Kompetanseutvikling i samarbeid med DMMH v/senter for FEI noen eksempler Hele barnehagen treneger et løft Styreren øke kompetansen i å lede utviklingsprosesser i barnehagen knyttet til implementering av Rammeplan for barnehagen øke kompetansen innen ledelse og lære om seg selv som leder for å utøve bedre ledelse gjennom veiledning og motivasjon Pedagogisk leder Øke kompetansen innen ledelse og lære om seg selv som leder for å utøve bedre ledelse. Motivere og veilede i faglige spørsmål Assistenter Få større innsikt i Rammeplanens fagområder
Kurstilbud ulike fagområder i Rammeplan Kommunikasjon, språk og tekst Sprusikk TRAS en veiledning på bruk og oppfølging Barnelitteratur, en kilde til opplevelse og tekstforståelse Bildet taler for seg IKT i barnehagen Tospråklighet og andrespråk med særlig vekt på begrepsutvikling Språk og språkutvikling Kropp, bevegelse og helse Barnet i bevegelse Ute hele dagen Barnet miljøet og naturen Barns fysiske- og sansemotoriske utvikling
Kunst, kultur og kreativitet "Trom-me-virkning Hvordan gir tromma et grunnlag for medvirkning og selvutfoldelse i et musikalsk samvær? Stom-petanse Kan vi lage musikk alle tingene vi finner rundt oss? Å høre og bli hørt Musikalsk samspill, fellesskap, tilhørighet og mestring. Så går vi i gang! Musikkstund og veiledning i din barnehage! "Gitaren ned fra veggen! Oppfriskningskurs i gitarspill med fokus på bruk av gitar i barnehagen. Lek med Lyd Med utgangspunkt i lydkilder både ute og inne lager vi musikk.
Forts. Forming, kreativitet og estetikk Barnets møte med kust og kultur kunst og kunstformidling i barnehagen Natur, miljø og teknikk Sukkerungen? Naturleikeplasser Natur og miljø et blikk på temahefte Undring og eksperimentering i naturen Etikk, religion og filosofi Barn og filosofi Høytidene i barnehagen
Kurs forts. Kunsten å være kirke for små mennesker Nærmiljø og samfunn Jenter er jenter og gutter er gutter Romanifolket fortellinger Sosial kompetanse Mobbing Ulike tema i forhold til likestilling Demokrati og identitetsskaping i barnehagen Antall, rom og form Utforsking og lek med tall og former Førmatematiske begreper hva er det? Barns matematiske kompetanse Form, funksjon og lek med snø
En rekke pedagogiske emner som Barns medvirkning De yngste barna i barnehagen Aktørperspektivet i forhold til små barn Pedagogisk dokumentasjon Lek og læring med fokus på de yngste Lek og læring med fokus på de eldste IKT i barnehagen Tørr du klikke? Konflikthåndtering Rammeplan for barnehagens innhold utfordringer i å ta den i bruk
Foreldresamarbeid Toddlerkultur Familiebarnehagen som læringsarena Veisøkeren veiledning for assistenter Kvalitetsarbeid i barnehagen vurderingsarbeid Ledelse og lederutvikling Praksisfortellinger og barns medvirkning Utviklingsledelse
Skreddersøm Tilpasses den enkeltes behov Forankres i organisasjonen Involvering og delaktighet
Hvem kan du kontakte? Torill Bøe tb@dmmh.no 73 80 52 01 Anne-Lise Holmvik aho@dmmh.no - 73 80 52 05 Ole Fredrik Lillemyr ofl@dmmh.no - 73 80 52 06 Sissel Mørreaunet smo@dmmh.no - 73 80 52 41 Velkommen til å ta kontakt!