Drammen - Norges beste barnehage

Transkript

1 Drammen - Norges beste barnehage Prosjektbeskrivelse 2013 Barnehagene i Drammen

2 Forankring av prosjektet Bakgrunn Bystyret Vedtatt opprettet i forbindelse med økonomiplanen Mars Bystyret Prosjektbeskrivelse og handlingsplan Prosjektet Norges beste barnehage ble vedtatt i forbindelse med behandlingen av økonomiplanen Prosjektet er tilsvarende det 4-årige skoleprosjektet; Drammen Norges beste skole som nå er over i drift. Norges beste barnehage er et utviklingsprosjekt for barnehagene i Drammen. Prosjektet omfatter kommunale og private barnehager. Norges beste barnehage skal ha fokus på kvalitetsutvikling, kompetanseheving og systemutvikling i barnehagene, slik at alle barn i barnehagene i Drammen har et optimalt barnehagetilbud. «Drammen - Norges beste barnehage» En barnehage der hvert enkelt barn oppfyller sitt fulle potensial og blir et trygt og selvstendig menneske Prosjektets overordnede målområder Barns mestring og læring Barnehagen som organisasjon Et læringsmiljø som fremmer barns skaperglede og utforskertrang Private og kommunale barnehager samarbeider om utviklingstiltak Styrket kompetanse gjennom veiledet utviklingsarbeid Styrket kompetanse gjennom veiledet utviklingsarbeid Utviklingsprogrammer som styrker barns sosiale og språklige kompetanse og som fremmer fysisk aktivitet og helse Kvalitetssikrede rekrutteringsprosesser Vurdering og kvalitetssystemer som styrker barns trygghet, mestring og grunnleggende ferdigheter Effektiv organisering av kompetanseutvikling 2

3 Med tilhørende 10 kjennetegn 1. Et trygt og tolerant miljø som fremmer barns sosiale mestring, lek, utfoldelse og læring 2. Utforskende fysisk miljø som ivaretar barns skaperglede og læring 3. Kvalitetssystemer med vekt på barns trivsel, medvirkning og læring 4. Kunnskap om barnehagens formål, samfunnsmandat og yrkesetikk hos ansatte 5. Etisk refleksjon, likestilling og flerkulturell forståelse 6. Profesjonelle og motiverte ansatte som deltar i utviklingsarbeid om faglig innhold 7. Erfaringsdeling gjennom hospitering og nettverk 8. Barnehager som samarbeider om nye arbeidsformer og pedagogiske verktøy 9. Kvalifisering gjennom rekruttering og opplæringsprogram 10.Barnehagens planverktøy, utviklingstiltak og pedagogiske profil er tydelig Handlingsplan en konkretisering av tiltak For å etablere prosjektet med den vedtatte visjonen som ramme har det vært gjennomført samlinger med ledere og eiere av barnehagene. Målet har vært ut fra nåtilstand å prioritere fokusområder med tilhørende kompetansetiltak. Arbeidsformene for kompetanseutviklingstiltak og programmene i utviklingsprosjektene vil bestå av både kurs/foredrag, nettverk og samlinger. Tilbudet vil være: Kunnskapsdeling gjennom utviklingsprosjekter og nettverk Kursprogram for forskjellige ansattgrupper Veiledning i nettverk av barnehager innenfor valgte fokusområder Samlinger i barnehager innenfor nettverksgrupper for demonstrasjon og refleksjon 3

4 OPPVEKST Prioriterte områder Optimalt læringsmiljø - styrke barns mestring og læring Barnehagens læringsmiljø og arbeidsformer Barnehagens samfunnsmandat Barns grunnleggende ferdigheter og helse Ledelse Organisasjonsutvikling Prosjektets mandat Organisere en base for deling av kunnskap gjennom nettverk, kurs, workshops og seminarer på tvers av kommunale og private barnehager Etablere nettverk ut fra valgte fagområder med ledere fra praksisfeltet Legge til rette for utviklingsprosjekter med deltakelse fra private og kommunale barnehager Gi faglig påfyll ut fra definerte målområder Skaffe oversikt over faglige ressurspersoner internt og eksternt innen de enkelte fokusområder Arbeide eksternt mot forskningsmiljøer for faglig samarbeid om prosjekter i barnehagene i Drammen Legge til rette for kompetansedeling mellom barnehager ved bruk av hospitering og demonstrasjoner Mobilisere eierne av barnehagene for deltakelse og oppfølgning av prosjektet NBB 4

5 Prosjektets varighet Prosjektets varighet er fra høsten 2012 til sommeren Prosjektets omfang Prosjektet gjelder alle kommunale og private barnehagenr. Overfor eiere og styrere foretas det jevnlig mobiliseringstiltak for at alle barnehager skal ha høy deltakelse i prosjektet. Prosjektets organisering: Prosjekteier: Tore Isaksen Prosjektleder: Grete Nesset Prosjektgruppe: 4-5 stillinger Styringsgruppen 6 medlemmer: Tore Isaksen (leder) Grete Nesset (sekretær) 1 virksomhetsleder fra kommunale barnehager 1 styrer fra de private barnehager 2 ansattes representanter (Utdanningsforbundet, Fagforbundet) Referansegruppe Representant fra høgskole/universitet Representant fra privat barnehageeier Representant fra foreldreutvalg Roller Utdanningsdirektørens rolle: Prosjekteier Følge opp prosjektets resultater Sørge for avgrensning av prosjektet i forhold til økonomiske rammer Bidra i mobiliseringen for prosjektet overfor private og kommunale barnehager Prosjektets/Prosjektleders mandat Utvikle prosjektbeskrivelse og handlingsplan i samarbeid med prosjekteier og barnehagene i Drammen Lage milepælsplaner for gjennomføringen av prosjektet gjennom prosjektperioden Bemanne prosjektet ut fra kompetansebehov Sammen med aktuelle aktører utvikle og definere faglige fokusområder for NBB Ha hovedansvar for å etablere møteplasser med praksisfeltet Igangsette nettverk Konsultere prosjekteier og avlegge rapporteringer underveis Gi kostnadsberegning for prosjektets portefølje Delegere oppgaver til prosjektmedarbeidere og følge opp deres arbeidsprosesser 5

6 Samarbeidspartnere Prosjektet; Norges beste skole -Utviklingsbasen Senter for oppvekst Drammen IKT Høgskoler/Universitet, fagmiljøer Andre aktuelle kommuner Prosjektbasen Prosjektet har en prosjektbase i Wergelandsgate 13 i Drammen. Prosjektbasen har prosjektleder, prosjektmedarbeidere og veiledere ut fra prosjektets behov for kompetanse. Prosjektbasen skal fasilitere kursporteføljer ut fra fokusområder og skal bistå barnehagene med veiledning knyttet til prosjektets faglige innhold. Arbeidsformene er forelesninger, samlingsbaserte programmer, utviklingsprosjekter med samarbeidende barnehager- private og kommunale og workshops. Prosjektgruppen i basen og eksterne fagpersoner veileder i barnehagene innenfor utviklingsprosjekter. Det søkes aktivt om å få fag- og forskningsmiljøer til å delta i prosjekter. Vi ønsker drammensbarnehagen som forskningsarena. Faglige bidragsprosjekter gir gevinst både for forskere og barnehagene. Oppfølging av prosjektet Underveisvurdering Tiltaksplanen er lagt opp på bakgrunn av formålet som framgår av prosjektbeskrivelsen og de målformuleringer som er definert for prosjektet. Ut fra målene er kjennetegn for mål og tiltak beskrevet. På hvert fokusområde er det lagt opp til underveisvurderinger for hvert år for å vurdere framdriften i forhold til realiseringen av mål og kjennetegnene for måloppnåelser. Vurderingene vil danne grunnlag for eventuelle tiltak som bør foretas. Tiltaksplanen skal støtte opp om en delingskultur i barnehagens arbeid. Kompetanseutvikling- framdriftsplan Tiltaksplanen legger grunnlaget for kompetanseutviklingstiltakene som iverksettes. Det må prioriteres nøye hvilke tiltak som skal igangsettes og hvilke arbeidsformer som skal benyttes. Det vil bli utarbeidet årlige aktivitetsplaner på bakgrunn av de fokusområder som er valgt i prosjektet. Økonomiske rammefaktorer for prosjektet Finansieringen i prosjektet er bevilget gjennom økonomiplanbehandlingen i bystyret. Prosjektet har en ramme for 2013 på kr. 6 millioner. 6

7 Fokusområder Disse har fremkommet gjennom deltakelse fra styrere og eiere Barnehagens samfunnsmandat Læringsmiljø og arbeidsformer Organisasjonsutvikling Samspillskompetanse, kommunikasjonsverktøy Grunnleggende ferdigheter Styrke barns sosiale og språklige kompetanse Formål, verdier, etikk, profesjonskunnskap Didaktikk - pedagogisk dokumentasjon og metodisk kompetanse Styrke barns fysiske aktivitet og helse Fysisk miljø - inne/ ute, estetikk, materiell og medier Det er gitt en felles struktur i oppsettet av fokusområdene. Prosjektets innretning bygger på prinsippet om å være en lærende organisasjon og er mål- og resultatstyrt. 7

8 Mål ståsted/dette har vi dette mangler vi igangsetting korreksjoner/justeringer evaluering/refleksjon Malen for tiltaksbeskrivelsene 1. Mål 2. Kjennetegn for måloppnåelse 3. Målemetoder 4. Igangsatte tiltak 5. Tiltak som iverksettes 6. Underveisvurderinger 7. Sluttevaluering Tiltakene Tiltakene for kompetanseutvikling vil følge strukturene i den overordnende planen med to hovedmål/resultatmål: 1) Barns mestring og læring og 2) Barnehagen som organisasjon. Innenfor begge hovedmål legges det opp til fellestiltak gjennom forelesninger/kursrekker som gjelder enten hele personalet eller grupper av ansatte. Utviklingsprosjektene som gjelder barns læringsmiljø med avgrenset tema vil være knyttet til grupper av barnehager som deler sine erfaringer og kunnskaper overfor andre barnehager. Noen prosjekter vil utformes med tanke på å lage maler/standarder/modeller til anvendelse for alle barnehager. 8

9 Oppstart kurs, kvalifiseringsprogrammer og prosjekter Samlinger og kurs som tilbys barnehagene starter i henhold til oversiktsplanen. Igangsetting av samarbeidsprosjekter starter etter at mandatet for de ulike programmene er utarbeidet medio mars Oversiktsplan Foreløpig skisse til framdrift innenfor hovedområdene. Aktivitene til hvert tema vil bli utarbeidet i en årlig aktivitetsplan. Kompetanseutvikling (arbeidsgruppe/workshop) : Utprøving/implementering : Evaluering/korreksjon : Drift: Tema Vår 2013 Høst 2013 Vår 2014 Høst 2014 Vår 2015 Barnehagens samfunnsmandat formål, lovverk, mv. Læringsmiljø - arbeidsformer Grunnleggende ferdigheter Tema Vår 2013 Høst 2013 Vår 2014 Høst 2014 Vår 2015 Pedmedarbeidere/ assistenter (1.gruppe) (del 2) Studieprogram ledelse styrere/ pedledere (15 stp?) Rekruttering oppfølging nytilsatte pedagogiske medarbeidere 9

10 Prosjektets overordnende målområder Barns mestring og læring Barnehagen som organisasjon Fokusområder Et læringsmiljø som fremmer barns skaperglede og utforskertrang Styrket kompetanse gjennom veiledet utviklingsarbeid Barnehagens samfunnsmandat Formål, verdier, etikk, profesjonskunnskap Læringsmiljø og arbeidsformer Samspillskompetanse, kommunikasjonsverktøy Grunnleggende ferdigheter Styrke barns sosiale og språklige kompetanse Private og kommunale barnehager samarbeider om utviklingstiltak Styrket kompetanse gjennom veiledet utviklingsarbeid Utviklingsprogrammer som styrker barns sosiale og språklige kompetanse og som fremmer fysisk aktivitet og helse Organisasjonsutvikling Didaktikk - pedagogisk dokumentasjon og metodisk kompetanse Styrke barns fysiske aktivitet og helse Kvalitetssikrede rekrutteringsprosesser Vurdering og kvalitetssystemer som styrker barns trygghet, mestring og grunnleggende ferdigheter Effektiv organisering av kompetanseutvikling Fysisk miljø - inne/ ute, estetikk, materiell og medier Det er gitt en felles struktur i oppsettet av fokusområdene. Prosjektets innretning bygger på prinsippet om å være en lærende organisasjon og er mål- og resultatstyrt. 10